最新部编人教版语文6年级下册《金色的鱼钩》市优质课一等奖课件.ppt

1、 长征长征七律七律 （毛泽东）（毛泽东）红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。 红 军 二 万 五 千 里 长 征 ， 简 称红 军 二 万 五 千 里 长 征 ， 简 称 “长征长征”，是第二次国内革命战争，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地各根据地向陕北革命根据地( (亦称亦称陕甘苏区陕甘苏区) )进行的战

2、略大转移。从进行的战略大转移。从 1934 年年 10 月开始，到月开始，到 1936 年年 10 月结束。历时两年，行程二万五千月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约里。中央红军长征前约 8.8 万人，万人，到达陕北后只剩下约七千。到达陕北后只剩下约七千。 l 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽余里地，横宽300余里地，面积约余里地，面积约15200平方公里，平方公里，海拔在海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲现在的川西米以上。红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。

3、北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的测。每年的5月至月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的

4、沼月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的 。红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地红军过草地红军过草地l 进入草地前，红军想尽一切办法筹进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大酒、辣椒或辣椒汁御寒

5、。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有用。每个人最多带有8至至10斤，一般的斤，一般的带有带有5至至6斤，有的只有斤，有的只有3、4斤。粮食不斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。命代价。 红军进入草地不久就断了粮，战红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的，同野草和污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东了，割成小块吃，可就是这样的东西，

6、在草地里也成了不错的伙食，西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。有越虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了一头栽倒，就再也爬不起来了 自学提示：自学提示： 1.自学生字词，理解词语意思。自学生字词，理解词语意思。 2.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 3. 本文的线索是什么？围绕线索本文的线索是什么？围绕线索列提纲。列提纲。 4.品读课文，作者抓住哪些描写品读课文，

7、作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。的作用。 5.为什么说为什么说“在这个长满了红锈在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒芒”，“金色的光芒金色的光芒”指什么？指什么？认识生字认识生字 检查预习检查预习稞稞 筷筷 瓷瓷 弥弥 蚯蚯 蚓蚓 糙糙 瞻瞻 学写生字学写生字 检查预习检查预习驼驼 拢拢 瓷瓷 熬熬 蚯蚯 蚓蚓认读下列词语：认读下列词语： 威胁威胁 衰弱衰弱 回味回味 支吾支吾 抽抽噎噎 蚯蚓蚯蚓 严峻严峻 勉强勉强 情绪情绪 念叨念叨 粗糙粗糙 瞻仰瞻仰 严厉严厉 两鬓斑白两鬓斑白 奄奄奄一息奄

8、一息 无边无涯无边无涯 喜出望外喜出望外 热气腾腾热气腾腾 昏迷不醒昏迷不醒 目不转睛目不转睛 重重叠叠重重叠叠 奄奄：形容气息微弱。奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。一息：表示只有一口气。 形容临近形容临近死亡死亡。奄奄一息奄奄一息 ：无边无涯：无边无涯： 没有边际。没有边际。收敛：收敛：减弱或消失。减弱或消失。 本课指老班长的本课指老班长的笑容消失。笑容消失。瞻仰：瞻仰：恭敬地看恭敬地看 。用较快的速度读课文用较快的速度读课文 思考：思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 用较快的速度读课文用较快的速度读课文 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 红

9、军长征时，老班长在条件红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。感人事迹。 本文的线索是什么？围绕线本文的线索是什么？围绕线索列提纲。索列提纲。 本文的线索是鱼钩。本文的线索是鱼钩。本文提纲：本文提纲：做鱼钩（做鱼钩（1-4）用鱼钩（用鱼钩（5-22）藏鱼钩（藏鱼钩（23-34） 品读课文，作者抓住哪品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。物的并体会写法的作用。外貌、神态、动作、语言、外

10、貌、神态、动作、语言、 心理心理 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。出描写老班长外貌的语句。 第一次第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班老班长长”。 说明了：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼

11、睛深深地陷老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。小组合作讨论：小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？分别是在什么情况下出现的？从中你感受到了什么？从中你感受到了什么？ 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？对比描写：对

12、比描写：1、我们和老班长吃鱼的对比描写、我们和老班长吃鱼的对比描写2、我们不肯吃鱼时老班长的神态、我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比与老班长看着我们吃鱼时的神态对比 啊啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，鱼骨头，嚼了一会儿，就就 下去。下去。我觉得好像有万根钢我觉得好像有万根钢针扎着针扎着喉管，失声喊喉管，失声喊起来起来: “老班长，你怎老班长，你怎么么 ”皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加

13、作料，可我们觉得没有比这鱼汤尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 动作、神态描写动作、神态描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情老班长看到这情况，收敛了笑容，眉况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。头拧成疙瘩。他说他说: “: “怎么了，吃怎么了，吃不下不下? ? 要是不吃，咱要是不吃，咱们就走不出这草地。们就走不出这草地。同志们，为了革命，同志们，为了革命，你们必须

14、吃你们必须吃 下去。小下去。小梁，你不要太脆弱梁，你不要太脆弱!” !” 最后这句话是严厉的，最后这句话是严厉的，意思只有我知道。意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。一丝笑意。可是我的心里好像塞了可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。铅块似的，沉重极了。 写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？写老班长的最后几

15、段描写，你又体会到了什么？ 我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。他，他已经昏迷不醒了。 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别小梁，别浪费东西了。我浪费东西了。我我不

16、行啦。你们吃吧！还有我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。的手垂了下去。 思考：老班长他为思考：老班长他为什么能够这样做？什么能够这样做？ 再读课文再读课文 他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：交给我，他临走的时候说：他们年轻。一他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论路上，你是上级，是保姆，是勤务

