（六年级语文下册部编版）全册第六单元课件PPT.ppt

1、 人教部编版人教部编版 语文六年级下册语文六年级下册 第六单元课件第六单元课件PPT六下课件六下课件综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活回忆往事回忆往事1.1. 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。园生活的留恋。2.2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。对母校的感激之情表达出来。活动目标活动目标3.3. 能在老师的帮助下，与同学一起填写时能在老师的帮助下，与同学一起填写时间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，间轴

2、，写临别赠言，制作成长纪念册，师生共同组织策划一场毕业联欢会。师生共同组织策划一场毕业联欢会。 在这次综合性学习中，鉴于我们既要在这次综合性学习中，鉴于我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织策划又要通过活动来培养合作精神和组织策划能力，还要学会整理资料的方法，整个活能力，还要学会整理资料的方法，整个活动大致可以采用这样的流程：动大致可以采用这样的流程：活动方案活动方案1.1. 浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注意把开展活动的内容、时间、地点、形式、意把开展活动的内容、时间、地点、

3、形式、参加人员及分工等情况写清楚。参加人员及分工等情况写清楚。 （1 1）阅读单元导语、联系实际，激发）阅读单元导语、联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。开展综合性学习的兴趣。 （2 2）阅读）阅读“活动建议活动建议”，明确可以开，明确可以开展哪些活动。展哪些活动。 （3 3）浏览）浏览“阅读材料阅读材料”，了解可以参，了解可以参考哪些材料。考哪些材料。2.2. “回忆往事回忆往事”板块可以围绕板块可以围绕“制作成长纪制作成长纪念册念册”这一主题开展活动。这一主题开展活动。 （1 1）阅读）阅读老师领进门老师领进门和和作文上的作文上的红双圈红双圈，感受作者对小学生活的怀念之情，感受作者对小学生

4、活的怀念之情，学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激发回忆，将零散的回忆整合起来。发回忆，将零散的回忆整合起来。 （2 2）回忆小学生活，说一说令你难忘的）回忆小学生活，说一说令你难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享自己难忘的回忆。自己难忘的回忆。 （3 3）与同学合作将收集到的资料进行分）与同学合作将收集到的资料进行分类，制作成长纪念册。类，制作成长纪念册。3.3. “依依惜别依依惜别”板块可以有选择地开展活动。板块可以有选择地开展活

5、动。 （1 1）举办一场毕业联欢会，学写活动策）举办一场毕业联欢会，学写活动策划书，根据分工组织活动或排练节目，进行划书，根据分工组织活动或排练节目，进行联欢。联欢。 （2 2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上）学写书信、诗歌，在班级联欢会上相互赠送。相互赠送。 （3 3）在离校之前为母校做点事。如，为）在离校之前为母校做点事。如，为学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡议书、建议书。议书、建议书。回忆往事回忆往事活动建议活动建议 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录借助时间轴回忆六年

6、的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。以把照片贴在旁边。* *填写时间轴填写时间轴 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词关键词* *分享难忘回忆分享难忘回忆 一起回忆了小学生活之后，用心制作一一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长

7、记忆。本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。* *制作成长纪念册制作成长纪念册1. 1. 老师领进门老师领进门阅读材料阅读材料 刘绍棠刘绍棠(19361997)(19361997)，当代作家，北京，当代作家，北京通州人。中学时代即开始文学创作。通州人。中学时代即开始文学创作。1313岁开岁开始发表作品，始发表作品，2020岁成为中国作家协会最年轻岁成为中国作家协会最年轻的会员。的会员。作者简介作者简介 他的作品多以乡村生活为题材，格调清他的作品多以乡村生活为题材，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品，构简洁完整

8、，乡土气息浓郁。他的文学作品，有不少被译成外文在世界各国广泛流传。有不少被译成外文在世界各国广泛流传。 主要作品：短篇小说集主要作品：短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶山山楂村的歌声楂村的歌声中秋节中秋节等，长篇小说等，长篇小说运河运河的桨声的桨声京门脸子京门脸子等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人蒲柳人家家瓜棚柳巷瓜棚柳巷荇水荷风荇水荷风等，中篇小说等，中篇小说集集小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角鹧鸪天鹧鸪天等。等。桃李桃李文笔文笔娓娓动听娓娓动听戛然而止戛然而止 比喻所教的学生。比喻所教的学生。 指文章的用词造句的风格和技巧。指文章的用词造句的风格和技巧。 形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听

