北师大版五年级下册《心理健康教育》第10课 面对人际关系中的挑战ppt课件(001).ppt

1、让沟通更有效,被评为优课！,课堂约定：,认真倾听 用心感受 真实表达 尊重他人,案例（一）,小林：嗨，小杨，能请您帮个忙吗？ 小强：嗯，看你着急的，什么事说说看，看看能否帮上忙？ 小林：我今天晚上要去学而思上数学。可是今天我值日，时间上不巧，我与你交换值日好吗？ 小强：好啊！今天我没有要紧事情，那我们交换值日吧。 小林：太好了，非常感谢您！我负责拖地。我们把情况跟班主任说说吧，必须征求她的同意才行。 小强：好的，这就去。 小林：走。,案例（二）,小芳：嗨，小云，你的书包掉到地上了。 小云：咦？怎么会掉了？我刚才明明不是挂的好好的吗？小芳，是你碰掉的吧！你把它捡起来。 小芳：不，不是我碰掉的。我

2、看见的时候它就已经在地上了，我不知道是谁碰掉了。 小云：我不管，反正你得把它捡起来挂好，否则，我对你不客气。 小芳：你这个人怎么这样？我好心告诉你书包掉了，你却说是我碰掉的，要我帮你捡起来，说话还这么不客气。我不捡，你要怎样？ 小云：你不捡，我就揍你。 小芳：你敢！我告诉老师去。,课堂约定：,认真倾听 用心感受 真实表达 尊重他人,因此，同学们不论与谁说话，都要注意用词恰当，客气，有礼。只有把对方放在心里，话语自然谦卑，对方能感受到被尊重，举止也就谦逊有礼。,活动二：说画 要求：（1）描述人注意把握图画特征，其他人根据你的描述能做出判断并作画。 （2）描述人不可将画作给同学看 。 (3)在座的

3、同学不可以提问。 （4）描述人先思考1分钟，再表达。,活动二：说画 要求：（1）描述人注意把握图画特征，其他人根据你的描述能做出判断并作画。 （2）在座的同学不可以就图画与描述人沟通。 （3）描述人不可将画作给同学看 。 （4）描述人先思考1分钟，再表达。,活动二：说画 要求：（1）描述人注意把握图画特征，其他人根据你的描述能做出判断并作画。 （2）在座的同学可以就图画与描述人沟通。 （3）描述人不可将画作给同学看 。 （4）描述人先思考1分钟，再表达。,课堂约定：,认真倾听 用心感受 真实表达 尊重他人,我们在聆听别人的语言时，都会加入自己的理解。很多时候需要多角度，多方位多角度的深入探讨才

4、能准确明白对方的心意。因此，心平气和地耐心沟通很重要。,活动三：角色扮演 要求：谈话主题同桌自拟或 选用以下场景。 参考主题有： 1、碰倒了他人的饭盒。 2、公共场所不停地擤鼻涕。 3、足球运动被排斥。 4、外出前未征求父母的同意。 5、被同学抢走了心爱的书。,课堂约定：,认真倾听 用心感受 真实表达 尊重他人,如果每个人每一天都能处在一个轻松、融洽、合作的人际关系中，心情必定舒畅，乐观。这个氛围要靠大家共同营造、呵护的，所以我们在表情达意时要注意方式方法，积极主动沟通，让对方知道，理解，认同，支持你的看法与做法，保持有效畅达的沟通。,佛说：百年修的同船渡。五百年的回眸，才换回今生的檫肩而过。相聚在一起的每一个缘分都那么的来之不易。孩子们，笑对每个人，一生相识来自天意，一段友情来自诚意，一份美丽来自情意，一句祝福来自心意，驾驭好你的眼口鼻手身体，一生人情练达，心情舒畅。,人情练达,谢谢聆听！,