17、员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，道我能说，指导员，我把同志们留在草地指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦上，我自己克服了困难出来啦？”

18、 再读课文再读课文l这篇课文运用了（这篇课文运用了（ ）描）描写，（写，（ ）描写，（）描写，（ ）描）描写，（写，（ ）描写等手法，塑造）描写等手法，塑造了（了（ ）高大光辉的英雄形）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（象，让我们为老班长（ ）和（）和（ ）的革命精神而深）的革命精神而深受感动，受感动，鼓舞和震撼。鼓舞和震撼。l这篇课文运用了（这篇课文运用了（ 外貌外貌 ）描写，（描写，（ 语言语言 ）描写，（）描写，（ 动作动作）描写，（）描写，（ 神态神态 ）描写）描写等手法，塑造了（等手法，塑造了（ 老班长老班长 ）高大光辉的英雄形象，让我）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（们为老班

19、长（ 忠于革命忠于革命 ）和）和（ 舍己为人舍己为人 ）的革命精神）的革命精神而深受感动，而深受感动，鼓舞和震撼。鼓舞和震撼。 在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 !灿烂的金色灿烂的金色的光芒的光芒 为什么说为什么说“在这个长满了红在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！金色的光芒！”？ 这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。小小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也

20、表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。小梁自己永远向老班长学习的决心。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。神永垂不朽。思考： 文章主要写的是老文章主要写的是老班长，题目为什么却叫班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩金色的鱼钩”呢？呢？金色的金色的鱼钩鱼钩JINSEDEYUGOU堂清练习：堂清练习：一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。yn jn ling bn bn

21、 bi wi xi c coyn jn ling bn bn bi wi xi c co( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) chu y w bin w y r q tng tng chu y w bin w y r q tng tng ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） yn yan y x x ch wng wi shui ruyn yan y x x ch wng wi shui ru ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu wi min qing qng x nin do qu ynhu wi min qing qng x nin do qu y

22、n( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把下列词语补充完整。二、把下列词语补充完整。服从（服从（ ） 坚持（坚持（ ） 安定（安定（ ） 增强（增强（ ）挽救（挽救（ ） 拧成（拧成（ ） 完成（完成（ ） 收敛（收敛（ ）堂清练习：堂清练习：三、把下列词语补充完整。三、把下列词语补充完整。喜出（喜出（ ）（）（ ） 三（三（ ）两（）两（ ） 夜色（夜色（ ）（）（ ）目不（目不（ ）（）（ ） 无（无（ ）无（）无（ ） （ ）（）（ ）一息）一息奄奄（奄奄（ ）（）（ ） 喜（喜（ ）（）（ ）外）外 目不（目不（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）无

23、涯）无涯 三长（三长（ ）（）（ ） 昏（昏（ ）（）（ ）醒）醒以上词语表示惊喜的词语是以上词语表示惊喜的词语是四、选词填空，并用其中一个写一句话。四、选词填空，并用其中一个写一句话。只有只有才才 无论无论都都 没有没有就没有就没有 一一就就1、长征途中，有许多战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但、长征途中，有许多战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是（是（ ）倒下去（）倒下去（ ）再也起不来了。）再也起不来了。2、（、（ ）让老班长赶快吃些东西，（）让老班长赶快吃些东西，（ ）有希望挽救他的生命。）有希望挽救他的生命。3、（、（ ）老班长的精心照顾，自我牺牲，（）老班长的精心照顾，自我牺牲

24、，（ ）我们生的希望。）我们生的希望。 堂清练习：堂清练习：五、写出下列词语的反义词。五、写出下列词语的反义词。粗糙（粗糙（ ） 严厉（严厉（ ） 衰弱（衰弱（ ） 容易（容易（ ）六、请找出下面句子所用的修辞手法，填在括号里。六、请找出下面句子所用的修辞手法，填在括号里。（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。 （ ）（2）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。 （ ）（3）老班长到处找野菜，挖野菜，可是光吃这些东西怎）老班长到处找野菜，挖野菜，可是光吃这些东西怎么行呢？（么行呢？（ ）（4）我端起搪瓷碗

25、，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（到嘴边。（ ）（5）可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。）可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 （ ）堂清练习：堂清练习：七、按要求写句子。七、按要求写句子。（1）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！缩句：缩句： （2）你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？）你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？改成转述句：改成转述句： （3）老班长到处找野菜，挖野菜，可是光吃这些东西怎么行呢？）老班长到处找野菜，挖野菜，可是光吃这些东西怎么

26、行呢？改为陈述句：改为陈述句：（4）我禁不住问他：）我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼？老班长，你怎么不吃鱼？”改成转述句：改成转述句：（5）他临走的时候说：）他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”改为转述句：改为转述句：（6）他微微地睁开眼睛说）他微微地睁开眼睛说:“小梁，别浪费东西了。我小梁，别浪费东西了。我我不行我不行啦。你们吃吧！啦。你们吃吧！”改为转述句：改为转述句：堂清练习：堂清练习：八、回答问题。八、回答问题。1.你认为老班长是一个什么样的人？你认为老班长是一个什么样的人？2.什么说什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒烂的金色的光芒”？3.本文的线索是什么？围绕线索列出提纲。本文的线索是什么？围绕线索列出提纲。4.本文主要讲了一件什么事？本文主要讲了一件什么事？5.写一写写一写:如果给老班长立碑如果给老班长立碑,你想在碑上写几你想在碑上写几句什么话？句什么话？6.本文的写作特点是什么？本文的写作特点是什么？