综合性学习《倡导低碳生活》公开课一等奖教学设计.docx

1、倡导低碳生活 章节名称综合性学习倡导低碳生活学时1课标要求1.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、写稿和实施的能力。2.能就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。内容与学情分析内容分析倡导低碳生活是部编版教材八年级下册第二单元的综合性学习，旨在培养学生的语文实践能力。人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，顺应自然，保护自然。但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染，土壤沙化，水土流失，温室效应等都在加剧，地球环境遭到严重破坏。为此，我们应当树立低碳意识，宣传和践行绿色低碳的生活方式，保护人类赖以生存的家园。通过本课学习，

2、学生不仅要了解低碳生活及其重要性，还要掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿、制作宣传材料，积极开展宣传活动。学习重点1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。2.掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿，提高语文实践能力。学习难点为低碳生活制作宣传材料，积极开展宣传活动，进而对人类生存环境产生全新思考。学情分析中学生虽然知道碳排放过量对环境的破坏，但不一定理解低碳生活的概念，以及低碳生活的重要性，也不能时时刻刻在日常生活中做低碳生活的践行者和宣传者。通过本节课的学习，学生不仅能了解低碳生活，还将学习如何搜集资料、撰写宣传文稿、制作宣传材料，并且能够践行和宣传低碳生活方式，进而对人类生存环境产生

3、全新思考。学习目标1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，学会确定宣传主题。 2.掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿。 3.班级分工合作，制作宣传材料，积极开展宣传活动。 学生课前需要做的准备工作按学习任务分成六个小组，各小组做好活动计划，围绕“倡导低碳生活”调查、收集、整理相关资料。学习策略信息收集法 多媒体展示法 合作讨论法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课播放视频（环境污染之灾难片），让学生看到人类对地球环境的破坏，从而引发思考。看完视频后，让学生谈谈感受。教师结合学生的发言继续导入：这个视频从宏观上给我们展示了地球

4、环境遭到巨大破坏的程度。同学们，地球环境的巨大变化不是一朝一夕形成的，而是日积月累、积少成多，长期破坏造成的。我们每个人都是地球大家庭的一员，地球环境的变化关系着全人类的生存发展。日常生活中，你是否关注过自己周围的环境？观看视频思考回答（预设）：1.随着人类社会向前发展，人们的活动日益频繁，地球环境遭到严重破坏。2.我们应该保护地球，保护我们赖以生存的家园。激发兴趣，引导学生进入本课的学习，引出课题。活动一了解低碳生活的重要性请第一小组、第二小组展示收集到的图片并加以解说。思考：1.同学们，看完这两组图片，大家更愿意生活在哪一种环境中呢？2.你们知道造成环境恶化的主要原因是什么吗？3.高能高排

5、给我们带来哪些危害？教师小结：环境是人类赖以生存的基础，人类社会的发展不应该以破坏环境为代价。“保护环境、绿色低碳”已经成为当今的热门话题。倡导低碳生活，刻不容缓。第一小组展示经过实地考察搜集和拍摄到的不低碳、不环保的图片，并解说图片的来源及内容。第二小组展示组员实地拍摄到的蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的图片，并用优美的语言描述图片内容。讨论回答（预设）：1. 更愿意生活在第二种环境中。2.造成环境日益恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。3.全球气候变暖；臭氧层破坏，生物多样性减少；空气污染、水污染等。让学生明白为什么要倡导低碳生活。了解不低碳，不环保给我们的生活带来的危害。认识低碳生活的重

6、要性。活动二什么是低碳生活？1.既然低碳生活如此重要，那么你知道什么是低碳和低碳生活吗？2.2022年的北京冬奥会刚刚结束，这次奥运会被称为史上首个“零排放”的奥运会，同学们知道它是怎样做到低碳环保的吗？教师小结：北京冬奥会对于中国来说，是第一届真正实现“碳中和”的现代奥运会，它体现了可持续发展的理念。低碳能源、低碳场馆、低碳交通、低碳办公等都具有里程碑式的积极意义。它用实际行动兑现了“绿色办奥”的庄严承诺，向世界展现了中国“坚持绿色发展、建设美丽中国”的坚定信念和不懈努力。3.你还知道哪个国家的奥运会也做到了低碳环保吗？教师小结：同学们，低碳环保不仅仅是我们个人的事情，也不仅仅是一个国家的行

