最新部编人教版语文7年级下册《河中石兽》市优质课一等奖课件.ppt

1、河中石兽河中石兽 纪纪 昀昀 1.1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。物形象。（重点）（重点）2.2.学习叙述和议论相结合的写作方法。学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点）（难点）3.3.理解理解“实践出真知实践出真知”的含义，懂得在认识事物的的含义，懂得在认识事物的时候不能时候不能“只知其一，不知其二只知其一，不知其二”的道理。的道理。（重点）（重点）学习目标学习目标 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。

2、阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全四库全书书”。沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯

3、，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河边河边p倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（p）于河，二）于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。 沧州南边的一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌沧州南边的一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了水中。在河中，（门前）两只石兽一起沉入了水中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。竟不可得，以为顺流下矣。 过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺

4、庙，在过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，到底没能找到，就认为石兽顺水中寻找石兽，到底没能找到，就认为石兽顺流而下了。流而下了。棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里，无迹。里，无迹。（僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游（僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，没找到石兽的踪迹。找了十几里地，没找到石兽的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上

5、，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 设管教书设管教书听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些人些人推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没通通“癫癫”，疯狂疯狂众人信服地认为（这话）是精当的众人信服地认为（这话）是精当的言论。言论。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fi），）， 一位学者在寺庙中讲学，听了这件事笑着说：一位学者在寺庙中讲学，听了这件事笑着说： “

6、你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片，木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮， 怎么能被洪水携带走呢怎么能被洪水携带走呢? ? 只不过石头的性质坚只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，硬沉重，沙子的性质疏松漂浮， 湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎不亦颠乎?” 众服为确论。众服为确论。 石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺着河水石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺着河水寻找它们，不是很疯狂吗寻找它们，不是很疯狂吗? ?”大家信服地认为大家信服地认为这是

7、精当确切的言论。这是精当确切的言论。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是丢失的丢失的应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因代指水代指水的的成为成为 坑洞坑洞到了到了摔倒摔倒冲刷冲刷一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当求之于上流。求之于上流。 一位镇

8、守河防的老兵听说了讲学者的话，又笑着说：一位镇守河防的老兵听说了讲学者的话，又笑着说：“凡是落入水中的石头，应当到上游去寻找。凡是落入水中的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 正因为石头的性质又硬又重，沙子的性质又松正因为石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，（所以）河水不能冲走石头，又轻，（所以）河水不能冲走石头， 水流的反冲力，一定在石头下面迎着水流的地水流的反冲力，一定在石头下面迎着水流的地方，冲走沙子形成陷坑。方，冲走沙子形成陷坑。如是如是再啮，石又再转

9、，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他，指老河兵。他，指老河兵。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断吗吗渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。 越冲刷坑越深

10、，到了石头的一半那么深，石头越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头 一定倒会栽倒在坑洞中。一定倒会栽倒在坑洞中。 像这样又一次冲刷，石头又会再次翻转像这样又一次冲刷，石头又会再次翻转。 转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。 求之下流，固颠；求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?” 不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。 到下游寻找石头，固然疯狂了；在原地河底寻到下游寻找石头，固然疯狂了；在原地河底寻找，不更加疯狂吗？找，不更加疯狂吗？ 如其言，如其言， 果得于数里外。果得于数里外。 （人们）按照他的说法去找，果然

11、在上游几里外（人们）按照他的说法去找，果然在上游几里外找找到了石兽。到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤? 既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的情况太多了，怎么可以根不知道其中第二点的情况太多了，怎么可以根据常理就主观地判断呢据常理就主观地判断呢? ?一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽代顺流而下寻找石兽这件事这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之

12、之于上流于上流 代词代词,代石兽代石兽.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 古今异义古今异义干干古：古：今：今：岸。岸。不潮湿。不潮湿。阅阅古：古：今：今：经过。经过。看。看。物理物理古：古：今：今：事物的道理。事物的道理。一门学科。一门学科。是是古：古：今：今：这。这。判断词。判断词。已已古：古：今：今：停止。停止。已经。已经。课堂测验 1 1、文中主要说出了几位主要人、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽物，概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。的方法及结果。 2 2、在文中找出他们寻找石兽的、在

13、文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？理由有什么不同？ 3 3、为什么前两种方法是错的，、为什么前两种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？只有老河兵的方法是对的？1、总结四种寻找石兽的方法、总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果原地水中原地水中 不可得不可得 第二种 第四种第四种第一种第一种僧僧 第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下求之于上流求之于上流果得于数果得于数里外里外顺流而下顺流而下无迹无迹失败失败老河兵老河兵僧僧2、比较、比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙

