《大象的耳朵》公开课精品课件.pptx

1、冰波冰波：本名赵冰波，杭州：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。人。国家一级作家。主要作品主要作品：童话集窗下：童话集窗下的树皮小屋毒蜘蛛之的树皮小屋毒蜘蛛之死冰波童话等。死冰波童话等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍似似 耷耷 咦咦 竖竖 竿竿舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shsh d y d y shsh nnww tntn fnfn shnshn 似似似似的的 耷耷shshdd耷耷拉拉竖竖 shsh竖竖着着 横横竖竖咦咦 yy咦咦，那只小鸟怎么飞不起来？，那只小鸟怎么飞不起来？竿竿鱼鱼竿竿 竹竹竿竿舞舞nnww舞舞蹈蹈 跳跳舞舞烦烦 f

2、nfn烦烦恼恼 心心烦烦痛痛tntn头头痛痛 痛痛苦苦扇扇 shnshn扇扇动动 扇扇风风s sshsh似似 大象有一对大耳朵大象有一对大耳朵, ,像扇子像扇子似似的的耷拉着。耷拉着。多音字多音字似似乎乎s s相相似似shnshnshnshn扇扇 大象有一对大耳朵，像大象有一对大耳朵，像扇扇子似子似的耷拉着。的耷拉着。扇扇动动扇扇扇扇子子shnshnshnshnsh以以熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加户户+ +羽羽= =扇扇大大+ +耳耳= =耷耷火火+ +页页= =烦烦+ +干干= =竿竿似似对比识记对比识记耷耷 竖竖 谁的耳朵谁的耳朵耷耷拉着？拉着？大象的耳朵大象的耳朵耷耷拉着

3、。拉着。谁的耳朵谁的耳朵竖竖着？着？小兔子的耳朵小兔子的耳朵竖竖着。着。扇扇 慢慢 遇遇 兔兔安安 根根 痛痛 最最mnmnyyttnnnntntnzuzushnshn半包围半包围 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构根根慢慢兔兔安安最最扇扇遇遇痛痛生字归类生字归类兔t t易写错易写错比比“免免”多一点。多一点。第六笔撇注意第六笔撇注意不要出头。不要出头。tntn 痛 不要丢掉点。不要丢掉点。里面的第一笔里面的第一笔是横撇。是横撇。撇舒展，撇舒展，要要包住里面的包住里面的部分。部分。重难点字书写指导重难点字书写指导zuzu“又又”在在右下格。右下格。长横在横中线上长横在横中线上侧，盖住

4、侧，盖住“又又”。日字头居日字头居上居中。上居中。此笔为提此笔为提。扇扇慢慢遇遇兔兔安安根根痛痛最最快乐的小象快乐的小象识字游戏识字游戏 耷拉：耷拉：下垂。下垂。大象的耳朵为什么是大象的耳朵为什么是耷拉耷拉着的呢？着的呢？自言自语：自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶奶奶自言自语自言自语地说：地说：“我的孙子最乖了。我的孙子最乖了。”读课文，说说大象的耳朵有什么特点？读课文，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着耷拉着大耳朵大耳朵整体感知整体感知像扇子像扇子 本文主要讲了本文主要讲了 耷拉着一对耳朵，耷拉着一对耳朵， 、 、 、 都认为它的耳朵有问题。都认为它的

5、耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有果总有 钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把它又把 的故事。的故事。大象大象小老鼠小老鼠小虫子小虫子耳朵放下来耳朵放下来小兔子小兔子小鹿小鹿小马小马根据课文内容填一填。根据课文内容填一填。我们下节课再来学习这个故事。我们下节课再来学习这个故事。一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。shsh n zin zi y do y do mn mn mnmn d d

