心理学第二单元资料课件.ppt

1、心理学蔡笑岳主编蔡笑岳主编目录第二章：心理过程第二章：心理过程第一节第一节:认知过程认知过程第二节第二节:情绪与情感过程情绪与情感过程第三节第三节:意志过程意志过程第一节：认知过程 一、感知一、感知 （一）感知的概念（一）感知的概念 1、感知的定义、感知的定义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。事物的个别属性的反映。 感觉是认识过程的初级阶段，是人类认识世界的感觉是认识过程的初级阶段，是人类认识世界的第一步，它为知觉和其他更复杂的认知过程提供第一步，它为知觉和其他更复杂的认知过程提供最基本的原始材料。最基本的原始材料。 感觉对

2、人类的重要性反映在著名的感觉对人类的重要性反映在著名的“感觉剥夺感觉剥夺”实验中。实验中。感觉剥夺实验感觉剥夺实验装置装置感觉剥夺实验 第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由贝克斯顿第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由贝克斯顿（Bexton）、赫伦（）、赫伦（Heron）、斯科特（）、斯科特（Scott）于）于1954年在加拿大的一所大学的实验室进行的。年在加拿大的一所大学的实验室进行的。 被试是自愿报名的大学生，每天的报酬是被试是自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元美元（当时大学生打工一般每小时可以挣（当时大学生打工一般每小时可以挣50美分），所美分），所以大学生都极其愿意参加实验。以大学生都极

3、其愿意参加实验。 所有的被试每天要做的事是每天所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有光的小时躺在有光的小屋的床上，时间尽可能长（只要他愿意）。小屋的床上，时间尽可能长（只要他愿意）。 被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感觉输入，如上图所示。的感觉输入，如上图所示。 感觉剥夺实验 实验的内容是这样的：实验的内容是这样的： 为了营造出极端的感觉剥夺状态，实验者将被测为了营造出极端的感觉剥夺状态，实验者将被测学生关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半学生关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让透明的保

4、护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测学生躺在床上。可以说，时间，实验者都要求被测学生躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。感觉剥夺实验 实验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或实

5、验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。但后来他们报告说，对任何事情者考虑论文、课程计划。但后来他们报告说，对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去跳来跳去”的。感觉剥的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。夺实验停止后，这种影响仍在持续。 结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。最初的个小时好歹还能撑住，之后，验中忍耐三天以上。最初的个小时好歹还能撑

6、住，之后，被测学生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁被测学生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁不安。对于那些小时后结束实验的被测学生，即使实验不安。对于那些小时后结束实验的被测学生，即使实验结束后让他们做一些简单的事情也会频频出错，精神也集结束后让他们做一些简单的事情也会频频出错，精神也集中不起来了。中不起来了。感觉剥夺实验 实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看到大队老鼠实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看到大队老鼠行进的情景，或者听到有音乐传来等等。当实验进行到第行进的情景，或者听到有音乐传来等等。当实验进行到第天时，被测学生出现了双手发抖、不能笔直走路、应答天时，被

7、测学生出现了双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓以及对疼痛敏感等症状。速度迟缓以及对疼痛敏感等症状。 被测学生参与完实验后，实验者再继续进行追踪调查，发被测学生参与完实验后，实验者再继续进行追踪调查，发现被测学生在实验结束后，需要天以上的时间才能回复现被测学生在实验结束后，需要天以上的时间才能回复到原来的正常状态。到原来的正常状态。 通过这个实验，我们得到这样一个结论：人的身心要想保通过这个实验，我们得到这样一个结论：人的身心要想保持在正常的状态下进行工作，就需要不断从外界获得新的持在正常的状态下进行工作，就需要不断从外界获得新的刺激。丰富的、多变的环境刺激是有机体特别是生存与发刺激。丰富的、

8、多变的环境刺激是有机体特别是生存与发展的必要条件。展的必要条件。感觉剥夺实验 John C . Lilly的实验：的实验： 让被试裸体浸入不见光、不流动且与体温相同的让被试裸体浸入不见光、不流动且与体温相同的一箱水中。这样可以消除大部分外部刺激，研究一箱水中。这样可以消除大部分外部刺激，研究者通过这种方法证明在没有刺激的时候，大脑会者通过这种方法证明在没有刺激的时候，大脑会自己产生刺激以填补因没有外部刺激而产生的空自己产生刺激以填补因没有外部刺激而产生的空白。白。 一段时间后，实验中的被试真的开始了幻觉，其一段时间后，实验中的被试真的开始了幻觉，其中大部分是视觉幻觉。被试产生的幻觉非常生动中大

