《社戏》市优质课一等奖获奖课件.pptx

1、社社 戏戏鲁鲁 迅迅状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标 1. 1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点）（重

3、点） 2. 2.学习本文围绕中心选材，叙事曲折有致的写学习本文围绕中心选材，叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点）（难点） 3. 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。以及对劳动人民的深厚感情。（重点）（重点）背景链接背景链接 本文写于本文写于19221922年年1010月。当时，中国共产党刚成月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧的鲁迅正生活在军阀黑暗统治

4、下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。着。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路社戏社戏就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。

6、小说以作者少年时代的生活经历为依据，写小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了了“我我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。背背景景链链接接状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

8、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。式。

9、 关于社戏关于社戏状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

10、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 小说：小说： 小说的三要素：小说的三要素： 小说的情节结构：小说的情节结构：文文体体知知识识解读小说的一般方法解读小说的一般方法1、说情节说情节，多角度概括，了解文章的主要内容，多

11、角度概括，了解文章的主要内容3、读精段读精段，层次式品析，理解环境描写的作用，层次式品析，理解环境描写的作用2、评人物评人物，简笔式速写，体会文章中人物形象，简笔式速写，体会文章中人物形象4、抓文眼抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义，深入式理解，明确文章的主旨意义学学法法点点拨拨惮惮（ ）踱踱（ ）棹棹（ ）归归省省（ ）行行辈（辈（ ） 撺掇撺掇（ ）凫凫水（水（ ）橹橹（ ）旺旺相相（ ）字词学习字词学习生难字生难字dndnduduzhozhoxnxnhnhncun duocun duoffllxinxin状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

12、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

13、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路撮撮（ ）桕桕树（树（ ）怠怠慢（慢（ ）篙篙（ ）磕磕（ ）潺潺潺潺（ ）弥弥散（散（ ）蕴蕴藻（藻（ ）家家眷眷（ ）筋筋斗斗（ ）楫楫（ ）蹿蹿（ ）cucujijididiookkchnchnmmynynjunjundudujjcuncun多音字多音字（ ）归省）归省（

14、）省心）省心（ ）一哄而散）一哄而散（ ）哄骗）哄骗（ ）哄笑）哄笑省省哄哄xnxnshnshnhnhnhnhnhnhn状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

15、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路词语集注词语集注乐土：乐土：安乐的地方。安乐的地方。消夏：消夏：消除、摆脱夏天的

16、炎热，避暑。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。怠慢：怠慢：冷淡；客套话，招待不周。冷淡；客套话，招待不周。惮：惮：怕，畏惧。怕，畏惧。自失：自失：（听得出神）忘了自己。（听得出神）忘了自己。棹着：棹着：划着。划着。归省：归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：行辈：辈分。辈分。撺掇：撺掇：从旁鼓动人做某事。从旁鼓动人做某事。凫水：凫水：游泳。游泳。絮叨：絮叨：翻来覆去地说。翻来覆去地说。依稀：依稀：隐隐约约。隐隐约约。纠葛：纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。纠缠不清的事情；纠纷。宛转，悠扬：宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。动听。弥散

17、：弥散：弥漫消散。弥漫消散。漂渺：漂渺：通常写作通常写作“缥缈缥缈”，隐隐约约，若有若无。，隐隐约约，若有若无。撮：撮：用手指捏取细碎的东西。用手指捏取细碎的东西。整体感知整体感知 朗读课文，理清课文层次。朗读课文，理清课文层次。第一部分第一部分1-31-3第一层（第一层（1 1）：交代看社戏的时）：交代看社戏的时间、地点和机缘。间、地点和机缘。第二层（第二层（2 2）：平桥村村民热情）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。情风俗。第三层（第三层（3 3）：写在平桥村的乐）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛事：钓虾、放牛为看社戏做为看社戏做了铺垫。了铺垫。

18、写写“我我”随随母亲回平桥母亲回平桥村省亲，交村省亲，交代看社戏的代看社戏的时间、地点、时间、地点、机缘和人物。机缘和人物。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

19、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第二部分第二部分4-304-30写去看社戏写去看社戏的全过程。的全过程。第一

20、层（第一层（4-94-9）：写看社戏前的）：写看社戏前的波折和转机。波折和转机。第二层（第二层（10-1310-13）：写去看社戏）：写去看社戏途中的见闻感受。途中的见闻感受。第三层（第三层（14-2114-21）：写在赵庄看）：写在赵庄看社戏。社戏。第四层（第四层（22-3022-30）：写看社戏后）：写看社戏后深夜归航偷豆。深夜归航偷豆。第三部分第三部分31-4031-40写看戏后的写看戏后的余波和余波和“我我”对社戏的怀对社戏的怀念。念。课文写了几件事，哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事详写？哪些事略写？A随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间

21、生活C看社戏前的波折看社戏前的波折D夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中E赵庄看社戏赵庄看社戏F看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆G六一公公送豆六一公公送豆详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：C D E FABG为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写? ? “我我”看社戏的时间在什么看社戏的时间在什么 季节？你怎么知道的？季节？你怎么知道的？“消夏消夏”“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“两岸的豆麦两岸的豆麦”一、同学一、同学自由朗读自由朗读一部分。一部分。 1第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心目中的地位，

