(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀课件.ppt

1、书信书信与朱元思书与朱元思书1111文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的所写的朱元思书朱元思书，相信你会看到很多熟悉的山水，相信你会看到很多熟悉的山水美景。美景。游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍千丈见底千丈见底3.3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 1.1.疏通文意并熟练地背诵课文。疏通文意并熟练地背诵课文

2、。 2.2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 （重点）（重点）（难点）（难点） 吴均（吴均（469-520469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为清拔而有古气，称为“吴均体吴均体”。梁武帝天监初年，。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰齐春齐春秋秋，武帝恶其实录，武帝恶其实录，“以其书不实以其书不实”，命焚毁。后，命焚毁。后奉诏撰写奉诏撰写通史通

3、史，未及成书即去世。，未及成书即去世。 南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在他曾在与顾章书与顾章书中说：中说：“仆去月谢病，还觅薜萝仆去月谢病，还觅薜萝”，表，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情不单纯是

4、写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。求利禄之徒的讽刺之意。 信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为的书信古代通称为“书书”。为表示不同的种类，古人使。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如用了不同的称谓。函：如“便函便函”就是便信，就是便信，“公函公函”就是公文。书：如就是公文。书：如“家书家书

5、”就是家信，就是家信，“手书手书”就是亲就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。写字用的竹片，引申为书信。古代中国人对信的称呼古代中国人对信的称呼 笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺便笺”“”“锦笺锦笺”“”“华笺华笺”。尺牍：牍，古代书写用的。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍尺牍”，后引申为，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，

6、通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自汉书汉书：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。中。”此后文学作品中常用此后文学作品中常用“鸿雁鸿雁”来代书信，成语有来代书信，成语有“鸿雁传书鸿雁传书”。一一 读一读字音读一读字音缥缥碧碧 无无碍碍 负势负势竞竞上上泠泠泠作响泠作响 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞戾戾天天 互相互相轩邈轩邈yngyng piopio lnglng jngjng ii yunyun ll xunxun miomio 二二 写一写字形写一写字形急急tuntun（ ） 横横kk（ ） 经经ln

7、ln（ ）世务）世务湍湍 柯柯 纶纶 三三 文言知识积累文言知识积累（一）通假字（一）通假字 1. 1. 蝉则千蝉则千转转不穷不穷 ( (“转转”同同“啭啭”，鸟婉转地叫。这，鸟婉转地叫。这 里指蝉鸣里指蝉鸣 ) ) 2. 2. 窥谷忘窥谷忘反反（“反反”同同“返返”，返回），返回）（二）（二）古今异义古今异义 1. 1.任意任意东西东西 古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽 象的事物象的事物 2. 2.鸢飞鸢飞戾戾天者天者 古义：至；今义：罪过，乖张古义：至；今义：罪过，乖张 （三）（三）一词多义一词多义 1. 1. 绝绝 天下独天下独绝绝 独

8、一无二的，形容词独一无二的，形容词 猿则百叫无猿则百叫无绝绝 停止，动词停止，动词2. 2. 上上 负势竞负势竞上上 向上，动词向上，动词 横柯横柯上上蔽蔽 在上面，名词作状语在上面，名词作状语（四）词类活用（四）词类活用 1.1.任意任意东西东西 东西：名词作动词，向东或向西东西：名词作动词，向东或向西 2. 2.猛浪若猛浪若奔奔 奔：动词用作名词，奔马奔：动词用作名词，奔马 3. 3.负势竞负势竞上上 上：名词用作动词，向上上：名词用作动词，向上 4. 4.互相互相轩邈轩邈 轩邈：形容词用作动词，比高远轩邈：形容词用作动词，比高远 5. 5.横柯横柯上上蔽蔽 上：名词用作状语，在上面上：名

