德育充满活力课件.ppt

1、德育充满活力德育充满活力 我国德育较之世界各国，比任何一个国家都重视德育，我国德育较之世界各国，比任何一个国家都重视德育，尤其是重视青少年德育。尤其是重视青少年德育。 从十一届三中全会以来中央颁发了七个有关加强中小从十一届三中全会以来中央颁发了七个有关加强中小学德育的文件，学德育的文件，2004年年2月月26日又颁发了日又颁发了中共中央国中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见干意见，已经是第八个文件，平均是三年一个文件，已经是第八个文件，平均是三年一个文件，可见其重视程度。可见其重视程度。一学校德育工作的重要性一学校德育

2、工作的重要性德育充满活力 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见人思想道德建设的若干意见 （2004年年2月月26日）日） ： 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要位置，贯穿于教育教学的各个环节。一学校德育工作的重要性一学校德育工作的重要性德育充满活力 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干

3、意见人思想道德建设的若干意见（2004年年2月月26日）把日）把加强和改进未成年人思想道德建设作为六个工程：加强和改进未成年人思想道德建设作为六个工程：l举国关注的民心工程举国关注的民心工程l着眼未来的希望工程着眼未来的希望工程l精神文明的基础工程精神文明的基础工程l齐抓共管的社会工程齐抓共管的社会工程l协调推进的系统工程协调推进的系统工程l振兴中华的世纪工程振兴中华的世纪工程一学校德育工作的重要性一学校德育工作的重要性德育充满活力给书桌留下一方净土给书桌留下一方净土 “什么都可以引进，而唯有人民的素质引进不了。什么都可以引进，而唯有人民的素质引进不了。只能在这块土地上自己培养，这是非常根本的

4、。如果只能在这块土地上自己培养，这是非常根本的。如果忽视了教育，那么由此造就的低文化素质的人，建设忽视了教育，那么由此造就的低文化素质的人，建设现代化将是不可能的。现代化将是不可能的。”（摘自（摘自青年报青年报）一学校德育工作的重要性一学校德育工作的重要性德育充满活力v德德外得于人，内得于心外得于人，内得于心v道德道德意识形态，实践精神，善性活意识形态，实践精神，善性活动，生存智慧，特殊规范动，生存智慧，特殊规范v德性德性德的精神追求与德的终极境界德的精神追求与德的终极境界v德育德育管理理解，品质理解，人生理管理理解，品质理解，人生理解，发展理解解，发展理解德育充满活力 概念：概念：所谓德育，

5、是指教育者按照一定社会的要求所谓德育，是指教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展需要，有目的、有计划、有组和受教育者身心发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会所教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理品质，内化为受教育者个体素质的教育。和心理品质，内化为受教育者个体素质的教育。 要素：要素： 政治教育政治教育 思想教育思想教育 道德教育道德教育 法纪教育法纪教育 心理教育心

6、理教育德育的概念和构成要素德育的概念和构成要素德育充满活力二德育工作面临的困难和挑战二德育工作面临的困难和挑战1 1、全球化与扩大开放对德育工作的影响、全球化与扩大开放对德育工作的影响2 2、新科技革命对德育工作的影响、新科技革命对德育工作的影响3 3、学校德育工作本身存在的问题、学校德育工作本身存在的问题4 4、家庭教育的不平衡与结构缺失、家庭教育的不平衡与结构缺失德育充满活力 全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化过程。球化过程。 全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必由之路，也是现代科

7、技发展的必然产物。它带来经济发由之路，也是现代科技发展的必然产物。它带来经济发展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文化价值集团集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文化价值观的逐渐确立。观的逐渐确立。1全球化与开放对德育工作的影响全球化与开放对德育工作的影响德育充满活力 但是全球化也带来许多负面的影响但是全球化也带来许多负面的影响 为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任定义为为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任定义为“全全球性球性”，意欲从根本上摆脱对于民族和国家所负的责任，让商，意欲从根本

