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1、 高中语文学业水平考试高中语文学业水平考试 文言文阅读文言文阅读 之之 满分攻略满分攻略2022-4-201 2022-4-2022017年学考文言文阅读年学考文言文阅读（12分）分）（兰亭集序兰亭集序）4下列句中关键词的解释，不正确的一项是下列句中关键词的解释，不正确的一项是（2分）分）( )A俯察品类之俯察品类之盛盛 盛：繁多盛：繁多 B不知老之将不知老之将至至 至：极点至：极点C未尝不临文嗟悼未尝不临文嗟悼 临：面对临：面对 D不能不能喻喻之于怀之于怀 喻：明白喻：明白5下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是（2分）分）( )A会会于于会稽山阴之

2、兰亭会稽山阴之兰亭 不拘不拘于于时，学于余时，学于余 B及及其其所之既倦所之既倦 其其孰能讥之乎孰能讥之乎C犹不能不犹不能不以以之兴怀之兴怀 请请以以赵十五城为秦王寿赵十五城为秦王寿 D后后之之视今，亦犹今之视昔视今，亦犹今之视昔 行李行李之之往来，共其乏困往来，共其乏困6下列句中加下列句中加横线横线的词语与现代汉语意思相同的一项是的词语与现代汉语意思相同的一项是（2分）分）( )A情随事迁，情随事迁，感慨感慨系之矣系之矣 B引以为流觞曲水，列坐引以为流觞曲水，列坐其次其次C夫人夫人之相与，俯仰一世之相与，俯仰一世 D后之览者，亦将有感于后之览者，亦将有感于斯文斯文7下列对文章内容和写法的理解

3、与分析，不正确的一项是下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是(2分分)( )A作者产生作者产生“信可乐也信可乐也”的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会之时的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会之时天气清朗。天气清朗。B在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生为虚诞一死生为虚诞”的观点与老庄齐生死的观点是的观点与老庄齐生死的观点是一致的。一致的。C.综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再

4、由激荡而平静，极尽波澜起伏、顿挫综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、顿挫抑扬之美。抑扬之美。D文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富有哲文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富有哲理的思辨内容。理的思辨内容。8请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分分)(1)足以极视听之娱，信可乐也。足以极视听之娱，信可乐也。(2分分)译文：译文：_(2)死生亦大矣。死生亦大矣。(2

5、分分)译文：译文：_2022-4-2032018年学考文言文阅读年学考文言文阅读（12分）分）（鸿门宴鸿门宴）4、下列加横线的字的解释，不正确的、下列加横线的字的解释，不正确的一项一项是是（2分）分）（ ）A 、 素素善善留侯张良留侯张良 善：善： 交好交好 B、籍籍吏民，封府库吏民，封府库 籍：户籍籍：户籍 C 、 旦日不可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢谢项王项王 谢：道歉谢：道歉 D、然不自、然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 意：料想意：料想5、下列加横线的词的意义和用法，相同的一组是（下列加横线的词的意义和用法，相同的一组是（2分）（分）（ ）A、谁、谁为为大王为此计者大王为此计者 为为天

6、下笑者，何也？天下笑者，何也？ B、项伯杀人，臣活、项伯杀人，臣活之之 我见相如，必辱我见相如，必辱之之 C、不如、不如因因善遇之善遇之 侍者侍者因因此觉之知此觉之知 D、得复见将军、得复见将军于于此此 月出月出于于东山之上东山之上 6、下列加横线的词语与现代汉语意思相同的一项是（下列加横线的词语与现代汉语意思相同的一项是（2分）（分）（ ）A、沛公奉卮酒为寿，约为、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻 B、备他盗之出入与、备他盗之出入与非常非常也也C、日夜日夜望将军至，岂敢反乎？望将军至，岂敢反乎？ D、将军战、将军战河北河北，臣战河南，臣战河南7、下列对文段中人物的分析，不正确的一项是（、下列对文

