《物质的分类》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例).pptx
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1、物质的分类的功能价值分析物质的分类的功能价值分析教、学、评一体的教学分析教、学、评一体的教学分析功能价值视角下的教学过程功能价值视角下的教学过程外显化的板书设计与反思外显化的板书设计与反思一、物质的分类的功能价值分析一、物质的分类的功能价值分析承前承前启后启后“认识元素可以组成不同种类认识元素可以组成不同种类的物质,根据物质的组成和性的物质,根据物质的组成和性质可以对物质进行质可以对物质进行分类分类;同类;同类物质具有物质具有相似的性质相似的性质,一定条,一定条件下各类物质可以相互件下各类物质可以相互转化转化”分类分类通性通性转化转化方法方法结果结果预测预测分类结果的学分类结果的学习加深物质性
2、习加深物质性质学习的深度,质学习的深度,具有学科价值;具有学科价值;分类知识的学分类知识的学习运用在预测习运用在预测新物质的性质,新物质的性质,具有实用价值。具有实用价值。分类方法的学分类方法的学习提高学生的习提高学生的自我管理水平,自我管理水平,具有生命价值;具有生命价值;分类知识的价值分类知识的价值生活情境导课与分类知识生活情境导课与分类知识的生命价值的生命价值认识生活中的分类认识生活中的分类化学问题情境中的物质分化学问题情境中的物质分类类静态分类观静态分类观能能分类分类化学物质化学物质物质的通性与类别间的转物质的通性与类别间的转化化动态分类观动态分类观认识分类的结果认识分类的结果预测新物
3、质性质并预测新物质性质并实验实验验验证证分类的预测功能分类的预测功能分类的功能价值分类的功能价值素养的发展素养的发展化学学科核心素养的发展化学学科核心素养的发展课堂内的学习进阶课堂内的学习进阶(1)通过对物质的分类摆放活动,能够根据物质的组成与性质对)通过对物质的分类摆放活动,能够根据物质的组成与性质对化学物质进行合理的分类;化学物质进行合理的分类;(2)通过对酸碱盐通性的回顾活动,能够掌握常见物质类别的基)通过对酸碱盐通性的回顾活动,能够掌握常见物质类别的基本通性;本通性;(3)通过讨论制备硫酸钙方法的活动,能体会到物质类别之间的)通过讨论制备硫酸钙方法的活动,能体会到物质类别之间的相互联系
4、与转化;相互联系与转化;(4)通过预测二氧化硫性质的活动,能够对性质相似的氧化物进)通过预测二氧化硫性质的活动,能够对性质相似的氧化物进行预测;行预测;(5)通过思考)通过思考“为什么要学习物质的分类为什么要学习物质的分类”,能够感受到分类知,能够感受到分类知识的功能价值;识的功能价值;教学目标教学目标二、教、学、评一体的教学分析天然的教、学、评一体化内容STSE背景下的问题情境关注思维外显化的教学用具评价目标储备了丰富但不系统的分类储备了丰富但不系统的分类知识,知识起点与认识水平各有知识,知识起点与认识水平各有差异,而差异,而分类行为天然可以将思分类行为天然可以将思维外显;维外显;因此要善用
5、因此要善用STSE背景的背景的问题情境以及有效的教具来问题情境以及有效的教具来帮助帮助教师掌握学情,教师掌握学情,诊断、评价并发诊断、评价并发展学生的认识水平。展学生的认识水平。问题情境问题情境查找检验氯离子的药品;查找检验氯离子的药品;净化钡矿废水的钡离子;净化钡矿废水的钡离子;制备石膏的原料硫酸钙;制备石膏的原料硫酸钙;预测并验证空气污染物预测并验证空气污染物二氧化硫的性质;二氧化硫的性质;自制教具自制教具评价目标评价目标学生活动学生活动评价内容评价内容认识水平认识水平物质分类物质分类对物质的分类的认识水对物质的分类的认识水平平组成水平、性质水平、组成水平、性质水平、组成与性质水平组成与性
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