8、上摆脱对于民族和国家所负的责任，让商业价值凌驾于其他一切价值之上，人与人之间完全变成了赤裸业价值凌驾于其他一切价值之上，人与人之间完全变成了赤裸裸的金钱关系和利害关系，极端个人主义和利己主义高度膨胀。裸的金钱关系和利害关系，极端个人主义和利己主义高度膨胀。 导致了人与人、个人与社会、人与自身的冲突。只讲索取，导致了人与人、个人与社会、人与自身的冲突。只讲索取，不讲奉献；只要权利，不履行义务和责任。造成人际疏离，家不讲奉献；只要权利，不履行义务和责任。造成人际疏离，家庭解体，老少失养，身心失调，情感扭曲，人格分裂，造成社庭解体，老少失养，身心失调，情感扭曲，人格分裂，造成社会不得安宁会不得安宁。

9、德育充满活力 第一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们第一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们貌视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特貌视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育。为他们制造对色情产生兴趣的机会，进别是共产主义教育。为他们制造对色情产生兴趣的机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为耻。一而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为耻。一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。 第二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书第二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视

10、、无线电波和新式的宗教传布。只要娱乐和教育的籍、电视、无线电波和新式的宗教传布。只要娱乐和教育的方式让他们向往我们的衣、食、住、行、，就是成功的一半。方式让他们向往我们的衣、食、住、行、，就是成功的一半。美国中情局对付中国的美国中情局对付中国的十条诫令十条诫令德育充满活力 第三、一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的第三、一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。 第四、时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨第四、

11、时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。特别要论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的感情，在他们在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨。之间制造新仇旧恨。 美国中情局对付中国的美国中情局对付中国的十条诫令十条诫令德育充满活力 第五、要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我们的第五、要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我们的记者应该找机会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻记者应该找机会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻击他们自己。击他们自己。 第六、在任何情况下都要传扬民主。一

12、有机会，不管第六、在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们（政府）要什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。手段。美国中情局对付中国的美国中情局

13、对付中国的十条诫令十条诫令德育充满活力 第七、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借第七、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，发生通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，的货币贬值，发生通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。他们在人民心目中就会完全垮台。 第八、要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们第八、要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下去，我们就的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下去，

14、我们就可以鼓励社会动乱。不过我们表面上必须非常慈祥地去帮可以鼓励社会动乱。不过我们表面上必须非常慈祥地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。的政府，就会带来更大的动乱。 美国中情局对付中国的美国中情局对付中国的十条诫令十条诫令德育充满活力 第九、要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一第九、要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，

15、就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。量打击他们刻苦耐劳的精神。 第十、暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，第十、暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为他们敌人的人们。（以及可能成为他们敌人的人们。（环球环球）美国中情局对付中国的美国中情局对付中国的十条诫令十条诫令德育充满活力 现代科学技术对社会发展和进步发挥了巨大推动作现代科学技术对社会发展和进步发挥了巨大推动作用的同时，社会也发生了复杂而深刻的变化。用的同时，社会也发生了复杂而深刻的变化。科学技术的每一次重大成果，都回直接或间接地作科学技术的每一次重大成果，都回直接或间接地作用于社会的改革与发展，影响人们的价值观念、思维方用于社会

16、的改革与发展，影响人们的价值观念、思维方式和生活方式。同样会对学校德育工作产生深远的影响。式和生活方式。同样会对学校德育工作产生深远的影响。当前，尤其是以互联网发展为标志的信息科学技术革命，当前，尤其是以互联网发展为标志的信息科学技术革命，对学校德育工作带来了巨大的影响。对学校德育工作带来了巨大的影响。 2新科技革命对德育工作的影响新科技革命对德育工作的影响德育充满活力l有助于培养学生自由、民主、平等的观念，实事求是、有助于培养学生自由、民主、平等的观念，实事求是、尊重客观规律的科学精神，珍惜时间、讲究效率、勇尊重客观规律的科学精神，珍惜时间、讲究效率、勇于探索的品德；于探索的品德；l有助于学

