公开课-《三顾茅庐》-完整PPT课件.ppt

1、部编九年级上 六单元23课 三顾茅庐新知导入新知导入同学们，同学们，“三顾茅庐三顾茅庐”说的是说的是三国时期的故事。刘皇叔三顾三国时期的故事。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，君主礼贤下士的例子并不少见，为何为何“三顾茅庐三顾茅庐”成为其中最成为其中最令人熟知的故事？这其中有什令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请么秘密呢？想要深入了解，请走进今天的课文走进今天的课文三顾茅三顾茅庐。庐。新知讲解新知讲解知作品三顾茅庐节选自三顾茅庐节选自 三国演义三国演义，它是中国古代第一部

2、长篇章回，它是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元。小说描写了公元3 3世纪以曹操、世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。方面，对后世产生了深远的影响。新知讲解新知讲解知作者 罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本

3、，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作品三国志通俗演义（ 即三国演义）。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。有残唐五代史演义三遂平妖传等。新知讲解新知讲解知作者 汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐庶(徐元直)和司马徽(司马德操)说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再

4、来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。新知讲解新知讲解记拼音贵胄贵胄 y茅塞茅塞s szhuzhudndn拜谒拜谒 b b鹤氅鹤氅 chngchng鄙贱鄙贱愧赧愧赧nnnngungun新知讲解新知讲解解词义怠慢怠慢：拜谒拜谒：犹然犹然愧赧愧赧：倾颓倾颓：鄙贱鄙贱：存恤存恤：纶巾纶巾：冷淡；表示招待不周到冷淡；表示招待不周到。拜访谒见。拜访谒见。仍然。仍然。因羞惭而脸红。因羞惭而脸红。衰败。衰败。指卑微下贱的人。指卑微下贱

5、的人。爱惜，体恤。爱惜，体恤。古代用青丝做成的头巾。古代用青丝做成的头巾。思贤如渴思贤如渴：如雷贯耳如雷贯耳：经世奇才经世奇才：箪食壶浆箪食壶浆：顿开茅塞顿开茅塞：犬马之劳犬马之劳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。有整治天下的罕见才能。有整治天下的罕见才能。形容寻求贤才的心情非常迫切。形容寻求贤才的心情非常迫切。用箪盛饭，用过盛浆。用箪盛饭，用过盛浆。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。然被打开了。形容忽然理解、领会。愿像犬马那样为君主奔走效力。表示愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使

6、，为人效劳。心甘情愿受人驱使，为人效劳。新知讲解新知讲解解词义新知讲解新知讲解解文题三顾茅庐三顾茅庐 论语文题意思：文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。1、阅读课文，说说这篇课文写了一件什么事？ 刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。过人的军师，留下一段佳话。新知讲解新知讲解知要素2 2、读课文，划分段落并概、读课文，划分段落并概括段落大意。括段落大意。新知讲解新知讲解知文义第一部分第一部分(

7、12)(12)因前两次拜谒不遇，关、张二人因前两次拜谒不遇，关、张二人颇为恼怒，第三次适逢诸葛亮正颇为恼怒，第三次适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待在午睡，于是刘备立于厅前等待。这是三顾茅庐中的第三顾。这是三顾茅庐中的第三顾。第二部分第二部分(34)(34)讲诸葛亮醒后，刘备咨以天下之讲诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。二人事并邀之出山辅助的过程。二人对话中已经策划出未来的三分天对话中已经策划出未来的三分天下局面。这便是著名的下局面。这便是著名的“隆中对隆中对”3 3、阅读、阅读1-21-2自然段，看看本部分自然段，看看本部分主要是什么描写？在文中找一找主要是什么描写？在

8、文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。诸葛亮时各持什么态度。细读探究细读探究明文意 关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”评析：虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。对主要人物的语言描写。3 3、阅读、阅读1-21-2自然段，看看本部分自然段，看看本部分主要是什么描写？在文中找一找主要是什么描写？在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。诸葛亮时各持什么态度。细读探究细读探究明文意 张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番

9、不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”评析：反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。对主要是对人物的语言动作描写。3 3、阅读、阅读1-21-2自然段，看看本部分自然段，看看本部分主要是什么描写？在文中找一找主要是什么描写？在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。诸葛亮时各持什么态度。细读探究细读探究明文意 玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”玄德拱立阶下关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。评析：心胸开阔，求贤若渴，更表明刘备拜谒诸葛亮的诚心诚意。4 4、读第、读第2 2自然段说说刘备中途遇见诸葛均这一自然段说说刘备中途遇见诸

10、葛均这一情节起有什么作用？情节起有什么作用？细读探究细读探究明文意 由诸葛均之口道出诸葛亮由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮昨暮方归方归”，说明刘备此次拜访极有可，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，能见到诸葛亮， 推动了情节的发展，也为下文刘推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。备见到诸葛亮的情节做了铺垫。细读探究细读探究明文意5 5、再读第、再读第2 2自然段，思考自然段，思考： 刘备得知诸葛亮正在睡刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？三个时辰？ 刘备的耐心等候，不去刘备的耐心等候，不去惊醒先生，

11、是心诚的表现惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备的礼贤下士，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使小的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。说的情节发展富有波澜。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归隐隆中，却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天下的抱负。6 6、第、第3 3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？体现了什么？，阐述了哪些内容？体现了什么？细读探究细读探究明文意 7 7、认真读第、认真读第4 4自然段，说说你从诸葛亮交代自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝

12、吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？诸葛亮？细读探究细读探究明文意受刘皇叔之受刘皇叔之恩，不容不恩，不容不出出待我功成之待我功成之日，即当归日，即当归隐隐知恩图报淡泊名利（1）选文中诸葛亮从哪三个方面进行对策？请概括。 分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。 指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性，作为霸业的基础。归纳策略要点并指出光明前景。（2）选文中诸葛亮强调了什么问题？ 人谋的重要性。（3）选文体现了诸葛亮怎样的特点？有政

13、治头脑、有见识、有雄才大略等。 细读探究细读探究明文意 文章通过刘备“三顾茅庐”之事，既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。9、总结本文的主题思想。 细读探究细读探究明文意刘备欲三顾茅庐刘备欲三顾茅庐三顾茅庐三顾茅庐真心诚意真心诚意三顾茅庐三顾茅庐关张阻拦关张阻拦刘备劝慰刘备劝慰茅庐中拜谒碰壁茅庐中拜谒碰壁故故事事开开端端诸葛亮隆中献策诸葛亮隆中献策刘玄德真诚纳贤刘玄德真诚纳贤板书设计板书设计知思路偶遇诸葛均偶遇诸葛均刘耐心待候刘耐心待候备真心问计备真心问计亮妙论大势亮妙论大势备恳请出山备恳请出山亮欣然允诺亮欣然允诺发发展展高高潮潮结结局局妙定三分妙定三分千古奇策千古奇策