最新人教版七年级数学下册ppt教学课件6.3实数.ppt

1、6.3 实 数第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第第1课时课时 实实 数数周国年作品周国年作品人教版七年级数学下册人教版七年级数学下册全套教学全套教学PPT课件课件1.了解实数的意义，并能将实数按要求进行准确的分类；2.熟练掌握实数大小的比较方法；（重点）3.了解实数和数轴上的点一一对应，.难点）教学目标导入新课导入新课数学危机思考： 属于哪一类数呢？2问题1 我们知道有理数包括整数和分数，利用计算器把下列分数写成小数的形式，它们有什么特征？119,911,427,53,25,5.225,6.053,75.6427,2.1911.18.0119它们都可以化成有限小数或无限循环小数的

2、形式讲授新课讲授新课实数的概念和分类一问题2 整数能写成小数的形式吗？3可以看成是3.0吗？可以可以思考 由此你可以得到什么结论？ 有理数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式. 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.叫做无理数.想一想：所有的数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式吗？=3.1415926535897932384626 1.01001000100001（两个1之间依次多一个0）无限不循环小数不是.如：1.57079632679.2思考： 是无理数吗？2.020 020 002 000 02是无 理数吗？22.02002000200002常见的一些无理数：(1)含 的

3、一些数；(2)含开不尽方的数；(3)有规律但不循环的小数,如1.01001000100001它们都是无限不循环小数，是无理数把下列各数分别填入相应的集合内：2 2,72,54,0.37377377730.101，2.1 21,364, 有理数集合 无理数集合,3练一练思考：我们将有理数和无理数统称为实数，仿照有 理数的分类吗？据此你能给实数分类吗？ 无理数：无限不循环小数有理数：有限小数或无限循环小数实 数（1）按定义分分数整数女孩子子男孩子妈妈含开方开不尽的数有规律但不循环的小数含有 的数 负实数 正实数数实正有理数负有理数（2）按性质分0 正无理数 负无理数,93,7,16 ,5,83,9

4、4,0,25无理数：39 ,7 ,5,0.3232232223有理数：负实数：正实数：0.3232232223例1 将下列各数分别填入下列相应的括号内：14，14，16 ,38,4,90,2516 ,38,539 ,14，7 ,25，0.32322322234,9典例精析 对每个数都要进行判断，分类标准不同结果不同.方法试一试324172523205389407773773373. 0，.,41,25,83,94,23,7,2,32057773773373. 0正数负数思考1： 如图，直径为个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上一点从原点到达A点，则数轴上表示点A的数是多少？因为圆的周长

5、为,所以数轴上点A表示的数是无理数.0-2-11324A实数与数轴上的点二提醒：播放状态下点击画面操作222思考2：你能在数轴上表示出 和 - 吗？221111 把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，得到一个大正方形，大正方形的边长为 ，从而说明边长为1的小正方形的对角线为 .2221012222- - 每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一点都表示一个实数.实数和数轴上的点是一一对应的.提醒：播放状态下点击画面操作视频：在数轴上表示 和2例2：如图所示，数轴上A，B两点表示的数分别为1和 ，点B关于点A的对称点为C，求点C所表示的实数解：数轴上A，B两点表示的数分别为1和

6、 ，点B到点A的距离为1 ，则点C到点A的距离为1 ，设点C表示的实数为x，则点A到点C的距离为1x，1x1 ，x2 3 3 3 3 3 3 方法总结 本题主要考查了实数与数轴之间的对应关系，其中利用了：当点C为点B关于点A的对称点时，点C到点A的距离等于点B到点A的距离；两点之间的距离为两数差的绝对值例3：如图所示，数轴上A，B两点表示的数分别为 和5.1，则A，B两点之间表示整数的点共有()A6个 B5个 C4个 D3个 2 解析： 1.414， 和5.1之间的整数有2，3，4，5， A，B两点之间表示整数的点共有4个 2 2 C【方法总结】数轴上的点与实数一一对应，结合数轴分析，可轻松得

7、出结论 与有理数一样，实数也可以比较大小：实数的大小比较三 与有理数规定的大小一样，数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大.原点0正实数负实数1.正数大于零，负数小于零，正数大于负数；2.两个正数，绝对值大的数较大；3.两个负数，绝对值大的数反而小.与有理数一样，在实数范围内： ，2可以分别看作是面积为5，4的正方形的边长，容易说明：面积较大的正方形，它的边长也较大，因此55 2.同样，因为59，所以5 3.不用计算器， 与2比较哪个大？与3比较呢？5议一议典例精析例4 在数轴上表示下列各点，比较它们的大小， 并用“”连接它们.23-2 -1 0 1 2 351-2-2 1 325例5