7、段中人物的分析，不正确的一项是（2分）（分）（ ）A、项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。可见他不是、项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。可见他不是内奸。内奸。B、刘邦得知项羽要进攻时，虚心向张良请教，并将自己的错误推到别人头上，还趁机拉拢项伯为他所用。可见他善于、刘邦得知项羽要进攻时，虚心向张良请教，并将自己的错误推到别人头上，还趁机拉拢项伯为他所用。可见他善于应变。应变。C、张良深刻了解刘邦的性格，说出见解时，能够审时度势，提出问题，启发刘邦醒悟而采纳自己的建议。可见他足智、张良深刻

8、了解刘邦的性格，说出见解时，能够审时度势，提出问题，启发刘邦醒悟而采纳自己的建议。可见他足智多谋。多谋。D、项羽听到项伯说沛公不敢背叛时，就答应、项羽听到项伯说沛公不敢背叛时，就答应“善遇之善遇之”，第二天与刘邦见面时直言是曹无伤告密。可见他政治上幼稚。，第二天与刘邦见面时直言是曹无伤告密。可见他政治上幼稚。8、请把上文的划线句译成现代汉语（、请把上文的划线句译成现代汉语（4分）分）、沛公曰：、沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”（2分）分）、君为我呼入，吾得兄事之。、君为我呼入，吾得兄事之。（2分）分）你能说出这两年学考文言文的命题规律吗？你能说出这两年学考文言文的命题规律吗？2022-4-

9、204实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译五小题，共12分2017年，兰亭集序：年，兰亭集序：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2018年，鸿门宴：年，鸿门宴：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2016年，廉颇蔺相如列传：年，廉颇蔺相如列传：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2015年，荆轲刺秦王：年，荆轲刺秦王：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2014年，游褒禅山记：年，游褒禅山记：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译实词、虚词、古今异义、

10、内容分析、翻译近五年学考篇目及题型近五年学考篇目及题型2022-4-2052022-4-206总结总结1、考过的文章（章节）近几年不会再考，、考过的文章（章节）近几年不会再考，每年必是新文章。每年必是新文章。2、史传文是考查重点，重点是张衡传苏武传。、史传文是考查重点，重点是张衡传苏武传。3、必修一至必修四均有考查，唯独、必修一至必修四均有考查，唯独必修五没考过。必修五没考过。因此是因此是备考重备考重点，点，必修五有必修五有归去来兮辞滕王阁序逍遥游归去来兮辞滕王阁序逍遥游陈情表。陈情表。4、题型趋于稳定，近几年题型都是：、题型趋于稳定，近几年题型都是：实词、虚词、古今异义、内实词、虚词、古今异

11、义、内容分析、翻译容分析、翻译。第一题：实词2022-4-2072017年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（兰亭集序兰亭集序）2018年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（鸿门宴鸿门宴）4下列句中关键词的解释，不正确的一项是下列句中关键词的解释，不正确的一项是（2分）分）( )A俯察品类之俯察品类之盛盛 盛：繁多盛：繁多 B不知老之将不知老之将至至 至：极点至：极点C未尝不临文嗟悼未尝不临文嗟悼 临：面对临：面对 D不能不能喻喻之于怀之于怀 喻：明白喻：明白B4、下列加横线的字的解释，不正确的一项是（、下列加横线的字的解释，不正确的一项是（2分）（分）（ ）A 、 素素善善留侯张良留侯张良 善：

12、善： 交好交好 B、籍籍吏民，封府库吏民，封府库 籍：户籍籍：户籍 C 、 旦日不可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢谢项王项王 谢：道歉谢：道歉 D、然不自、然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 意：料想意：料想B第一题：实词2022-4-208（20182018）B B、籍吏民，封府库、籍吏民，封府库 籍：户籍籍：户籍（20172017）B B、不知老之将至不知老之将至 至：极点至：极点（2016）D、赵亦盛设兵以待秦、赵亦盛设兵以待秦 兵：兵器兵：兵器（2015）C、秦之遇将军、秦之遇将军 遇：遭遇遇：遭遇（2014）D、后世之谬其传而莫能名者、后世之谬其传而莫能名者 名：名称名：名称（2013）

