《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀实用课件.pptx

1、刘禹锡刘禹锡 我们学过一篇课文叫小石潭记，这我们学过一篇课文叫小石潭记，这是一篇著名的贬谪文学作品，其作者是谁？是一篇著名的贬谪文学作品，其作者是谁？ 是柳宗元。柳宗元有个一生最要好的朋是柳宗元。柳宗元有个一生最要好的朋友，也被贬官，也写出名篇。他们在诗坛上友，也被贬官，也写出名篇。他们在诗坛上并称并称“刘柳刘柳”。他是谁？。他是谁？ 他就是今天我们要学习的古诗酬乐天他就是今天我们要学习的古诗酬乐天扬州初逢席上见赠的作者，刘禹锡。刘禹扬州初逢席上见赠的作者，刘禹锡。刘禹锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，后人称他们是后人称他们是“刘白刘白”，同是天涯

2、沦落人，同是天涯沦落人，于是就有了本诗的故事。于是就有了本诗的故事。导入新课导入新课1 1、背诵诗歌，理解诗歌的内容以及作者的思、背诵诗歌，理解诗歌的内容以及作者的思想感情；想感情；2 2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解；理，以及现在对名句的新的理解；3 3、懂得古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开、懂得古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开朗，奋发自励的情怀。朗，奋发自励的情怀。学习目标学习目标 刘禹锡刘禹锡(772842(772842），），字梦得，洛阳字梦得，洛阳( (今河南洛阳）今河南洛阳）人。中唐杰出的文学家、政人。中唐杰

3、出的文学家、政治家、哲学家、诗人和散文治家、哲学家、诗人和散文家，有家，有“诗豪诗豪”之称。刘禹之称。刘禹锡的竹枝词杨柳枝词锡的竹枝词杨柳枝词等作品，富有民歌特色，为等作品，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集传世。刘梦得文集传世。作者简介作者简介 诗人刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革诗人刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革，失败后失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)(826)，刘禹锡被罢去和州刺史回归洛阳刘禹锡被罢去和州刺史回归洛阳，途经扬州途经扬州，与罢苏州刺史白居易相会与罢苏州刺史白居易相会，在酒宴上白居易吟在酒宴上白居易吟诗醉

4、赠刘二十八使君相赠诗醉赠刘二十八使君相赠，对刘禹锡长期对刘禹锡长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。 刘禹锡在家族的同辈人中以长幼排序是第刘禹锡在家族的同辈人中以长幼排序是第二十八位，因此为二十八位，因此为“刘二十八使君刘二十八使君”。写作背景写作背景u 朗读白诗朗读白诗感受大意感受大意 醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君 白居易白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三

5、年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。 你为我举起酒杯斟满酒，咱们同饮共醉，你为我举起酒杯斟满酒，咱们同饮共醉，我为你拿起筷子敲击碗碟吟唱诗歌。我为你拿起筷子敲击碗碟吟唱诗歌。 可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人，出不了头谁都无可奈何。命运不由人，出不了头谁都无可奈何。 放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。武个个升官你却独自蹉跎。 我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多。么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多

6、。诗歌大意诗歌大意笛赋（笛赋（ff） 烂柯（烂柯（kk）侧畔（侧畔（pnpn） 长精神（长精神（zhngzhng）检查预习检查预习字音字形字音字形巴山巴山/ /楚水楚水/ /凄凉地，二十三年凄凉地，二十三年/ /弃置弃置/ /身。身。怀旧怀旧/ /空吟空吟/ /闻笛赋，到乡闻笛赋，到乡/ /翻似翻似/ /烂柯人。烂柯人。沉舟沉舟/ /侧畔侧畔/ /千帆过，病树千帆过，病树/ /前头前头/ /万木春。万木春。今日今日/ /听君听君/ /歌一曲，暂凭歌一曲，暂凭/ /杯酒杯酒/ /长精神。长精神。检查预习检查预习朗读节奏朗读节奏 在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了

7、二十三年沦落的光阴。三年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。到已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。是万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。怀美酒振奋精神。译译 文文 “ “酬酬”这里是这里是“以诗相答以诗相答”之意。之意。“乐乐天天”，白居易的字。白居易的字。“扬州扬州”，相逢的地点。相逢的地点。“见见”有有“感谢感谢”之意。之意。“赠赠”指白居易的指白居易的诗醉赠刘二十八使君。诗醉赠刘二十八使君。 这首