9、部分是视觉幻觉。被试产生的幻觉非常生动鲜明，以至于多数人不能区分他们是在做梦还是鲜明，以至于多数人不能区分他们是在做梦还是处于清醒状态。处于清醒状态。 对人有益的感觉剥夺 有人认为，感觉剥夺不会对大多数人造成困扰，有人认为，感觉剥夺不会对大多数人造成困扰，相反，它能减轻压力，有助于人们积极面对生相反，它能减轻压力，有助于人们积极面对生活。活。 聚德费尔德（聚德费尔德（Peter Suedfeld，1980）曾以吸烟）曾以吸烟者、肥胖者为被试进行实验，发现对他们的感觉者、肥胖者为被试进行实验，发现对他们的感觉输入进行限制有助于修正他们的行为。当他们在输入进行限制有助于修正他们的行为。当他们在一个

10、限制刺激的环境中呆一个限制刺激的环境中呆24小时，那些想改变行小时，那些想改变行为的人的自控能力会提高。为的人的自控能力会提高。对人有益的感觉剥夺 在贝斯特和聚德费尔德（在贝斯特和聚德费尔德（Allan Best&Peter Suedfeld，1982）的实验中，吸烟者在一个安静）的实验中，吸烟者在一个安静的黑屋子的床上躺的黑屋子的床上躺24小时（可以起来喝水、上厕小时（可以起来喝水、上厕所），同时听着有关吸烟不利的话。在随后的一所），同时听着有关吸烟不利的话。在随后的一个星期内，没有人再吸烟。一年后，个星期内，没有人再吸烟。一年后，2/3的人仍不的人仍不抽烟，其数量是只听吸烟不利的话而没有限

11、制感抽烟，其数量是只听吸烟不利的话而没有限制感觉输入的不再吸烟者的两倍。觉输入的不再吸烟者的两倍。感觉剥夺的研究 感觉剥夺现象的研究不仅对于讨论病理心理现感觉剥夺现象的研究不仅对于讨论病理心理现象有其理论意义，而且对于特殊环境下象有其理论意义，而且对于特殊环境下 ( 航天、航天、航海、潜水等航海、潜水等 ) 的工作人员有重要的实践意义。的工作人员有重要的实践意义。因此感觉剥夺现象研究越来越受到重视。加拿因此感觉剥夺现象研究越来越受到重视。加拿大、美国、苏联、英国、法国、日本等很多国大、美国、苏联、英国、法国、日本等很多国家都建立专门的研究机构，进行感觉剥夺的研家都建立专门的研究机构，进行感觉剥

12、夺的研究。究。第一节：认知过程 一、感知一、感知 （一）感知的概念（一）感知的概念 1、感知的定义、感知的定义 知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的整体的反映。事物的整体的反映。 感知觉的区别：感知觉的区别： 联系：感觉是知觉的基础，但知觉并不是感觉的联系：感觉是知觉的基础，但知觉并不是感觉的简单相加。简单相加。 感知觉在认识过程中的作用：感知觉在认识过程中的作用： 感知是人认知世界的开始，是一切比较复杂的高感知是人认知世界的开始，是一切比较复杂的高级心理活动的基础；级心理活动的基础； 感知是维持正常心理活动的必要条件。感知是维持正常心理活动的

13、必要条件。2感知的种类 （1）感觉的种类）感觉的种类 根据感觉器官接受的刺激来源于体内还是体外根据感觉器官接受的刺激来源于体内还是体外可以分为外部感觉和内部感觉。可以分为外部感觉和内部感觉。 外部感觉接受外部刺激，反映外界客观事物的个外部感觉接受外部刺激，反映外界客观事物的个别属性；别属性； 内部感觉接受机体内部的刺激，是对机体自身运内部感觉接受机体内部的刺激，是对机体自身运动和状态的感觉。动和状态的感觉。感觉种类感觉种类感受器感受器适宜刺激适宜刺激感觉现象感觉现象外外部部感感觉觉视觉视觉visualense视网膜上的视杆与视锥视网膜上的视杆与视锥细胞细胞波长为波长为380780毫微米毫微米的

14、可见光的可见光色调、明度、饱和色调、明度、饱和度度听觉听觉auditoryense耳蜗基底膜的毛细胞耳蜗基底膜的毛细胞频率为频率为2020000赫赫的声波的声波响度、音高、音色响度、音高、音色嗅觉嗅觉Senseofsmell鼻腔内嗅细胞（鼻粘膜鼻腔内嗅细胞（鼻粘膜内的神经末稍）内的神经末稍）能溶解的、有气味能溶解的、有气味的气体分子的气体分子气味气味味觉味觉senseoftaste舌头上的味蕾舌头上的味蕾能溶于水的化学物能溶于水的化学物质质甜、酸、苦、咸甜、酸、苦、咸皮肤觉皮肤觉skinsense皮肤上的神经末梢皮肤上的神经末梢机械能、热能机械能、热能触压觉、痛觉、温觉、触压觉、痛觉、温觉、冷