8、 估计 位于（ ）15 A.01之间 B.12之间 C.23之间 D.34之间B 熟记一些常见数的算术平方根；或用计算器估计.归纳 例6 比较下列各组数的大小：(1) 12110. 与 3； ( 2) 与 3解 ： （1）因为 12 42， 所以 4， 所以 1 32 ， 所以 所以 103,103.为什么？为什么？1.下列说法正确的是（ ）A.a一定是正实数 B. 是有理数C. 是有理数 D.数轴上任一点都对应一个有理数22172 2B当堂练习当堂练习2.有一个数值转换器，原理如下，当输x=81时，输出 的y是 （ ）输入x取算术平方根是无理数输出y是有理数A.9 B.3 C. D.3 3C

9、3.判断快枪手看谁最快最准！（1）实数不是有理数就是无理数. （ ）（2）无理数都是无限不循环小数. （ ）（4）无理数都是无限小数. （ ）（3）带根号的数都是无理数. （ ）（5）无理数一定都带根号. （ ）4.把下列各数填入相应的括号内：9 3564 6. 043 39 313. 0（1）有理数： （2）无理数： （3）整数： （4）负数： （5）分数： （6）实数： 353943 39 9 6439-64 6. 043313.0 6 . 043 13. 0 5. 比较 与6的大小.37解: 37 36 6. 37视频素材：无理数的引入实数无理数的概念实数的概念实数的分类实数的数轴表示课

10、堂小结课堂小结实数的大小比较课后作业课后作业下课，再见！下课，再见！优质精品优质精品ppt课件、课件、Word教案、教案、Word习题，您值得信赖！习题，您值得信赖！6.3 实 数第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第第2课时课时 实数的性质及运算实数的性质及运算周国年作品周国年作品人教版七年级数学下册人教版七年级数学下册全套教学全套教学PPT课件课件1.理解在实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义； （重点）2.掌握实数的运算法则，熟练地利用计算器去解决有 关实数的运算问题.（重点）教学目标 有理数中的几个重要概念: 只有符号不同的两个数,其中一个是另一个的相反数. 相反数 导入新

11、课导入新课回顾与思考绝对值数轴上表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值,用a表示.倒数 如果两个数的积是1,则这两个数互为倒数 .思考：无理数也有相反数吗？怎么表示？有绝对值吗？怎么表示？有倒数吗？怎么表示？ 在实数范围内 ，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样例如：2与 互为相反数35与 互为倒数| , 0|0| , 3|3|2351实数的性质一讲授新课讲授新课例1：分别求下列各数的相反数、倒数和绝对值.11 (3) ; 225 (2) ; 64 ) 1 (3解：(1) 4， 的相反数是4，倒数是 ，绝对值是4.(2) 15， 的相反数是15，倒数是

12、 ，绝对值是15.(3) 的相反数是 ，倒数是 ，绝对值是 . 64 3 64 341 225 225 151 11 11 11 111 典例精析练一练1. 的相反数是 ， 的相反数是 ， 的相反数是 . 2. -的绝对值是 ， = ， = . 35130315 301.a是一个实数，实数a的相反数为- -a. 2.一个正实数的绝对值是它本身； 一个负实数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0.,0,aaa000.aaa当时；当时；当时总结归纳解: 因为所以， 的相反数分别为由绝对值的意义得：例2 求下列各数的相反数和绝对值：3,3.14.(3)3, () 3.14-3. 14 =,3,3.1

13、43,3.14 .33,3.143.14.（1）求 的相反数，327（2）已知 ，求a. 3a解：(1)因为 ，3的相反数是-3，所以 的相反数是-3. 3273327(2)因为 ， ,所以a的值是 和 .33 33 33练一练填空：设a，b，c是任意实数，则（1）a+b = （加法交换律）；（2）(a+b)+c = （加法结合律）；（3）a+0 = 0+a = ；（4）a+(-a) = (-a)+a = ；（5）ab = （乘法交换律）；（6）(ab)c = （乘法结合律）；b+aa+(b+c)a0baa(bc)实数的运算二（7） 1 a = a 1 = ；a （8）a(b+c) = （乘法