9、词用作状语，在上面（六）特殊句式（六）特殊句式 省略句省略句 急湍急湍甚甚箭箭 “ “甚甚”字的后面省略了介词字的后面省略了介词“于于”，即，即“急湍甚于箭急湍甚于箭”。 负势竞上，互相轩负势竞上，互相轩邈邈 省略了主语省略了主语“高山高山”，即，即“高山负势竞上，互相轩高山负势竞上，互相轩 邈邈”。（七）名句积累（七）名句积累 1. 1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。 2. 2.泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则 千转不穷，猿则百叫无绝。千转不穷，

10、猿则百叫无绝。 3. 3.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。导思导思1.1.文章是从哪文章是从哪些角度来写山的些角度来写山的? ?分别写出了山怎样分别写出了山怎样的特点？的特点？奇山奇山各种感官各种感官关键词关键词: :追求自由追求自由导思导思2.2.在文中找出在文中找出写水的句子，想想写水的句子，想想作者是如何表现水作者是如何表现水的特点的。的特点的。异水异水侧面烘托侧面烘托富春山水富春山水导思导思3:3:在文中找出含在文中找出含蓄表达作者思想的句蓄表达作者思想的句子，具体说一说其中子，具体说一说其中包含了什么样的情感。包含了什么样的情感

11、。借景抒情借景抒情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 与朱元思书与朱元思书课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（第段）：第二部分（）：总述富春江奇特秀丽的景色。总述富春江奇特秀丽的景色。“异水

12、异水”清澈，江流湍急，清澈，江流湍急，“奇山奇山”轩邈，景中含情。轩邈，景中含情。原文：原文：风烟风烟俱俱净净 ，天山天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意任意东西东西 ，自富阳自富阳至桐庐，一百至桐庐，一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独绝独绝。俱：俱：全，都。全，都。共色：共色：同样的颜色。共，相同，一样。同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。东西：东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。许：许：表示大约的数量。表示大约的数量。独绝

13、：独绝：独一无二。独一无二。 注释：注释： 翻译课文翻译课文第一段第一段 风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。的山水，是天下独一无二的美景。 译文：译文： 原文：原文：水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，千丈见底。游鱼细石，直视无碍直视无碍。急。急湍湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。 漂碧：漂碧：青绿色。青绿色。直视无碍直视无碍: :一

14、直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。 甚箭：甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。甚于箭，比箭还快。甚，胜过。 奔：奔：动词用作名词，奔马。动词用作名词，奔马。 注释：注释： 第二段第二段 富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。夹岸湍急的水流比箭还快，凶很清楚，毫无障碍。夹岸湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。猛的巨浪就像奔腾的骏马。 译文：译文： 原文：原文：夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负

15、势竞上，互相，互相轩邈轩邈；争争高直指高直指，千百成峰。，千百成峰。 寒树：寒树：耐寒常绿的树。耐寒常绿的树。 负势竞上：负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。争逐。轩邈（轩邈（miomio）：）：高远。这里作动词用，比高远。高远。这里作动词用，比高远。 直指：直指：笔直地向上。指，向。笔直地向上。指，向。 注释：注释： 第三段第三段 两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远凭依山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，

16、笔直地向上形成无数个山处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。峰。 译文：译文： 原文：原文：泉水泉水激激石，石，泠泠作响泠泠作响。好好鸟相鸣鸟相鸣 ，嘤嘤成韵嘤嘤成韵。蝉。蝉则则千转千转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。注释：注释： 激：激：冲击。冲击。 泠（泠（lnglng）泠作响：）泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容声音清越。形容声音清越。 好：好：美丽的。美丽的。 嘤（嘤（yngyng）嘤成韵：）嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。千转千转（zhunzhun）：不停地叫。转，同）：不停地叫。转，同“啭啭”

17、，鸟婉转地，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。叫。这里指蝉鸣。 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。停，猿猴长时间地叫个不断。译文：译文： 原文：原文：鸢飞戾天鸢飞戾天者，者，望峰息心望峰息心；经纶世务经纶世务者，者，窥谷忘反窥谷忘反。注释：注释： 鸢（鸢（yunyun）飞戾（）飞戾（ll）天：）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。戾，至。高位。戾，至。 望峰息心：望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，