9、。 形容声音突然中止。形容声音突然中止。 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。艺作品特别吸引人。词语解释词语解释引人入胜引人入胜u第一部分第一部分( )( )：写：写“我我”进小学读书，进小学读书，教教“我我”的是田老师。的是田老师。u第二部分第二部分( )( )：写：写“我我”回忆田老师编回忆田老师编故事讲课的情景以及田老师对故事讲课的情景以及田老师对“我我”创作生创作生涯的深远影响。涯的深远影响。u第三部分第三部分( )( )：写：写“我我”对田老师当年对田老师当年的培育心怀感恩。的培育心怀感恩。1 14 45 5121213131414段

10、落划分段落划分 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子孩子“听得入迷，恍如身临其境听得入迷，恍如身临其境”。田老师。田老师的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的主题解说主题解说“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难十年树木，

11、百年树人；插柳之恩，终身难忘忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。，一个优秀老师的形象跃然纸上。2. 2. 作文上的红双圈作文上的红双圈 黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年年6 6月出生于江苏省。月出生于江苏省。19721972年开始文学创作，年开始文学创作，19731973年开始发表文学作品，年开始发

12、表文学作品，19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19821982年毕业于北京大学中文系。年毕业于北京大学中文系。作者简介作者简介 历任江苏省外事办公室干部，省作协历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。会委员。19841984年调入江苏省作家协会，任年调入江苏省作家协会，任专业作家。专业作家。主要作品：主要作品： 小船，小船小船，小船这一瞬间如此辉煌这一瞬间如此辉煌目光一样透明目光一样透明玫瑰房间玫瑰房间夜夜狂夜夜狂欢欢午夜鸡尾酒午夜鸡尾酒何处归程何处归程世纪世纪恋情恋情及及含羞草含

13、羞草等。等。u矜持：矜持：拘谨；拘束。拘谨；拘束。u折腾：折腾：反复做反复做( (某事某事) )。u迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。词语解释词语解释u（ ）：学校举办）：学校举办“红五月红五月”征文比赛。征文比赛。u（ ）：）：“我我”的作文被老师打了九十的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，的激励下，“我我”走上了文学创作之路。走上了文学创作之路。u（ ）：）：“我我”对老师、对母校的感激对老师、对母校的感激之情。之情。1 12 25 56 6段落划分段落划分 文章写了因为一篇作文的成功，作者获文章写了因

14、为一篇作文的成功，作者获得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表了很多小说，最终成为作家一事，表达了作了很多小说，最终成为作家一事，表达了作者对老师、对母校的感激之情。者对老师、对母校的感激之情。主题解说主题解说分享难忘的回忆分享难忘的回忆 六年的小学生活，留下了多少难忘的故六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间吧！重温

15、感人的瞬间吧！* *交流内容交流内容 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。* *交流指导交流指导 今天我们开展一次以今天我们开展一次以“我的我的成长故事成长故事”为主题的班会，请同为主题的班会，请同学们把自已成长过程中感触最深学们把自已成长过程中感触最深的故事讲给大家听听

16、吧。的故事讲给大家听听吧。* *交流示例交流示例 记得我上一年级的时候，生字怎么也记得我上一年级的时候，生字怎么也记不住，前一天学的生字，第二天测试，记不住，前一天学的生字，第二天测试，竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地给我补习，一边帮我积累识字方法。记得给我补习，一边帮我积累识字方法。记得那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过程中，很快地就记住了生字。程中，很快地就记住了生字。

17、我说一件智斗小偷的往事。一天，我说一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。导购员阿姨找来保安，把那个小偷带导购员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。大了，成熟了。 围绕活动主题：难忘的记忆围绕活动主题：难忘的记忆我的成我的成长故事。长故事。 设计活动形式：设计活动形式： 1. 1.讲讲自己成长中发生的故事。讲讲自己成长中发生的故事。 2. 2.分享值得

18、回忆的故事及相关物品。分享值得回忆的故事及相关物品。 3. 3.谈谈你最舍不得的人。谈谈你最舍不得的人。* *活动提示活动提示 在交流中继续完善关于自己在交流中继续完善关于自己“成长足迹成长足迹”的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无不记载着自己六年来的成长足迹。不记载着自己六年来的成长足迹。如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的、有代表性选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。的资料。* *活动内容活动内容1.1. 收