13、A、师者，所以传道受业解惑也、师者，所以传道受业解惑也 受：接受受：接受（2012）D、申之以孝悌之义、申之以孝悌之义 申：申请申：申请（2011）B、若舍郑以为东道主、若舍郑以为东道主 舍：屋舍舍：屋舍解题小窍门：解题小窍门：以现代汉语词义解释（以现代汉语词义解释（以今律古以今律古）（望文生望文生义义）的一般是错的！的一般是错的！文言实词含义猜读法文言实词含义猜读法一、字形分析法（形声、会意）一、字形分析法（形声、会意）二、通假推断法（同音、近音二、通假推断法（同音、近音) )三、结构观察法三、结构观察法 ( (相反、相近）相反、相近）四、知识迁移法（成语、教材）四、知识迁移法（成语、教材）

14、五、借助语境法五、借助语境法 （上下文）（上下文）六、语法结构法六、语法结构法（前后搭配词的词性前后搭配词的词性）2022-4-209第二题、虚词2022-4-2010大纲考查的虚词大纲考查的虚词：18个个而、何、乎、乃、其，而、何、乎、乃、其，且、若、所、为、焉，且、若、所、为、焉，也、以、因、于、与，也、以、因、于、与，者、则、之。者、则、之。（20182018）者、之、）者、之、因因、于（选文与课文语句比较）、于（选文与课文语句比较）（20172017）于、于、其其、以、之、以、之（选文与课文语句比较）（选文与课文语句比较）（20162016）于、与、以、）于、与、以、为为（选文与课文语

15、句比较）（选文与课文语句比较）（20152015）乃、乃、以、之、而（选文两句比较）以、之、而（选文两句比较）（20142014）其其、以、以、者者、之、之（选文两句比较）（选文两句比较）（20132013）而而（选文与例句比较）（选文与例句比较）（20122012）于于（选文与例句比较）（选文与例句比较）（20112011）之之（选文与例句比较）（选文与例句比较）（20102010）以（选文与例句比较）以（选文与例句比较）2022-4-2011考过：考过：“以、之以、之”-五次，五次，于于-四次，四次，“而、者、其而、者、其”-两次，两次， “因、与、乃因、与、乃”- 一次一次。未考过：未考

16、过：何、乎何、乎、且、若、所、焉、也、则且、若、所、焉、也、则。（。（8 8个）个）历年虚词考查：历年虚词考查：总结：总结：1、“以、之、而、于、其、者以、之、而、于、其、者”考查次数较多考查次数较多。2、每次考查、每次考查总有一个虚词是新的，是以前没考过的。总有一个虚词是新的，是以前没考过的。3、“何、乎、且、若、所、焉、也、则何、乎、且、若、所、焉、也、则”到目前为止还没考过。到目前为止还没考过。“因、与、因、与、乃乃”只考了一次。只考了一次。4、近五年每次考查虚词多，难度增大。、近五年每次考查虚词多，难度增大。5、题型难度增大，由提供例句只考一个虚词，到选句两两对比，、题型难度增大，由提

17、供例句只考一个虚词，到选句两两对比，再再到选文到选文语句与课文语句语句与课文语句两两对比，范围扩大了。两两对比，范围扩大了。由此可知由此可知常见虚词和没考过的虚词常见虚词和没考过的虚词是复习重点，今年是复习重点，今年题型可能还是题型可能还是选文语句与课文语句两两对比选文语句与课文语句两两对比2022-4-20122022-4-20132017年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（兰亭集序兰亭集序）5下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是（2分）分）( )A会会于于会稽山阴之兰亭会稽山阴之兰亭 不拘不拘于于时，学于余时，学于余 B及及其其所之既倦所之既倦