15、觉冷觉内内部部感感觉觉运动觉运动觉kinesthesis肌肉、肌腱中的神经末肌肉、肌腱中的神经末梢梢自身运动和位置状自身运动和位置状态刺激态刺激肌肉、骨骼的位置肌肉、骨骼的位置和运动感觉和运动感觉平衡觉平衡觉equilibratory内耳前庭器官的毛细胞内耳前庭器官的毛细胞自身位置依重力方自身位置依重力方向变化的刺激向变化的刺激躯体、头部的位置变躯体、头部的位置变化和运动感觉化和运动感觉内脏感觉内脏感觉各内脏器官内壁上的神各内脏器官内壁上的神经末梢经末梢内脏中的物理、化内脏中的物理、化学刺激学刺激饥、渴、饱、便意、饥、渴、饱、便意、恶心、疼痛等恶心、疼痛等2、感知的种类 （2）知觉的种类）知觉

16、的种类 广义的知觉既包括对物的知觉，也包括对人的知广义的知觉既包括对物的知觉，也包括对人的知觉。我们在本章谈及的知觉都是指对物的知觉。觉。我们在本章谈及的知觉都是指对物的知觉。 根据知觉时起主导作用的感官的特性，可以把知根据知觉时起主导作用的感官的特性，可以把知觉分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等。觉等。 根据知觉事物的特性，可以把知觉分为空间知觉、根据知觉事物的特性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。时间知觉和运动知觉。 2、感知的种类、感知的种类 空间知觉（空间知觉（spatial perception）：对物体的形状、）：对物

17、体的形状、大小、深度、方位等空间特性的知觉。大小、深度、方位等空间特性的知觉。 时间知觉（时间知觉（temporal perception）：对客观事物）：对客观事物或事件的连续性与顺序性的知觉。或事件的连续性与顺序性的知觉。 运动知觉（运动知觉（motion perception）：对客观世界事）：对客观世界事物的运动特性的知觉。物的运动特性的知觉。 错觉（错觉（illusion）：一种特殊的知觉，是人脑）：一种特殊的知觉，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的不正确的反映，是一种不符合刺激本身特征的不正确的反映，是一种不符合刺激本身特征的失

18、真的或扭曲事实的知觉经验。的失真的或扭曲事实的知觉经验。2、感知的种类 （3）观察）观察 观察是知觉的一种特殊形式，是有目的、有计观察是知觉的一种特殊形式，是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。划、有思维参加的比较持久的知觉。 观察是人们认识世界、进行创造性劳动的基础；观察是人们认识世界、进行创造性劳动的基础； 观察在学生的学习活动中起重要作用。观察在学生的学习活动中起重要作用。（二）感知的规律 1、感觉的规律、感觉的规律 （1） 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限 感受性：对刺激的感受能力称为感受性，感受性反感受性：对刺激的感受能力称为感受性，感受性反映了对刺激的敏感度。映了对刺激的敏

19、感度。 感觉阈限：能够引起感觉的刺激范围称为感觉阈限。感觉阈限：能够引起感觉的刺激范围称为感觉阈限。 感受性与感觉阈限在数值上是反比关系。感受性与感觉阈限在数值上是反比关系。 绝对感觉阈限与绝对感受性绝对感觉阈限与绝对感受性 刚刚能够引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限；刚刚能够引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限； 感受器觉察这种最小刺激的能力叫绝对感受性。感受器觉察这种最小刺激的能力叫绝对感受性。（二）感知的规律 差别感觉阈限与差别感受性差别感觉阈限与差别感受性 刚刚能够引起差别感觉的最小刺激差别量，称为刚刚能够引起差别感觉的最小刺激差别量，称为差别感觉阈限，也叫最小可觉差；差别感觉阈限，也叫

20、最小可觉差； 感觉最小可觉差的能力称为差别感受性。感觉最小可觉差的能力称为差别感受性。（二）感知的规律 （2）感觉的适应（）感觉的适应（sensory adaptation） 由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉的适应。生变化的现象叫感觉的适应。 明适应（明适应（bright adaptation） 从黑暗的到光线从黑暗的到光线明亮，开始时感到刺眼，过一会儿就适应了。明亮，开始时感到刺眼，过一会儿就适应了。 暗适应（暗适应（dark adaptation） 从明亮处到黑暗处，从明亮处到黑暗处，刚开始看不到事物，过了一会儿就看到了。刚