19、集：有纪念意义的照片，与成长相关的收集：有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品等。习作、书法、美术作品等。* *活动策略活动策略2.2. 整理：分类整理出各种获奖证书、奖整理：分类整理出各种获奖证书、奖状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、留言条、打油诗等能反映成长意义的留言条、打油诗等能反映成长意义的物品。有些物品可以使用照片或者复物品。有些物品可以使用照片或者复印件。印件。分享难忘的回忆分享难忘的回忆3.3. 浏览：快速浏览收集到的资料。浏览：快速浏览收集到的资料。4.4. 筛选：选出可以

20、用来制作成长纪念册筛选：选出可以用来制作成长纪念册的内容。的内容。根据需要给收集的资料分类根据需要给收集的资料分类 动手给收集到的已筛选出来的资料进行动手给收集到的已筛选出来的资料进行分类。分类。* *活动内容活动内容1.1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有先浏览观察收集到的资料，做到心中有数，对这些资料有一个大体的把握。数，对这些资料有一个大体的把握。2.2. 思考这些材料的分类角度，尝试按思考思考这些材料的分类角度，尝试按思考到的角度进行分类。到的角度进行分类。* *活动指导活动指导3.3. 在实践的基础上，确定自己采用的分类在实践的基础上，确定自己采用的分类角度。角度。4.4. 按照

21、分类的角度，动手分类整理资料。按照分类的角度，动手分类整理资料。编年体编年体一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了* *活动示例活动示例栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集荟才艺集荟班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言编排成长纪念册编排成长纪念册本次活动的内容是编排成长纪念册。本次活动的内容是编排成长纪念册。* *活动内容活动内容 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文一个成长纪念册包括封面、扉页、正文等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：等几个部分。可以按这

22、样几个步骤来完成：* *活动指导活动指导1.1. 思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切妥当，富有创意。可以直接叫妥当，富有创意。可以直接叫成长纪念成长纪念册册；也可以充满诗情画意，如；也可以充满诗情画意，如致无邪致无邪的童年的童年；还可以个性十足，如；还可以个性十足，如独一无独一无二的小我二的小我。注意取名一定要与。注意取名一定要与“成长纪念成长纪念”这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出的个性化的封面。的个性化的封面。2.2. 扉页的扉页的“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”是对是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，

23、是成长纪念册内容的高度概括或揭示，是全册精神的体现，一定要有文采，还要全册精神的体现，一定要有文采，还要紧扣主题。可以自己写，也可以请老师紧扣主题。可以自己写，也可以请老师或家长写。或家长写。3.3. 正文内容要按确定的体例编排，呈现方正文内容要按确定的体例编排，呈现方式可以多种多样，如，每张照片配以简式可以多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。特别的时刻附上日期和合适的小标题。特别的时刻附上日期和心情说明，力争做到内容丰富多彩。心情说明，力争做到内容丰富多彩。4.4. 根据需要修改资料。有的材料不能直接根据需要修改资料。

24、有的材料不能直接拿来就用，还需要进行修改，太长的文拿来就用，还需要进行修改，太长的文章可以选取最有价值的一部分段落，不章可以选取最有价值的一部分段落，不能让人一下子看明白的图片要配上解说能让人一下子看明白的图片要配上解说介绍。介绍。* *活动示例活动示例封面封面板块板块内容内容封底封底发展足迹发展足迹 按时间顺序记录成长历程按时间顺序记录成长历程多彩生活多彩生活记录生活中的精彩瞬间记录生活中的精彩瞬间才艺集萃才艺集萃展示自己的才艺展示自己的才艺班级之最班级之最六年班级生活里最深刻的六年班级生活里最深刻的印象印象毕业赠言毕业赠言教师赠言和同学赠言教师赠言和同学赠言 对于制作成长纪念册，我有几个心

25、得体对于制作成长纪念册，我有几个心得体会，我要写下来和老师、同学分享！会，我要写下来和老师、同学分享！ 纪念册的命名技巧：纪念册的命名技巧：_ _ 纪念册的编排方式：纪念册的编排方式：_ _* *活动总结活动总结 纪念册的内容选取纪念册的内容选取：_ _ 纪念册的保存方式纪念册的保存方式：_ _ 其他方面：其他方面：_ _谢谢观看综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活依依惜别依依惜别活动清单活动清单1.1. 学写活动策划书，并按策划书策划一次学写活动策划书，并按策划书策划一次毕业联欢会活动，把同学们对师友、对毕业联欢会活动，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺的形式表达母校的惜

