公开课-背影-优秀-完整PPT课件.ppt
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1、13 13 背背 影影RR八年级上册八年级上册第一课时第一课时学习目标学习目标1.1.朗读课文,概括主要内容。朗读课文,概括主要内容。2.2.品味标题,明确行文线索。品味标题,明确行文线索。新课导入新课导入走近作者走近作者【朱自清】(【朱自清】(1898189819481948),字佩弦,江苏),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。士。【代表作】绿春桨声灯影里的秦【代表作】绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等。淮河荷塘月色等。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列:其作
2、品的题材可分为三个系列:一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文,代表作品有生命价一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文,代表作品有生命价格格七毛钱;七毛钱;二是主要描写个人和家庭生活,表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情,具有浓厚二是主要描写个人和家庭生活,表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情,具有浓厚的人情味的人情味, ,以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文;以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文;三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品,绿、春、桨声灯影里三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品,绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等,是其代表佳作。的秦淮河、荷塘月色等,是其代表
3、佳作。文体介绍文体介绍 作者写自己经历见闻中的真情实感、作者写自己经历见闻中的真情实感、自由灵活的文学体裁。自由灵活的文学体裁。【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美散散 文文写作背景写作背景 本文记叙的是本文记叙的是19171917年的事。那年冬天,年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州烟酒公卖局局长的作者的祖母死了,任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄,两手空空,还欠下五百元外债,没有积蓄,两手空空,还欠下五百元外债,作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的作者当时在北京大学读书,得到祖
4、母去世的噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。回家。 到了扬州,父亲将金银首饰都拿出来,到了扬州,父亲将金银首饰都拿出来,又当了一件狐皮袍,才还上欠债。又借钱办又当了一件狐皮袍,才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事,作者回北京念书,朱鸿了丧事。办完丧事,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段史实。依惜别。背影所写的就是这一段史实。字词积累1.查字典解决“读读写写”中字词的读音和解释,掌握课下注释的重点字词。2.摘录课文中优美的、富有哲理性的语句,熟读成诵。差使差使
5、交卸交卸 狼藉狼藉 簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栏栅栏 蹒跚蹒跚字词积累字词积累chichixixij js s s schchu chu ch yyzhzhp pn n shnshn橘子橘子 举箸举箸 赋闲赋闲 擦拭擦拭琐屑琐屑 颓唐颓唐 晶莹晶莹 奔丧奔丧j jzhzhf fshshsu xisu xitutuy yngngsngsng整体感知整体感知 本文写了一件什么事?抒发了作者怎样本文写了一件什么事?抒发了作者怎样的感情?的感情? 父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情。抒发了父亲对儿子的让我终身难忘的事情。抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对
6、父亲的感念之情。疼爱及儿子对父亲的感念之情。 既然文章写的是人间至情既然文章写的是人间至情父亲对儿父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以父爱为题?父爱为题? 作者以背影为题,非常明显地突出作者以背影为题,非常明显地突出了了“背影背影”,开头一段就说,开头一段就说“难忘父亲的背影难忘父亲的背影”,显示出显示出“背影背影”非同寻常的意义。题目的悬念非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲会使读者集中注意力探询父亲“背影背影”的含义,的含义,如果改成父爱,则会显得文意太过直白,如果改成父爱,则会显得文意太过直白,没有深度,缺乏内涵。没有深度,
7、缺乏内涵。 文中一共写了几次文中一共写了几次“背影背影”?这几次背?这几次背影各是在什么情况下出现的?影各是在什么情况下出现的? (1 1)第一次:点题的背影。出现在文章)第一次:点题的背影。出现在文章的开头。此处的的开头。此处的“背影背影”,只是开门见山地引,只是开门见山地引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫,渲入文章。作者的意图在于为后文做铺垫,渲染悲凉的气氛。染悲凉的气氛。 (2 2)第二次:买橘子的背影。出现在)第二次:买橘子的背影。出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法,勾画出父亲的大体外貌,呼应了写的方法,勾画出父亲的大体外貌,呼
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