18、其其孰能讥之乎孰能讥之乎C犹不能不犹不能不以以之兴怀之兴怀 请请以以赵十五城为秦王寿赵十五城为秦王寿 D后后之之视今，亦犹今之视昔视今，亦犹今之视昔 行李行李之之往来，共其乏困往来，共其乏困D2018年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（鸿门宴鸿门宴）5、下列加横线的词的意义和用法，相同的一组是（下列加横线的词的意义和用法，相同的一组是（2分）（分）（ ）A、谁、谁为为大王为此计者大王为此计者 为为天下笑者，何也？天下笑者，何也？ B、项伯杀人，臣活、项伯杀人，臣活之之 我见相如，必辱我见相如，必辱之之 C、不如、不如因因善遇之善遇之 侍者侍者因因此觉之知此觉之知 D、得复见将军、得复见将军于于

19、此此 月出月出于于东山之上东山之上 B虚词虚词解解题思路：题思路：检索检索虚词的用法、意义虚词的用法、意义辨认辨认选文语句虚词意义、用法选文语句虚词意义、用法代入代入同组的另一句同组的另一句，结合语境，结合语境确认确认异同异同提醒：提醒：熟记熟记常见虚词意义和用法常见虚词意义和用法是是解题的解题的前提前提， 了解课文出处并了解课文出处并理解正确是理解正确是成功的成功的关键关键。2022-4-20142022-4-20156下列句中加下列句中加横线横线的词语与现代汉语意思相同的一项是的词语与现代汉语意思相同的一项是（2分）分）( )A情随事迁，情随事迁，感慨感慨系之矣系之矣 B引以为流觞曲水，列

20、坐引以为流觞曲水，列坐其次其次C夫人夫人之相与，俯仰一世之相与，俯仰一世 D后之览者，亦将有感于后之览者，亦将有感于斯文斯文2017年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（兰亭集序兰亭集序）A2018年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（鸿门宴鸿门宴）6、下列加横线的词语与现代汉语意思相同的一项是（下列加横线的词语与现代汉语意思相同的一项是（2分）（分）（ ）A、沛公奉卮酒为寿，约为、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻 B、备他盗之出入与、备他盗之出入与非常非常也也C、日夜日夜望将军至，岂敢反乎？望将军至，岂敢反乎？ D、将军战、将军战河北河北，臣战河南，臣战河南C第三题第三题第三题、历年考查：古今异义或

21、通假2022-4-201620182018、古今异义：婚姻、非常、古今异义：婚姻、非常、日夜、日夜、河北（取材全是选文）河北（取材全是选文）20172017、古今异义：、古今异义：感慨、感慨、其次、夫人、斯文（取材全是选文）其次、夫人、斯文（取材全是选文）20162016、古今异义：明年、前进、古今异义：明年、前进、娱乐、娱乐、左右（取材全是选文）左右（取材全是选文）20152015、古今异义：穷困、偏袒、古今异义：穷困、偏袒、骨髓、骨髓、长者（取材全是选文）长者（取材全是选文）20142014、古今异义：十一、于是、古今异义：十一、于是、不足、不足、学者学者（取材全是选文）（取材全是选文）2

22、0132013、古今异义：学者、古今异义：学者、弟子、弟子、众人、小学（取材全是选文）众人、小学（取材全是选文）20122012、古今异义：鼓、罪、树、衣（取材全是选文）古今异义：鼓、罪、树、衣（取材全是选文）20112011、通假字：（、通假字：（见见）、共、说、知）、共、说、知（取材全是选文）（取材全是选文）20102010、通假字：（振）、卒、还、见（取材全是选文）、通假字：（振）、卒、还、见（取材全是选文）2022-4-2017总结：总结： 必须牢记每篇课文的必须牢记每篇课文的古今异义词古今异义词和和通假字。通假字。2022-4-2018第四题、内容分析第四题、内容分析请看历年学考真题

