教师礼仪与修养-完整版课件PPT.ppt

1、Prof. Xie LanlanFaculty of literature Huanggang Normal University QQ:994885008 教师礼仪与修养教师礼仪与修养 在个人形象越来越重要的今天：在个人形象越来越重要的今天： 教师应具备怎样的基本礼仪与修养？教师应具备怎样的基本礼仪与修养？ 教师的形象在教育中又具有怎样的意义？教师的形象在教育中又具有怎样的意义？ 如何以高素质的内在素养（休养、素质）和外在素养如何以高素质的内在素养（休养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？（仪表、仪容）影响、教育学生？ 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 一、什么

2、是礼仪？一、什么是礼仪？ “礼仪者，履也礼仪者，履也”，礼就是车轮压的印，即前人，礼就是车轮压的印，即前人定的规矩、家法和行规，做人的规则。定的规矩、家法和行规，做人的规则。 “礼者，敬也礼者，敬也”， “礼礼“就是律己、敬人的一种就是律己、敬人的一种行为规范。荀子讲行为规范。荀子讲“礼者，养也礼者，养也”，“礼由心礼由心生生”， 它是指在人际交往中要尊重自己，尊重别它是指在人际交往中要尊重自己，尊重别人，而把尊重自己，尊重别人的要求、欲望表现人，而把尊重自己，尊重别人的要求、欲望表现出来，这就是出来，这就是“仪仪“了。仪是表现礼的外在形式。了。仪是表现礼的外在形式。 定义：礼仪是尊重自己、尊

3、重别人的一种规范的定义：礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。表现形式。 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 二、什么是教师礼仪？二、什么是教师礼仪？ 1、定义：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、定义：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。为人处世的行为规范。 2、教师礼仪的基本内容：、教师礼仪的基本内容： 1）摆正位置）摆正位置 2）以学生为本）以学生为本 3）端正态度）端正态度 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 三、教师礼仪最基本的特征是什么？三、教师礼仪最基本的特征是什么？ 师资：教师要有一技之长、要业精于勤、要有自师资：教师

4、要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力；己的人格魅力； 师表：语言美、心灵美、仪表美、行为美；师表：语言美、心灵美、仪表美、行为美； 师德：教师要忠于祖国、热爱人民、热爱党、热师德：教师要忠于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义，要遵守法律、爱护学生、廉洁从教；爱社会主义，要遵守法律、爱护学生、廉洁从教； 师心：教师要有爱心，不辜负党和国家对我们的师心：教师要有爱心，不辜负党和国家对我们的期望。期望。 每当我看见天上的彩虹每当我看见天上的彩虹 华兹华斯华兹华斯每当我看见天上的彩虹，每当我看见天上的彩虹， 心儿就激烈地跳动。心儿就激烈地跳动。我年幼的时候就是这样，我年幼的时候就是这样，现在

5、成人之后还是这样，现在成人之后还是这样，但愿到老年时依然这样，但愿到老年时依然这样， 要不，就让我死亡！要不，就让我死亡！儿童既然是成人的爸爸，儿童既然是成人的爸爸，我就能希望天然的敬爱我就能希望天然的敬爱把我的一生贯穿在一块。把我的一生贯穿在一块。 1802 1802年年3 3月月 爱的教育 - 埃德蒙多德亚米契斯著儿童小说 爱的教育是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。1986年被联合国教科文组织列入具有代表性的欧洲系列丛书中。19

6、94年被列入世界儿童文学最高奖国际安徒生奖青少年必读书目之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 爱的教育（原文是Cuore，翻译为“心”）也称一名意大利小学生的日记，是意大利作家埃得蒙托德亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物

7、形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述四、为什么要大力提倡教师礼仪？四、为什么要大力提倡教师礼仪？提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。中央颁布公民道德建设实施纲要强调全体公民要明礼中央颁布公民道德建设实施纲要强调全体公民要明礼诚信。国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要诚信。国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。所谓衣食足而知礼仪。要让全民提高自己的礼仪的作用。所谓衣食足而