21、开始看不到事物，过了一会儿就看到了。 触压觉适应很明显。实验证明，只要经过触压觉适应很明显。实验证明，只要经过3秒钟左秒钟左右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的25%。 （二）感知的规律 （3）感觉对比（）感觉对比（sensory contrast） 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉的对比。化的现象叫感觉的对比。 同时对比：两个或两个以上的刺激物同时作用于同时对比：两个或两个以上的刺激物同时作用于感受器官时发生的感受性变化称为同时对比。感受器官时发生的感受性变化称为同时对比。 先后对比：也叫继

22、时对比。指不同的刺激物先后先后对比：也叫继时对比。指不同的刺激物先后作用于同一感受器官时发生的对比现象。作用于同一感受器官时发生的对比现象。 （二）感知的规律（二）感知的规律（二）感知的规律（二）感知的规律（二）感知的规律 （5）联觉）联觉 联觉现象，即一种感觉可以引起另一种感觉的联觉现象，即一种感觉可以引起另一种感觉的现象。现象。 了解感受性变化的规律，不仅可以深化我们对了解感受性变化的规律，不仅可以深化我们对感觉的认识，把握心理活动的本质，还有非常感觉的认识，把握心理活动的本质，还有非常重要的实践意义。重要的实践意义。 （二）感知的规律 2、知觉的特性、知觉的特性 （1）知觉的选择性）知觉

23、的选择性 知觉系统这种有选择地注意某些刺激或属性，知觉系统这种有选择地注意某些刺激或属性，而忽略其它的刺激或属性的现象，称为知觉的而忽略其它的刺激或属性的现象，称为知觉的选择性（选择性（perceptual selectivity） 影响知觉选择性的因素有刺激物强度、大小、颜影响知觉选择性的因素有刺激物强度、大小、颜色、运动性质等；知觉主体的需要、动机、兴趣、色、运动性质等；知觉主体的需要、动机、兴趣、爱好、情绪、知识经验、当前的任务活动等。爱好、情绪、知识经验、当前的任务活动等。 （二）感知的规律 2、知觉的特性、知觉的特性 （1）知觉的选择性）知觉的选择性 （2）知觉的整体性（）知觉的整体

24、性（perceptual integration 当直接作用于感觉器官的刺激不完备时，人根当直接作用于感觉器官的刺激不完备时，人根据自己的知识经验仍能将其知觉为完备的特性。据自己的知识经验仍能将其知觉为完备的特性。 知觉的整体性突出表现在知觉的整体性突出表现在“主观轮廓主观轮廓”视知觉现视知觉现象中。象中。主观轮廓主观轮廓（二）感知的规律 2、知觉的特性、知觉的特性 （3）知觉的理解性（）知觉的理解性（perceptual comprehension） 指人们对当前的知觉对象，总是以过去的经验加以指人们对当前的知觉对象，总是以过去的经验加以命名、认同、解释，使其具有一定意义的特性。命名、认同、

25、解释，使其具有一定意义的特性。 知觉的理解性可以表现为利用记忆经验再认当前的知觉对知觉的理解性可以表现为利用记忆经验再认当前的知觉对象。象。 知觉的理解性还可表现为根据已有的知识经验试图解释当知觉的理解性还可表现为根据已有的知识经验试图解释当前不熟悉的知觉对象。前不熟悉的知觉对象。 知觉的理解性还可以表现为上下文提供了理解知觉对象的知觉的理解性还可以表现为上下文提供了理解知觉对象的线索。线索。在这幅图上有一个动物，在这幅图上有一个动物，是什么？是什么？看完上幅图再看这幅，是不是看完上幅图再看这幅，是不是一眼就能看到牛的轮廓了？一眼就能看到牛的轮廓了？（二）感知的规律 2、知觉的特性、知觉的特性

26、 （4）知觉的恒常性）知觉的恒常性 知觉的恒常性（知觉的恒常性（perceptual constancy）指）指当知觉条件在一定范围内发生改变时，知觉的当知觉条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持不变的现象，即知觉映象不随刺映象仍然保持不变的现象，即知觉映象不随刺激的物理条件的改变而改变的现象。激的物理条件的改变而改变的现象。 常见的知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、常见的知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度和颜色恒常性等。明度和颜色恒常性等。 形状恒常性形状恒常性恒常性的条件恒常性的条件（二）感知的规律 思考：感知觉规律在日常生活和专业应用领域思考：感知觉规律在日常生活和专