14、上，渐沉渐深耳 老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 1、僧、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙2、讲学家、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水3、老河兵、老河兵: 常年在河边劳动，了解水、常年在河边劳动，了解水、沙、石的特性，准确把握三者沙、石的特

15、性，准确把握三者关系，全面分析。关系，全面分析。有理有据，把理论知识和实有理有据，把理论知识和实践经验结合起来。践经验结合起来。“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”一知半解而好为人师，一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满 这个故事说明了一个什么道理？文中哪句这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？话揭示了这个道理？ 考虑问题不能想当然，没做考虑问题不能想当然，没做一件事情之前，不要妄下结论一件事情之前，不要妄下结论。

16、 然则天下之事，但知其一，不然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？知其二者多矣，可据理臆断欤？ 许多事情的发生往往许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。实践情况作出判断。 问题一问题一:对同一个现象，产生对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种并简单说说为什么会有这种不同。不同。写作鉴赏写作鉴赏1.1.层层

17、铺垫。层层铺垫。 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法突出讲学家的看法“众服为确论众服为确论”，并且通过讲学，并且通过讲学家对寺僧的评价家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲学家对自己的看法来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数果得于数里外里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠不更颠乎乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2.2.具有较强的思辨色彩。具有较强的思辨色彩。 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道不管讲学家的观点是否与实

18、际相符，其阐述的道理是能理是能“究物理究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。合理性。3.3.细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的如讲学家的“笑笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，流露

19、出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。本文通过写两个石兽掉于河中十本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的事，告诉我们一个深刻的道理道理：要具体问题具体分析，从而遵循要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。或盲目相信权威。总结文章的结构 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，前三段通过寺僧、讲学家、剧性的情

20、节，前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述叙述，寓，寓理于事，文末以理于事，文末以议论议论的方式点明观点：然的方式点明观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤! !板书设计板书设计河河中中石石兽兽寺僧寺僧但知其一，但知其一，不知其二不知其二者多矣者多矣顺流而下顺流而下 无迹无迹讲学家讲学家原地沙下原地沙下 失败失败老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外推荐阅读：推荐阅读：阅微草堂笔记阅微草堂笔记对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的

21、意思，理解正确的一项是正确的一项是( )( )一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和句相同，和句不同和句相同，和句不同B B和句相同，和句相同和句相同，和句相同C. C. 和句不同，和句相同和句不同，和句相同D. D. 和句相同，和句不同和句相同，和句不同C（顺水打捞石兽）这件事（顺水打捞石兽）这件事石兽石兽代指讲学家的话代指讲学家的话石兽石兽写出下列写出下列“之之” 的意思。的意思。至石至石之之半半求求之之下流，固颠；求下流，固颠；求之之地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？ (3)(3)其反激其

22、反激之之力力 的的代词，指代词，指“石石兽兽”。的的讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、转转不已

23、，遂反溯流逆上矣；、转转不已，遂反溯流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB 下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（） A A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。在石兽落水处寻找石兽。 B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。为应该到河的下游去寻找石兽。 C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落

24、水的上游去寻石兽。分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中划横线的词古义和今义相同的是（是（ ）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中但：古义：只但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。 D 1、层层铺垫、层层铺垫 最最 先以寺

25、僧的做法为讲学家的看法做铺垫先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法，以突出讲学家的看法“众服为确论众服为确论”，并且通，并且通过讲学家对寺僧的评价过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲学家对自来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的的结果，巧妙地表现自信的讲学讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。 2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能阐述的道理是能“

26、究物理究物理” 的，所以人们能信的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性推理的合理性。其看法的科学性推理的合理性。写法探究写法探究 3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的如讲学家的“笑笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）信，刻画出讲学家自恃博才的心态） 老河兵的老河兵的“笑笑”（流露出了老河兵对讲（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否

27、定，也表现出老学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）河兵的自信和沾沾自喜）写法探究写法探究许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作的一知半解就根据常情主观作出判断。出判断。总结文章的结构 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，前三段通过寺僧、讲学家、剧性的情节，前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述叙述，寓，寓理于事，文末以理于事，文末以议论议论的方式点明观点：然的方式点明观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤! !板书设计板书设计河河中中石石兽兽寺僧寺僧但知其一，但知其一，不知其二不知其二者多矣者多矣顺流而下顺流而下 无迹无迹讲学家讲学家原地沙下原地沙下 失败失败老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外推荐阅读：推荐阅读：阅微草堂笔记阅微草堂笔记