8、知礼仪。要让全民提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率、率先垂范。教师在礼仪推广和素养，需要教师为人表率、率先垂范。教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。色。 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述中央颁布公民道德建设实施纲要强调全体公民要明礼诚信。 国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。所谓衣食足而知礼仪。要让全民提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率、率先垂范。教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。教不严师之惰。 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与

9、修养概述五、什么是修养？五、什么是修养？ 为什么要提高教师修养？为什么要提高教师修养？ 1、所谓修养就是你从事某项工作所要具有的基本资格，、所谓修养就是你从事某项工作所要具有的基本资格，以及基本要求和基本条件。以及基本要求和基本条件。 2、教师最重要的修养：要有表达能力、教学能力。、教师最重要的修养：要有表达能力、教学能力。中华人民共和国教师法第三章有明确规定：中华人民共和国教师法第三章有明确规定：“中国公民中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育具备本法规定的学历或者经

10、国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。” 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 3、教师应具备的基本修养： ）政治的修养： ）法律的修养： ）道德的修养： ）专业与科学文化的修养：. ）为人处世的修养： 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 4、为什么要提高教师修养？、为什么要提高教师修养？ 中华人民共和国教师法规定：中华人民共和国教师法规定：“教师是教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、育人，培养社会主义事业建设者

11、和接班人、提高民族素质的使命。提高民族素质的使命。” 著名教育家叶圣陶先生说过：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。尚的道德品质和崇高的精神境界。” 第一节第一节 教师礼仪与修养概述教师礼仪与修养概述 人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。 教师的教

12、学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。 第二节第二节 教师的形象教师的形象 一、什么是教师的形象：外界对教师一、什么是教师的形象：外界对教师的印象和评价。的印象和评价。 形象的两个要素：知名度和美誉度。形象的两个要素：知名度和美誉度。 二、教师形象的基本要求：二、教师形象的基本要求： 1具有一定的专业知识素养；具有一定的专业知识素养； 2要爱护学生；要爱护学生； 3要有正义感和使命感要有正义感和使命感 第二节第二节 教师的形象教师的形象 三、学生所期盼的教师形象： 1.平等相待； 2.良师益友 四、家长所期盼的教师形象： 1.书教得好；2.

13、对我家孩子好 五、中国传统文化对教师形象的要求：1.高高在上； 2.拉开距离； 3.保持尊严 第二节第二节 教师的形象教师的形象六、怎样塑造良好的教师形象：六、怎样塑造良好的教师形象：1.首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印象要好象要好仪表整洁。仪表整洁。2.近因效应：最近的事，给经常交往的人（学生）留下的近因效应：最近的事，给经常交往的人（学生）留下的印象印象做事认真，善待、关心学生。做事认真，善待、关心学生。3.亲和效应：人（学生）喜欢和与自己有共同语言的人交亲和效应：人（学生）喜欢和与自己有共同语言的人交往往了解学生。了解学生。

14、4.定型效应：对方（学生）对自己的印象一旦形成就很难定型效应：对方（学生）对自己的印象一旦形成就很难改变。改变。5.光环效应：一好百好，一坏百坏。（先发现好的方面就光环效应：一好百好，一坏百坏。（先发现好的方面就很少再发现不好的方面，先发现不好的方面，就很少再发很少再发现不好的方面，先发现不好的方面，就很少再发现好的方面。）现好的方面。） 第三节第三节 教师的语言教师的语言 一、教师用语的基本要求：一、教师用语的基本要求： 二、教师如何规范用语：二、教师如何规范用语： 第一，要讲普通话。第一，要讲普通话。 第二，要讲文明话。第二，要讲文明话。 第三，要讲现代语。第三，要讲现代语。 第四，要讲直

15、白话。第四，要讲直白话。 第三节第三节 教师的语言教师的语言三、教师用语的表达方式：三、教师用语的表达方式：1、平等交流、平等交流2、善于沟通（双向交流）、善于沟通（双向交流）现代社会两条重要的交际法则：现代社会两条重要的交际法则：黄金法则：你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别黄金法则：你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人人 （自我中心说）（自我中心说）白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下就要那样对待他（以对方为中心）公德的前提下就要那样对待他（以对方为中心）1987年年,美国学者亚历山德拉博士和奥康纳博士提

