新人教版八年级语文上册全册作文课件打包汇总(共129页).ppt

1、新人教版八年级语文上册新人教版八年级语文上册全册作文课件打包汇总全册作文课件打包汇总第一单元第一单元 学习写消息学习写消息1.1.了解什么是消息；了解什么是消息；2.2.掌握消息的要素和结构；掌握消息的要素和结构；3.3.运用相关知识和方法进行消息写作。运用相关知识和方法进行消息写作。习目标习目标政治经济、文化科技、体育娱乐 消息是一种以最直接最简练的方式，消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻文体。将变动的事实的一种新闻文体。消息的特征消息的特征真：重在用事实来说话。短：是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种。

2、快：是所有的新闻体裁中时效性最强的一种。消息的六要素消息的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果新闻六要素：五个W + 一个H 何人 何时 何地 何事 为何 结果如何1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：人物：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线时间：事件发生的起因：中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战

3、，歼灭及击溃一切 抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路经过与结果：标题标题导语导语主体主体背景背景结语结语消息的结构消息的结构必不可少的必不可少的辅辅 助助人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江导语导语 主主 体体事实事实事实事实事实事实人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇

4、江无锡段铁路。最重要事实次重要事实再次重要事实更次重要事实最次要事实导语主体按重要性递减原则安排事实倒金字塔式结构倒金字塔式结构标语 消息的标题要求能够概括、揭示消息的主要事实。（一）标题（一）标题一般消息的标题为：什么人/事 怎么样了（记叙的两个要素）人物+事件句中通常不停顿，文末不用标点。子弟兵 帮助新疆新添三条公路（二二）导语）导语 导语是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，领起下文。（三）主体（三）主体 1.紧紧扣住导语 2.围绕主题选材 3.避免重复导语 消息的主体，就是导语之后、全篇至末尾的那一部分。有人叫做“正文”，有人叫做“展开部分”。人民

5、解放军百万大军横渡长江的主体除第1、2两句以外，其余的都是主体 紧紧扣住导语具体叙述人民解放军三路大军渡江战斗的情形； 围绕本文主旨“歌颂了渡江战役的胜利，嘲弄敌人的无能”进行选材。（四）背景（四）背景背景：是跟报道事实有关的情况，是新闻消息事件发生的历史条件和环境的材料。( (五五) )结语结语 所谓消息的结语，就是消息的主体部分已经将新闻事实的来龙去脉交代清楚，写作者从新闻事实的整体和阐明主题的需要做一个“结”的工作。写作前准备：一、从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息，带到班上交换阅读。大家一起评议，进行“好消息奖”推选，各评出一、二、三等奖若干。就本次活动撰写一则短消息，100字以

6、内。【提示】1.可以参照“倒金字塔”结构，将之前写的短消息作为导语，补充其它部分。【写作指导写作指导】二、在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于500字。2.主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还可交代一些必要的背景。3.结语部分，可以对本次活动进行总结，提出希望、建议等 。 6月20日，为激发同学们读新闻、关心时事的热情，雨虹中学八年级八班开展了“好消息奖”评选活动。同学们将自己搜集的消息带到班上交流并评议。活动采用分组打分、综合评议的方式，评选出了一、二、三等奖。 八年级八班举行“好消息奖”评选活动 【文体一例文】【总评】这则短消息不足百字，但清

7、楚交代了时间、地点、人物、事件，具备基本要素，使读者一目了然。 八年级八班举行八年级八班举行“好消息奖好消息奖”评选活动评选活动 本报讯 6月20日，雨虹中学八年级八班在教室里开展了“好消息奖”评选活动，本次活动由语文老师主持，全班同学参加。 活动前两天，师生共同商讨拟定了恰当的评选标准，并予以公示。标准有：六要素要清晰；结构要完整；时效性要强；选题角度要新颖；评论要求观点鲜明、有新意、深刻、精辟同学们结合评选标准，有目的地从近期报刊、网络上 【文体二例文】标题概括了新闻的主要内容。导语用叙述的语言把消息中的事实简明扼要地概括。主体部分采用时间顺序来写。搜集最感兴趣的一则消息，然后带到班上交换