6、 l l 扇子扇子遇到遇到慢慢慢慢耷拉耷拉课堂演练课堂演练二、二、比一比，再组词。比一比，再组词。免（免（ ）兔（兔（ ）根（根（ ）跟（跟（ ）慢（慢（ ）蔓（蔓（ ）免费免费兔子兔子根本根本跟随跟随慢慢慢慢藤蔓藤蔓字词听写字词听写三、选一选：故事中出现了哪些小动物？三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）A.A.小兔子小兔子 B.B.大象大象 C.C.小马小马 D.D.小鹿小鹿E.E.小牛小牛 F.F.小羊小羊 G.G.小老鼠小老鼠ABCDFGABCDFG 第二课时 读课文第读课文第1 1自然段，了解大象的自然段，了解大象的耳朵的特点。耳朵的特点。互动课堂互动课堂 大象有一对大耳朵，大象

7、有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。像扇子似的耷拉着。 读课文第读课文第2-82-8自然段，思考：大自然段，思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。哪些小动物及他们说的话。 咦，大象啊，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷你的耳朵怎么耷拉下来了？拉下来了？ 我生来就是这样啊。遇到小兔子遇到小兔子惊惊 异异不以为然不以为然 你看，我的你看，我的耳朵是竖着的，耳朵是竖着的，你的耳朵一定是你的耳朵一定是有病了。有病了。 我的耳朵是竖着的，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。象的耳朵一定是有病了。肯肯 定定 大象

8、没有觉得自己的耳大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。就是这样的。 思考 读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开开始始惊异惊异、后来、后来肯定肯定的语气，读出大象的的语气，读出大象的不以为然不以为然。 小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？耷拉下来了？” 大象说大象说:“:“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。” 小兔子说小兔子说:“:“你看你看, ,我的耳朵是竖着的我的耳朵是竖着的, ,你你的耳朵一定是有病了。的耳朵一定是有病了。”（课后第一题课后第一题） 后来，大象为什

9、么觉得自后来，大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？己的耳朵有毛病？又遇到小羊又遇到小羊 大象啊，大象啊，你的耳朵怎么你的耳朵怎么是耷拉着的呢？是耷拉着的呢？惊惊 异异 读一读小羊的话，读出小羊读一读小羊的话，读出小羊惊异惊异的语气。的语气。 小羊也说：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？么是耷拉着的呢？”（课后第一题课后第一题） 小鹿、小马，还小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠遇到小鹿、小马、小老鼠 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么

10、？分别会说些什么？ 大象啊，你大象啊，你的耳朵怎么耷拉的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的下来了呢？你的耳朵生病了吗？耳朵生病了吗？ 大象啊，你大象啊，你的耳朵怎么是耷的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认拉着的呢？我认识一个医生，要识一个医生，要不要帮你看看。不要帮你看看。 大象啊，你大象啊，你的耳朵怎么耷拉的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖下来了？它们竖不起来了吗？不起来了吗？ 听了大家的话，大象有了听了大家的话，大象有了什么想法？什么想法？ 大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语地说：他自言自语地说：“他们都这么说，是他们都这么说，是不是我的耳朵真的有不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的毛病啦？我得让我的耳朵

11、竖起来。耳朵竖起来。” 信以为真信以为真决定改变决定改变 大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语地说：他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出话，读出信以为真信以为真的语气。的语气。（课后第一题课后第一题）自言自语自言自语 自由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大自高自大 自给自足自给自足无边无际无边无际 多种多样多种多样 一心一意一心一意 十全十美十全十美 百发百中百发百中 人

12、来人往人来人往词语积累（词语积累（ABACABAC结构的词语结构的词语） 读课文第读课文第9-129-12自然段，说一说大自然段，说一说大象是怎么改变的？改变后导致了什么象是怎么改变的？改变后导致了什么后果？后果？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵就用两根竹竿，把耳朵撑撑起来。起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法大象让自己的耳朵竖起来的具体办法问题问题回答回答 可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头

13、痛，又心烦。大象又头痛，又心烦。耳朵撑起来耳朵撑起来的的糟糕糟糕后果后果痛痛 苦苦难难 受受 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 “飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。耷拉下来是有好处的。只要只要就就填一填填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去 跳舞 吵又头痛，又心烦虫子飞不进去 一扇 赶跑舒服 从这件事中，大象明白了什么？从