16、出美国学者亚历山德拉博士和奥康纳博士提出3、强调互动（互相的交流）、强调互动（互相的交流） 第三节第三节 教师的语言教师的语言 四、如何做到教师语言美：四、如何做到教师语言美： 1、声音美：、声音美：2、谈吐美：、谈吐美：3、境界美：、境界美： 五、教师要注意的忌语：五、教师要注意的忌语： 1、忌粗口；、忌粗口； 2、忌训斥；、忌训斥； 3、忌侮辱；、忌侮辱； 4、忌讽刺；、忌讽刺； 5、忌妄言；、忌妄言； 6、忌乱言。、忌乱言。 第四节第四节 教师的装饰教师的装饰 一、装饰的功能： 装：服装 饰：饰物。服装和饰物是一个整体搭配整体协调的问题。 装饰的国际规则TPO：Time-时间、Place

17、-地点、Occasion-场合 装饰的功能：实用的功能、审美的功能、显示地位和身份的作用（教师的服装要干净、整洁、得体、适合自己身材、年龄、学科等特点） 第四节第四节 教师的装饰教师的装饰 二、教师装饰的基本要求：二、教师装饰的基本要求： 1、要简洁、要简洁 2、要端庄、要端庄 3、要符合身份。、要符合身份。 你就是你所穿的你就是你所穿的西方俗语西方俗语 第四节第四节 教师的装饰教师的装饰 三、装饰要注意的问题：三、装饰要注意的问题： 服饰三要素（协调）：色彩、款式、面料服饰三要素（协调）：色彩、款式、面料 男式服饰：要少而精，三色原则（一个人男式服饰：要少而精，三色原则（一个人全身服装的颜色

18、，最好不要超过三种）。全身服装的颜色，最好不要超过三种）。 女式服饰：典雅端庄、美观大方，忌：过女式服饰：典雅端庄、美观大方，忌：过露、过透、过短、过紧。夏天忌穿背心、露、过透、过短、过紧。夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。吊带衫、超短裙和拖鞋。 不适合的教师装不适合的教师装 第四节第四节 教师的装饰教师的装饰 四、教师要重视装饰的原因：四、教师要重视装饰的原因： 为人师表（近朱者赤，近墨者黑）、自尊自爱、为人师表（近朱者赤，近墨者黑）、自尊自爱、岗位要求。岗位要求。 五、教师在岗位上着装六注意：五、教师在岗位上着装六注意： 能区分性别、年龄有别（老人的要庄重、少年的能区分性别、年龄有别（老

19、人的要庄重、少年的要有青春动感、中年人的要典雅含蓄）、要考虑要有青春动感、中年人的要典雅含蓄）、要考虑形体特点、要注意出入的场合（教师在讲台上要形体特点、要注意出入的场合（教师在讲台上要庄重、得体）、要考虑时尚（不要太前卫、太张庄重、得体）、要考虑时尚（不要太前卫、太张扬，但也不能太老土）、要讲规则（比如有鞋带扬，但也不能太老土）、要讲规则（比如有鞋带就要系鞋带）。就要系鞋带）。 第四节第四节 教师的装饰教师的装饰 六、教师着装的八忌：六、教师着装的八忌： 1、不能过脏、不能过脏 2、不能过破、不能过破 3、不能过乱、不能过乱 4、不能过杂、不能过杂 5、不能过露、不能过露 6、不能过透、不能

20、过透 7、不能过短、不能过短 8、不能过紧。、不能过紧。 七、教师佩带饰物的应注意的问题：七、教师佩带饰物的应注意的问题： 教师使用饰物应符合身份（不提倡佩带贵重饰教师使用饰物应符合身份（不提倡佩带贵重饰物），以少为佳（不超过两三种）、注意质量物），以少为佳（不超过两三种）、注意质量（精美高雅）、和谐搭配。（精美高雅）、和谐搭配。 第五节第五节 教师的仪表教师的仪表 一、教师为什么要注重自己的仪表？一、教师为什么要注重自己的仪表？ 二、教师仪表的规范：二、教师仪表的规范： 教师仪表的规范要求：教师仪表的规范要求： 1.干净。身上无异味、无异物是最基本的要求。干净。身上无异味、无异物是最基本的要

