最新部编版人教版七年级语文下册第二单元教学课件PPT.pptx
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1、第二单元 爱国情怀 5 黄河颂黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢宏的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。一、新课导入当一
2、个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)预习与交流1 1请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。宛dinpng zhnglnpbpng piqbng泻源浊2 2解释下面词语。(1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。(2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物)。(3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。(4)澎湃:形容波浪互相撞击。(5)狂澜:巨大的波浪
3、。(6)宛转:弯弯曲曲地流过。(7)屏障:像屏风那样遮挡着的东西。3.3.作者链接光未然,原名 ,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗 ,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。张光年黄河大合唱4 4背景链接1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作
4、家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。三、自学指导(二)合作与探究(一)激情朗读学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么?【交流点拨】1.要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。(二
5、)整体感知1.请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河颂黄河学黄河。2.作者站在高山之巅望黄河,“望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“望”统领的内容:望黄河滚滚劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?提示性的句子是哪几句话?【交流点拨】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊!黄河!”(三)深层探究1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河
6、的气魄。2全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?【交流点拨】内容是了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。3诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢?【交流点拨】号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。4全诗表达了诗人怎样的感情?【交流点拨】诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。(四)语言品析1.歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用?【交流点拨】“啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个
7、层次,即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。2作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”;黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果?【交流点拨】把黄河比作摇篮,形象生动地歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族;把黄河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干,支流是“铁的臂膀”。如此的巨人,一泻万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量,足以激发我们民族的精神和信念。3品析下面划线词语的表达效果。(1)(黄河)把中原大地劈成南北两面。【交流点拨】用
8、“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。(2)啊!黄河!你一泻万丈,【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不可阻挡的气势。4“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这个句子运用了什么修辞手法?它有怎样的表达效果?【交流点拨】运用反复的修辞手法,强调了人们对黄河的敬仰,更表达人们对黄河深情的依恋。5.你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中举出一二例吗?【交流点拨】本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且处处以“啊,黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄
9、浑豪迈之美。如王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等。四、板书设计五、拓展延伸请以“啊,黄河”为开头,用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。【交流】啊,黄河!你用有力的大手,推动着中华五千年文明向前奔腾。啊,黄河!你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊,黄河!你用浑厚的歌声,唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。6 6 老山界老山界 在战争史上,有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上的一次创举:战役全长二万五千里,经历的地方环境恶劣;过草地,爬雪山,多次碰到敌人的阻截拦击;军队的装备残缺不堪,甚至多次断粮缺水,却对百姓秋毫无犯,还帮助穷苦百姓,以至百姓感动拿出自己的所有帮助这支军队。历经两年多
10、,这支军队终于从长江以南转移到了大西北,在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军,这场战役叫长征。1.学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2.通过品读分析文章的关键语句,把握人物的性格特征,体会红 军乐观、积极进取的精神。3.体会重要语句的含义,赏析精彩的片段,体会本文朴实优美语 言里行间流露着真挚而强烈的感情。第一课时一、新课导入 毛主席的诗七律长征中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,是五岭中最险的一座山,也是红军翻越的第一座难走的山,它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢?今天就一起听听亲身经历
11、过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。二、自学指导(一)预习与交流1 1请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。攀谈(pn) 峭壁(qio) 骨碌(g) 咀嚼(j ju) 呜咽(y) 督促(d) 灌输(un) 苛捐(k) 酣然(hn) 缴租(jio) 欺侮(w) 蜷(qun) 缀(zhu) 澎湃(pi) 矗立(ch) 闪烁(shu) 2 2解释下面的词语。解释下面的词语。满望:十分希望。攀谈:闲谈。苛捐杂税:指繁重的捐税。捐,赋税。骨碌:滚动。酣然入梦:畅快地入睡。细切:形容声音细微急促。不可捉摸:指对人或事物无法猜测和估量。捉摸:揣测,预料。3 3作者链接作者链接 陆定一(1906-199
12、6),江苏无锡人,无产阶级革命家。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。1925年加入中国共产党,先后担任过解放日报总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。4 4背景链接背景链接1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力8万6千多人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑,爬雪山,过草地,于1935年10月,胜利到达陕北,完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是当年红军长征途中翻
13、越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之美誉。本文写的就是红军于1934年冬翻越这座难爬的高山的情景。二、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知(一)整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容和主旨。【交流点拨】内容:记叙了红军翻越老山界的经过,让我们了解到老山界是长征中走过的第一座难走的山。主旨:表现红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?士兵们都是怎样的态度?【交流点拨】 翻山之难翻山之难描述描述态度态度走路难悬崖 峭壁、山高路险打趣逗笑、奋勇登山睡觉难路窄石硬、寒气逼人酣然入梦、观赏夜景吃饭难粮