8、阅读，大家一起评议。 活动在下午举行，用时两节课。同学们搜集的消息内容丰富多彩，包括娱乐、体育、健康、教育、旅游、房产等，大多包含“正能量”，催人向上。评选活动采用分组打分、综合评议的方式进行，评选过程公开、公正。评选活动开始后，教室内先是静极了，只有哗哗的翻动书页的声音，那是同学们在全神贯注地阅读。继而人声鼎沸，那是同学们在热烈地讨论。只见文静的同学一边倾听，一边沉思，并不时点头；急躁的同学早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争辩着。现场热情澎湃，同学积极参与。 活动最后，评委当场评出了小组一、二等奖和个人一、二、三等奖。其中一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。班级拿出一部分班费购买

9、纪念品奖励给获奖的同学，这激发了同学们读新闻、关心时事的热情。 简洁的描写反映了同学们参加评选活动的认真态度。 交代评选结果。 通过此次评选大赛，同学们享受了一次阅读的盛会，感受到了消息的魅力。阅读消息、了解时事、感受汉语的魅力，已经在同学们的心中生根发芽。 议 论 ， 揭 示“好消息奖”评选活动的意义。【总评】这则消息要素完整，时效性强，内容真实，信息量大，结构清晰；语言文字精练生动，描写有细节，报道准确；反映了学生积极进取的日常学习生活，对学校的发展、学校形象的树立具有重要影响。消息的特征消息的特征消息的六要素消息的六要素消息的结构消息的结构学习写消息学习写消息文无定体文无定体改革创新改革

10、创新第二单元第二单元 学写传记学写传记1.1.了解人物小传文体特点，了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。并学习写一篇人物小传。2.2.认识自我，培养正确的认识自我，培养正确的人生观、价值观。人生观、价值观。习目标习目标 每个时代都有值得我们每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成在自然课科学领域的巨大成就造福于人类就造福于人类 传记是记述某人生平事迹的文章。可以分为传记是记述某人生平事迹的

11、文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫两类：一类是自述生平的，叫“自传自传”；一类；一类是记述别人生平的，称是记述别人生平的，称“传传”或或“评传评传”。 小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。真实:真实记录人物的生平事迹。完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。人物小传的特点人物小传的特点: :如何多角度地书写人物小传如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件

12、上。性特点的事件上。第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物物“自行自行”展现他们的思想感情、性格特点等。展现他们的思想感情、性格特点等。第三，通过人物的肖像描写，第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的气质，使传主成为独特的“这一个这一个”，而不是千人一面。，而不是千人一面。 例如，茨威格的列夫托尔斯泰中对托尔斯泰的肖像描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、

13、须这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，给人留下鲜明的印象。作发浓密的特征，给人留下鲜明的印象。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。 例如列夫托尔斯泰中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法。形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 ”第四，突出人物特征采用恰当的修辞手法第四，突出人物特征采用恰当的修辞手法。 这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动

14、形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。 例如茨威格写伟大的悲剧，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。都必须是真实准确的。 选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于为他写一篇小传。不少于500500字。字。【提示】1.阅读有关材料，理解自己要写的人物的精神世界，寻找人物身上

15、的闪光点；2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的人物特点，选取最有代表性的事件和言行；3. 写完后，可以举办一次图文并茂的名人小传展览。 孙中山小传孙中山小传 孙中山出生贫苦，祖籍广东，12岁时随哥哥孙眉到夏威夷去，到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有26个字母，由26个字母组成各种各样的单词。开篇交代了孙中山的出身、籍贯，以及12岁时的主要经历。以叙述为主，其中夹杂着议论。 学校开设的课程是上私塾时所没有的，这

16、些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获得了全校第2名！后来他又到了奥阿厚书院读书，在学校一直是优等生。以时间为线索， 记述了孙中山在夏威夷意奥兰尼中学的成长过程。 由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。这段叙述了孙中山萌发了改革的思想，为下文做铺垫。 1883年11月，孙中山再次告别家乡、告别父母，到香港求学。他学习努力、成绩优秀。他从中央书院毕业后，改学医