21、求。 2.整洁。整整齐齐，比如衣服该扣的扣子要扣上、整洁。整整齐齐，比如衣服该扣的扣子要扣上、不要扣错位置。不要扣错位置。 3.文雅。要显得有教养，有艺术的品位。文雅。要显得有教养，有艺术的品位。 4.美观。好看，赏心悦目。美观。好看，赏心悦目。 第五节第五节 教师的仪表教师的仪表 三、教师美发要注意的问题：三、教师美发要注意的问题： 头发的长度（非艺术男教师前发不覆额、侧发不头发的长度（非艺术男教师前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领，但也不能太短甚至光头，非掩耳、后发不及领，但也不能太短甚至光头，非艺术女教师头发也不能太长或太短）；头发的颜艺术女教师头发也不能太长或太短）；头发的颜色（要庄重

22、、自然。不提倡染彩色发）；发型色（要庄重、自然。不提倡染彩色发）；发型（不能太老土，不能不加修饰，不要过分时尚和（不能太老土，不能不加修饰，不要过分时尚和前卫）。前卫）。 四、教师化妆要注意的基本礼仪规则：四、教师化妆要注意的基本礼仪规则： （自然为本、美化、避人）（自然为本、美化、避人） 第五节第五节 教师的仪表教师的仪表 五、教师表情要注意的问题：五、教师表情要注意的问题： （自然、互动、友善）（自然、互动、友善） 六、教师举止要注意的问题：六、教师举止要注意的问题： 第一，举止动作要标准、要正确。第一，举止动作要标准、要正确。 第二，提倡举止动作少而精。第二，提倡举止动作少而精。 第三，

23、举止动作要检点第三，举止动作要检点 为人师表、举止检点实际上是一种示范效应，对为人师表、举止检点实际上是一种示范效应，对学生有很大的影响尤其是未成年人。学生有很大的影响尤其是未成年人。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 一、课堂教学的四个基本规范：一、课堂教学的四个基本规范： 首先，要坚守岗位。首先，要坚守岗位。 第二，要完成任务。第二，要完成任务。 第三，要循循善诱。第三，要循循善诱。 第四，要文明礼貌。第四，要文明礼貌。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 二、教书育人要注意的六个问题：二、教书育人要注意的六个问题： .传授的知识要有用；传授的知识要有用； .培养引导学生全面发展；培养引导学生全

24、面发展； .重视育人；重视育人； .古为今用、洋为中用、推陈出新；古为今用、洋为中用、推陈出新； .遵守教育法的规定，教育要符合国家的利益和遵守教育法的规定，教育要符合国家的利益和社会的公共利益，不能够利用教育传播宗教；社会的公共利益，不能够利用教育传播宗教； .教育平等。教育平等。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 三、教师在课堂讲授时应注意的问题：三、教师在课堂讲授时应注意的问题： 第一，因人而宜。不能面对所有的人第一，因人而宜。不能面对所有的人“以不变应以不变应万变万变”去对待他。去对待他。 第二，因课而宜。不同学科、不同知识，有不同第二，因课而宜。不同学科、不同知识，有不同的理解和表达方

25、式。的理解和表达方式。 第三，学生是中心。把学生放在中心点，你讲了，第三，学生是中心。把学生放在中心点，你讲了，学生没有接受，就没完成教学任务；不仅要完成学生没有接受，就没完成教学任务；不仅要完成任务，而且要和学生形成良性的互动。任务，而且要和学生形成良性的互动。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪四、课堂提问应注意：四、课堂提问应注意：.要符合教学目的（不能为问而问，对学生提出问题应要符合教学目的（不能为问而问，对学生提出问题应该是精心选择，认真设计，最好能够起到触类旁通的作用，该是精心选择，认真设计，最好能够起到触类旁通的作用，能给学生真正的启迪；不能敷衍了事，问得太肤浅没意思，能给学生真正的