18、望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。停止，平息。 经纶世务：经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。办理政务。经纶，处理国家大事。 窥谷忘反：窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，同反，同“返返”，返回。，返回。 极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。这些幽美的山谷，就会流连忘返。译文：译文： 原文：原文：横柯上蔽横柯上蔽，在昼犹昏；，在昼犹昏；疏条

19、交映疏条交映，有时见日。，有时见日。 注释：注释： 横柯上蔽：横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。 疏条交映：疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。稀疏的枝条交相掩映。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 译文：译文： 1. 1.赏析赏析“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”中的中的“共色共色”二字。二字。 【答案答案】“共色共色”二字不光写出了天和山的颜色，而二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含

20、着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。 2.2.“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？表现了作者怎样的情感？ 【答案答案】表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。潇洒，无拘无束的情感。3. 3. 赏析句子赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍视无碍”。 【答案答案】运用正面描写与侧面烘托相结合的方运用正面描写与侧面烘托相结合的方 法，写出了

21、江水清澈透明的特征，表达了作者法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者 对富春江水的欣赏和赞美之情。对富春江水的欣赏和赞美之情。 重点品析第二段重点品析第二段阅读方法解密阅读方法解密赏析句子两要素法：赏析句子两要素法：解答这类题目，要紧扣两个方面：一是形式，一是内解答这类题目，要紧扣两个方面：一是形式，一是内容。答题也要包括这两个方面：怎样写的，即运用容。答题也要包括这两个方面：怎样写的，即运用了什么修辞手法、表现手法、句式、描写方法等。了什么修辞手法、表现手法、句式、描写方法等。具体分析写了事物的什么特点或表达具体分析写了事物的什么特点或表达了作者怎样的了作者怎样的感情。感情。4.4.“游鱼

22、细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁一句写出了江水的清澄宁 静，静，小石潭记小石潭记中也有通过中也有通过“游鱼游鱼”来写潭水来写潭水 清澈见底的句子，请默写出其中的一句。清澈见底的句子，请默写出其中的一句。 【答案答案】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日 光下彻，影布石上。光下彻，影布石上。5.5.三峡三峡中与中与“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的异曲同工的 语句是什么？语句是什么？ 【答案答案】虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。6.6.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？看到富春江的奇山异水，作者发出了怎

23、样的感慨？ 你怎么理解他发出的这些感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 【答案答案】 (1)(1)作者发出了作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。的感慨。 (2) (2)表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。 “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产看到富春江奇异的景色以后产生生“望峰息心望峰息心” “” “窥谷忘反窥谷忘反”的感受，范仲淹在的感受，范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的一文中也写了迁客骚人登上

24、岳阳楼之后不同的“览物之情览物之情”，他，他们写这些感受的目的有什么不同们写这些感受的目的有什么不同? ?【答案答案】作者所写的作者所写的“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者” ” 的感受，的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览览物之情物之情”， 表达自己表达自己“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和的阔大胸怀和“先先天下之忧而忧，天下之忧而忧， 后天下之乐而乐后天下之乐而乐

25、”的远大抱负。的远大抱负。 7 79. 9. 作者为什么发出作者为什么发出“望峰息心望峰息心” “” “窥谷忘反窥谷忘反”的感慨呢？的感慨呢？ 【答案答案】因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中， 自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味 了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色 所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界 超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽

26、静超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静 而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了 尘世的角逐和俗务的缠身尘世的角逐和俗务的缠身。重难点小结重难点小结 这部分从静态和动态两方面描写这部分从静态和动态两方面描写“异水异水”：水色，水：水色，水清，水深，水急，水猛都突出了清，水深，水急，水猛都突出了“异异”的特点。从视觉和的特点。从视觉和听觉两方面详写听觉两方面详写“奇山奇山”：高山，树寒，声韵；自明本志：高山，树寒，声韵；自明本志：抒发对世俗官场和追求利禄之徒的鄙弃之情，含蓄流露爱抒发对世俗官场和追求利禄之徒的鄙弃之情，含蓄