22、又写出了目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”) 2、平桥村是一个怎样的地方？、平桥村是一个怎样的地方？ 离海不远、极偏僻、临河、住离海不远、极偏僻、临河、住户不满户不满30家、种田、打鱼、只家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。有一家很小的杂货店。偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归我吃归我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼；和年幼的小孩的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）（2

23、 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（4 4）有热情好客的小朋友们）有热情好客的小朋友们（有有“最聪明的双喜最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）公而忘私的阿发。）（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）为什么要写乐土之乐？为什么要写乐土之乐？ 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬是要反衬读读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，的不乐，表达表达了了“我

24、我”对封建教育的反感，对封建教育的反感，同时也反同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。格。二、品读二、品读“看戏看戏”部分思考部分思考问题问题 1默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几的全过程。主要写了哪几件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。 一层一层(49段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(1013段段)：去看社戏途中的见：去看社戏途中的见闻感受闻感受;三层三层(1421段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏；四层四层(2230段段)：看社戏后深夜归航

25、。：看社戏后深夜归航。 2、“我我”盼望到赵庄看戏，从遇盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程到困难到解决困难，在这个过程中，中，“我我”的心情是怎样的心情是怎样变化变化的？的？盼望焦急失望猜测沮丧高兴心心轻松轻松 身体身体舒展舒展 4、圈出描写少年朋友们开船动作的动、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪

26、我坐在舱家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分

27、描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。 5、请同学们自由朗读请同学们自由朗读“夏夜行船夏夜行船”和和“归航偷豆归航偷豆”有关段落，把表现有关段落，把表现“我我”所见、所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？说这些描写表现了作者怎样的情感？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山

28、、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。5、返航途中，再写夜景有什么作用？、返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现呼应前文，表现“我我”对社戏欲罢不舍的对社戏欲罢不舍的依依情意。依依情意。“偷豆偷豆”的

29、的 与与 ?“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷偷”反映了小朋友们周到天真的天性。反映了小朋友们周到天真的天性。找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和语言的心理和语言描写描写“我我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？所急切想看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都，等了许久都不不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是

30、正面表现戏不好看）（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不不住的吁气住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。则是从侧面表现了戏不好看。 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为什么文章为什么文章结尾却写道：结尾却写道：“真的真的, ,一直到现在，我实在一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了”? ? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的朴、善良、真挚的感情感情；

31、再加上特有的农村；再加上特有的农村风光风光，自由的，自由的空气空气，人与人之间的和谐亲密，人与人之间的和谐亲密的的关系关系，这一切都是，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到的。“我我”对这段往事的对这段往事的回忆，表达了回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。生活的向往之情。 迅哥之意不在戏，在乎山水人迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。而寓之于戏也。 文章还塑造文章还塑

32、造了两个比较成了两个比较成功的人物形象，功的人物形象，你是如何看待你是如何看待他们的？他们的？双喜形象：双喜形象：言行：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向迅哥儿向来不乱跑；来不乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征

33、求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策并考虑好对策 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我都回来了！那里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！” ” 双喜回答六一公公的问话双喜回答六一公公的问话性格特点性格特点：聪明聪明 反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办到，善解人意，办事果断事果断聪明、细心聪明、细心 考虑事情周到考虑事情周到 做事有始有终。做事有始有终。反应灵敏反应灵敏 小结：小结：双喜是一双喜是一个聪明、个聪明、机灵、善机灵、善解人意，解人意，考虑周到，考虑周到，办事果断办

34、事果断的孩子头的孩子头 六一公公形象：六一公公形象：言行：言行：性格特点：性格特点：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。坏了不少。”证实双喜他们是否偷证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼了豆，重在指责他们踏坏了庄稼 。六一公公看见我，便停了揖，笑六一公公看见我，便停了揖，笑道，道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还还问问“迅哥儿，昨天的戏可好迅哥儿，昨天的戏可好么？么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？” 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆我的豆种是粒粒挑选过的种是粒粒挑

35、选过的”六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃 善良、宽厚，爱惜善良、宽厚，爱惜劳动果实。劳动果实。淳朴、好客淳朴、好客自豪、好客自豪、好客淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚小结：小结：六一公公是六一公公是一个宽厚、一个宽厚、善良、淳朴、善良、淳朴、好客、热诚好客、热诚的老人的老人 作者以饱含深情的笔触，写了作者以饱含深情的笔触，写了“我我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历的一段生活经历，刻画了一群农家少年，刻画了一群农家少年朋友的形象。朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农良、友爱、

36、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。感情和对美好生活的向往。归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xng p ju dio yu mwnyng jynpng chngmio xing cuji 1 1

37、最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上的一座在庄外临河的空地上的一座戏台。（戏台。（ ）A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇不可动摇 B B引起注意，使人吃惊引起注意，使人吃惊C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太兴，他们太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B B懒惰懒惰C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效

38、益 D D松懈松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的

39、罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（他于是打着辑子过去了。（ ） 3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心

40、，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（ ） 4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ ）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。对美好生活的向往。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。四、指出下列描写人物时

41、所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写 语言描写语言描写心理描写心理描写主主旨旨概概

42、括括 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。社戏 （13）（430） （3140）看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）板书设计板书设计板书设计板书设计课堂小结课堂小结 本文通过本文通过 我我 与农村孩子看社戏前后与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。民的思想感情。课后作业课后作业1.1.完成课后练习。完成课后练习。2.2.阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅。阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅。