2020高考文言文断句精品PPT课件.ppt

1、 断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，有个大致的了解，凭语感将能断开的先断凭语感将能断开的先断开开，逐步缩小范围，然后，逐步缩小范围，然后再集中分析难断再集中分析难断的句子的句子。 语感语感对断句有很大的帮助，除此之对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。断句。 前提前提: 读文段读文段,通文意通文意 小鸟时来啄食人至不去小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于

2、风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲此多可喜亦多可悲 小鸟小鸟时来啄食时来啄食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可珊珊可爱爱然然予予居于此居于此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲探究探究一：试给下列语段断句看有什么特点一：试给下列语段断句看有什么特点 找名词、代词找名词、代词总结归纳一总结归纳一: 文言文中名词代词，常常用文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可反复出现的名词代词，就基本可以断句了。以断句了。名词名词，如人名、地名、官名、族名、器，如人名、地名、官名、族名、器物名

3、、动物名、植物名、时间等。物名、动物名、植物名、时间等。 常见常见代词代词基本有下面三种基本有下面三种： 人称代词：人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中第一人称代词。其中“我我”字，不仅各时代字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下下、陛下、足下等，等，代受话人，是第二人

4、称代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的代词，相当于现代汉语的“你你”“”“您您”。其。其中中“阁下阁下”“”“陛下陛下”有外交用语中还用。有外交用语中还用。 之、其、彼之、其、彼，代谈话或为文所及的第，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作三者，是第三人称代词，今作“他他”或或“它它”，不仅代人，还可以代事代，不仅代人，还可以代事代物。物。 “或或”相当于现代汉语相当于现代汉语“有的人有的人”，“有时有时”； “莫莫”，相当于相当于“没有谁没有谁”，是无定，是无定指的代词；指的代词； “相相”作互指代词，相当于作互指代词，相当于“相相互互”“”“彼此彼此”，也可以偏指，代，也可以

5、偏指，代“你你”“”“我我”“”“他他”。与。与“相相”的偏的偏指现象极相似的还有指现象极相似的还有“见见”字，多代字，多代“我我”，即，即辞源辞源所谓所谓“表示他人表示他人行为及于己行为及于己”。 疑问代词疑问代词文言的疑问代词，问人的文言的疑问代词，问人的有有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问事。也问事。问事的还有问事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等。等。 指示代词指示代词文言常见的指示代词有文言常见的指示代词有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作人称代词外，还除作人称代词

6、外，还常作指示代词。常作指示代词。 注意：注意： 文言文中，文言文中，人名第一次人名第一次出现时往往用全称，出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如以后再出现就只提名不提姓了。例如赤赤壁之战壁之战中，中，“初，鲁肃闻刘表卒初，鲁肃闻刘表卒”，先，先用全称，以下用全称，以下“肃径迎之肃径迎之”“”“肃宣权旨肃宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 天下事有难易乎为之则难者亦天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣者亦难矣 天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则难者亦易则难

7、者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/人之为学有难易人之为学有难易乎乎/为之为之/则难则难者亦易者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/ 探究二：探究二：（天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么（天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了）难了） 总结归纳二总结归纳二:看虚词看虚词文言文中常见

8、放在文言文中常见放在句首句首的发语词的发语词 放在句尾的语气词夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耳总结归纳二总结归纳二:看虚词看虚词 还有些复音虚词（包括一些复句还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好中的关联词）也是我们的好“帮帮手手”。它们大体上都位于。它们大体上都位于一句话的一句话的开头开头，这些词前一般要断句。比如，这些词前一般要断句。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫

9、、向使、纵使、然而、然则等等。等等。探究三：探究三：给下列语段断句，看有什么特点：给下列语段断句，看有什么特点： 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）总结归纳三总结归纳三:察对话察对话 对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用对话、引语常用“曰曰” “” “云云” “” “言言” ” “白白” “” “语语”“”“道道” “” “谓谓” “” “对对”等

10、等为为标志。标志。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。遇到对而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出话时，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明辨句读。明辨句读。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。岁。秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼皆呼万岁。（万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点相同词语紧相连，一般中间要点断。）断

11、。）探究四：探究四：(1)给下列语段断句，看有什么特点：给下列语段断句，看有什么特点：顶真顶真 上食埃土上食埃土 下饮黄泉下饮黄泉 奉之弥繁奉之弥繁 侵之愈急侵之愈急 故不积跬步故不积跬步 无以至千里无以至千里 不积小不积小流流 无以成江海无以成江海 骐骥一跃骐骥一跃 不能十不能十步步 驽马十驾驽马十驾 功在不舍功在不舍 锲而舍之锲而舍之 朽木不折朽木不折 锲而不舍锲而不舍 金石可镂。金石可镂。探究四探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：总结归纳四总结归纳四:据修辞据修辞 文言文也是讲究修辞的，文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、顶真、排比、对偶、对偶、是文言文中

12、常见的修辞方法。是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是文言文的，又是文言文的一大特点。一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较好利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。地断句。 例例1：学而时习之：学而时习之不亦说乎不亦说乎有朋自远方来有朋自远方来不亦乐乎不亦乐乎人不知而不愠人不知而不愠不亦君子乎？不亦君子乎？ 例例2：呜呼：呜呼其信然邪其信然邪其梦邪其梦邪其传之非其真其传之非其真邪？邪？ （祭十二郎文祭十二郎文） 探究五探究五:(1)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：总结归纳五总结归纳五:辨句式辨句式 文言文中的句式特别是文言文的固定结