17、学，他想“由医人而医国，借医术为入世之媒”。在西医书院念书期间，他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了，满脑子都是革命思想，见人就谈革命。这段叙述了孙中山到香港求学的历程。他见人就谈革命，这就为后来他发动的辛亥革命起到了很好的促进作用。 孙中山从西医书院毕业后，在澳门当了一名西医师。但他认为“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”更重要。1893年冬，他组织成立了一个革命团体“兴中会”，以“驱逐鞑虏，恢复中华”为宗旨。他先后组织了10次革命起义，都以失败告终。但他没有气馁，继续组织发动革命武装起义，终于在1911年的武昌起义取得了成功，推翻了清朝政府，这就是有名的辛亥革命。发动辛

18、亥革命，是孙中山毕生主要的经历，所以写的比较详细。 由于孙中山轻信袁世凯，把总统之位让给了他，革命果实就这样被窃取了。孙中山又开始讨袁护国活动。粉碎了袁世凯的皇帝梦后，孙中山又奋起斗军阀。经历了无数的挫折后，为求统一，扶病北上，最后鞠躬尽瘁，为革命贡献了毕生的精力。这件事也很典型，有价值，对其人生也有重大影响、重大意义。 孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义革命家。他一生成就了两件大事一件是推翻了统治中国268年的大清帝国，从而也就结束了自秦始皇以来绵延了两千多年的君主专制制度；另一件是高举起反帝反军阀的旗帜，坚定地实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，建立了三民主义和共产主义的

19、革命统一战线，推动了第一次国内革命战争的发展。 总之这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。注意事项注意事项1.1.人物小传篇幅要有限制；人物小传篇幅要有限制；2.2.要选取最典型的事例；要选取最典型的事例；3.3.人物小传基本上采取客观叙述的方式。人物小传基本上采取客观叙述的方式。第三单元第三单元 学习描写景物学习描写景物1.1.学会通过定点观察和移步换景学会通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。的方法，有序地观察和描写景物。2.2.

20、从多种感官出发，借助修辞手从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。法，多角度描绘景物。学习描写景物学习描写景物日月星辰，风花雪月，高山大川，草原森林自然界的美景随处可见。 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。画的一种表达方式。什么是景物描写？什么是景物描写？ A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田

21、野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物描写形象、色彩多种修辞方法 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。实景，也可以写想象虚景。【写作引导写作引导】 风 雨 贾平凹 树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚

22、忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。【】远景远景近景近景【】宏观宏观微观微观 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个

23、穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 仰视仰视【】俯视俯视 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一

24、会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去微观微观 主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视贾

25、平凹的贾平凹的风雨风雨 文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。如何多角度地描写景物如何多角度地描写景物第一，定点观察第一，定点观察 例如答谢中书书，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。情状各不相同，写出了景物的不同特点。 例如社戏写“我”得到家长的同意之后，

26、跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。第二，移步换景第二，移步换景 写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景 例如春中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿像星星，还眨呀眨的。”第三，第三，动用多种感官动用多种感官 这一段这一段调动了调动了视觉、听觉、味觉视觉、听觉、味觉等不同的感官，等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。第第四四，巧妙的运用多种修辞手法巧妙的运用

27、多种修辞手法 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。 对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。第五，动静结合地进行观察第五，动静结合

28、地进行观察 例如安塞腰鼓：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地呆呆地，似乎从来不曾响过。” 文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。第六，正面描写与侧面描写相结合第六，正面描写与侧面描写相结合 如果让你在校园内，观察一处景物，想想如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。下来。字数不限。在飘

29、飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠， 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！校园桂花校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首（首句点题）句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。娘。（从远处写桂花树静止的形态）（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一

30、树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩） 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味）（从味觉、

31、感觉写花的香味）只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。桂花的芳香在花的王国里是出了名的。（在嗅觉基础上结（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）合诗句写出总的感受） 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。第四单元第四单元 语言要连贯语言要连贯1.1

32、.掌握掌握“语言表达连贯语言表达连贯”的基本要求。的基本要求。2 2掌握使掌握使“语言表达连贯语言表达连贯”的方法。的方法。语言要连贯语言要连贯 夕阳红夕阳红 最美不过夕阳红 温馨又从容 夕阳是晚开的花 夕阳是陈年的酒 夕阳是迟到的爱 夕阳是未了的情 有多少情爱化作一片夕阳红 最美不过夕阳红 所谓所谓连贯连贯，就是语言的表达，要注意句与句，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了