26、启迪；不能敷衍了事，问得太肤浅没意思，问得太深奥答不了。需要问才问、有目的地问、问题难易问得太深奥答不了。需要问才问、有目的地问、问题难易要控制。）要控制。）.要考虑大多数学生的接受能力（以主流学生水平为参要考虑大多数学生的接受能力（以主流学生水平为参考）、考）、.尊重学生（不能让学生感到被侮辱、被捉弄、被嘲笑，尊重学生（不能让学生感到被侮辱、被捉弄、被嘲笑，不能以提问成为体罚学生、戏弄学生、讽刺挖苦学生、让不能以提问成为体罚学生、戏弄学生、讽刺挖苦学生、让学生尴尬和难堪的一种手段。）学生尴尬和难堪的一种手段。） 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 五、教师在指导学生时要注意：五、教师在指导学生时

27、要注意： 有计划、有规范、有意识、有方法。有计划、有规范、有意识、有方法。 六、教师在和学生互动时应注意：六、教师在和学生互动时应注意： 有求必应、不厌其烦。有求必应、不厌其烦。 七、教师在书写和演示时应注意：七、教师在书写和演示时应注意： 1.标准化、正规化。标准化、正规化。 2.现代化。现代化。 3.要少而精。要少而精。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 八、课堂、课间与听课礼仪八、课堂、课间与听课礼仪 1、课堂礼仪、课堂礼仪 （1）进教室前）进教室前 （2）上课铃响前三分钟）上课铃响前三分钟 （3）教学过程中）教学过程中 （4）下课时）下课时 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪2、听课礼仪。、

28、听课礼仪。提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位应选择在不提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位应选择在不影响上课的位置。听课时安静专心，认真记录。不无故中影响上课的位置。听课时安静专心，认真记录。不无故中途离场，不做与听课无关的事，不在课堂上指戳议论。途离场，不做与听课无关的事，不在课堂上指戳议论。 第六节第六节 课堂礼仪课堂礼仪 2、听课礼仪。、听课礼仪。 提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位应提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位应选择在不影响上课的位置。听课时安静专心，认选择在不影响上课的位置。听课时安静专心，认真记录。不无故中途离场，不做与听课无关的事，真记录。不无故中途离

29、场，不做与听课无关的事，不在课堂上指戳议论。不在课堂上指戳议论。3、课间礼仪、课间礼仪 （1）在校内，上下楼梯靠右走。）在校内，上下楼梯靠右走。 （2）行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主）行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。园的公共卫生。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼教师各种场合及交往礼仪仪一、各种场合的礼仪一、各种场合的礼仪1、进出校门礼仪、进出校门礼仪 进出校门时，主动向值勤教师和进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。自行车、电瓶车推行，学生问候。自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定

30、地点，整齐摆放。汽车慢行至指定地点，整齐摆放。离开校园主动道离开校园主动道“再见再见”。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 2、办公室礼仪、办公室礼仪（1）做好办公室的整洁卫生和物品摆放工）做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。作。 （2）有来宾，办公室老师应起立热情打招）有来宾，办公室老师应起立热情打招呼；有家长来访时，要微笑接待。呼；有家长来访时，要微笑接待。（3）集体办公室内不得吸烟。）集体办公室内不得吸烟。 （4）举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文）举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。明办公。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 3、参

31、加学校集会礼仪、参加学校集会礼仪1）升旗礼仪：）升旗礼仪： （1）在升国旗奏国歌的仪式上要庄严肃穆，专心）在升国旗奏国歌的仪式上要庄严肃穆，专心致志。升国旗时，要立正、要向国旗行注目礼。致志。升国旗时，要立正、要向国旗行注目礼。 （2）与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱）与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。要明白国歌和国旗是中华人民共和国的标志。满。要明白国歌和国旗是中华人民共和国的标志。对国歌、国旗和国徽的尊重，就是对国家的尊重。对国歌、国旗和国徽的尊重，就是对国家的尊重。 （3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。虎应付

32、、窃窃私语。 （4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 2）集会礼仪：）集会礼仪： （1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。（不无故中途离开。（2）关闭通讯工具，认真聆听，）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。（情。（3）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。（4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己）在室外集会时，不打伞。

33、坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。的举动。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 4.参加聚会的礼仪：参加聚会的礼仪： 教师出席正式晚会，男教师以深色教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不要离题万里，浪费加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。众人宝贵时间。 第七节第七节 教师各种场合及交