8、诗是对白居易在宴席上写的醉赠这首诗是对白居易在宴席上写的醉赠刘二十八使君一诗的酬答。文题的意思就刘二十八使君一诗的酬答。文题的意思就是在扬州与白居易初次相逢的酒席上酬谢他是在扬州与白居易初次相逢的酒席上酬谢他的赠诗。的赠诗。文题理解文题理解u 概括概括每一联的每一联的内容。内容。首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：整体把握整体把握长期遭贬，凄凉沦落。长期遭贬，凄凉沦落。怀念故友，世事全非。怀念故友，世事全非。自己沉沦、新贵得势。自己沉沦、新贵得势。好友赠诗，振奋精神。好友赠诗，振奋精神。u 首联首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话？承

9、接白诗的哪句话？ 承接白诗承接白诗“二十三年折太多二十三年折太多”。合作探究合作探究u 从用词的角度分析从用词的角度分析首联？首联？说说说说表达了怎样表达了怎样的思想感情？的思想感情？ “巴山楚水巴山楚水”代指被贬谪之地，代指被贬谪之地，“凄凉凄凉地地”三个字举重若轻，一语带过多少艰辛。三个字举重若轻，一语带过多少艰辛。“二十三年二十三年”概写自己被贬的遭遇，概写自己被贬的遭遇，“弃置弃置身身”三个字，点明被放逐。三个字，点明被放逐。“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”富有感情色彩。富有感情色彩。 首联首联写出了写出了作者作者长期遭贬被朝廷冷落的长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和

10、悲凉。坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和悲凉。合作探究合作探究u 首联首联使用了什么抒情方式？使用了什么抒情方式？直抒胸臆。直抒胸臆。合作探究合作探究 “闻笛赋闻笛赋”和和“烂柯人烂柯人” “闻笛赋闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。了思旧赋。 “ “烂柯人烂柯人”指晋人王质。据述异记王指晋人王质。据述异记王质入山砍柴，看见两个童子下

11、棋，便停下来观质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。村里，才知道已过了一百年。合作探究合作探究u 颔联运用了典故，请同学们把它找出来颔联运用了典故，请同学们把它找出来并并说说这两个故事说说这两个故事。u 颔联运用两个典故想表达什么感情颔联运用两个典故想表达什么感情? ? 作者作者以以“闻笛赋闻笛赋”隐含对当时统治者迫隐含对当时统治者迫害旧友的不满害旧友的不满，抒发对死去旧友深深的怀念抒发对死去旧友深深的怀念之情之情；以以“烂柯人烂柯人”暗示自己遭贬谪的时间暗示自己遭贬谪的时间之长之长，此

12、番回来恍如隔世此番回来恍如隔世，觉得觉得世事沧桑世事沧桑，人事全非人事全非，不再是旧时光景。不再是旧时光景。 短短十四个字短短十四个字，就表达出如此复杂的感就表达出如此复杂的感情情，正是用典的魅力。正是用典的魅力。合作探究合作探究u 颈联颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春”是是针对白诗的哪两句话而言？针对白诗的哪两句话而言？ “ “举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。” 白诗的意思是您是个这么有才能的人长白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承

13、担呢？朝廷的重要官职将由谁来承担呢？合作探究合作探究u “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历历来为人称道，你是怎样理解的？来为人称道，你是怎样理解的？ 诗人诗人用用“沉舟沉舟”“”“病树病树”比喻久遭贬谪比喻久遭贬谪的自己，用的自己，用“干帆干帆”“”“万木万木”比喻在他谪居比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们他乡之后那些仕途得志的新贵们，意思是虽意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。 也可以理解为这两句也可以理解为这两句对比了自己的沉

14、沦对比了自己的沉沦与新贵的得势，与新贵的得势，表达了表达了愤激之情。愤激之情。 合作探究合作探究u 此联被后人赋予的哲理意义是什么？此联被后人赋予的哲理意义是什么？ 这两句借用自然景物的变化暗示社会这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理的发展，蕴涵着深刻的哲理：个人的沉沦个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。来肯定会比现在好。合作探究合作探究u 尾联尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”针对白诗的哪两句而言？针对白诗的哪两句而言？“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把

15、箸击盘歌。”合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解尾联尾联？ 尾联尾联点明酬赠之意，同时又与友人共点明酬赠之意，同时又与友人共勉。勉。对世事的变迁和仕宦的升沉，作者表对世事的变迁和仕宦的升沉，作者表达了乐观进取、积极向上的人生态度，表达了乐观进取、积极向上的人生态度，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。怀。合作探究合作探究u 尾联尾联在结构和内容上有什么作用？在结构和内容上有什么作用？ 结构上结构上照应文题照应文题； 内容上画龙点睛，内容上画龙点睛，表现诗人虽遇挫表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 合作探究