27、业应用领域中的表现；如何利用感知觉变化的规律帮助你中的表现；如何利用感知觉变化的规律帮助你的学习、生活和工作？的学习、生活和工作？二、记忆 （一）记忆的概念（一）记忆的概念 1、定义、定义 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。 从信息加工观点来看，记忆就是一个对信息的编从信息加工观点来看，记忆就是一个对信息的编码、储存和提取的过程。码、储存和提取的过程。2、记忆的种类 按不同的标准，可以对记忆作不同的分类按不同的标准，可以对记忆作不同的分类 1）根据信息储存时间的长短，把记忆分为瞬）根据信息储存时间的长短，把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。时记忆、短时

28、记忆和长时记忆。 2）根据记忆内容的性质，可以把记忆分为形）根据记忆内容的性质，可以把记忆分为形象记忆、语词象记忆、语词-逻辑记忆、情绪记忆和运动记逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。忆。2、记忆的种类 瞬时记忆：又叫感觉记忆或感觉登记，指刺激瞬时记忆：又叫感觉记忆或感觉登记，指刺激物停止作用后，感觉印象仍能保持一个极短的物停止作用后，感觉印象仍能保持一个极短的时间。时间。 时间：时间：0.25秒到秒到2秒左右。秒左右。 容量：比较大容量：比较大 编码：感觉痕迹编码：感觉痕迹 特点：保持时间短，保持量大，信息具有鲜明的特点：保持时间短，保持量大，信息具有鲜明的形象性，如果瞬时记忆的信息能够被加以注意

29、，形象性，如果瞬时记忆的信息能够被加以注意，就转入短时记忆，否则就会急速消失。就转入短时记忆，否则就会急速消失。2、记忆的种类 短时记忆：保持信息在短时记忆：保持信息在1分钟以内的记忆。短分钟以内的记忆。短时记忆的内容是被人们所充分意识到的。时记忆的内容是被人们所充分意识到的。 时间：大约时间：大约5-20秒，一般不超过秒，一般不超过1分钟。分钟。 容量：容量：72个组块或单位。个组块或单位。 编码：听觉编码和视觉编码两种方式。编码：听觉编码和视觉编码两种方式。 特点：容量有限，保持时间也较短，记忆内容经特点：容量有限，保持时间也较短，记忆内容经特别注意可转为长时记忆。特别注意可转为长时记忆。

30、 2、记忆的种类 长时记忆：指永久性的信息存贮。长时记忆中长时记忆：指永久性的信息存贮。长时记忆中信息保持的时间一般在一分钟以上，长的可以信息保持的时间一般在一分钟以上，长的可以是几年或几十年甚至终生不忘。是几年或几十年甚至终生不忘。 时间：时间：1分钟以上。分钟以上。 容量：无限大。容量：无限大。 编码：意象编码和语义编码。编码：意象编码和语义编码。环境中的各种信息瞬时记忆注意短时记忆复 述长时记忆遗忘遗忘消失记忆的信息加工模型2、记忆的种类、记忆的种类2、记忆的种类 形象记忆：指以感知过的事物的形象为内容的形象记忆：指以感知过的事物的形象为内容的记忆。记忆。 语词语词-逻辑记忆：指以概念、

31、判断、推理等形逻辑记忆：指以概念、判断、推理等形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆。等为内容的记忆。 情绪记忆：指以个体体验过的某种情绪或情感情绪记忆：指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。为内容的记忆。 运动记忆：指以过去经历过的运动状态或动作运动记忆：指以过去经历过的运动状态或动作形象为内容的记忆。形象为内容的记忆。3、记忆表象 定义：简称表象，指过去感知过的事物不在面定义：简称表象，指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象。前时而在头脑中重现出来的形象。 特征：特征： 直观性；直观性； 概括性。概括性。（二）记

32、忆过程的分析 记忆是一种从记忆是一种从“记记”到到“忆忆”的复杂的心理活的复杂的心理活动过程，这个过程包括识记、保持、回忆和再动过程，这个过程包括识记、保持、回忆和再现三个基本环节。现三个基本环节。 1、识记：、识记： 即把经历过的事物的印象记住。是识别和记住即把经历过的事物的印象记住。是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。事物，从而积累知识经验的过程。 从信息加工观点看，是信息输入和编码的过程。从信息加工观点看，是信息输入和编码的过程。（二）记忆过程的分析 1）识记的种类）识记的种类 根据识记有无明确目的可以把识记分为有意识记根据识记有无明确目的可以把识记分为有意识记和无意识记。和无意识