14、对于加法的分配律）， (b+c)a = （乘法对于加法的分配律）；（9）实数的减法运算规定为a-b = a+ ；（10）对于每一个非零实数a，存在一个实数b，满足ab = ba =1，我们把b叫作a的；（11）实数的除法运算（除数b0），规定为 ab = a ；（12）实数有一条重要性质：如果a 0，b 0， 那么ab0.ab+acba+ca(-b)倒数1b 每个正实数有且只有两个平方根，它们互为相反数.0的平方根是0. 在实数范围内，负实数没有平方根. 在实数范围内，每个实数有且只有一个立方根，而且与它本身的符号相同.实数的平方根与立方根的性质： 此外，前面所学的有关数、式、方程的性质、法则

15、和解法，对于实数仍然成立.总结归纳例3 计算（结果保留小数点后两位）：(1) 5 ;(2) 32.52.2363.1425.38;（1）321.732 1.4142.45.（2）【方法总结】在实数运算中，如果遇到无理数，并且需要求出结果的近似值时，可按要求的精确度用相应的近似有限小数代替无理数，再进行计算.例4 计算下列各式的值：(1)(32)2;(2)3323(1)(32)23223解：(2)3 32332353（）典例精析1.判断：(1) （ ）(2) 的绝对值是 ； （ ）(3) 的相反数是 . （ ）当堂练习当堂练习; 464322332.下列各数中，互为相反数的是( )A.3 与 B

16、. 与C. 与 D. 与C5.- 是 的相反数;- -3.14的相反数是 .3. 的值是( )A.5 B.-1 C. D.C63.14-4.比较大小：（1） ;（2） 4.152332223( 4)236.计算2 33 25 33 23231（1）（2）（3）3 3 1=4实数在实数范围内，相反数、绝对值、倒数的意义和有理数范围内的相反数、绝对值、倒数的意义完全一样.实数的运算实数的运算律用计算器计算实数的大小比较课堂小结课堂小结课后作业课后作业下课，再见！下课，再见！优质精品优质精品ppt课件、课件、Word教案、教案、Word习题，您值得信赖！习题，您值得信赖！心有他人天地宽心有他人天地宽

17、生活大课堂生活大课堂 1.1. “宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？”2.2. 一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里, ,这常常让大人们感到不能理解。为什么商场这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里那么多的东西都不能吸引小孩子呢？里那么多的东西都不能吸引小孩子呢？3.3. 这两种现象蕴涵了什么道理？这两种现象蕴涵了什么道理？小组讨论：小组讨论：1.1.“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？”

18、“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。示灯。2.2.一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里, ,这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里那么多的东西都不能吸引小孩子呢？那么多的东西都不能吸引小孩子呢？ 有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们你蹲下来，处在和小孩子同样的高

19、度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。的腿。这两种现象蕴涵了什么道理？这两种现象蕴涵了什么道理？ 所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。人。 “ “换位思考、与人为善换位思考、与人为善”的实质是设身处的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。地为他人着想，即想人所想，理解至上。看故事，说感受 我姓牛，不是我姓牛，不是“牛牛”，可是我的，可是我的同学都喜欢把我叫成同学都喜欢把我叫成“笨牛笨牛”，你不，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的

20、词。有一次，考上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫到有人叫“笨牛这么笨，能考得好笨牛这么笨，能考得好嘛嘛”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑嗨，一言难嗨，一言难尽尽我的烦恼我的烦恼1 1、为什么、为什么“我我”一言难尽？一言难尽？2 2、你有过类似被耻笑的经历吗、你有过类似被耻笑的经历吗? ? 你有过被你有过被“捉弄捉弄”的经历吗？的经历吗？3 3、你如何看这些取笑别人的同学、你如何看这些取笑别人的同学? ? 对这种搞笑你会跟着一起笑吗对这种搞笑你会跟着一起笑吗? ?读经典，说感悟 “ “己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”是是论

21、语论语中的一句话，中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。不要强加在别人身上。自己喜欢的事，能否强加在别人身上？自己喜欢的事，能否强加在别人身上？ 要求我们在人际交往中，要善解人意，要求我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。对人持平等、尊重和友善的态度。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问：交往的困惑交往的困惑 1 1、同学疏远小乔的原因是什么？、同学疏远小乔的原因是什么？ 2 2、想得到别人的关照，应该如何、想得到别人的关照，应该如何对待他人？对待他人？小乔是父母的小乔是父母的“掌上明掌上明珠珠

22、”。住校后，小乔得。住校后，小乔得到同学的许多到同学的许多“关照关照”，她却对别人漠不关心，她却对别人漠不关心，还嘲笑因考试没考好而还嘲笑因考试没考好而哭泣的同学说人家哭泣的同学说人家“笨笨”。久而久之，同。久而久之，同学渐渐疏远了她。学渐渐疏远了她。温馨提醒：温馨提醒： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想使生活充满欢乐，赢得他人的认可我们要学会多使生活充满欢乐，赢得他人的认可我们要学会多关心他人，尊重他人，懂得理解他人的心情。关心他人，尊重他人，懂得理解他人的心情。 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量