7、为，它还是全人类的共识。“地球一小时”的提出，让我们看到了全球民众对二氧化碳排放的态度：每年三月最后一个星期六的当地时间晚上20:3021:30，家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，以此来表明他们对应对气候变化行动的支持。由此可见，低碳环保已经成为全人类的绿色行为准则。第三小组结合预习资料回答：低碳是指较低或更低的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活作息时所耗用的能量，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化的一种生活方式。（其他学生在书上勾画）第四小组结合所收集的资料介绍（预设）： 2022年北京冬奥会首次使用氢能作

8、为火炬燃料。赛事期间大量使用氢燃料电池车，以减少污染排放。（氢气被认为是最为清洁环保的燃料，其燃烧产物只产生能量和水，是完全的零排放燃料。）使用生物可降解餐具和塑料袋。3D打印固废雪花。使用电子门票减少纸张消耗。首创在制冰过程中使用二氧化碳作为制冷剂，制冰能效提升近30，碳排放接近零。第四小组继续回答（预设）：2016年巴西里约奥运会的奖牌被称为是历届奥运会中最环保的奖牌，金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银（水银对人体健康和生态环境的危害性极大），银牌中的银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来的。银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料。让学生了解什么是低碳和低碳生活？关注国家对低碳环保

9、理念的贯彻施行。认识低碳环保已经成为全人类的行为准则。活动三走进低碳生活1.日常生活中，我们应该怎样做到低碳环保呢？教师对学生的发言进行小结：日常生活中，只要你细心留意每一个细节，就能发现低碳生活就在我们身边。虽然你个人的力量很渺小，但如果你能够凝聚起身边的人，向他们宣传环保理念，久而久之，就能够形成一股强大的力量，这股力量定能保护我们的家园。2.展示宣传材料，做低碳生活的宣传者。教师点评标语和宣传文稿。多媒体出示标语和宣传文稿的写法要求。标语：是指张贴、印刷或涂写在横幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字。要求：主题鲜明；感情真挚；字数简短；句式

10、整齐；口语化、通俗化。宣传文稿：包括标题、主体和结尾三个部分。标题要求言简意赅地点明宣传的内容，最好能引人注目。主体部分先介绍背景，然后阐明理由，再提出对策。结尾明确宣传的目标，或提出倡议、号召。教师总结：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，同学们，我们每个人的生活都与低排放息息相关。如今，低碳生活已经成为一种时尚。低碳旅游，低碳交通，低碳饮食，低碳建筑已经引起人们的广泛关注。可以预见，低碳生活方式将是人类未来主导的安康方式。就让我们从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起，争做低碳生活的践行者和宣传者，共同缔造资源节约型、环境友好型的和谐社会！小组讨论、交流。各组代表发言（预设）：1

11、.走路、骑车、坐公交出行。2.节约用纸，每张纸双面打印，双面写。 3.循环使用教科书。4.随手关灯，节约用电。5.用可循环利用的布袋购物。 6.废旧电池一定要送到电池回收处。 7.冰箱内存放物品的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电。8.多植树，能吸收二氧化碳。第五小组展示宣传标语。（预设）1.选择低碳，绿色相伴。2.环保成就健康生活。 3.地球资源人人有份，节能减排家家有责。 4.节能是一种美德，环保是一种时尚。5.节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口，能源连着你我他，低碳生活靠大家。其他小组点评第五组的宣传标语。第六小组派代表朗读全组人共同参与写成的宣传文稿。其他小组点评第六组的宣传文

12、稿。让学生了解日常生活中的低碳行为，从而做低碳生活的践行者和宣传者。学会拟写标语和宣传文稿。 强化本节课的学习内容.达标检测1.下列说法不符合低碳生活理念的是（ ）A.生活用水循环利用。B.使用电子邮箱、QQ、微信等即时通讯工具。C.夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低。D.开发和利用风能、太阳能等新能源。2.制作一份低碳生活的手抄报或海报，向你身边的人宣传低碳生活。3.每年的6月5日是“世界环境日”，为此，我校也开展了“我为校园添绿色”的语文综合性学习活动，请同学们以小组为单位设计展板，向全校师生宣传“低碳生活”。4.课后拟写倡议书（小组形式完成）。（第1题、第2题为必做题，全班学生都做；第3题、第4题为选做题，可以让能力强的学生自由组合，分成两个小组，两个小组各选择一题，完成此项作业。）板书设计倡导低碳生活 什么是低碳生活低碳生活的重要性 倡 导低 碳生 活宣传和践行低碳生活