23、或请看历年学考真题或“学业水平考试重点解读模学业水平考试重点解读模1-6”，（P109-139）看看本题考查什么知识点，请认真总结。）看看本题考查什么知识点，请认真总结。考查：情节（考查：情节（过程分析、段意概括、细节分过程分析、段意概括、细节分析析）、人物形象、写法技巧（）、人物形象、写法技巧（艺术特色艺术特色）、）、主旨中心主旨中心2022-4-2019第四题、内容分析第四题、内容分析2017年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（兰亭集序兰亭集序）2018年学考文言文阅读（年学考文言文阅读（鸿门宴鸿门宴）7下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是下列对文章内容和写法的理解与分析，不正

24、确的一项是(2分分)( )A作者产生作者产生“信可乐也信可乐也”的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会之时天气清朗。之时天气清朗。B在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生为虚诞一死生为虚诞”的观点与老庄齐生死的观的观点与老庄齐生死的观点是一致的。点是一致的。C.综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲

25、，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、顿挫抑扬之美。顿挫抑扬之美。D文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富有哲理的思辨内容。有哲理的思辨内容。7、下列对文段中人物的分析，不正确的一项是（、下列对文段中人物的分析，不正确的一项是（2分）（分）（ ）A、项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。可见他不、项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在

26、成全项羽有度量的美名。可见他不是内奸。是内奸。B、刘邦得知项羽要进攻时，虚心向张良请教，并将自己的错误推到别人头上，还趁机拉拢项伯为他所用。可见他善、刘邦得知项羽要进攻时，虚心向张良请教，并将自己的错误推到别人头上，还趁机拉拢项伯为他所用。可见他善于应变。于应变。C、张良深刻了解刘邦的性格，说出见解时，能够审时度势，提出问题，启发刘邦醒悟而采纳自己的建议。可见他、张良深刻了解刘邦的性格，说出见解时，能够审时度势，提出问题，启发刘邦醒悟而采纳自己的建议。可见他足智多谋。足智多谋。D、项羽听到项伯说沛公不敢背叛时，就答应、项羽听到项伯说沛公不敢背叛时，就答应“善遇之善遇之”，第二天与刘邦见面时直言

27、是曹无伤告密。可见他政治上幼稚。，第二天与刘邦见面时直言是曹无伤告密。可见他政治上幼稚。BA2022-4-2020（2018）A、项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。可见他不是内奸。可见他不是内奸。（2017）B、在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的提出的“一死生为虚诞一死生为虚诞”的观点的观点与老庄齐生死的观点是一致的。与老庄齐生死的观点是一致的。（2016）C、渑池会上，

28、秦国没有占到上风，渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的根本原因。国得胜的根本原因。（2015）D、太子丹不忍心杀樊於期，樊於期自杀后他又伏尸而哭，太子丹不忍心杀樊於期，樊於期自杀后他又伏尸而哭，这些这些都反映了他的懦弱和妇人之仁。都反映了他的懦弱和妇人之仁。第四题、内容理解、分析第四题、内容理解、分析2022-4-2021（2014）D、文章写作技巧高明，文章写作技巧高明，记游是重点记游是重点，为后文的议论作了很好的铺，为后文的议论作了很好的铺垫。垫。（2013）D、第四段既肯定了李氏子蟠的好学和博学，第四段既肯定了李氏子蟠的好学和博学，也批评了

29、他不受时俗也批评了他不受时俗限制的个性。限制的个性。（2012）A、孟子之所以赞扬梁惠王孟子之所以赞扬梁惠王“好战好战”，是因为，是因为“行王道行王道”的根本目的是的根本目的是打赢每一仗。打赢每一仗。（2011）C、秦伯接受烛之武的建议与郑人结盟，秦伯接受烛之武的建议与郑人结盟，完全是为郑国的利益考虑。完全是为郑国的利益考虑。（2010）B、荆轲荆轲“笑笑”“顾顾”“前前”三动作，三动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。命题陷阱命题陷阱主次颠倒、曲解文意、不合原文、夸大其词主次颠倒、曲解文意、不合原文、夸大其词据此据此可解题。可解题。第五题、翻译2022-4-2

