(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共44张PPT).ppt

1、观观沧沧海海观沧海观沧海 曹操曹操东临东临碣碣石以观沧海石以观沧海水何水何澹澹澹澹山岛山岛竦峙竦峙树木丛生百草丰茂树木丛生百草丰茂秋风秋风萧瑟萧瑟洪波涌起洪波涌起日月之行若出其中日月之行若出其中星汉灿烂若出其里星汉灿烂若出其里幸甚至幸甚至哉哉歌以咏志歌以咏志汉乐府诗汉乐府诗碣石碣石ji澹澹澹澹dn竦竦 峙峙sng zh萧萧 瑟瑟 s 哉哉 zi （155-220）字字孟德孟德，小名，小名阿瞒阿瞒沛国谯县（今安徽亳州沛国谯县（今安徽亳州市）人。市）人。东汉末年政治家、军事东汉末年政治家、军事家、诗人家、诗人。建安十二年东征建安十二年东征乌桓乌桓取取胜，次年进位为丞相胜，次年进位为丞相. . 诗人

2、当时正处在事业的诗人当时正处在事业的最高峰最高峰，削平了北方群雄，统一了北方。削平了北方群雄，统一了北方。观观沧海沧海正是北征正是北征乌桓乌桓归途中经过归途中经过碣石碣石山山时写的。大战之前，身为主帅的曹时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上碣石山，心情像沧海一样难操，登上碣石山，心情像沧海一样难以平静。以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大他将自己的宏伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着的胸襟融会到诗歌里，借着大海大海的形的形象表现出来，使这首诗具有一种象表现出来，使这首诗具有一种雄浑雄浑苍劲苍劲的风格，的风格，成为一篇流传至今的优成为一篇流传至今的优秀作品。秀作品。东临东临碣碣石以观沧海石以观沧

3、海（我）向东到达碣石山（我）向东到达碣石山来观看大海。来观看大海。水何水何澹澹澹澹山岛山岛竦峙竦峙海水多么荡漾，海水多么荡漾，海上的山岛高高挺立。海上的山岛高高挺立。树木丛生百草丰茂树木丛生百草丰茂树木生长的非常茂盛，树木生长的非常茂盛，草也很茂盛。草也很茂盛。秋风秋风萧瑟萧瑟洪波涌起洪波涌起秋风吹动海水，树木发秋风吹动海水，树木发出很响的声音，出很响的声音，大的海浪涌起。大的海浪涌起。日月之行若出其中日月之行若出其中太阳和月亮的运行，太阳和月亮的运行，好像是从大海里出来的。好像是从大海里出来的。星汉灿烂若出其里星汉灿烂若出其里银河璀璨，银河璀璨，也好像出自这大海里也好像出自这大海里幸甚至幸甚

4、至哉哉歌以咏志歌以咏志庆幸的很，庆幸的很，用诗歌来表达我的志向。用诗歌来表达我的志向。1 1、全诗以哪个字展开来写的、全诗以哪个字展开来写的? ?3 3、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？胸怀？2 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是写想象的？现实的？哪些诗句是写想象的？1 1、全诗以哪个字展开来写的、全诗以哪个字展开来写的? ?以以“观观”字统领全篇，下文由字统领全篇，下文由“观观”字展开，写登山所见。字展开，写登山所见。第一层第一层(12句句)： 交代观海的地点。交代观海的地点。直陈其事，非常质朴，直陈其

5、事，非常质朴，“观观”字领全篇，是字领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。诗的线索，以下十句写观海所见。第二层第二层(38句句)： 描写海水和山岛。描写海水和山岛。从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。这一层全是写种苍茫动荡的气势。这一层全是写实景实景。是作。是作衬托衬托用。用。第三层第三层(910句句)： 借助奇特的借助奇特的想像想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景虚景，即，即诗人的诗人的主观感受主观感受，从两个，从两个“若若”字可以看出。字可以看出。这四句是全诗的高潮这四句是全诗的高潮，创造了一个

6、极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！最后两句是附文，是为最后两句是附文，是为和乐和乐而加，与诗的内容无关。而加，与诗的内容无关。全诗写了三层意思。全诗写了三层意思。2 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实（实写）、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实（实写）的？哪些诗句是写想象（虚写）的？的？哪些诗句是写想象（虚写）的？3 3、诗中哪些诗句最能体现诗人的、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？博大胸怀？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，日月之行，若出其中

7、；星汉灿烂，若出其里。若出其里。诗人将自己这种昂扬奋发诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人的精神融会到诗里，表现了诗人博大博大的胸怀的胸怀。 观观 沧沧 海海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。/水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。/日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。/幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。登山望海的勃勃英姿登山望海的勃勃英姿地点、俯视地点、俯视有有 动动 有有 静静实实 写写 海海 景景 第一眼观海全景第一眼观海全景气势苍茫浑然，

