九年级新目标英语教材解读课件-(共26页).ppt
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- 九年级 新目标 英语教材 解读 课件 26
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1、综合语言综合语言运用能力运用能力语言技能语言技能听听 说说 读读 写写情感态度情感态度动机兴趣自信意识合作精神 国际视野 语言知识语言知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇语音语音认知策略调控策略交际策略资源策略学习策略学习策略文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文化意识文化意识课程目标课程目标五级五级四级四级三级三级二级二级一级一级义务教育义务教育6年级结年级结束时应达到的要求束时应达到的要求义务教育义务教育9年级结年级结束时应达到的要求束时应达到的要求 听听说说 读读写写语言技能语言技能1、能根据上下文和构词法推断、理解生词、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;的含义; 2、能理解段落
2、中各句子之间的、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;逻辑关系; 3、能找出文章中的主题,理解故事的情节,能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;预测故事情节的发展和可能的结局; 4、能读懂常见体裁的阅读材料;、能读懂常见体裁的阅读材料; 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;策略获取信息; 6、能利用字典等工具书进行学习;、能利用字典等工具书进行学习; 7、课外课外阅读量阅读量应累计达到应累计达到15万词以上万词以上。1、能根据语调和重音理解说话者的意图。、能根据语调和重音理解说话者的意图。 2、能听懂有关熟悉话题的谈
3、话,并能从、能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息中提取信息 和观点。和观点。3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。、能借助语境克服生词障碍、理解大意。 4、能听懂接近自然语速的故事和叙述,、能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故事的理解故事的 因果关系。因果关系。 5、能在听的过程中用适当方式做出反应。、能在听的过程中用适当方式做出反应。 6、能针对所听语段的内容记录简单信息。、能针对所听语段的内容记录简单信息。1、能就简单的话题提供信息,表达简单的、能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意观点和意 见,参与讨论。见,参与讨论。 2、能与他人沟通信息,合作完成任务。、能与他人沟通信息,
4、合作完成任务。 3、能在口头表达中进行适当的自我修正。、能在口头表达中进行适当的自我修正。4、能有效地询问信息和请求帮助。、能有效地询问信息和请求帮助。 5、能根据话题进行情景对话。、能根据话题进行情景对话。 6、能用英语表演短剧。、能用英语表演短剧。 7、能在以上口语活动中做到语音、语调自、能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气然,语气 恰当。恰当。1、能根据写作要求,收集、准备素材;、能根据写作要求,收集、准备素材;2、能独立起草短文、短信等,并在教师、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;的指导下进行修改;3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑、能使用常见的连接词表示顺序和
5、逻辑关系;关系;4、能简单描述人物或事件;、能简单描述人物或事件;5、能根据所给图示或表格写出简单的段、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明落或操作说明.语言知识语言知识1了解语音在语言学习中的意义。了解语音在语言学习中的意义。 2在日常生活会话中做到语音、语调基在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自本正确、自 然、流畅。然、流畅。 3根据重音和语调的变化,理解和表达根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。不同的意图和态度。 4根据读音规则和音标拼读单词。根据读音规则和音标拼读单词。 1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式
6、。语和固定搭配等形式。2理解和领悟词语的基本音义以及在特定理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的意义语境中的意义3运用词汇描述事物、行为和特征,说明运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等。概念等。 4学会使用学会使用15001600个单词和个单词和200300个习惯个习惯 用语或固定搭配。用语或固定搭配。 语音语音词汇词汇 语法语法功能功能话题话题单元单元话题话题功能功能结构(语法)结构(语法)Unit 1 How can we become good learners?学会学习。谈论如何学习。 V.+ by doing sth.Unit2 I think that mooncakes
7、are delicious!节日。给表达自己的态度或做出回应。宾语从句 :that,if/whether感叹句!Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?游览。礼貌的寻求信息和遵照指令。宾语从句:wh-Unit4 I used to be afraid of the dark.我们的改变。讨论人物过去的情况。used to结构Unit5 What are the shirts made of?中国制造的东西。讨论产品的原料与产地。被动语态:一般现在时单元单元话题话题功能功能结构(语法)结构(语法)Unit6 When was
8、it invented?发明。讨论一些发明的历史。被动语态:一般过去时Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.规则。讨论允许或不被允许做的事情;能表达同意或不同意。被动语态:含有情态动词的Unit8 It must belong to Carla.神秘的事件。根据相关信息做推论。表推测的情态动词:must, might,could,cantUnit9 I like music that I can dance to.音乐与电影。表达喜好。定语从句:that/which/whoUnit10 Youre suppo
9、sed to shake hands.礼仪、习俗。讨论不同的风俗及入乡随俗的做法。be supposed to+do/Its +adj. to do sth单元单元话题话题功能功能结构(语法)结构(语法)Unit11 Sad movies make me cry.情感。讨论事物对人的影响。make sb. +do/make sb.+adj.Unit12 Life is full of the unexpected.难以意料的事情。叙述过去的事情。了解过去完成时态;复习状语从句Unit13 Were trying to save the earth.保护环境。讨论污染及环境保护问题。综合复习【时
10、态、被动语态、used to、情态动词】Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.在校时光。分享过去的记忆,展望美好的未来。综合复习情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,从而形成有效的学习策略,使学生掌握一定的英语基础知识和综合语言运用能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展的打下良好的基础。知识与能力:知识与能力:1.掌
11、握本单元的重点单词、短语、句型(略)。2. 正确使用used to结构描述或询问过去的情况。3. 能通过听、说体验感知语言;能通过读、写巩固和运用语言。过程与方法:过程与方法:1.在Section A部分,重点进行话题的引入,进行较为简单的听说练习,以及相关的短文阅读。使学生熟悉本单元的语法要点: used to结构,并能熟练地用于口语表达中。 2.Section B部分除了进一步巩固Section A所学重点语言内容外,还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语,同时还通过语篇呈现了其他词汇;并进行综合性的听、读、写的训练,训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及
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