33、记。 根据识记时对材料是否理解可以分为意义识记和根据识记时对材料是否理解可以分为意义识记和机械识记。机械识记。 2）影响识记效果的因素）影响识记效果的因素 识记的目的和任务；识记的目的和任务； 识记的方法；识记的方法； 识记材料的性质和数量等。识记材料的性质和数量等。课文数字课文数字识记所需的总时间（分）识记所需的总时间（分）记住记住100个字所用时间（分）个字所用时间（分）1009920024125006513100016516.5200035017.510000420042.0（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析一次性识记内容的数量对识记结果的影响一次性识记内容的数量对识记结果的影响（

34、二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析 2、保持和遗忘、保持和遗忘 1）保持：对识记内容进行积累、加工和巩固的过程。）保持：对识记内容进行积累、加工和巩固的过程。 保持是记忆的中心环节，没有保持就无所谓记忆。保持是记忆的中心环节，没有保持就无所谓记忆。 保持是一个动态的过程，信息在量与质上都会发生变化。保持是一个动态的过程，信息在量与质上都会发生变化。 2）遗忘：对识记的材料不能或错误再现，与保持相）遗忘：对识记的材料不能或错误再现，与保持相反。反。 永久性遗忘与暂时性遗忘永久性遗忘与暂时性遗忘 消退说与干扰说消退说与干扰说 遗忘的规律：遗忘遗忘的规律：

35、遗忘的进程是不均衡的，的进程是不均衡的，在识记之后的最初在识记之后的最初时间遗忘得很快，时间遗忘得很快，之后逐渐减慢，最之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘，后几乎不再遗忘，即即“先快后慢先快后慢”（艾宾浩斯）（艾宾浩斯）（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析 （3）复习）复习 及时复习及时复习 分配复习分配复习 反复阅读与浓度回忆相结合反复阅读与浓度回忆相结合 复习方法多样化复习方法多样化 动员多种感官参与复习活动动员多种感官参与复习活动（二）记忆过程的分析（二）记忆过程的分析 3、再现：在头脑中恢复经验的过程，即信息、再现：在头脑中恢复经验的过程，即信息

36、的提取过程。的提取过程。 再认：过去经历过的事物再度呈现时仍能辨认出再认：过去经历过的事物再度呈现时仍能辨认出来叫再认。来叫再认。 回忆：经验过的事物不在眼前时仍能在头脑中呈回忆：经验过的事物不在眼前时仍能在头脑中呈现出来叫回忆。现出来叫回忆。 无意回忆无意回忆 有意回忆有意回忆（三）记忆的品质 1记忆的敏捷性记忆的敏捷性 指记忆在速度上的品质。指记忆在速度上的品质。 2记忆的精确性记忆的精确性 指所记住的事物精确无误的品质。这是记忆中最核心、最指所记住的事物精确无误的品质。这是记忆中最核心、最关键的品质。关键的品质。 3保持的持久性保持的持久性 指记忆在时间持续上的品质。指记忆在时间持续上的

37、品质。 4记忆的准备性记忆的准备性 指善于根据当前的要求把需要的事物从记忆中准确迅速地指善于根据当前的要求把需要的事物从记忆中准确迅速地提取出来的品质。提取出来的品质。三、思维 （一）思维的概念（一）思维的概念 1定义定义 思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。 思维是对信息的深入加工改造并使信息重新改思维是对信息的深入加工改造并使信息重新改组和建构的过程。组和建构的过程。（一）思维的概念 2、思维的特征、思维的特征 概括性和间接性是思维的本质特征。概括性和间接性是思维的本质特征。 概括性是指思维在大量感性材料的基础上，将同概括性是指思维在大量感性材料

38、的基础上，将同类事物共同具有的本质属性和规律性联系抽取出类事物共同具有的本质属性和规律性联系抽取出来，并加以概括。来，并加以概括。（一）思维的概念 2、思维的特征、思维的特征 间接性是指思维不是直接地而是以其他事物为媒间接性是指思维不是直接地而是以其他事物为媒介来反映客观事物的。思维的间接性有两种意义：介来反映客观事物的。思维的间接性有两种意义： 一是由思维本身的特性所决定的，任何思维活动都要借一是由思维本身的特性所决定的，任何思维活动都要借助于语言、文字等符号来进行；助于语言、文字等符号来进行； 二是指思维在认识事物的过程中，必须通过一定的工具二是指思维在认识事物的过程中，必须通过一定的工具