23、货物的马：相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。” 马不高兴地回答：马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。看故事，说感受故事带给你的启示是什么？故事带给你的启示是什么？ “ “己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是，这也是论语论语中的一句话，意思是：中

24、的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。读经典，说感悟这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问： 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。方式对待别人。车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一

25、个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来你着急，谁不着急？有种就开上来吧！吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！”看故事，说感受说说你的感受说说你的感受态度换位态度换位不满、愤怒不满、愤怒讥笑、误解讥笑、误解感激、友善感激、友善尊重、信任尊重、信任理解理解挑剔挑剔计较计较欣赏欣赏宽容宽容看

26、故事，说感受 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的我个人的一小步，是全人类的一大步。一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？由阿姆斯特朗先下去，成为

27、登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？” ” 在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。回到地球时，我可是最先出太空舱的。” ” 他环顾四周笑着说：他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。笑声中，都给予他最热烈的掌声。 根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？ 能成人之美，为别人的成功喝彩

28、，为别人的幸福欣慰的人。能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。 看故事，说感受 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了6262分，他急忙问小分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了5858分。小军于是很骄傲的对分。小军于是很骄傲的对小明说：小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你

29、一滴雨滴就滋润，真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了我考了9595分，你才及格有什么好骄傲的啊！分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 我们谁都不想受到伤害，因此就要我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白不去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。别人身上。 看故事，说感受 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，

30、却见一个七八岁的男孩声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：会在乎的！男孩却说：_。小鱼在乎小鱼在乎 如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？起放回海中时，你又会想些什么？ 探讨与拓展：换位思考探讨与拓展：换位思考1.1.换位思考的含义是？换位思考的含义是？2.2.换位思考对我们

31、提出的要求是？换位思考对我们提出的要求是？3.3.换位思考的实质是？换位思考的实质是？探讨与拓展：换位思考探讨与拓展：换位思考 是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。少的心理机制。1.1.换位思考的含义是？换位思考的含义是？ 它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通

32、，为增进理解奠定基础。解奠定基础。2.2.换位思考对我们提出的要求是？换位思考对我们提出的要求是？探讨与拓展：换位思考探讨与拓展：换位思考3.3.换位思考的实质是？换位思考的实质是？ 是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。种关爱。提问：如果是你，你会怎样做？为什么？提问：如果是你，你会怎样做？为什么？案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松

33、拿案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。自己的书包里。你想对郑华说些什么？你想对郑华说些什么？我为我为_同学的勤奋喝彩，他同学的勤奋喝彩，他(她她)_我为我为_同学的爱心喝彩，他同学的爱心喝彩，他(她她)_我为我为_同学的机智喝彩，他同学的机智喝彩，他(她她)_我为我为_同学的勇敢喝彩，他同学的勇敢喝彩，他(她她)_我为我为_同学的坚强喝彩，他同学的坚强喝彩，他(她她)_我为我为_同学的细心喝彩，他同学的细心喝

34、彩，他(她她)_ 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！换位思考换位思考 与人为善与人为善已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人内内 涵涵对待他人就像对待自己对待他人就像对待自己关心、尊重、理解是根本关心、尊重、理解是根本理解至上理解至上 善待他人善待他人换位思考与人为善的实质换位思考与人为善的实质对换位思考的要求对换位思考的要求善待他人善待他人 学会欣赏学会欣赏换位思考，与人为善换位思考，与人为善换个角度，心中一片天换个角度，心中一片天 别人也许是对的，别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑，

35、不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不容，勿施之于人，己所不容，勿施之于人，要求别人做到，首先自己要做到。要求别人做到，首先自己要做到。闭门常思己之过，才能不断进步。闭门常思己之过，才能不断进步。多宽容别人，必能换来真诚和友谊。多宽容别人，必能换来真诚和友谊。 一位大夫说东郭先生视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什一位大夫说东郭先生视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？从这个故事中，你感悟出了什么？么？从这个故事中，你感悟出了什么？寓言故事：东郭先生和狼 换位思考与人为善也要讲原则。涉及原则性问题和大到辱没人格的错误、是不可以谅解的。与人为善要是非分明，善良的人不是无原则的好好先生，而会在就困扶弱、维护正义的情境中与邪恶和错误作斗争。谢谢谢谢