17、生提高科技信息社会必须具备的对信息的选有助于学生提高科技信息社会必须具备的对信息的选择、判断、整合和运用的能力；择、判断、整合和运用的能力；l有助于学生养成具有开放性、科学性、体验性、创造有助于学生养成具有开放性、科学性、体验性、创造性等的新的生活方式。性等的新的生活方式。新科技革命对德育工作的正面影响新科技革命对德育工作的正面影响德育充满活力l造成传统文化的断层，使得学生对本民族的优良传统造成传统文化的断层，使得学生对本民族的优良传统产生认同危机；产生认同危机；l丰富、诱人的高科技产品，容易使学生沉溺于物质追丰富、诱人的高科技产品，容易使学生沉溺于物质追求与享受之中；求与享受之中；l人类以知

18、识的力量人类以知识的力量“拷问拷问”自然，逼其为人类自然，逼其为人类“纳纳贡贡”，造成人与自然的矛盾加剧，导致全球环境危机，造成人与自然的矛盾加剧，导致全球环境危机，制约了学生的健康的生活和生存方式。制约了学生的健康的生活和生存方式。新科技革命对德育工作的负面影响新科技革命对德育工作的负面影响德育充满活力甲：勇敢是美德。乙：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会甲：勇敢是美德。乙：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会保护自己，维护自己的利益。保护自己，维护自己的利益。甲：勤劳是美德。乙：只有为了创造美好的生活，勤劳才甲：勤劳是美德。乙：只有为了创造美好的生活，勤劳才有价值；为勤劳而勤劳，是奴隶的美德。有价值

19、；为勤劳而勤劳，是奴隶的美德。甲：节俭是美德。乙：节俭是短缺经济背景下的美德；在甲：节俭是美德。乙：节俭是短缺经济背景下的美德；在商品经济社会中，适度消费才是美德。商品经济社会中，适度消费才是美德。甲：相互谦让是处理利益冲突的基本准则。乙：相互谦让甲：相互谦让是处理利益冲突的基本准则。乙：相互谦让和各不相让一样，会造成冲突和争执，惟有公正才是处理和各不相让一样，会造成冲突和争执，惟有公正才是处理利益冲突的基本准则。利益冲突的基本准则。全球化、多元化、网络化背景下的价值冲突全球化、多元化、网络化背景下的价值冲突德育充满活力德育工作应对新科技革命挑战的对策德育工作应对新科技革命挑战的对策l要积极寻

20、找传统文化价值观与现代科技精神之间的联接点要积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联接点与转换点，使之既传承优秀民族思想道德传统，又融合现与转换点，使之既传承优秀民族思想道德传统，又融合现代科技发展的科学精神；代科技发展的科学精神；l要重新确立适应科技时代的价值体系，并从中发掘出核心要重新确立适应科技时代的价值体系，并从中发掘出核心价值进行有效地教育。价值进行有效地教育。l要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文性与科学要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文性与科学性融为一体，培养学生的独立思考、自主选择、自我约束、性融为一体，培养学生的独立思考、自主选择、自我约束、自我判断的能力，

21、促进学生道德价值观的形成与发展。自我判断的能力，促进学生道德价值观的形成与发展。德育充满活力 社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，新思想新观念正在丰富着未成年人精神世界的同时，一新思想新观念正在丰富着未成年人精神世界的同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值

22、观发生扭曲，拜金主恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止。败现象屡禁不止。3校外社会环境中存在的问题校外社会环境中存在的问题德育充满活力认识的片面性、实施的空泛性，表现在：认识的片面性、实施的空泛性，表现在：l地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实；落实； “说起来重要、做起来次要、忙起来不要说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。l方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学

23、生的发展和社会的进步有机统一；会的进步有机统一； “老办法不灵、新办法不明、蛮办老办法不灵、新办法不明、蛮办法不行法不行”。l针对性不强：针对性不强：“高、大、空、远高、大、空、远” 缺少缺少“近、小、实、近、小、实、亲亲”。由于缺乏针对性，就谈不上德育吸引力、感染力。由于缺乏针对性，就谈不上德育吸引力、感染力。l效果不佳：效果不佳：“是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点”。我们花这么多时间抓德育，可是效果不一定满意，社会我们花这么多时间抓德育，可是效果不一定满意，社会不满意，我们自己也不满意不满意，我们自己也不满意。4学校德育工作本身存在的问题学校德育工作本身