34、往礼仪教师各种场合及交往礼仪5、社交场合的礼仪：、社交场合的礼仪：1）教师在社交场合，面对社会交往应注意的三个细节：）教师在社交场合，面对社会交往应注意的三个细节：第一、要摆正位置：比如不要好为人师。教师在学校里面第一、要摆正位置：比如不要好为人师。教师在学校里面对学生，是教，是师；但是到社会上去不能犯对学生，是教，是师；但是到社会上去不能犯“职业病职业病”，不能随意对人家进行评判，不能指手划脚。社交场合一般不能随意对人家进行评判，不能指手划脚。社交场合一般强调强调“交往以对方为中心交往以对方为中心”。第二、要端正态度：礼仪是讲尊重的，要表现出来对交往第二、要端正态度：礼仪是讲尊重的，要表现出

35、来对交往对象应有的尊重，就是要接受对方，要宽以待人。对象应有的尊重，就是要接受对方，要宽以待人。第三、要掌握必要的技巧：第三、要掌握必要的技巧：“坐、请坐，请上坐坐、请坐，请上坐”，得明确，得明确哪个是上座。哪个是上座。“茶，上茶，上好茶茶，上茶，上好茶”，上什么茶，用什么茶，上什么茶，用什么茶具，茶上给谁，先后顺序（先宾后主、先尊后卑、先长后具，茶上给谁，先后顺序（先宾后主、先尊后卑、先长后幼、先女后男），都有讲究（酒满敬人，茶满欺客）。幼、先女后男），都有讲究（酒满敬人，茶满欺客）。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 2）关于交谈的基本礼节：）关于交谈的基本礼节：

36、 （）教师和外人交谈时要记住（）教师和外人交谈时要记住“四个不准四个不准”： 不打断对方、不补充对方、不纠正对方（如果不不打断对方、不补充对方、不纠正对方（如果不是原则问题，宽以待人是一个基本要求。当然，是原则问题，宽以待人是一个基本要求。当然，大是大非、党纪国法、国格人格、法律制度，这大是大非、党纪国法、国格人格、法律制度，这些基本问题要是非分明，一清二楚；但是小枝小些基本问题要是非分明，一清二楚；但是小枝小节有时候没有必要计较。）、不置疑对方。（一节有时候没有必要计较。）、不置疑对方。（一个有教养的人，尤其口头上没有必要让对方尴尬个有教养的人，尤其口头上没有必要让对方尴尬和难堪。）和难堪。

37、） 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪（2）作为教师在社交场合的）作为教师在社交场合的“五个不谈五个不谈”：不能非议党和政府。这是讲政治的基本要求，也是职业不能非议党和政府。这是讲政治的基本要求，也是职业道德，不能说党和政府的坏话，而要以自己的实际行动维道德，不能说党和政府的坏话，而要以自己的实际行动维护党和政府。护党和政府。不能随便对交往对象加以非议。不能随便对交往对象加以非议。不能随便议论同行、领导、同事和学生。不能随便议论同行、领导、同事和学生。不能涉及格调不高的话题。家长里短、小道消息、男女不能涉及格调不高的话题。家长里短、小道消息、男女关系、黄色段子、绯闻、凶

38、杀惨案，这样的事情从一个人关系、黄色段子、绯闻、凶杀惨案，这样的事情从一个人民教师嘴里说出来有失身份。民教师嘴里说出来有失身份。不涉及个人隐私问题。一般社交场合下，隐私问题不涉及个人隐私问题。一般社交场合下，隐私问题“六六不问不问”：不问收入、不问年龄、不问婚姻、不问健康、不：不问收入、不问年龄、不问婚姻、不问健康、不问职业经历、不问所住之处居所何在。问职业经历、不问所住之处居所何在。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 6.络的礼仪：络的礼仪： 教师在通过络、短信等方式与他人教师在通过络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用交往时，应牢记教师身份；在使用络语