30、022（2018）8、请把上文的划线句译成现代汉语（、请把上文的划线句译成现代汉语（4分）分）、沛公曰：、沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”（2分）分）、君为我呼入，吾得兄事之。、君为我呼入，吾得兄事之。（2分）分）沛公说：沛公说：“他他和和你你相比，哪一个相比，哪一个年长？年长？”（“孰与孰与”1分，句意分，句意1分分）你你替替我请他进来，我要我请他进来，我要像对待兄长一样像对待兄长一样对待他。对待他。（“为为”1分，分，“兄兄”1分分）第五题、翻译2022-4-2023（2017）、）、8、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）分）(1)足以

31、极视听之娱，信可乐也。足以极视听之娱，信可乐也。(2分分)译文译文：足够用来极尽看和听的乐趣，：足够用来极尽看和听的乐趣，实在实在值得高兴。值得高兴。（“信信”1分，句分，句意意1分）分）(2)死生亦大矣。死生亦大矣。(2分分)译文译文：死和生也：死和生也是一件大事是一件大事啊。啊。（“大大”1分，句意分，句意1分）分）第五题、翻译2022-4-2024（2016）、）、8、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）分）王不行，示赵弱且怯也。（王不行，示赵弱且怯也。（2分）分）译文：大王译文：大王不去不去，显示赵国既弱小又怯懦（，显示赵国既弱小又怯懦（

32、2分。分。“不行不行”1分，分，句意句意1分分）于是秦于是秦王不怿，为一击缶。王不怿，为一击缶。（2分）分）译文：在这时秦王不译文：在这时秦王不高兴高兴，给赵王敲了一下瓦缶，给赵王敲了一下瓦缶（2分。分。“怿怿”1分，句意分，句意1分）分）2022-4-2025总结如何准确翻译学考试题中的句子？总结如何准确翻译学考试题中的句子？1、疏通大意。、疏通大意。词不离句，句不离段，应联系上下文，考虑该句在文中的含词不离句，句不离段，应联系上下文，考虑该句在文中的含义。义。2、抓关键词。、抓关键词。一般每一分句有一个关键词，该词多是一般每一分句有一个关键词，该词多是重要实词重要实词，或多义，或多义，或词

33、类活用，或词类活用，或古今异义，或通假，或偏义复词或古今异义，或通假，或偏义复词当然也要考虑特殊句当然也要考虑特殊句式式（宾语前置、被动句、判断句、省略句（宾语前置、被动句、判断句、省略句）。）。3、组成词语。、组成词语。把文言单音词组成双音词，从中选择最适合的一个。把文言单音词组成双音词，从中选择最适合的一个。4、尽量直译。、尽量直译。逐字逐句，一一对应逐字逐句，一一对应。然后。然后调整顺序调整顺序，使整个句子通顺、合，使整个句子通顺、合乎现代汉语语法。乎现代汉语语法。翻译小窍门：一疏二抓三组词翻译小窍门：一疏二抓三组词2022-4-2026板书板书实词：实词：虚词：虚词：古今异义、通假：古

34、今异义、通假：内容分析：内容分析：翻译：翻译：忌望文生义（以今律古）忌望文生义（以今律古）检索检索-辨认辨认-代入、确认代入、确认牢记牢记明命题陷阱明命题陷阱一疏二抓三组词一疏二抓三组词总结总结2022-4-2027课堂翻译反馈训练（课堂翻译反馈训练（2014）：（）：（4分）分）唐浮图慧褒始舍于其址而卒葬之。唐浮图慧褒始舍于其址而卒葬之。译文：唐代和尚译文：唐代和尚慧褒开始在山麓慧褒开始在山麓筑舍定居筑舍定居，死后埋葬在这，死后埋葬在这里里（2分。分。“舍舍”1分，句意分，句意1分）分）今言今言“华华”如华实之华者，盖音谬也。如华实之华者，盖音谬也。译文：现在把译文：现在把“花花”念做念做“

