《小石潭记》省公开课获奖课件.ppt

1、4/20/2022小石潭记柳宗元走近作者称谓朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河东人，世称柳河东.主要作品唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。永州八记江雪捕蛇者说等诗文作品。写作背景 柳宗元后，政治上的失意，使他寄情于山水，用以排遣忧伤与凄苦的思想感情。此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州八记。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。背景链接作品介绍1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐）、欧阳修、苏轼、苏旬、苏辙、王安石、曾矾（宋）。“八大家”是指八大散文家，不是诗人。2、永州八记，是指柳宗元被贬柳州期间写下的始得西山宴游记、钴鉧游记、

2、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石涧记、石渠记、小石城山记。4/20/2022 体裁： “记记”是古代的一种文体，主要是是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。解，即景抒情，托物言志。听读感知2、根据你听到的读音，为下面词语中加点字（蓝色）注上拼音。篁竹（hung） 卷石底（qun） 为坻（ch） 为堪（kn） 参差披拂（cn c） 佁然（y）悄怆（qiochung） 清冽（li） 珮环（pi） 俶尔（ch） 往来翕忽（x） 从小丘从小丘西西行百二十步，行

3、百二十步，隔隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣佩环，心，闻水声，如鸣佩环，心乐乐之。之。伐竹伐竹取道，取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清洌清洌。全石全石以为以为底底，近岸，卷石底以出，为坻，为，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，青树翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂。，参差披拂。竹林向下，往下特别清澄而寒冷把把 | 作为作为遮掩、缠绕、摇动、连结译文：从小山丘向西行走一百二十步，译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我（这声音）使我

4、 心中快乐。心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往砍掉竹子，开出道路，往下下 走就看见了一个小水潭，潭水特别清澄而寒冷。走就看见了一个小水潭，潭水特别清澄而寒冷。(潭潭)把整块的石把整块的石 头作为底，靠近岸头作为底，靠近岸边，石底翻卷出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。边，石底翻卷出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，碧绿的藤青葱的树木，碧绿的藤蔓，蔓，遮掩、缠绕、摇动、连结遮掩、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。，参差不齐，随风飘荡。向西以为乐 潭中鱼潭中鱼可可百许头，皆若百许头，皆若空空游无所依。游无所依。日光日光下下澈，影布石上，澈，影布石上，佁然佁然不动；不动；俶

5、尔俶尔远逝；往来远逝；往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。 潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可行，明灭可见见。其其岸势岸势犬牙犬牙差互，不差互，不可可知其源。知其源。大约在空中愣住的样子忽然轻快疾速的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。么依靠似的。太阳太阳光向下一直照射水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动也不动。光向下一直照射水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动也不动。忽然向远处游忽然向远处游去去,来来往往来来往往,轻快轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。敏捷，好像和游览的人相

6、互取乐。像北斗星那样像蛇那样曲折看见译文：向潭的西南方向望去，译文：向潭的西南方向望去，（小溪（小溪）像北斗七星那样曲）像北斗七星那样曲 折，又像蛇爬行那折，又像蛇爬行那样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那那岸岸 的形状像狗的牙齿的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。向下指示代词，那能像狗的牙齿一样像狗的牙齿一样 坐潭上，坐潭上，四面竹树四面竹树环合环合，寂寥无人，寂寥无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄怆悄怆幽邃。幽邃。以以其境过其境过清清， 不可久不可久居居， 乃乃记

7、之而记之而去。去。 同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉奉壹。壹。环绕合抱寂静连词，因为凄清，冷清停留于是，就离开跟从译文：（我）坐在潭边，译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，有人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极幽深极 了。了。因为这里的环境太因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。译文：译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗

8、一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个人，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。叫恕己，一个叫奉壹。悲伤使凄凉使寒冷 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩为为（作为）（作为）（成为）（成为）潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源可可（大约）（大约）(能够，可以能够，可以)古今异义：古今异义：清清水尤水尤清洌清洌以其境过以其境过清清（清凉）（清凉）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以全石全石以以为底为底以以其境过清其境过清（用）（用）（因为）（因为）（古）离开（古）离开 （今）

9、前往，到某处（今）前往，到某处 知识点归纳 去： 小生：（古）年轻人（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色古今异义小生：古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色。居：古义：停留。不可久居； 今义：住。布：古义：映现。 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。一词多义可：（1）表约数，相当于“来”。潭中鱼可百许头。 （2）可以，能够。不可久居。从：（1）自，由。从小丘西行百二十步； （2）跟随。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。一词多义清：（1）清澈。下见小潭，水尤清冽； （2）凄清，冷清清。以其境过清。差：（1）长短不一。参差披拂； （2）交错，动词。其岸势犬牙差互

