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类型19版一轮复习-地图和等高线课件(共51张PPT).pptx

  • 上传人(卖家):三亚风情
  • 文档编号:2447210
  • 上传时间:2022-04-19
  • 格式:PPTX
  • 页数:51
  • 大小:25.87MB
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    关 键  词:
    19 一轮 复习 地图 等高线 课件 51 PPT
    资源描述:

    1、地图三要素基础梳理比例尺方向图例和注记方向上北下南左西右东一般指向法有指向标的地图:指向标箭头指示正北方经线指示南北方向; 纬线指示东西方向比例尺l定义表示图上距离比实地距离缩小的程度,因此也叫缩尺l公式比例尺=图上距离实地距离分母越大,比例尺越小单位统一到厘米范围内容精确度比例尺大小详细高比例尺小大简略低图幅相同的地图:l表示数字式1:500000文字式图上1厘米代表实地距离5千米线段式05千米比例尺中有关距离的计算实地距离=图上距离比例尺比例尺=实地距离图上距离图例和注记图例:是地图上用来表示地理事物的符号。注记:表示地理事物名称的文字及表示山高、水深的数字。基础自测第2讲 等高线地形图第

    2、一章 地球与地图考点一等高线地形图的判读与计算考点二等高线地形图的应用课时作业地理图形信息获取一 等高线地形图内容索引等高线地形图的判读与计算基础梳理海平面500m1500m1000m【 等高线 】是地面海拔高度相等的各相邻点所连成的闭合曲线l 同线等高l 同图等距(全图的等高距须一致)l 密陡疏缓l 凸低为 ,凸高为 山峰山峰山峰360362364365山峰:等高线封闭,且数值往里面增大若数值往里面减小则为盆地鞍部360364365364.2362358360360.4360.3鞍部山脊360.4358354350346山脊山脊:等高线凸向低处山谷360.4358354350346山谷山谷:

    3、等高线凸向高处等高线地形图的判读闭合等高线的判读AB100200300200200大于大值小于小值200A300100B200坡度大小的判断同一等高线图上坡度的大小500700在同一等高线图上,等高线分布越密集,则坡度越陡等高线分布越稀疏,则坡度越缓河流流向的判断根据等高线的数值变化判断出地势的大致走向,再根据“水往低处流”即可判断700600500根据等高线的弯曲方向进行判断,河流的流向与等高线的弯曲方向相反根据河流的支流流向进行判断,河流干流和支流的流向总是趋于一致的,知道某支流的流向,干流的流向也可判断地貌类型的判读海岸线海拔为0米平原丘陵山地高原盆地海岸线海拔在200米以下,等高线稀疏

    4、,较为平直海拔在500米以下,相对高度小于100米,等高线稀疏,弯折部分较和缓海拔在500米以上,相对高度大于100米,等高线较密集,河谷转折呈“V”字形海拔高(1000米以上),相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏海拔没有一定标准,四周等高线较密集,数值大;中间等高线较稀疏,数值小等高线中的相关计算计算两地间的气温差海拔:1000m气温:25海拔:3000m气温:13T差(0.6H相)/100m估算陡崖的相对高度n 陡崖的相对高度H的取值范围是:(n-1)dH(n1)d250150200300350100海拔(米)0tb250150200300350100bt等高线地形图的应用等

    5、高线地形图与“点”的区位l 坝址应建在等高线密集的河流峡谷处,因该处筑坝工程量小且落差大l 库区宜选在河谷、山谷地区或“口袋形”的洼地、小盆地,以保证有较大的集水面积和库容水库坝址l 宿营地应避开河谷、河边,以预防突降暴雨造成的山洪暴发l 避开陡崖、陡坡,以防崩塌、落石造成伤害l 应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营宿营地等高线地形图与“线”的区位l 引水线尽可能短,避免通过山脊等障碍,并尽量从地势高处引水到地势低处,使水自流l 铁路、公路线要利用有利的地形地势,建在坡度和缓的地区l 翻山时应选择缓坡,并尽量通过鞍部l 陡坡处线路要呈“之”字形弯曲,以降低坡度,保证运输安全l 另外还要充分考

    6、虑路线的长度,避免跨越河流建隧道,避免通过高寒区、沙漠区、沼泽区、永久冻土区、地下溶洞区等引水线路铁路、公路线基础自测5.有关下图虚线或字母处所表示的地形部位,判断正确的是A.山脊山谷鞍部山顶B.山脊 山脊 山顶 鞍部C.山谷 山脊 山顶 鞍部D.山谷 山谷 山顶 鞍部答案6.读“我国某地区等高线地形图”,回答下列问题。(1)简述图示地区地形、地势的基本特征。答案答案答案该地区地形以山地为主(或以低山、河谷为主);北、东、南三面地势较高;中部为谷地,地势较低。(2)某学校两组同学进行登山比赛,将出发地设在A点,分别沿B、C线路攀登龙山和虎山。有的同学提出质疑,感觉不够公平合理,试说明理由。答案答案答案C线路等高线比B线路等高线密集,说明该线路的坡度较陡,攀登难度较大。课时作业

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