39、言时要尊重他人；留言板上要络语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负责。对自己的言论负责。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 7.打的礼仪：打的礼仪： 打时要注意：打时要注意： 1）选择适当的通话时间，不要影响别人。）选择适当的通话时间，不要影响别人。 2）注意通话的长度，长话短说、废话不说、没话）注意通话的长度，长话短说、废话不说、没话别说，一般我们倡导所谓通话三分钟规则。打之别说，一般我们倡导所谓通话三分钟规则。打之前要首先决断一下，有没有必要打，打会说些什前要首先决断一下，有没有必要打，打会说些什么事，要压缩内容突出重点。么事，要压缩内容突出重点。 3）使用基

40、本的礼貌用语。比如要问候对方，要自）使用基本的礼貌用语。比如要问候对方，要自报家门，半路中断之后要及时打进去。报家门，半路中断之后要及时打进去。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 接要注意：接要注意： 1）接听要及时。）接听要及时。 2）接听时要确认，自报家门。）接听时要确认，自报家门。 3）接听还有一个重要的礼节就是：谁先挂、谁后）接听还有一个重要的礼节就是：谁先挂、谁后挂的问题。挂的问题。 4）使用手机要注意讲究社会公德，注意接听的场）使用手机要注意讲究社会公德，注意接听的场合，还要注意不要以自己手机的使用影响安全。合，还要注意不要以自己手机的使用影响安全。 上班

41、时间不煲，接宜内容简洁，声音适度。上班时间不煲，接宜内容简洁，声音适度。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 8、在图书馆、阅览室、实验室等校园公共场合应、在图书馆、阅览室、实验室等校园公共场合应注意：注意： 爱惜文物、讲究秩序、遵守规则、保持安静。爱惜文物、讲究秩序、遵守规则、保持安静。 9、在操场、体育馆应注意：、在操场、体育馆应注意： 以锻炼为主、尊重对手、注意形象（讲规则、讲以锻炼为主、尊重对手、注意形象（讲规则、讲先后、注意喜怒表现程度）。先后、注意喜怒表现程度）。 10、在餐厅、宿舍应注意：、在餐厅、宿舍应注意： 严格自律、尊重异性、爱护公物。严格自律、尊重

42、异性、爱护公物。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 11、与同事交往礼仪、与同事交往礼仪（1）使用尊称（不叫绰号，老师之间、师生之间、）使用尊称（不叫绰号，老师之间、师生之间、职衔称呼、职业称呼等）；职衔称呼、职业称呼等）； （2）同志之间互相尊重，互相帮助，和睦相处。）同志之间互相尊重，互相帮助，和睦相处。遇事冷静、坦率、大度。不打听别人私事，不背遇事冷静、坦率、大度。不打听别人私事，不背后议论他人，不散布是是非非。后议论他人，不散布是是非非。（2）同事间以礼相待。互相问候、主动致意（来）同事间以礼相待。互相问候、主动致意（来有迎声、问有答声、去有送声）。有迎声、问

43、有答声、去有送声）。 （3）使用礼貌用语（问候语、请求语、感谢语、）使用礼貌用语（问候语、请求语、感谢语、抱歉语、送别语）抱歉语、送别语） 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 12、与学生交往礼仪、与学生交往礼仪（1）一言一行，堪为表率。要求学生做到的事，）一言一行，堪为表率。要求学生做到的事，教师首先做好。不用教师首先做好。不用“教师忌语教师忌语”。学生主动向教。学生主动向教师打招呼时，教师应面带微笑回应学生的问候。师打招呼时，教师应面带微笑回应学生的问候。（2）师生平等，尊重学生人格，对学生一视同仁。）师生平等，尊重学生人格，对学生一视同仁。教师要做到教师要做到“蹲

44、蹲”下来与学生面对面谈话，做到心下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通。谈话时认真倾听学生意见与心沟通。谈话时认真倾听学生意见(包括片面的、包括片面的、错误的意见错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。教师自己如有缺点，也应向学生当面道的看法。教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。歉。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪13、与学生家长交往礼仪、与学生家长交往礼仪（1）家长会的礼仪）家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪包括在校会见家长时的礼仪)对学生家长热情有礼。不耍态度，不训斥责备，不动辄请对学生家长热情有礼。不耍态度，不训