35、华实华实”的的“华华”，大概是读音，大概是读音错误错误。（2分。分。“谬谬”1分，句意分，句意1分）分）2022-4-202813、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（、请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）分）今行而无信，则秦未可亲也。今行而无信，则秦未可亲也。（2分）分）译文：现在去译文：现在去却却没有什么凭信之物，那就无法没有什么凭信之物，那就无法接近接近秦王。秦王。（2分。分。“而而”“亲亲”各各1分）分）然则将军之仇报，而燕国见凌之耻除矣。然则将军之仇报，而燕国见凌之耻除矣。（2分）分）译文：这样，那么将军的仇报了，燕国译文：这样，那么将军的仇报了，燕国被被凌侮的耻辱也消除了

36、。凌侮的耻辱也消除了。（2分。分。“被动句式被动句式”1分，句意分，句意1分）分）课堂翻译反馈训练：课堂翻译反馈训练：（2015）2022-4-2029课后作业：课后作业：1、完成、完成“学业水平考试重点解读模学业水平考试重点解读模1-6”的文言文阅读题的文言文阅读题2、熟读苏武传张衡传、熟读苏武传张衡传3、翻译（、翻译（4分）分）见犯乃死，重负国见犯乃死，重负国等到等到被被（匈奴）侮辱以后才死，更加（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起对不起国家。（国家。（“见、见、负负”各各1分分）空自苦亡人之地，信义安所见乎？空自苦亡人之地，信义安所见乎？白白地在荒白白地在荒无无人烟的地方受苦，（您对汉朝的）

37、信义又人烟的地方受苦，（您对汉朝的）信义又表现表现在在哪里哪里呢？呢？（“亡、见亡、见”1分、分、“安：安：1分）分）二、文言文阅读二、文言文阅读(12(12分。选择题分。选择题8 8分，每小题分，每小题2 2分；翻译题分；翻译题4 4分分) )阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成4 48 8题。题。 兰亭集序兰亭集序 王羲之王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽

38、无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁

39、，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。死生亦大矣。”岂不痛哉！岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。亦

40、犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。4下列句中关键词的解释，不正确的一项是下列句中关键词的解释，不正确的一项是()A俯察品类之盛 盛：繁多 B不知老之将至 至：极点C未尝不临文嗟悼 临：面对 D不能喻之于怀 喻：明白5下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是下列选项中虚词的意义和用法，相同的一组是()A会于会稽山阴之兰亭 不拘于时，学于余B及其所之既倦 其孰能讥之乎C犹不能不以之兴怀 请以赵十五城为秦王寿D后之视今，亦犹今之视昔 行李之往来，共其乏困 2017 2017年湖南省普通高中学业水平考试语文试年湖南省普通高中学业水平考试语

41、文试题题2022-4-2030BD6下列句中加粗的词语与现代汉语意思相同的一项是下列句中加粗的词语与现代汉语意思相同的一项是( )A情随事迁，感慨系之矣 B引以为流觞曲水，列坐其次C夫人之相与，俯仰一世 D后之览者，亦将有感于斯文7下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是()A作者产生“信可乐也”的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会之时天气清朗。B在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生为虚诞”的观点与老庄齐生死的观点是一致的。C.综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、顿挫抑扬之美。D文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富有哲理的思辨内容。8请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分分)(1)足以极视听之娱，信可乐也。(2分)译文：_(2)死生亦大矣。(2分)译文：_2022-4-2031BA足够用来极尽看和听的乐趣，足够用来极尽看和听的乐趣，实在实在值得高兴。值得高兴。死和生也死和生也是一件大事是一件大事啊。啊。