14、食奇缺、肚子饥饿鼓着勇气,继续前进处境难敌人追击、枪声密集毫不畏惧,讥笑敌机时间时间地点地点事情事情第一天下午瑶民家与瑶民攀谈天黑山脚下爬山半夜山腰半夜露宿第二天黎明以后雷公岩翻越雷公岩 下午两点山顶登上山顶两点以后山下下山、征服老山界3.本文以什么为顺序安排内容的?(提示:在文章里找出表明时间、地点的词语)【交流点拨】4.理清文章层次结构。【交流点拨】文章按时间顺序,分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过。第一部分(1):概括介绍老山界,点明它的地理位置和山高,摆出困难。 第二部分(232):翻越老山界的经过。 第1层:(211)山脚访瑶家。第2层:(1232)红军翻越老山界1在“之”字拐的
15、路上;2山腰露宿;3攀登雷公岩;4继续登山,到达山顶;5山顶所思;6. 快速下山。第三部分(33):简写作者的感受。 四、板书设计四、板书设计第二课时一、新课导入 上节课我们整体感知了文章的内容,理清了脉络。这节课我们就来深入学习一下这篇记叙文的叙事方法。记叙文首先要叙事清楚,同时还要生动形象,如何才能生动呢?这就要求我们注意描写,将记叙和描写相结合。让我们一起来学习文章的写法吧!二、自学指导合作与探究(一)深层探究1课文写红军翻越老山界,却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,有什么作用?【交流点拨】显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队,也是宣传队和播种机。这也从侧面丰富了课文的中
16、心意思。2课文采取顺叙的好处是什么?【交流点拨】使文章脉络清楚;使文中的叙事和描写都合情合理;按时间顺序先设置悬念后作解释,产生扣人心弦的效果。 3作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目的是什么?【交流点拨】突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。(二)语言赏析4“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 这一句用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?【交流点拨】用“春蚕在咀嚼桑叶
17、”的连续不断的细微声音,来比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒次数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒风刺骨;“山泉呜咽”使用拟人化的手法,以山泉时断时续暗指山势崎岖;“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着革命乐观主义精神。 非常形象地写出山景之美,表现红军战士的乐观情怀。 5在“半夜露宿”这一部分,作者说战士们是“横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入梦了”,这两者是否矛盾?【交流点拨】“横着心”说明战士们不怕困难,不怕死的英雄气概,又说明红军严明的组织纪律性 。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了,又
18、写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。 6半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的?找出关键词语来讨论体会。【交流点拨】“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象,生动地表现了寒气刺骨的情景。但是,战士们没有被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。 7说说你对“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?” 这句话的理解。【交流点拨】作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的反动军队,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革
19、命豪情。(三)写法探究8找出登山过程中的三处景物描写。【交流点拨】夜晚翻山的部分。(“满天都是星光”一段,“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。)半夜露宿山上的部分。(从“半夜里,忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。) 下山部分。(从“我们一口气儿跑下去”到“清得透底”。)9第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”,第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象?删去这段描写行不行?【交流点拨】不行。这段描写是对前段夜景的补充,它通过作者的动作和感受(“一步一步地上去” “向上看向下看”)进一步写出了山势的险峻陡峭,写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽、宏伟的景象,反映了红军战胜困难的信心和决心。三、板书设
20、计四、拓展延伸四、拓展延伸写寂静,可以以静写静,也可以以动写静。这篇课文既说“寂静”,又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,正是以动写静。恰恰因为静极了,才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音,才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试写一段吧。(要求:100字左右,至少使用一种修辞手法)【交流点拨】傍晚开始下大雪了,直到人们入睡,这大雪似乎还是没有要停下来的意思。静谧的天地间,只有雪花簌簌落地的声音。翻了身,似乎又听到很远的地方有几声犬吠,似乎听到有小孩儿欢呼闹雪,似乎听到深夜的行人走过雪路“咯吱咯吱”的声音。这些声音一会儿远一会儿近,我迷糊入睡,却有点兴奋。我期待大雪过后
21、,银装素裹的凌晨。7* 土地的誓言几个世纪以来,那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民,漂流到海外去谋生的当儿,身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们,都习惯在远行之前,从井里取出一撮泥土,珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在,海外华侨的床头箱里,还有人藏着这样的乡井土,在一撮撮看似平凡的泥土里,寄托了人们多少丰富深厚的感情!1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难,激发学生的爱国热情。一、新课导入九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄
22、践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的?今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心情。二、自学指导(一)预习与交流rchhodngnlnhnggoqhumnglngynjinlnro2.2.解释下面词语。炽痛:热烈而深切。泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。亘古:自古以来。默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污秽:肮脏的、不洁净的东西。3.3.作者链接端木蕻良,原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家,散文作品有默尔
23、格勒河风从草原来花一样的石头,小说有曹雪芹科尔沁旗草原大地的海长江。4 4背景链接三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:1请你用自己的话概括段落内容。【交流点拨】第一段:“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之沸腾。第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。2.找出作者面对土地发出了哪些誓言?【交流点拨】“我”一定会回去。为了她,“我”愿付出一切。3.这些誓言表达了作者怎样的感情?【交流点拨】表达了作者热爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿
24、意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。(二)深层探究1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?【交流点拨】这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2.课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同?【交流点拨】结构相同:先抒情后回忆最后再直接抒情。内容上的相同点:都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同。3
25、.所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?【交流点拨】前者选取东北所特有的物产,采用景物的叠加展现手法,表达作者的赞美和怀念之情。运用排比,加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物,同样表现了东北的丰饶美丽,但没有排比,情感没有前者来得炽烈。尽管如此,这一段也表达了对故乡的怀念之情,在怀念中又暗含着忧伤与愤怒,最后作者所有的心绪喷发,面对土地他发出自己坚强的誓言。(三)语言品析1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词的确切含义?【交流点拨】“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。2.“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深
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