27、流露爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。当我们手捧书卷，领略这慕自然、避世退隐的高洁志趣。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。净化。【答案答案】“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，寥寥八字，从视，寥寥八字，从视 觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散，觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散， 上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段 描述两岸

28、群山耸立、奇树苍郁之后，即以描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后，即以“泉水激泉水激 石，石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 1.1.【难点探究难点探究】本文从视觉和听觉两个方面写景，这样本文从视觉和听觉两个方面写景，这样 写有怎样的表达效果？写有怎样的表达效果？ 穷，猿则百叫无绝穷，猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描

29、绘的景物有声有色，而且使人仿章。这样写不仅使描绘的景物有声有色，而且使人仿佛置身其中。佛置身其中。 【答案答案】本文描写富春江从富阳到桐庐本文描写富春江从富阳到桐庐“一百许里一百许里”的的 山水景色，采用了先总后分的结构方式。第一段总说山水景色，采用了先总后分的结构方式。第一段总说 富春江从富阳到桐庐段山水之美：富春江从富阳到桐庐段山水之美：“奇山异水，天下奇山异水，天下 独绝。独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二这句话在结构上起着总领下文的作用。第二 段，先写段，先写“异水异水”，着重写富春江不同于其他江水之，着重写富春江不同于其他江水之 处：一方面用处：一方面用“水皆缥碧，千丈见

30、底。游鱼细石，直水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍急湍2.2.【难点探究难点探究】本文采用了怎样的结构方式？本文采用了怎样的结构方式？甚箭，猛浪若奔甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面来写江水湍急的特点。再从四个方面写写“奇山奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇；写山势之奇； “ “泉水激石，泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百

31、叫无绝百叫无绝”写山音之奇；写山音之奇；“鸢飞戾天者，鸢飞戾天者， 望峰息心；经望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；写山意之奇；“横柯上蔽，横柯上蔽， 在昼在昼犹昏；疏条交映，有时见日犹昏；疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐把富春江从富阳到桐庐 “ “一百许里一百许里”的山水景色条理清的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。晰地呈现在了读者面前。 与与 朱朱 元元 思思 书书总写总写分写分写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝异水异水奇山奇山清澈清澈湍急湍急静态静态动态动态群峰树林群峰树林泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿抒发心志抒发

32、心志状形状形绘声绘声联想联想抒抒 寄寄 情情 山山 水水 意意会会 自自 然然 风风 光光 美美 本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣趣 。1.1.情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。 作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更是融情于景，以景传情。文章第一段景的同时，更是融

33、情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”透露出作者的闲适和对自由透露出作者的闲适和对自由的向往；的向往；“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”，直接表达对景物，直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。往平静自由生活的心情。 2.2.刻画景物角度多变，手法不一。刻画景物角度多变，手法不一。 本文的景

34、物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时，画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时， 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃；清澈深邃；表现水的澄清又是正面表现水的澄清又是正面“水皆缥碧，水皆缥碧， 千丈见底千丈见底”和侧和侧面面“游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍”相结合来写。相结合来写。 3.3.文章语言简约精炼，工整清丽。文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到本文以不到150150字的篇幅字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们

35、不得就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密；而八字就写出了山高江窄、树多林密；而“争高直指，千百成争高直指，千百成峰峰”不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得

36、益彰。如写山间景色的并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色的“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。 动静结合，以声衬静的诗句动静结合，以声衬静的诗句（1 1）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍）（王籍）（2 2）明月松间照，清泉石上流。）明月松间照，清泉石上流。 （王维）（王维） （3 3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）（陶渊明） （4 4）万籁此俱寂，但余钟磬音。）万籁此俱寂，但余钟磬音。 （常建）（常建）一一、朗读朗读、背诵略。、背诵略。山山“奇奇”：山高、树多、景美，：山高、树