14、这件事中，大象明白了什么？读一读最后一自然段。读一读最后一自然段。 大象说：大象说：“我还我还是让耳朵耷拉着吧。是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是人家是人家，我是我。我。” 我支撑起耳朵我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是发现自己的耳朵是有用的，不该随便有用的，不该随便听别人说。听别人说。 结合生活实际，说说你是怎么理解结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”这句话的。这句话的。（课后课后第三题第三题） 点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是

15、我画的画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。 读一读大象的话，说说大象的想法是怎读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的么改变的。（课后第二题课后第二题）“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。” 大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着很正常很正常，后来他见小动物们都这么说就，后来他见小动物们都这么说就开始开始怀疑怀疑自己的耳朵有

16、毛病，于是把耳朵撑起来，自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来，可是可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛，又心烦得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下，最后他把耳朵放了下来，并且来，并且明白了不能盲目学别人明白了不能盲目学别人。大象的耳朵是耷拉着的大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵支起来带来烦恼耳朵支起来带来烦恼人家是人家，我是我人家是人家，我是我本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 的特点和作用，通过大象的做法告诉我们的特点和作用，通过大象的做法告诉我们要学会要学会 。耳朵

17、耳朵珍惜自己的东西，不要盲目学习别人珍惜自己的东西，不要盲目学习别人 狗狗的的舌头舌头用来用来散热。散热。 猫猫的的胡须胡须用来测用来测量老鼠洞的宽度量老鼠洞的宽度, ,看自看自己能不能进入老鼠洞。己能不能进入老鼠洞。 骆驼骆驼鼻孔鼻孔能开闭能开闭, ,足垫足垫厚，适合在沙漠厚，适合在沙漠中行走；中行走；驼峰驼峰内蓄脂内蓄脂肪，肪，胃胃有三室，可以有三室，可以贮水，所以耐饥渴，贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。大量饮水贮存。 动物身上具有特殊作用的结构有的用动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用

18、来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是来吸引异性等，它们都是为了适应所处的为了适应所处的自然环境及社会环境自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐，经过缓慢的进化逐步产生的。步产生的。一、找出红色字读音不一样的词语。一、找出红色字读音不一样的词语。_电电扇扇 扇扇子子 扇扇风风 扇扇形形_似似乎乎 好好似似 相相似似 似似的的_倒倒下下 倒倒立立 倒倒水水 倒倒影影二、照样子，写句子。二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。 三、你也去搜集一些关于三、你也去搜集一些关于动物的特殊构造动物的特殊构造及

19、作用及作用的资料，记录下来和同学分享吧。的资料，记录下来和同学分享吧。四、和父母一起分享这个故事！四、和父母一起分享这个故事！ 提示：注意要把大象的特点说清楚哟！1.1.认识认识“耷、咦耷、咦”等等7 7个生字，读准多音字个生字，读准多音字“似、扇似、扇”，会写会写“扇、慢扇、慢”等等8 8个字，会写个字，会写“耳朵、扇子耳朵、扇子”等等1111个词个词语。语。2.2.朗读课文，能读好文中的问句。朗读课文，能读好文中的问句。3.3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.4.结合生活实际，理解结合生活实际，理解“人家是人家，我是我人家是人家，

20、我是我”的意思。的意思。学习目标我会认d d 耷拉咦咦yy竖竖shsh竿竿g g n n舞舞ww烦烦fnfn竖直竹竿舞蹈麻烦痛痛tngtng痛苦耷耷ss似多音字shsh相似相似 类似类似 近似近似似的似的shnshn扇shnshn扇动扇动 扇风扇风 扇耳光扇耳光扇子扇子 扇贝扇贝 扇形扇形扇子扇子 两个词中的“扇”读音相同吗？ 扇动扇动扇（shn):摇动生风取凉的用具.扇子等。 表示量词，一扇门、一扇窗等。 扇（shn):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。1.1.相类，像：相（相类，像：相（xingxing）似似。类。类似似。似似是而是而非。非。2.2.好像，表示不确定：好