8、辽阔威严气势苍茫浑然，辽阔威严一片欣欣向荣的景象一片欣欣向荣的景象转入动态，波澜壮阔转入动态，波澜壮阔显示大海惊人力量，宏伟气象显示大海惊人力量，宏伟气象动：水波荡漾动：水波荡漾 静：山岛静：山岛言言 志志虚虚 写写诗的高潮，奇特的想象、夸张诗的高潮，奇特的想象、夸张大海吞吐日月，星辰的气概大海吞吐日月，星辰的气概借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟乐府诗合乐时的附文乐府诗合乐时的附文写作特点写作特点诗意理解诗意理解： 本诗本诗借景抒情借景抒情，诗人借大海吞吐日月、，诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人表现了诗人开阔的开阔的胸襟胸襟，抒发了

9、诗人统一中原、建功立业的抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 -李白李白李白, ,唐代诗人唐代诗人. .字字太白太白, ,号号青莲居士青莲居士. .他是我国文学史上他是我国文学史上伟大的伟大的浪漫主义浪漫主义诗诗人人, ,与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世世称称“李杜李杜”, ,还有还有“诗仙诗仙”之称之称. .著有著有李太白全集李太白全集. .扬花落尽了杜鹃鸟儿哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(我我)在这遥远的地方在这遥远的地方写下这首诗寄给他

10、写下这首诗寄给他我把这颗愁心寄托给明月，伴随着您奔赴夜郎之西。 诗中诗中融情入景融情入景，含有，含有飘零飘零之之感、感、离别离别之恨的句子是：之恨的句子是：杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景离愁别绪离愁别绪杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。明月明月陪伴友人陪伴友人抒情主题主题:借明月表达对友人不幸遭遇借明月表达对友人不幸遭遇的深切同情与安慰之情。的深切同情与安慰之情。关怀、思念关怀、思念本诗主旨：本诗主旨： 通过对通过对暮春暮春时节景物时节景物的描绘，表达了的描绘，表达了对友人不对友

11、人不幸遭遇的深切同情和关切幸遭遇的深切同情和关切之情之情。导语：导语：古时交通不发达，流落外乡或在外古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。题。作者王湾，洛阳人，先天元年作者王湾，洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。楚间，不得归家，故有此作。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年

12、。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。 格律诗，包括格律诗，包括律诗和绝句律诗和绝句，被称为近体诗。律诗的四联，被称为近体诗。律诗的四联，即即首联，颔联，颈联，尾联首联，颔联，颈联，尾联。按照规定，颔联和颈联必须对按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。仗，首联和尾联可对可不对。绝句规定为四句绝句规定为四句 。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。夜幕还没有褪尽，旭日已

13、在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。言事点题言事点题首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联律诗律诗船上所见景色船上所见景色既写景又点明时令既写景又点明时令名句：名句：描绘中富有理趣描绘中富有理趣运用典故直抒思乡之情运用典故直抒思乡之情“鸿雁传书鸿雁传书”次北固山下次北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。本诗主旨： 诗人借景

14、抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。导语：导语： 七百多年来，人们说起七百多年来，人们说起“乡愁乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了色地运用了景物烘托景物烘托的写法，将抒的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观情主人公置于特定氛围中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。情绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用28个字，个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。的游子的悲哀。天净沙天净沙马致远马致远曲牌名曲牌名题目题目秋思秋思曲曲 小令小令马致

15、远：号东篱，元代大都人，马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，更被是当时著名的元曲作家，更被时人美誉为时人美誉为“曲状元曲状元”。因为。因为这首小令，他还被称为这首小令，他还被称为“秋思秋思之祖之祖”。元曲四大家：元曲四大家：关汉卿、马致远、白朴、郑光关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。祖。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤枯藤/老树老树/昏昏鸦鸦，小桥小桥/流水流水/人人家家，古道古道/西风西风/瘦瘦马马。夕阳夕阳/西西下下，断肠人断肠人/在在/天天涯涯。 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在

16、天涯。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。漂泊在天涯。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。的瘦马驮着我蹒跚前行。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到乌上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树

17、，看到乌鸦在树梢上盘旋，鸦在树梢上盘旋，“昏鸦昏鸦”要归巢了；他走过横要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。更添悲愁。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，

18、夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。首句写旅人眼中所见，首句写旅人眼中所见，“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出烘托出一个萧瑟荒凉的意境。一个萧瑟荒凉的意境。笔锋一转，推出一幅幽远恬静笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面，起到强烈的的画面，起到强烈的反衬作用反衬作用。反映出游子在客途中的孤反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。苦寂寞的心情。与前二句相呼应。与前二句相呼应。赏析品味：思考：思考：1、全曲描写了哪些景、物？是怎样表达出游、全曲描写了哪些景、物？是怎样表达出游子的思乡之情的？子的思乡之情的？2、这首曲在写作上有什么特点？、这首曲在写作上有什么特点？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、夕阳、断肠人。夕阳、断肠人。写景紧扣写景紧扣“情情”，处处透露出一种悲凉。，处处透露出一种悲凉。景物烘托景物烘托本诗主旨：本诗主旨： 这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的的深秋晚景图深秋晚景图，真切地表现出，真切地表现出天天涯沦落人的孤寂愁苦之情涯沦落人的孤寂愁苦之情。 1，背诵第4课的四首古诗。 2，每首古诗抄两遍 3，预习第5课并分段，用铅笔写出每个部分的主要内容。