24、存在的问题德育充满活力在南方某城市，某校高三年一个班要考数学了，同学们在南方某城市，某校高三年一个班要考数学了，同学们忽然发现班里数学成绩最棒的那个女生没来考试。同学忽然发现班里数学成绩最棒的那个女生没来考试。同学们正感奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。同学们正感奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，是因们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，是因为她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷为她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。于是中学生们兴奋得又爷可死了，我们可以超过她了。于是中学生们兴奋得又是

25、敲桌子又是跺脚。在这个案例中，用情感体验缺失来是敲桌子又是跺脚。在这个案例中，用情感体验缺失来描述这些小学生的内心情感世界，显然是准确的。描述这些小学生的内心情感世界，显然是准确的。中国青年报中国青年报曾转引了这样一则故事：曾转引了这样一则故事：德育充满活力留美女生与父母的论战留美女生与父母的论战 我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划间我可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九天挣了将近的案子，九天挣了将近1万，相当于一天万，相当于一天1000多。我每小时多。我每小

26、时的劳力值多少钱？的劳力值多少钱？ 挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让的，是挣的。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。你们用好的东西。 我更于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在我更于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在MIT有很多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，有很多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失去碰撞的机会，是多么的可惜。失去金钱，失去碰撞的机会，是多么的可惜。 我省下了我省下了1000多美元，但失去了一

27、个合家团聚的机会。多美元，但失去了一个合家团聚的机会。德育充满活力学校德育问题形成的原因学校德育问题形成的原因德育目的：重规约人德育目的：重规约人-重发展人；重发展人；德育目标：较抽象空泛德育目标：较抽象空泛-较具体、基础性品德，由近及较具体、基础性品德，由近及远，由小到大；远，由小到大；德育内容：计划性、既定、单一德育内容：计划性、既定、单一-以生活为基础的情境以生活为基础的情境性教育。教师要学会情景性的处理问题。性教育。教师要学会情景性的处理问题。德育关注点：灌输道理、控制行为德育关注点：灌输道理、控制行为-发展道德智慧、获发展道德智慧、获得成长的自我支持；得成长的自我支持；德育渠道德育渠

28、道：主要靠独立的、专门性德育主要靠独立的、专门性德育-利用学科优势、利用学科优势、利用社区和社会资源，创设学校文化、班组文化利用社区和社会资源，创设学校文化、班组文化；德育充满活力德育策略与方法：（德育策略与方法：（1 1）统一规划性的教育）统一规划性的教育-关注每个人关注每个人的生存处境；（的生存处境；（2 2）已有的、既定的设计）已有的、既定的设计-促进、鼓励、促进、鼓励、支持自发性的道德学习；（支持自发性的道德学习；（3 3）单向）单向-双向的互动、平双向的互动、平等对话、支持系统、反馈；（等对话、支持系统、反馈；（4 4）说教）说教-倾听、榜样；倾听、榜样；（5 5）传授知识）传授知识

29、-行动、参与、体验、经验；（行动、参与、体验、经验；（6 6）追求）追求科学性科学性-文化性、情境性；（文化性、情境性；（7 7）古板的学习形式）古板的学习形式-多多元化、游戏为主的学习形式。元化、游戏为主的学习形式。教师角色：传递者、塑造者教师角色：传递者、塑造者-倾听者、提问者、关怀者、倾听者、提问者、关怀者、促进者、伙伴、榜样、导师。促进者、伙伴、榜样、导师。学校德育问题形成的原因学校德育问题形成的原因德育充满活力5家庭教育的不平衡与结构缺失家庭教育的不平衡与结构缺失 现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般都偏重现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般都偏重智能，而有意或无意的轻视情商方面的培