39、或手段间接地进行。或手段间接地进行。 思维的概括性和间接性使思维能够摆脱时间和空思维的概括性和间接性使思维能够摆脱时间和空间的限制，来认识不可见的事物，认识没有直接间的限制，来认识不可见的事物，认识没有直接作用于人的事物，并预见事物的发展规律。作用于人的事物，并预见事物的发展规律。（一）思维的概念 3、思维的种类、思维的种类 根据不同的标准，可以对思维作不同的分类。根据不同的标准，可以对思维作不同的分类。 （1）动作思维、形象思维和抽象思维。）动作思维、形象思维和抽象思维。 这是根据思维所要解决问题的内容进行的划分。这是根据思维所要解决问题的内容进行的划分。 动作思维：指思维过程中依赖实际动作

40、为凭借物动作思维：指思维过程中依赖实际动作为凭借物的一种思维方式。又叫实践思维。的一种思维方式。又叫实践思维。 动作思维在幼童中较多见，成人中也有。但儿童的动作动作思维在幼童中较多见，成人中也有。但儿童的动作思维和成人的动作思维在质上是不同的，成人的动作思思维和成人的动作思维在质上是不同的，成人的动作思维是以丰富的知识经验为中介的，并且在整个动作思维维是以丰富的知识经验为中介的，并且在整个动作思维的过程中由词进行调节和控制。的过程中由词进行调节和控制。（一）思维的概念 形象思维：指依靠事物的具体形象或记忆表象进形象思维：指依靠事物的具体形象或记忆表象进行的思维活动。行的思维活动。 随着年龄的增

41、长，个体的形象思维也在不断发展。成人随着年龄的增长，个体的形象思维也在不断发展。成人的一些创造活动，如绘画、文学创作、作曲等中有较多的一些创造活动，如绘画、文学创作、作曲等中有较多的形象思维成分。的形象思维成分。 抽象思维：指运用概念进行判断、推理的思维活抽象思维：指运用概念进行判断、推理的思维活动。动。 抽象思维是借助于语词、符号来进行的，所以又叫语词抽象思维是借助于语词、符号来进行的，所以又叫语词逻辑思维。抽象思维在个体身上出现得最晚，但又是最逻辑思维。抽象思维在个体身上出现得最晚，但又是最重要的一种思维方式。重要的一种思维方式。（一）思维的概念 （2）发散式思维和聚合式思维）发散式思维和

42、聚合式思维 这是根据思维活动进行的方向所作的划分。由这是根据思维活动进行的方向所作的划分。由心理学家吉尔福特提出。心理学家吉尔福特提出。 聚合式思维：指把问题所提供的各种信息聚合起聚合式思维：指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着一处方向，得出一个正确答案的思维。来，朝着一处方向，得出一个正确答案的思维。也叫求同思维。也叫求同思维。 只有当问题存在着一个正确的或最好的答案的时候，才只有当问题存在着一个正确的或最好的答案的时候，才会有聚合思维。会有聚合思维。（一）思维的概念 发散式思维：指从一个目标出发，沿着不同途径发散式思维：指从一个目标出发，沿着不同途径去思考，寻求多种答案的思维方式。也叫求

43、异思去思考，寻求多种答案的思维方式。也叫求异思维。维。 发散式思维没有一定的方向和范围，不墨守成规，不囿发散式思维没有一定的方向和范围，不墨守成规，不囿于传统的方法。发散式思维与思维的创造性有关。于传统的方法。发散式思维与思维的创造性有关。 发散式思维的三个重要特点：发散式思维的三个重要特点： 流畅性。即思维迅速、畅通无阻的特征。在固定时间内，能流畅性。即思维迅速、畅通无阻的特征。在固定时间内，能够得出的问题答案越多，说明流畅性越高。够得出的问题答案越多，说明流畅性越高。 变通性。指思维活动的灵活性，不受束缚，能从不同侧面寻变通性。指思维活动的灵活性，不受束缚，能从不同侧面寻求问题的答案。求问

44、题的答案。 独创性。指问题解答的创新性、独特性等。独创性。指问题解答的创新性、独特性等。（一）思维的概念 （3）常规性思维和创造性思维。）常规性思维和创造性思维。 这是根据思维的独创性所作的划分。这是根据思维的独创性所作的划分。 常规性思维：指运用已获得的知识经验，按现成常规性思维：指运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的、固定的模式进行问题的方案和程序，用惯常的、固定的模式进行问题解决的思维活动。解决的思维活动。 创造性思维：指以新异、独创的方式来解决问题创造性思维：指以新异、独创的方式来解决问题的思维活动。的思维活动。 创造性思维没有固定模式，没有一套规则可循。创造性思维没有固

