教师面试技巧及注意事项.doc

1、高中优秀体育课说课稿反弹传接球一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性， 培养学生选择运球、 传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力， 重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共 4 个课次，本课为第 3 课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第 4 课次的起草野跑作好准

2、备。三、学情分析：本课教学对象为高二年级 40 名男生。高中学生身心发展趋成熟， 已经具备了独立思考、判断、 概括等能力， 在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。 篮球是他们所喜爱的一项运动， 有一定基础， 但对单个技术的学习并不满足， 而对学习对抗性练习特别感兴趣。 教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来， 给学生提供再认识所学知识、 以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧， 在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态， 从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学习

3、与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习， 使 80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习； 90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。 提高动作配合、 技术应用能力， 发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标： 激发学生学习的积极性和创造性， 增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进

4、行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用 “尝试- 比较-讨论- 创造- 练习-评价 -巩固 ”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七、教学流程：八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为： 28-31% ，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达

5、最高峰。九、课堂情感氛围：1、激发兴趣； 2、积极思维； 3、协作互助； 4、守纪、紧张、奋进、活泼。十、场地器材设计 ：（略）体育课说课稿健身操一、指导思想根据学校体育 “健康第一 ”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。 在全面推行素质教育、 重在培养学生能力的今天， 我们为适应当前以创新教育、 愉快教学为突破口的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点， 我选择健身操为主授教材。 在实际教学过程中， 选择 “我领你跟 ”的体育教学模式。通过欢快的音乐

6、节奏、教师标准、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣， 着重对学生的能力进行培养。 让学生在活动中掌握技能， 使学生体验到成功的快乐； 陶冶情操， 增强自信， 从而表现出中学生不同的气质美。 为终身体育打基础。主 题： 发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新能力。二、教材分析1.地位与作用：随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展， 健身操作为一个新兴项目， 以其独特的风格和魅力很快风靡全国， 成为人们喜爱的一项体育活动。 健身操融体操、 舞蹈、 武术、 音乐为一体， 是一种能增强体质、 培养正确姿态、健美形体、发

7、展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个、 十几个动作为目的， 更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。2.创新改革：A、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。B、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐 - 舒缓流畅音乐。C、给学生以充足的创新时间和空间。三、学情分析生理：本节课是针对中专一年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量，肺的容积、

8、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。心理：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中， 减缓压力， 树立自信心，提高学习效率。 对在练习在出现的自卑心理、 挫折心理等要正确引导、 鼓励。 对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四、教学要求及重难点重点：按要求完成动作。难点：动作协调、到位并与音乐节拍的协调配合。教学要求：熟悉健身操的音乐节奏，熟悉掌握健身操的基本步伐。五、教学方法：活动中：1、教师讲解示范，学生观察模仿

9、练习法。2、分解、完整法。对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。3、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓励。六、教学目标：1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣， 初步了解大众健美操的简单动作方法，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。2、发展学生柔韧、 协调、 灵敏等身体素质， 锻炼健美体态， 增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。3、在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真实的去感受美、体验美?培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美的情操。七、教学过程1、收心引趣阶段（准备部

10、分）：以游戏 “贴膏药 ”来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。2、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容；教师表演一段大众健美操（本课要学习的内容）激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。3、运动参与体验阶段（基本部分）：教师是平等中的首席先领动作（大众健美操 “认识节拍 ”等）。4、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着舒缓、优美的音乐起舞； 在优美的乐曲中结束本课。小结：通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、 以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。有了您的关注，我们新教师会加倍努力！有了您的支持，我们新教师定会成功！