21、像，表示不确定：似似乎。乎。3.3.表示比较，有超过的意思：一个高表示比较，有超过的意思：一个高似似一个。一个。 似似s sshsh 跟某种情况或事物相似，如跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么他乐得什么似的似的”。亦作。亦作“是的是的”（“的的”均读轻声）均读轻声）shnshn结构结构扇动扇动 扇风扇风 扇耳光扇耳光组词组词造句造句蝴蝶轻轻地蝴蝶轻轻地扇动扇动着翅膀。着翅膀。半包围结构半包围结构我会写mnmn结构结构左右结构左右结构慢慢慢慢 缓慢缓慢 慢跑慢跑组词组词造句造句弟弟弟弟慢慢慢慢地站起来了。地站起来了。yy结构结构半包围结构半包围结构遇见遇见 偶遇偶遇 相遇相遇组词组词造句造句我

22、今天上街我今天上街遇见遇见了张老师。了张老师。tt结构结构上下结构上下结构兔子兔子 兔耳兔耳 兔头兔头组词组词造句造句我的宠物是一只我的宠物是一只兔子兔子。nn结构结构上下结构上下结构安全安全 安稳安稳 安保安保组词组词造句造句出外游玩一定要注意出外游玩一定要注意安全安全。gngn结构结构左右结构左右结构根本根本 根据根据 树根树根组词组词造句造句他他根本根本就没有听我们说话。就没有听我们说话。tngtng结构结构半包围结构半包围结构痛快痛快 痛苦痛苦 疼痛疼痛组词组词造句造句这场雨下得真这场雨下得真痛快痛快。zuzu结构结构上下结构上下结构最后最后 最近最近 最好最好组词组词造句造句这是我今

23、天这是我今天最后最后一项工作了。一项工作了。扇子扇子 耷拉耷拉 竖着竖着 遇到遇到 两根两根 竹竿竹竿 撑起来撑起来 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦 最后最后 扇动扇动 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！会的字多读几遍！初读课文整体感知 本文是一篇童话故事，全文围绕大象的本文是一篇童话故事，全文围绕大象的 展开，告诉我们每个人都自己和别人展开，告诉我们每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己

24、。改变自己。耳朵耳朵朗读提示读准字音，读通句子。这篇课文讲了一个什么样的故事？大象都碰到了哪些动物？课文解读 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。 后来，大象又遇到了小羊。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耷拉耷拉1.松弛地下垂2.松弛地向下挂着 小鹿、小马，小鹿、小马，还有小老鼠，见到还有小老鼠，见到了大象，都要说他了大象，都要说他的耳朵。的耳朵。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话叫做自言自语。 大象为了把自己的耳朵竖起来，做了哪些尝试？请你从

25、文中找出来读一读。 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象的想法发生了怎样的变化？人家是人家，我是我。结合你的生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦

26、 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 shsh dd y y shsh gngn chngchng ww fnfn shnshn mnmn y t nn gngn tng zu 1.自读课文，把课文读通顺。2.学生边读边想，提出不懂的问题。拉：松弛地向下垂着。拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人自言自语：自己一个人 低声嘀咕。低声嘀咕。 撑起来：使张开。撑起来：使张开。文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。3.精读感悟，合作学习。都有谁说了大象的耳朵？小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。大象一开始是怎样做的？最后

27、又是怎样做的？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。读课文，想象一下小兔子、小羊 、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。抓住大象的外形，运用“像”造句例如：大象的身子像一堵墙，大象的四条腿像四条柱子。想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的？朗读第6、7自然段。（1）后来大象又遇到了哪些小动物？（2）大家都提出了怎样的问题？吃惊、痛心吃惊、痛心 想一想，大象的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气来读？不安、犹豫大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎样理解的？大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦，最后还是把耳朵放了下来。你大象的这种变化过程中感受到了什么？人应该明白合适自己的才是最好的。人应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人的话。慢：写“忄”的时候，注意先写两边，再写中间的竖。兔：不能写成“免”。安：上下结构，上面是“宀”，下面是“女”。根：木字旁，右半部分上面没有点，要和“良”分开。痛：偏旁是“疒”，不能写成“广”。 朗读了这篇课文，联系自己的生活实际，想想你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。