33、。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？读起来感觉很不连贯啊如何多角度地做到语言连贯如何多角度地做到语言连贯一、首先应该保持话题统一。一、首先应该保持话题统一。 例如昆明的雨中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了最多也最便宜的牛肝菌；比牛肝菌略贵的青头菌；菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；中吃不中看的干巴菌；还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。例如前面出现的“四周

34、的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案”。三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。比如叶圣陶先生二三事中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作

35、末节的事，有事，或无事 其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。四、语境要和谐一致。四、语境要和谐一致。 比如朱自清的比如朱自清的背影背影中的这段话：中的这段话： 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地

36、流下眼泪。父亲说：簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！绝人之路！”五、表述角度要一致。五、表述角度要一致。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱_，_，_。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。含在饭菜里尝着它幸福满满 每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以节日节日为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。小试牛

37、刀小试牛刀 节日节日 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 漫漫哀思，悠悠伤怀，在这凄冷的节日里，迷惘的思绪如缕缕凉风吹拂到杏花村外。酒家的店后，定是一片荒凉的坟墓，那里屹立着民族的魂魄。缥缈如烟的细雨，为这凄清的节日披上一层伤感而又销魂的挽衣。 思绪纷飞，抵达汨罗江畔不朽的堤岸，听屈大夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔!”开篇用晚唐诗人杜牧这首脍炙人口的清明诗来点题，此节日是清明节。接着尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟。世态炎凉，统治黑暗，污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫千疮百孔的心灵。 “悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知

38、。”人们用端午节祭奠屈原，然而在这清明落寞的节日里，又有谁去听听屈原跳动的心？ 滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，是悲壮，是哀恸，是为屈原，一代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。端午佳节，喜庆不是人们的过错。汨罗江畔，龙舟拂水而过，人们的呐喊与助威却与屈原投江的清明节是祭祖扫墓，缅怀祖先的节日，小作者很自然的想起屈原，一个不畏暴虐、坚持斗争的伟大勇士。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！苍凉悲壮形成强烈的反差。喜庆不属于屈原。只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。 “青云衣兮白霓裳。举长弓兮射天狼。”青衫白衣，这是清明的装束，是忠贞的色彩。没有春节的声声爆竹，没有中秋的朗

39、朗明月，也没有元宵佳节的张灯结彩。清明这个特殊的节日里，有的是燃灰，是香熏，是泪水，是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。 清明，属于精忠报国的岳飞，属于虎门销烟的林则徐，属于赤血丹心的文天祥八百里路开此段以清明为话题，围绕着祭奠和缅怀这个中心，衔接自然，前后连贯。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！拓与进取是不尽的动力；三十功名，国家与民族是不灭的情怀。 收回思绪，站在列祖列宗的墓前，我为中华民族的脊梁烧一柱香。在清明节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂!篇末，表达了对中华民族脊梁的缅怀。点明中心，起到了画龙点睛的作用。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之

40、本文以简洁而醒目的“节日”为标题，尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟，成就了一篇美文。在有限的考场时间内，能构架出语言如此流畅的文章，实属难得。本文引用古诗词，不仅表现屈原美好的品德，更带领读者品味浓厚的民族节日气息；诗化的语言，将人物故事用自己的语言表达，自然流畅、含蓄隽永。1.1.话题要一致；话题要一致；2.2.还应该有合理的顺序；还应该有合理的顺序；3.3.还应该注意句子的衔接过渡；还应该注意句子的衔接过渡；4.4.语境要和谐一致；语境要和谐一致；5.5.表述角度要一致。表述角度要一致。课堂小结课堂小结第五单元第五单元说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征1.1.明白什么是事物特征和怎样抓明白什

41、么是事物特征和怎样抓住事物特征。住事物特征。2.2.能抓住特征对事物进行说明。能抓住特征对事物进行说明。学习目标学习目标情景导入情景导入柏拉图“人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 他把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的人！”没有抓住人的本质特征。说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征抽象事理1.1.可从标题入手。可从标题入手。说明对象说明对象具体事物属于事物说明文松鼠中国石拱桥标题知识讲解知识讲解属于事理说明文大自然的语言物候和物候学的有关道理2.2.一般的事理说明文，可以在整体感知的文章内容的一般的事理说明文，可以在整体感知的文章内容的基础上，思考分析，明确文章的说明对象。基础上，思考分析，明