13、构可以文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：帮助我们断句。比如： 判断句式判断句式：“者，者，也也”，“为、乃、为、乃、即、则即、则”等等 反问句式反问句式：“不亦不亦乎乎”，“孰与孰与乎乎”，“其其乎乎”，“安安哉哉”，“何何为为” 被动句式被动句式：“为为所所”“受受于于”“见见于于” 其它固定句式其它固定句式：“如如何何”“”“况况乎乎” “何（以）何（以）为为” 积累：积累： 如如“何何之有之有” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）； “唯唯是是”（唯余（唯余马首是瞻）；马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时

14、，（非唯天时，抑亦人谋。）；抑亦人谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）；“无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？） 如如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以以为为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“”“足以足以”“”“得得无无”“”“无乃无乃”“”“何以何以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们记住文言文习惯上较为固

15、定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。拆散，可以减少断句失误。课堂小结课堂小结:文言断句的方法:找名词找名词看虚词看虚词 察对话察对话:据修辞据修辞:辨句式辨句式 语感语感句首句首：夫、惟、盖、凡、夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、窃、敬、请、苟、若、岂句末句末：者、也、矣、乎、哉、：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、耶、耳、曰、云、言曰、云、言顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶前提：读文段前提：读文段 文言断句步骤 1 1、通读全文，弄懂大意、通读全文，弄懂大意 2 2、循序渐进，先易后难、循序渐进，先易后难 3 3、寻找标志，各个击破、寻找标志，各个击破 4 4、通读全文，查漏补缺、通

16、读全文，查漏补缺 太太 宗宗 曾曾 罢罢 朝朝 怒怒 曰曰 会会 杀杀 此此 田田 舍舍 汉汉 文文 德德 后后 问问 谁谁 触触 忤忤 陛陛 下下 帝帝 曰曰 岂岂 过过 魏魏 征征 每每 廷廷争争 辱辱 我我 使使 我我 常常 不不 自自 得得 后后 退退 而而 具具 朝朝 服服 立立于于 庭庭 帝帝 惊惊 曰曰 皇皇 后后 何何 为为 若若 是是 对对 曰曰 妾妾 闻闻 主主圣圣 臣臣 忠忠 今今 陛陛 下下 圣圣 明明 故故 魏魏 征征 得得 直直 言言 妾妾 幸幸备备 数数 后后 宫宫 安安 敢敢 不不 贺贺 参考答案：参考答案： 太宗曾罢朝太宗曾罢朝怒怒曰曰会杀此田舍会杀此田舍汉汉

17、文德后文德后问问谁触忤陛下谁触忤陛下帝帝曰曰岂过魏岂过魏征征每廷争辱我每廷争辱我使我常不自得使我常不自得后退而具后退而具朝服立于庭朝服立于庭帝惊帝惊曰曰皇后何为若是皇后何为若是 对对曰曰妾闻主圣臣忠妾闻主圣臣忠今陛下圣明今陛下圣明故魏征得直故魏征得直言言妾幸备数后宫妾幸备数后宫安敢不贺安敢不贺 练习练习 1用斜线给下面文言文断句。（用斜线给下面文言文断句。（3分）分） 夫夫 明明 六六 经经 之之 指指 涉涉 百百 家家 之之 书书 纵纵 不不 能能 增增 益益 德德 行行 敦敦 厉厉 风风 俗俗 犹犹 为为 一一 艺艺 得得 以以 自自 资资 父父 兄兄 不不 可可 常常 依依 乡乡 国国

18、不不 可可 常常 保保 一一 旦旦 流流 离离 无无 人人 庇庇 荫荫 当当 自自 求求 诸诸 身身 耳耳 颜氏家训颜氏家训勉学勉学参考答案：参考答案： 夫夫明六经之指明六经之指涉百家之书涉百家之书纵纵不能不能增益增益德行德行敦厉风俗敦厉风俗犹为一艺犹为一艺得以自资得以自资父兄父兄不可常依不可常依乡国不可常保乡国不可常保一旦一旦流离流离无人庇无人庇荫荫当自求诸身耳当自求诸身耳 练习练习 2凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也奚以知其然也民富则安乡重家安乡重家则敬也奚以知其然也民富则安乡重家安乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡上畏罪敬

19、上畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡轻家则敢凌上犯禁凌上犯禁则难治也故治国常轻家则敢凌上犯禁凌上犯禁则难治也故治国常富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之。富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之。 凡治国之道凡治国之道必先富民必先富民民富则易治也民富则易治也民贫民贫则难治也则难治也奚以知其然也奚以知其然也民富则民富则安乡重家安乡重家安乡重家安乡重家则则敬上畏罪敬上畏罪敬上畏罪敬上畏罪则易治也则易治也民民贫则贫则危乡轻家危乡轻家危乡轻家危乡轻家则敢则敢凌上犯禁凌上犯禁凌上凌上犯禁犯禁则难治也则难治也故故治国常富治国常富而而乱国常贫乱国常贫是是以善为国者以善为国者必先富民必先富民然后治之。然后治之。 练习练习 3