26、别之情，通过文艺的形式表达出来。出来。2.2. 给老师和同学写信，表达情感并送上衷给老师和同学写信，表达情感并送上衷心的祝福。心的祝福。3.3. 在离校之前为母校做点事。读一读在离校之前为母校做点事。读一读“阅阅读材料读材料”中的文章，感受他人是用怎样中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、老师、同学的依依的方式表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的。惜别之情的。活动建议活动建议1.1. 学会写策划书，培养策划能力，依据策学会写策划书，培养策划能力，依据策划书办好联欢会。划书办好联欢会。* *活动目标活动目标举办毕业联欢会举办毕业联欢会2.2. 在活动中能明确分工，培养组织能力。在活动中能

27、明确分工，培养组织能力。3.3. 通过文艺表演的形式，表达对师友、对通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。母校的惜别之情。 凡事预则立，不预则废，为了办好一场凡事预则立，不预则废，为了办好一场联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，然后根据分工认真准备。然后根据分工认真准备。* *活动指导活动指导活动策划书的部分：活动策划书的部分：活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程策划书示例：策划书示例：毕业联欢会活动策划

28、书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “ “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小感恩母校，感谢师友，告别小 学生活学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日活动地点活动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场布置：_ 道具准备：道具准备：_ 主持与串词撰写：主持与串词撰写：_ 秩序维护：秩序维护： _ _场地清洁：场地清洁：_活动报道：活动报道：_活动流程活动流程1.1.毕业演讲毕业演讲2.2.节目表演节目表演3.3.交换毕业赠言交换毕业赠言节目单示例节目单示例1.1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放

29、飞梦想（师生集体诗朗诵）2.2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3.3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4.4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5.5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6.6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7.7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8.8.心有灵犀猜成语（游戏）心有灵犀猜成语（游戏）9.9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）10.10.老师寄语老师寄语1.1. 通过诗歌这种形式，表达对老师、同通过诗歌这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。* *活动目标活动目标诗歌朗诵诗歌朗诵2.

30、2. 通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕业联欢会上表演诗歌。业联欢会上表演诗歌。3.3. 在范文的启发下学习创作儿童诗，并进在范文的启发下学习创作儿童诗，并进行诗歌系列实践。行诗歌系列实践。1. 1. 我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱阅读材料阅读材料 何其芳何其芳(19121977)(19121977)，现代散文家、诗人、，现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。文艺评论家，重庆万州人。19351935年毕业于北京年毕业于北京大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所事和书记处

31、书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。代表作品有诗集所长等职。代表作品有诗集预言预言夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌等，散文集等，散文集画梦录画梦录等。等。作者简介作者简介 1938 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。他视察着，感受着，激动着。写作背景写作背景 诗人的生活变了，性格变了，世界观

32、变诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放、快乐、积极向上诗风的代表作。放、快乐、积极向上诗风的代表作。 这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动的特点，同时又有新的创造和发展。在这首的特点，同时

33、又有新的创造和发展。在这首诗里，表现了作者对诗里，表现了作者对“少男少女们少男少女们”的深刻的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。的深厚感情。主题解说主题解说颂恩师颂恩师送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师老师您辛苦了，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，是您用知识的营养将我们哺育，* *补充阅读补充阅读却从来不求回报与索取。却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您给我们解答

34、一道道难题，是您告诉我们：是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中，从此我们的生命中，随时充满了欢喜。随时充满了欢喜。少了许多烦恼，少了许多烦恼，增添了一份坚毅。增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。您仍紧握手中彩色的画笔。描绘着美好的蓝图，描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。滋润着祖国的桃李。深夜里您还在认真地备课，深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。我们是春天里盛开的鲜花，我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。是您给我们奏出美妙的旋律。您是

35、辛勤的园丁，您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。我们会牢记您的谆谆教诲。走好生命中的每一步，走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！友爱、健美、求实、进取！ 在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，将喜欢的诗歌整理装订成册。将喜欢的诗歌整理装订成册。* *实践建议实践建议1.1. 通过演讲的形式，表达对老师、同学、通过演讲的形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。母校的感恩之情。* *活动目标活动目标演演 讲讲2.2. 通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活动形式。

36、动形式。3.3. 发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。2.2.聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲阅读材料阅读材料词语解释词语解释 敬仰思慕。敬仰思慕。 形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。就能写出来。 指美好的名声天下皆知。指美好的名声天下皆知。 失掉勇气。失掉勇气。 本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。受新事物、新思想的人。仰慕仰慕信手拈来信手拈来誉满天下誉满天下气馁气馁