16、合作探究主主 旨旨 这首七言律诗抒发了诗人二十多年转这首七言律诗抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水间的坎坷遭遇和无限感慨，流徙巴山楚水间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进取的精神。怀和积极进取的精神。 合作探究合作探究 诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调。颔联悼念战友，自己的遭遇，为全诗定下基调。颔联悼念战友，自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化。颈联回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化。颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己把自己的沉沦和新贵们的得势

17、进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点。尾联急转直下，以自勉、的愤激之情达到了顶点。尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。自励来结束全诗。 全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。堪称刘禹锡的代表作品。沉，惆怅而不颓废。堪称刘禹锡的代表作品。合作探究合作探究艺术特色艺术特色u 古诗中还有哪些句子富有哲理？古诗中还有哪些句子富有哲理？拓展延伸拓展延伸（1 1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石等不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石等飞来峰）飞来峰）（2 2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下）海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固

18、山下）（3 3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）西村）（4 4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头- -明月几时有）明月几时有）（5 5）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）（6 6）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景）春江晚景） 作者的情感愤激而不浅露，感慨而不作者的情感愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，沉郁中见豪放、有低沉，惆怅而不颓废，沉郁中见豪放、有很强的艺术感染力。这首诗中所表

19、现的身很强的艺术感染力。这首诗中所表现的身经危难、百折不回的坚强毅力，给人以莫经危难、百折不回的坚强毅力，给人以莫大的启迪、鼓舞。大的启迪、鼓舞。 课堂小结课堂小结酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡首联首联回顾贬谪生活回顾贬谪生活颔联颔联感慨时事变迁悲愤怅惘感慨时事变迁悲愤怅惘颈联颈联憧憬美好未来憧憬美好未来尾联尾联今日振作精神积极进取旷达乐观今日振作精神积极进取旷达乐观板书设计板书设计1 1、选出对刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见选出对刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项（赠赏析有误的一项（ ）。）。A.A.这首诗具有很强的艺术感染力，抒发了作者这首诗具有很强的艺

20、术感染力，抒发了作者的忧国忧民之情。的忧国忧民之情。B.B.诗的颔联，运用典故，抒发了诗人对岁月流诗的颔联，运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。逝、人事变迁的感慨。C.C.诗的颈联，运用比喻抒发计人身世之感，其诗的颈联，运用比喻抒发计人身世之感，其中也包含着事物新陈代谢的哲理。中也包含着事物新陈代谢的哲理。D.D.诗的尾联，诗的尾联，“长精神长精神”三字，含义深刻，表三字，含义深刻，表明诗人并不消极气缓，而是要重新抖擞振作。明诗人并不消极气缓，而是要重新抖擞振作。A A课堂检测课堂检测2 2、在诗中，通过在诗中，通过“_”“_”和和“_”“_”这些富有感情色彩的词语的渲染，间接倾诉

21、自己这些富有感情色彩的词语的渲染，间接倾诉自己_，而是让读者自己，而是让读者自己感受。感受。3 3、诗中借用典故表达诗人思想感情的诗句是：诗中借用典故表达诗人思想感情的诗句是：_，_。凄凉地凄凉地 弃置身弃置身课堂检测课堂检测长长期遭贬的辛酸与愤懑期遭贬的辛酸与愤懑怀旧空吟闻笛赋怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人到乡翻似烂柯人3 3、颈联颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。 思想感情：思想感情：此联表现了诗人身经危难，此联表

22、现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。（或仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。（或虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力）取的乐观精神和百折不回的坚强毅力） 哲理：旧事物必将消逝，新事物必将发哲理：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。（如展起来，社会在前进，前景无限美好。（如回答回答“包含着新陈代谢的规律包含着新陈代谢的规律”亦可）亦可）课堂检测课堂检测4 4、这首诗尾联中的这首诗尾联中的“长精神长精神”表现了作者怎表现了作者怎样的人生态度样的人生态度? ? 体现出作者坚定的意志和乐观的精神体现出作者坚定的意志和乐观的精神课堂检测课堂检测5 5、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。划线诗句，作简要分析。 “沉舟沉舟”、“病树病树”是诗人自喻，饱含是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信失望，坚信“沉舟侧畔沉舟侧畔”，必然有，必然有“千帆千帆”竞竞渡，渡，“病树前头病树前头”，终究会，终究会“万木万木”争春，表争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。现出诗人豁达豪迈的胸襟。课堂检测课堂检测