30、养。尤其是智能，而有意或无意的轻视情商方面的培养。尤其是现在的独生子女在优裕的环境中成长，现在的独生子女在优裕的环境中成长， “四二一四二一”的的家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，他们只知道索家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，他们只知道索取，而往往不能分享，更不能给予。因此他们经不起取，而往往不能分享，更不能给予。因此他们经不起任何挫折，既不懂得同情和理解别人，更不知道如何任何挫折，既不懂得同情和理解别人，更不知道如何去尊重别人和别人搞好人际关系。一旦走入社会就会去尊重别人和别人搞好人际关系。一旦走入社会就会被竞争的局面碰得头破血流。被竞争的局面碰得头破血流。 德育充满活力例如：例如： “现在

31、家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。上一代有抚养下一代的义务。要给我们了。上一代有抚养下一代的义务。” “你们你们未成年时，家长有抚养你们的义务；可是你们成人后，未成年时，家长有抚养你们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。” “什么反哺？什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到养老院。报他们老了，社会发展了，可以把他们送到养老院。报纸上不也是这样说吗？纸上不也是这样说吗？” “你们知道什么是人人为我，你们知道什么是人人为我，我为人人吗？我为人人吗？” “为别人，对我有什么好处？我干嘛为

32、别人，对我有什么好处？我干嘛要对他们好？要对他们好？” “你喜欢你的爸爸妈妈吗？你喜欢你的爸爸妈妈吗？” “可可以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的思想，以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意思！还限制我们玩。真没有意思！” 对儿童早期教育的一些反思对儿童早期教育的一些反思德育充满活力家庭教育误区家庭教育误区重生活关心，忽视德智体全面培养；重生活关心，忽视德智体全面培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重特长发展，忽视心理素质的培养。重特长发展，忽视心理素质的培

33、养。德育充满活力造成的不良后果造成的不良后果娇、懒、散、独娇、懒、散、独吃苦精神差吃苦精神差劳动态度差劳动态度差纪律观念差纪律观念差文明礼貌差文明礼貌差辨别是非能力差辨别是非能力差心理承受能力差心理承受能力差等等德育充满活力对对1000名未成年犯的调查名未成年犯的调查l386386名来自于离异或单亲家庭名来自于离异或单亲家庭l182182名是孤儿名是孤儿l307307名家长放任不管名家长放任不管l401401名家教严厉粗暴名家教严厉粗暴l328328名过分溺爱偏袒名过分溺爱偏袒 - - 试论家庭职能与未成年人犯罪预防试论家庭职能与未成年人犯罪预防省少省少管所徐文鹤管所徐文鹤德育充满活力6 网络

34、世界带来的德育问题网络世界带来的德育问题 游戏游戏虚拟交友虚拟交友网络迷信网络迷信色情色情自我性孤独自我性孤独网络陷阱网络陷阱网络暴力网络暴力网络反主流网络反主流虚拟失我虚拟失我德育充满活力三、德育工作的改革创新三、德育工作的改革创新 1 1、德育目标层次化、德育目标层次化2 2、德育内容具体化、德育内容具体化3 3、德育途径综合化、德育途径综合化4 4、德育方法主体化、德育方法主体化5 5、德育手段现代化、德育手段现代化6 6、德育评价过程化、德育评价过程化德育充满活力1 、德育目标层次化、德育目标层次化德育目标要坚持四个性：德育目标要坚持四个性： -目标的方向性：即坚持共产主义方向；目标的

35、方向性：即坚持共产主义方向； -目标的时代性：具有鲜明的时代特点；目标的时代性：具有鲜明的时代特点； -目标的层次性：爱国主义、社会主义、共产目标的层次性：爱国主义、社会主义、共产 主义三个层次；主义三个层次； -目标的职业性：反映将要从事的职业要求目标的职业性：反映将要从事的职业要求核心：养成学生良好的德性核心：养成学生良好的德性 德育充满活力 冯忠汉教授在冯忠汉教授在孔德教诲录孔德教诲录中提出，既做人，就中提出，既做人，就要做好人。人品表现可以分七个不同层次：要做好人。人品表现可以分七个不同层次： 第一第一. .圣者：圣者：1 1、以天下为己任，能舍己为公，舍己为人。、以天下为己任，能舍己