45、斥责备，不动辄请家长来校。家长来校。尊重家长，服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。尊重家长，服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。语言规范。要求：实事求是地介绍学生的情况；对学生多语言规范。要求：实事求是地介绍学生的情况；对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；对家长应用商量的口一些表扬、鼓励，少一些批评指责；对家长应用商量的口吻，多给他们指导性的意见和建议；多给家长一些表达意吻，多给他们指导性的意见和建议；多给家长一些表达意见和建议的机会。见和建议的机会。（2）家访的礼仪：家访前应写便条或打预约，把家访内）家访的礼仪：家访前应写便条或打预约，把家访内容告诉家长。让家长有思想准备。预

46、约的口气，应该是友容告诉家长。让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的避免单纯的“登门告状登门告状”。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 14、“公务公务“礼仪礼仪 1）名片礼仪：）名片礼仪： 使用名片时要注意的问题：使用名片时要注意的问题： 其一、名片要足量携带，放置到位。其一、名片要足量携带，放置到位。 其二、要正确地递交给对方。一是顺序要注意，其二、要正确地递交给对方。一是顺序要注意，一般，地位低的首先把名片递给地位高的人；如一般，地位低的首先把名片递给地

47、位高的人；如果面对交往对象多人时要由尊而卑、先长后幼、果面对交往对象多人时要由尊而卑、先长后幼、先女后男、由近而远。二是把名片递给对方时一先女后男、由近而远。二是把名片递给对方时一般用两手去拿，名片的正面面对对方，可以说一般用两手去拿，名片的正面面对对方，可以说一下下“请多指教请多指教”、“请多关照请多关照”、“希望以后保持联络希望以后保持联络”等。等。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 接受名片要注意：接受名片要注意： 其一、专心致志。要站起来迎上去，两手去接，其一、专心致志。要站起来迎上去，两手去接，至少右手接。接过以后要收藏在适当的地方（上至少右手接。接过以后要

48、收藏在适当的地方（上衣口袋、公文包）。衣口袋、公文包）。 其二、接过名片一定要看。通读一遍，了解对方其二、接过名片一定要看。通读一遍，了解对方的身份、职务、头衔、单位、职业等。的身份、职务、头衔、单位、职业等。 其三、要回敬对方。如果你没有名片或不想给，其三、要回敬对方。如果你没有名片或不想给，要给对方一个婉转地交代，如要给对方一个婉转地交代，如“名片用完名片用完了了”“”“名片没有带名片没有带”，没有必要跟对方直言不讳，没有必要跟对方直言不讳“我没有名片，不好意思我没有名片，不好意思”。 接受名片要注意：接受名片要注意： 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪2）自我介绍

49、和介绍他人的礼节：）自我介绍和介绍他人的礼节：作为教师，在社交场合，和外人、和上级、和同行、和学作为教师，在社交场合，和外人、和上级、和同行、和学生家长打交道，生家长打交道，“介绍介绍”和和“行礼行礼”是非常重要的问题。是非常重要的问题。自我介绍时要注意的礼节：自我介绍时要注意的礼节：（1）自我介绍要讲究顺序。一般，地位低的人应该首先）自我介绍要讲究顺序。一般，地位低的人应该首先向地位高的人作介绍，当然有时地位高的人主动自我介绍向地位高的人作介绍，当然有时地位高的人主动自我介绍也不失为一种正常的做法。最好先递名片，少说废话。也不失为一种正常的做法。最好先递名片，少说废话。（2）自我介绍时间要短

50、（长话短说、没话别说，不要滔）自我介绍时间要短（长话短说、没话别说，不要滔滔不绝，一般来讲自我介绍半分钟左右）。滔不绝，一般来讲自我介绍半分钟左右）。（3）自我介绍的内容要规范。如单位、部门、职务、姓）自我介绍的内容要规范。如单位、部门、职务、姓名等主要内容要清楚。名等主要内容要清楚。 第七节第七节 教师各种场合及交往礼仪教师各种场合及交往礼仪 介绍他人时要注意的礼节：介绍他人时要注意的礼节： （1）谁当介绍人。介绍人一般两种情况，）谁当介绍人。介绍人一般两种情况，一是主人，二是双方都熟悉的人（介绍人一是主人，二是双方都熟悉的人（介绍人最好能跟双方先沟通一下，看可不可以介最好能跟双方先沟通一下