37、多、景美，“争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰”；水水“异异”：清澈、湍急，：清澈、湍急，“千丈见底，直视无碍千丈见底，直视无碍”。点拨：点拨：回答此题要在理解第二、三段内容的基础上进行回答此题要在理解第二、三段内容的基础上进行。作者作者发出了发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反忘反”的感慨。的感慨。表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情，及对轻表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情，及对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。全文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世

38、俗官场全文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大和追求名利之徒的藐视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣自然，避世退隐的高洁志趣。二二、1 1、名词活用作动词，向东或向西、名词活用作动词，向东或向西2.2.名词作状语，在名词作状语，在上面上面3.3.名词用作动词，向上名词用作动词，向上4.4.名词用作动词，名词用作动词，向下向下略略。三三、四、四、课内阅读课内阅读阅读阅读与朱元思书与朱元思书，回答问题。，回答问题。1 1下列句子中加点词意思相同的一项是下列句子中加点词意思相同的一项是( () ) A A天下独绝天下独绝

39、/ /群响毕绝群响毕绝 B B蝉则千转不穷蝉则千转不穷/ /峰回路转峰回路转 C C好鸟相鸣好鸟相鸣/ /好为好为梁父吟梁父吟 D D横柯上蔽横柯上蔽/ /重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日D D课内阅读课内阅读点拨：点拨：D D项，均为项，均为“遮蔽遮蔽”；A A项，前者为项，前者为“独一无二的独一无二的”，后，后者为者为“消失、停止消失、停止”；B B项，前者同项，前者同“啭啭”，鸟鸣，这里，鸟鸣，这里指蝉鸣，后者为指蝉鸣，后者为“改换方向改换方向”；C C项，前者为项，前者为“美丽的美丽的”，后者为后者为“喜爱喜爱”。2 2下列加点词的意义和用法不同的一项是下列加点词的意义和用法不同的

40、一项是( () ) A A好鸟相鸣好鸟相鸣/ /青春作伴好还乡青春作伴好还乡 B B从流飘荡从流飘荡/ /隶而从者隶而从者 C C鸢飞戾天者鸢飞戾天者/ /经纶世务者经纶世务者 D D与朱元思书与朱元思书/ /借旁近与之借旁近与之课内阅读课内阅读A A课内阅读课内阅读点拨：点拨：A A项，前者为形容词，可译为项，前者为形容词，可译为“美好的美好的”；后者为动词，；后者为动词，可译为可译为“易于，便于易于，便于”。B B项，均为动词，可译为项，均为动词，可译为“随随”。C C项，均为代词，可译为项，均为代词，可译为“的人的人”。D D项，项，均为动词，可译为均为动词，可译为“给给”。把下列句子翻

41、译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)(1)负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。_(2)(2)经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。_治理国家大事的人，看到治理国家大事的人，看到( (这些幽美的这些幽美的) )山谷，山谷，( (就就) )流流连忘返。连忘返。课内阅读课内阅读3 3高山凭借高山凭借( (高峻的高峻的) )地势，争着向上，仿佛都在争着地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。往高处远处伸展。本文在描绘景色时，手法多样本文在描绘景色时，手法多样( (正面、侧面描写相结正面、侧面描写相结合，动静结合，视觉听觉相结合合，动静结合，视觉听觉相结合) )。请你任选一种手。

42、请你任选一种手法，结合本文具体内容作简要赏析。法，结合本文具体内容作简要赏析。课内阅读课内阅读4 4示例一：示例一：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点。用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点。示例二：示例二：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。”采用了动静结合的手法，既写出了江水的采用了动静结合的手法，既写出了江水的静态美，又写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，突出静态美，又写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，突出了水清和水势迅猛的特点。了水清和水势迅猛的特点。示例三：示例三：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”作者从视觉上写出作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力。生命活力。课内阅读课内阅读