36、为公，舍己为人。 2 2、胸怀宽阔，目光远大，做事能深谋远虑。、胸怀宽阔，目光远大，做事能深谋远虑。 3 3、善识人、用人，图大事，干大事，敢逆流而上。、善识人、用人，图大事，干大事，敢逆流而上。 4 4、道德高尚，能为人之楷模，受人敬仰，仍能尊重他人、虚心学习。、道德高尚，能为人之楷模，受人敬仰，仍能尊重他人、虚心学习。 5 5、有巨大影响能力，能感召人、引导他人前进。、有巨大影响能力，能感召人、引导他人前进。第第二二.贤人：贤人：1 1、活着总想为他人、为社会多做贡献。、活着总想为他人、为社会多做贡献。 2 2、关心他人疾苦，已所不欲、决不施于他人。、关心他人疾苦，已所不欲、决不施于他人。

37、 3 3、心地宽厚，能严己宽人，遇事能反躬已。、心地宽厚，能严己宽人，遇事能反躬已。 4 4、是非分明，为坚持真理敢我行我素，不屈从外力、随大流。、是非分明，为坚持真理敢我行我素，不屈从外力、随大流。 5 5、闻过则喜，不断学习上进，追求远大志向的实现。、闻过则喜，不断学习上进，追求远大志向的实现。德育充满活力 冯忠汉教授在冯忠汉教授在孔德教诲录孔德教诲录中提出，既做人，就中提出，既做人，就要做好人。人品表现可以分七个不同层次：要做好人。人品表现可以分七个不同层次： 第三第三. .好人：好人：1 1、个人利益追求建立在不损害群体和他人利益的基础上。、个人利益追求建立在不损害群体和他人利益的基础

38、上。 2 2、能体谅别人困难，关心他人疾苦。、能体谅别人困难，关心他人疾苦。 3 3、自己活得好，希望大家也能活得好。、自己活得好，希望大家也能活得好。 4 4、重视保持自己人格尊严，也能尊重他人人格。求上进，有错肯改。、重视保持自己人格尊严，也能尊重他人人格。求上进，有错肯改。 5 5、遵纪守法是为了保持高尚人格，有良好的生活追求。、遵纪守法是为了保持高尚人格，有良好的生活追求。 第四第四. .中人中人: :1、活着要干活，干活只为挣钱养家、繁衍后代。、活着要干活，干活只为挣钱养家、繁衍后代。 2、别人利益我不损害，谁损害了我的利益也不行。、别人利益我不损害，谁损害了我的利益也不行。 3、事

39、不关己、高高挂起，天下兴亡是别人的事。、事不关己、高高挂起，天下兴亡是别人的事。 4、是非只在言谈中，维护个人人格和尊重他人都只是为了面子。、是非只在言谈中，维护个人人格和尊重他人都只是为了面子。 5、遵纪守法、讲礼节，都只是为了处好关系，别给自己添麻烦。、遵纪守法、讲礼节，都只是为了处好关系，别给自己添麻烦。德育充满活力冯忠汉教授在冯忠汉教授在孔德教诲录孔德教诲录中提出，既做人，就中提出，既做人，就要做好人。人品表现可以分七个不同层次：要做好人。人品表现可以分七个不同层次： 第五、庸人：第五、庸人： 1 1、对人生抱轻浮态度。浑浑噩噩，贪图安逸享受，过一天算一天、对人生抱轻浮态度。浑浑噩噩，