45、定模式，没有一套规则可循。（一）思维的概念 （4）直觉思维和分析思维。）直觉思维和分析思维。 这是根据思维的结果是否经过明确的思维步骤这是根据思维的结果是否经过明确的思维步骤和对过程是否有清晰的意识所做的划分。和对过程是否有清晰的意识所做的划分。 直觉思维：指面对突然出现的新问题、新事物和直觉思维：指面对突然出现的新问题、新事物和新现象时，人脑中迅速出现的直接领悟的思维。新现象时，人脑中迅速出现的直接领悟的思维。 直觉思维是一种非逻辑思维，属于创造性思维。直觉思直觉思维是一种非逻辑思维，属于创造性思维。直觉思维对问题的探讨可能是跳跃的、越级的或采取捷径的方维对问题的探讨可能是跳跃的、越级的或采

46、取捷径的方式。但并不是无依据的，它总是以一定的知识经验为背式。但并不是无依据的，它总是以一定的知识经验为背景的。景的。（一）思维的概念 分析思维：指严格遵循逻辑规律，逐步进行分析分析思维：指严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。理的结论的思维。 分析思维中既有常规思维，又有创造性思维。分析思维中既有常规思维，又有创造性思维。 （二）思维的基本过程 思维是一个复杂的心理活动过程，包含着一系思维是一个复杂的心理活动过程，包含着一系列具体的思维操作过程：列具体的思维操作过程： 1、分析与综合。、分析与综合。

47、分析是指在思维过程中把对象的整体分解为部分，分析是指在思维过程中把对象的整体分解为部分，或把复杂事物分解为简单的要素。或把复杂事物分解为简单的要素。 综合是指在思维过程中将事物的各个部分，或对综合是指在思维过程中将事物的各个部分，或对象的各因素联合起来。象的各因素联合起来。（二）思维的基本过程 2、比较和分类。、比较和分类。 比较是指将两个或两个以上的反映对象的特征加比较是指将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维活动。以对照，确定其异同的思维活动。 分类是指在思维过程中根据对象的相同点和相异分类是指在思维过程中根据对象的相同点和相异点，把对象分成不同的种类。点，把对象分成不

48、同的种类。 （二）思维的基本过程 3、抽象和概括、抽象和概括 抽象是指在思维过程中，抽取出同类事物的共同抽象是指在思维过程中，抽取出同类事物的共同特征或区分出事物的本质属性和非本质属性。特征或区分出事物的本质属性和非本质属性。 概括是指将抽象出来的事物的共同特征推广到一概括是指将抽象出来的事物的共同特征推广到一类事物当中。类事物当中。 抽象和概括是紧密联系的思维过程，没有抽象就抽象和概括是紧密联系的思维过程，没有抽象就不可能进行概括，通过概括，认识就从特殊上升不可能进行概括，通过概括，认识就从特殊上升到一般，从感性上升到理性。只有经过抽象和概到一般，从感性上升到理性。只有经过抽象和概括，认识才

49、能更深入地反映事物的本质。括，认识才能更深入地反映事物的本质。 （二）思维的基本过程 4、具体化系统化、具体化系统化 具体化就是将抽象概括出来的概念、原理、理论具体化就是将抽象概括出来的概念、原理、理论应用到具体对象上去的过程。应用到具体对象上去的过程。 系统化是指在头脑中把事物或知识要素分门别类系统化是指在头脑中把事物或知识要素分门别类地构成一个层次分明的统一的整体系统的过程。地构成一个层次分明的统一的整体系统的过程。（三）问题解决的思维过程 1问题和问题解决问题和问题解决 所谓问题是指一些难题，即那些不能直接运用已所谓问题是指一些难题，即那些不能直接运用已有的知识经验，必须通过对已有的知识

50、经验进一有的知识经验，必须通过对已有的知识经验进一步加工和组织，才能解决的问题。步加工和组织，才能解决的问题。 任何问题都包含三个基本成分：任何问题都包含三个基本成分： 现状现状 目标目标 障碍障碍（三）问题解决的思维过程 1问题和问题解决问题和问题解决 问题解决是一种有目的的复杂的思维活动，它由问题解决是一种有目的的复杂的思维活动，它由一定的问题情景引起，指向一定的目标，包含着一定的问题情景引起，指向一定的目标，包含着一系列认知操作阶段。一系列认知操作阶段。 问题解决的思维活动必须具备三个条件问题解决的思维活动必须具备三个条件 具有目标指向性具有目标指向性 依靠认知操作依靠认知操作 具有操作