新人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质1分数的产生和意义名师教学课件.pptx

1、 创设自主探索的学习情境，使学生在创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，观察发现分数的特征，合作交流等过程中，观察发现分数的特征，懂得分数的数学意义。懂得分数的数学意义。学习目标学习目标一分为二一分为二用下面的成语猜一个数。用下面的成语猜一个数。七上八下七上八下1278情境导入情境导入 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2 2段多段多一点，结果得不到整数。一点，结果得不到整数。情境导入情境导入情境导入情境导入桌面上

2、的东西应该怎样平均分？桌面上的东西应该怎样平均分？探究新知探究新知121212探究新知探究新知实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数了另一种数分数，如：分数，如： ， ， 有了分有了分数，这些结果就能准确地表示出来。数，这些结果就能准确地表示出来。 121314探究新知探究新知分数各部分名称及读写法 分数线上面的数是分子，分数线下面的数是分母。如 ，2是分母，1是分子，读作二分之一；写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。12探究新知探究新知每根是这把香

3、蕉总根数的 每份是这盘面包的 一把香蕉和一盘面包看作一个整体 1414一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把一个整体平均分成若干份，以看作一个整体。把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。这样的一份或几份都可以用分数表示。 一个整体可以用自然数一个整体可以用自然数1 1来表示，通常把它叫做单位来表示，通常把它叫做单位“1 1”。 探究新知探究新知平均分成平均分成3 3份，份，2 2份是这堆糖份是这堆糖的的( )( )平均分成平均分成2 2份，每份是这堆份，每份是这堆糖的糖的( )( )状元成才路状元成才路状元成才路

4、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 一一 堆堆 糖糖 2312做一做做一做平均分成平均分成4 4份，份，3 3份是这堆糖份是这堆糖的的( )( )平均分成平均分成6 6份，份，5 5份是这堆糖份是这堆糖的的( )( )状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 一一 堆堆 糖糖 5634做一做做一做把单位把单位“1”“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数分数单位单位。 的分数单位是的分数单位是( )( ) ， 的分数单位是的分数单位是( )( ) ， 的分数单位是的分数单位是( )( ) 。233456131416探究新知探究新知基础练习基础练习1.1.绿色部分占整个图形的几分之几。绿色部分占整个图形的几分之几。（1 1）（2）（3）581225基础练习基础练习2.每个苹果是这堆苹果的（ ）。18这节课你有什么收获？还有什么疑这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？问吗？课堂小结课堂小结