40、贪图安逸享受，过一天算一天混日子。混日子。 2 2、一切从个人利害考虑，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、以此、一切从个人利害考虑，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、以此为荣。为荣。 3 3、怀疑人、算计人，勾心斗角，搬弄是非成习惯。、怀疑人、算计人，勾心斗角，搬弄是非成习惯。 4 4、没有是非感，八方应付、四面讨好，看风头、随大流。他人得、没有是非感，八方应付、四面讨好，看风头、随大流。他人得福，自己忌妒；他人有难，幸灾乐祸。福，自己忌妒；他人有难，幸灾乐祸。 5 5、见利忘义，别人有意无意损害了自己，就记仇在心、寻机报复。、见利忘义，别人有意无意损害了自己，就记仇在心、寻机报复。德育充满活力冯忠汉

41、教授在冯忠汉教授在孔德教诲录孔德教诲录中提出，既做人，就中提出，既做人，就要做好人。人品表现可以分七个不同层次：要做好人。人品表现可以分七个不同层次：第六第六. .坏人：坏人：1 1、一切从个人利益出发，为此不惜损害国家、集体、一切从个人利益出发，为此不惜损害国家、集体、他人利益。他人利益。 2 2、为了个人、小团体，不惜干违法、不道德的事。、为了个人、小团体，不惜干违法、不道德的事。 3 3、是非判断以个人喜恶利害为标准。、是非判断以个人喜恶利害为标准。 4 4、心中只有自己，金钱第一，生活只图吃喝玩乐。、心中只有自己，金钱第一，生活只图吃喝玩乐。 5 5、知道自己干的是错事，没有改正的意愿

42、，有时认错也是为了骗人。、知道自己干的是错事，没有改正的意愿，有时认错也是为了骗人。 第七第七. .恶人：恶人：1 1、为了个人不惜杀人放火、害国害民。、为了个人不惜杀人放火、害国害民。 2 2、心中谋算的都是如何损人利己、进行欺诈。、心中谋算的都是如何损人利己、进行欺诈。 3 3、把以强凌弱、制造事端当做一种满足，甚至以此为荣。、把以强凌弱、制造事端当做一种满足，甚至以此为荣。 4 4、结团伙、拉帮派，形成违法害民的恶势力。、结团伙、拉帮派，形成违法害民的恶势力。 5 5、认为人生就是靠巧取豪夺满足个人欲望。、认为人生就是靠巧取豪夺满足个人欲望。 德育充满活力2、德育内容具体化、德育内容具体

43、化 l德育即以德育即以“五爱五爱”教育为中心的思想品德和政治教育（教育为中心的思想品德和政治教育（5050年代中期）年代中期）l德育即政治思想教育或思想政治教育（德育即政治思想教育或思想政治教育（5050年代后期）年代后期）l德育即政治教育、阶级斗争教育（德育即政治教育、阶级斗争教育（“文化革命文化革命”时期）时期）l德育即思想品德和政治教育（德育即思想品德和政治教育（19881988）l德育即思想政治和品德教育（德育即思想政治和品德教育（19931993）l德育即思想、政治和品德教育（德育即思想、政治和品德教育（19951995）l德育即对学生进行思想、政治、道德和心理品质教育（德育即对学生

44、进行思想、政治、道德和心理品质教育（19951995）l德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育（德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育（19981998）我国对德育内涵理解的变迁我国对德育内涵理解的变迁德育充满活力当代中国道德教育内容的基础性构成当代中国道德教育内容的基础性构成以以“诚实守信诚实守信”为核心的为核心的“为人之德为人之德”以以“责任心责任心”为核心的为核心的“为事之德为事之德”以以“爱国爱国”为核心的为核心的“为民之德为民之德”以以“热爱生命，追求自我完善热爱生命，追求自我完善”为核心的为核心的“立身之德立身之德”（叶澜：（叶澜：试析中国当代道德教育内容的基础性构

45、成试析中国当代道德教育内容的基础性构成）德育充满活力英国人的品德教育英国人的品德教育 在英国中小学，道德教育被称作在英国中小学，道德教育被称作“个人的个人的社会健康教育社会健康教育”，其目的是让孩子懂得如何处，其目的是让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得做人的基本理人与人、人与环境的关系，懂得做人的基本道理，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。道理，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。其核心道德观念是：尊重生命、公平、诚实、其核心道德观念是：尊重生命、公平、诚实、守信。守信。德育充满活力对于对于“自由自由”的要求的要求个人自由，以不妨碍他人为度；起码规则是自由的基本保个人自由，以不妨