10、。以： （1）因为。以其境过清； （2）等同“而”，表修饰。卷石底以出。 （3）把。全石以为底。重点虚词：重点虚词：以：卷石底以：卷石底以以出出 以以其境过清其境过清而：乃记之而：乃记之而而去去 潭西南潭西南而而望望乃：乃：乃乃记之而去记之而去连词，而连词，而介词，因为介词，因为连词，表承接连词，表承接连词，表修饰连词，表修饰副词，于是，就副词，于是，就词类活用：词类活用：从小丘从小丘西西行行心心乐乐之之下下见小潭见小潭皆若皆若空空游无所依游无所依日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇行行凄凄神神寒寒骨骨形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使凄凉，使凄凉，使寒冷寒冷形容词的意动用法，以形容词的意动用法

11、，以为乐为乐名词作状语，向西名词作状语，向西名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，在空中名词作状语，在空中名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样课文精读1、根据文意，将课文划分为四个部分，并概括文意。第一部分总写小石潭全貌。描绘游鱼和潭水，及小溪的走势。写小石潭的幽静，抒发抑郁心情。补充交代同行的人。第二部分第三部分第四部分课文精读2、作者是按照什么顺序写的？发现小石潭描写小石潭小石潭源流小石潭周围气氛思考、1、作者是怎样发现小石潭的? 明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。” 2、小

12、石潭的全貌是怎样的？ 明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。” 3、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。 明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。 4、作者是怎样描写潭上景物的？ 明确：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5、体会文中的“动”与“静” 明确： 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 写小溪。就小溪本身来说，作者形

13、容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。6、体会文中的“对比”和“烘托” 明确： 为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。 7、体会文中的“景”与“情” 明确：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑

14、心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 8、体会文中的“镜头”与“画面” 明确：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描绘出了潭水中游鱼的美景。写法探究 在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。1、移步换景作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀2、寓情于景 探究深化 在阅读了这篇游记后，你在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么认为小石潭的风景奇特在什么地方呢地方呢?小石潭的小石

15、潭的“奇奇”(1)潭石奇潭石奇异石纷呈异石纷呈 “全石以为底全石以为底”。（。（最独特之处最独特之处石底石底） “近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇潭水奇声悦水澈声悦水澈“如鸣佩环如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦声悦） “水尤清冽水尤清冽”、“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”。（水澈水澈）(3)潭源奇潭源奇曲折、多姿、神秘曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见”。（。（曲折曲折）“其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互”。（。（多姿多姿）“不可知其源不

16、可知其源”。（。（神秘神秘）(4)潭境奇潭境奇清幽凄凉清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉凄凉) 本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点? 本文是按照游览的先后顺序来写的，突本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。环境凄美的特点。 本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思抒发了作者

17、在寂寞处境中悲凉凄怆的思想感情。想感情。课堂练习课堂练习 1、文学常识填空、文学常识填空 本文选自本文选自_ ，作者，作者是是_，字，字_，_人，人，_ _ 代著名代著名_家，世称家，世称_ _ 。 他被贬他被贬为永州司马时，寄情山水，写了为永州司马时，寄情山水，写了_，本文是其中，本文是其中的一篇。的一篇。 2、用、用“”标出下面句子的朗读节奏。标出下面句子的朗读节奏。 （1） 潭潭 中中 鱼鱼 可可 百百 许许 头头 （2）其）其 岸岸 势势 犬犬 牙牙 差差 互互 柳河东全集柳河东全集柳宗元柳宗元子厚子厚河东河东唐唐文学文学柳河东柳河东永州八记永州八记3、翻译下列句子 （1）青树翠蔓，蒙

18、络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （4）凄神寒骨，悄怆幽邃。）凄神寒骨，悄怆幽邃。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。阳光向下直射潭底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远阳光向下直射潭底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快急速的样

19、子，好像与游人相互逗乐。处游去了，来来往往轻快急速的样子，好像与游人相互逗乐。向潭的西南望去，小溪的形状像北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样蜿蜒，向潭的西南望去，小溪的形状像北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样蜿蜒，有的地方看得见，有的地方看不见。有的地方看得见，有的地方看不见。使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 4、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 句子：句子： 理由：理由： 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的

20、感情？发了作者怎样思想的感情？这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源小潭源流流潭中气氛；整体特点：幽静。潭中气氛；整体特点：幽静。 移步换景、定点特写、形象比喻、移步换景、定点特写、形象比喻、寓情寓情于景于景等。等。 幽深

21、冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂，孤凄悲凉。 内容内容：写作方法：写作方法：感受：感受：课堂小结 人生的不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了八篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！课后小结课后板书 发现小石潭： 闻其声 见其形小 潭中景物：水清（侧面描写）写小石潭美景 石 鱼乐（动静结合）写鱼儿活泼可爱潭 小潭源头：形象比喻 （寓情于景）记 潭中气氛： 幽静 （凄神寒骨，悄怆幽邃） 同游之人 抒孤寂悲凉之情