37、堡垒堡垒u（1 1、2 2）：不要害怕失败，要善于吸取教训，）：不要害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。总结经验，继续前进。u（3 3、4 4）：学习不靠天分，要靠坚持不断的）：学习不靠天分，要靠坚持不断的努力。努力。u（5 5）：总结观点，聪明在于学习，天才在）：总结观点，聪明在于学习，天才在于积累。于积累。段落划分段落划分 这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚19561956年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中要坚持，要顽强，不要

38、因失败而气馁，重要的要坚持，要顽强，不要因失败而气馁，重要的是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞主题解说主题解说好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才取得成功的。从而说明了取得成功的。从而说明了“聪明在于学习，天聪明在于学习，天才在于积累才在于积累”的观点。的观点。今天，我毕业了！今天，我毕业了！敬爱的老师、亲爱的同学们：敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是大家好！我演讲的题目是今天，我今天，我毕业了！毕业了！。 站在这里，我代表全体毕业生向我们站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这

39、段不能忘怀的时光道的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道* *补充内容补充内容别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，如今，当我们面对离别，又如今，当我们面对

40、离别，又觉得它是那么的短暂，似乎觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去们的记忆里，无法抹去 六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习学习“ 、o o、e e”的时候，怎么也写不好；的时候，怎么也写不好；学习学习“1 1、2 2、3”3”的时候，也曾被简单的四的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也得到了提高，既能够解析复杂难

41、懂的文言也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向文，也能够艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开学校老师们的默默奉献。力，也离不开学校老师们的默默奉献。 学校不仅像一位亲切的导师，更像一位学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火校

42、给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我光，学校告诉我“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”；学校告诉我学校告诉我“有志者，事竟成有志者，事竟成”；学校告诉；学校告诉我我“失败是成功之母失败是成功之母”；学校告诉我；学校告诉我“诚信诚信是为人之本是为人之本” 今天，我毕业了！我要对所有的老师、今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！再见了，我我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！的母校！ 谢谢大家！

43、谢谢大家！1.1. 了解书信的形式，学习写信。了解书信的形式，学习写信。2.2. 通过书信回忆美好时光，并学会在给母通过书信回忆美好时光，并学会在给母校写的信里提出中肯的建议，在给自己校写的信里提出中肯的建议，在给自己写的信里展望未来。写的信里展望未来。3.3. 珍藏书信，学会珍惜美好的情感。珍藏书信，学会珍惜美好的情感。* *活动目标活动目标书书 信信3. 3. 给老师的一封信给老师的一封信阅读材料阅读材料 心神极为不安。心神极为不安。 幼小而娇嫩。幼小而娇嫩。 意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻人的样子像个小孩子。人的样子像个小孩子。 长期接触的人或事

44、物对人的生活习惯、思长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。（多指好的）。忐忑不安忐忑不安稚嫩稚嫩稚气未脱稚气未脱词语解释词语解释熏陶熏陶u第一部分（第一部分（1 1）：写又到毕业季，）：写又到毕业季，“我我”想想起方老师。起方老师。u第二部分（第二部分（2 24 4）：回顾老师对自己的教导）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。和关爱学生的情景。u第三部分（第三部分（5 5）：表达对方老师的感激之情。）：表达对方老师的感激之情。段落划分段落划分 这篇文章是一封书信，作者选取求学过这篇文章是一封书信，作者选取求学过

45、程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了对老师的敬爱与感激之情。对老师的敬爱与感激之情。主题解说主题解说 六年的小学时光，给我留下了许多美好六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆的回忆我还有很多很多的话，想对母校我还有很多很多的话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。启发写作启发写作 即将小学毕业之际，让我们拿起笔向即将小学毕业之际，让我们拿起笔向母校、向老师

46、倾诉心声，写的时候要把叙母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书信，写的时候要注意书信的格式。信，写的时候要注意书信的格式。* *写法指导写法指导写给老师的一封信写给老师的一封信亲爱的王老师：亲爱的王老师： 您好！您好！ 是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船* *佳作引路佳作引路夫一般，

47、送走了一批又一批渡客，自己却夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！个丰收的季节里，我们感恩于您！ 老师，您是幽默的。记得那一次，您对老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带

48、，是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！以是甜的！ 老师，您是善良的。记得那一次，我在老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，

49、而是等到放学后把我叫住，耐的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。望和尊重。 老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，老师，您是神奇的。每当

50、您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。影片。 老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的