42、确文章的说明对象。说明对象的特征说明对象的特征 所谓所谓“特征特征”，就是一事物区别于其他事物的，就是一事物区别于其他事物的标志。标志。 介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。以苏州园林为例来说明说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征总是总是 完美的图画完美的图画【写作指导写作指导】1.1.仔细观察事物仔细观察事物 在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。如：请说明“水与豆浆”各自的特征： 水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的； 豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。2.2.揭示事物的本质特征揭示事物的本质特征 同一事物

43、往往有多方面的特征。从范畴上讲，特征大体上分为外部特征、内部构造特征；从主次地位讲，特征为本质特征和非本质特征。 “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”投影片1：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？继续观察（小白兔），分析其形态。投影片2：嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。问：它还有哪些标志？问：它还有哪些标志？投影片3： “小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一

44、跳的，尾巴短小。”请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。3 3. .根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。 这要根据写作的目的和读者对象有选择有重点地突出介绍这要根据写作的目的和读者对象有选择有重点地突出介绍事物的主要特征，其它特征可以略写或不写。事物的主要特征，其它特征可以略写或不写。如写如写“蜜蜂蜜蜂”，可考虑以下几个方面的特征：，可考虑以下几个方面的特征：A、形状特征；B、生理特征；C、生活习性特征；D、功能特征。介绍植物，着重说明它的生态和用途。介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。介绍某种器物着重说明器物的结

45、构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 前面，我们已经讨论学习了前面，我们已经讨论学习了“写说明文要抓住特征写说明文要抓住特征”的方的方法，请同学们根据下面所出示的内容，写一篇说明文。法，请同学们根据下面所出示的内容，写一篇说明文。明确：题目香烟的自白先说明外形特征。再说明“作用”和内部成分。最后说明“发展的现状”。要注意列好提纲，进行规范写作。 小试牛刀小试牛刀【例文赏析例文赏析】香香 烟烟 的的 自自 白白 朋友，你一定

46、认识我，不信？你亲眼瞧一瞧瘦长而圆滑的身材，在哪儿能少得了我？人只要一打开电视，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸一顶顶海绵帽子。虽然我深受人们的喜爱，可遭遇还是太“惨”了。 其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它50至70毫克，就会死亡。虽然平时我身体里尼古丁的含量并不会达到使人死亡的地步，但长期吸我，便好像长期服毒、慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌

47、、食道癌等绝症。有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的死亡率比普通人高10倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍。这些数字，也不禁常常使我胆颤心惊。但是为了使我们香烟家族逐步壮大起来，我可管不了那么多啦。 现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。我的足迹踏遍了五洲四海的每一个角落。我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上长盛不衰而感到骄傲。但是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告诉我这是为什么吗？仔细观察事物仔细观察事物揭示事物的本质特征揭示事物的本质特征 突出说明事物的主要特征突出说明事物的主要特征说明要抓住特征说明要抓住特征看、思、

48、练看、思、练源头活水源头活水课堂小结课堂小结第六单元第六单元 表达要得体表达要得体1.1.学习语言表达得体的技法。学习语言表达得体的技法。2.2.做到遣词用语得体。做到遣词用语得体。3.3.能在日常生活中做到语言表达得体。能在日常生活中做到语言表达得体。表达得体表达得体 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。 得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言

49、，也就是言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。上下文）选用恰当的语句来表情达意。XX先生： 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。 此致敬礼！ XX学校 X月X日 读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？如何多角度地做到语言表达得体如何多角度地做到语言表达得体一、看准对象，掌握分寸。一、看准对象，掌握分寸。 从前有个秀才到集市上去买柴

50、，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。二、分清场合，巧妙用语。二、分清场合，巧妙用语。 一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家合力的痛打。 会议场合说话要庄重、规范，用书面语 工作场合用语准确、简要，常用术语行话 生活场合说话自然