46、碍他人为度；起码规则是自由的基本保障。障。在遵守起码规则的前提下，个人享有充分自由，既可以选在遵守起码规则的前提下，个人享有充分自由，既可以选择做道德高尚的人，也可以选择做道德平庸的人。择做道德高尚的人，也可以选择做道德平庸的人。道德建设和道德教育的重点，在于使人理解并遵守为人的道德建设和道德教育的重点，在于使人理解并遵守为人的常轨，即起码规则和基本原则。常轨，即起码规则和基本原则。德育充满活力强调领会社会常识强调领会社会常识第一、学会照顾自己，同时不要妨碍他人；第一、学会照顾自己，同时不要妨碍他人；第二、如果你靠欺骗方式获胜，那么实际上你已经第二、如果你靠欺骗方式获胜，那么实际上你已经输了；

47、输了；第三、你不会每次都赢，总有输的时候，重要的是第三、你不会每次都赢，总有输的时候，重要的是享受整个过程；享受整个过程；第四、占小便宜会吃大亏。第四、占小便宜会吃大亏。德育充满活力第一、要努力培养学生的高情商第一、要努力培养学生的高情商l树立奋斗目标树立奋斗目标l自信心自信心l同情心同情心 l好奇心好奇心l自制力自制力 l人际关系人际关系 l良好的情绪良好的情绪 德育充满活力一位现代父亲对儿子的忠告一位现代父亲对儿子的忠告 1 1、不要抛弃朋友、不要抛弃朋友2 2、在向朋友泄露某个秘密前要三思、在向朋友泄露某个秘密前要三思3 3、永远不要说发你薪水的人的坏话、永远不要说发你薪水的人的坏话4

48、4、花一年时间去研读一本经典著作、花一年时间去研读一本经典著作5 5、学会替那些爱你的人考虑、学会替那些爱你的人考虑6 6、获得成功后，一定要静下心来考虑内心是否平衡，、获得成功后，一定要静下心来考虑内心是否平衡，人是否健康和充满爱心人是否健康和充满爱心7 7、当你认为自己有了个伟大的主意时，千万不要为、当你认为自己有了个伟大的主意时，千万不要为其他杂事打扰其他杂事打扰德育充满活力8 8、不要妄做批评，除非亲眼目睹、不要妄做批评，除非亲眼目睹9 9、初次见面，要主动伸出手去，告知自己的姓名，要逐渐、初次见面，要主动伸出手去，告知自己的姓名，要逐渐学会让对方一直记得你学会让对方一直记得你1010

49、、每天抽空散步、每天抽空散步3030分钟，喝水六杯分钟，喝水六杯1111、要提防那些永远不吃亏的人、要提防那些永远不吃亏的人1212、要做到让你的孩子一想起公正和完美来，就想到你、要做到让你的孩子一想起公正和完美来，就想到你1313、在床头柜上放一本记事本和一支铅笔，一个好的主意、在床头柜上放一本记事本和一支铅笔，一个好的主意往往诞生于凌晨往往诞生于凌晨3 3点点1414、当你用辛苦的工作换来某样你想得到的东西时，要学、当你用辛苦的工作换来某样你想得到的东西时，要学会享受它。会享受它。一位现代父亲对儿子的忠告一位现代父亲对儿子的忠告 德育充满活力第二、要努力养成良好的行为习惯第二、要努力养成良

50、好的行为习惯 例如，在有例如，在有7575位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上，记者采访一位老学者：集会上，记者采访一位老学者：“请您谈谈，您是在哪请您谈谈，您是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了最重要的东西？所大学、哪个著名的实验室学到了最重要的东西？”老老学者略想了下说：学者略想了下说：“在幼儿园我学到了最重要的东西：在幼儿园我学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭后要休息；要仔细