部编人教版二年级语文下册《2.找春天》优质教案.doc

1、 1 / 5 2 2 找春天找春天 教学目标教学目标 【知识技能】【知识技能】 1.学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。 2.正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文， 体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天 的美景。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点重点难点 【教学重点】【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到 大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】【教学难点】 体会春光

2、的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课第一课时时 （一）（一）古诗古诗引入引入 出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春 的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏 藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时 候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、二、检查预习检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了 什么。出示预习提示： A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 2 / 5 1我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、 解冻的小溪那里找到春

3、天。 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触 多种方式去找春天。 ） 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确 吗？ 出示： chn ch xn zho nin t ch li sh 冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树 dn qi qin to hu xn hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指 导： “冲”是翘舌音， “寻”是前鼻音， “冲、荡、杏”是后鼻音，读 好轻声“姑娘” 。 出示： tu dio min o hi xi zh yn tn

4、tu d jun 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃 ch do ji dn nn y yn f fn zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 指名读第三、 四行词语 自由练读， 同位轮读， 指名读。 重点指导： “遮、触”为翘舌音， “掩、鹃、嫩”为前鼻音， “筝”为后鼻音。轻 声“风筝”等。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注 意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流

5、利。 3 / 5 4.指导书写生字。 （1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2 2）教师重点指导书写“柳、荡、桃” ， （课件出示）（课件出示） “柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯” 。 “荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。 “桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 三、复习巩固三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 （1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花

6、）、（杏花）枝头笑 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 是真会了！ 第二课时第二课时 （一）（一）复习复习旧知，导入新课旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况， （出示词语卡片）（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 （二）图文对照，读中感悟（二）图文对照，读中感悟 1.学习第 1、2 自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的 心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读 第一、二自然段吧？自由读。 指名读本段，读后评价悟出应把“脱” 、

7、“冲” 、 “奔”重读才能更 4 / 5 加体现出孩子们找春天的迫切心情。 2.请大家自由读第 3 7 自然段，想一想，作者把春天想象成什 么了（一个害羞的小姑娘） 。 这个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩、 躲躲藏藏的， 不想让人们发现她。 可是细心的小朋友还是找到了她。 这些小朋友都在哪找到她了？你知 道吗？从书中找到有关的句子再读一读。 （学生边画、边读。 ） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找 到了春天？（学生读

8、到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理 解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴 声。 ） （三）合作学习，探究新知（三）合作学习，探究新知 出示学习提示： A.自由选择学习伙伴。 B.自由朗读学习内容， 找出你喜欢的句子， 并说说你喜欢的原因。 C.与伙伴交流学习体会。 D.有感情地朗读选择的内容。 全班交流达成共识，相互评价。 （师相机点拨，突破难点。 ） 学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告 诉所有的人， 我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。 ） 1朗读后填空： 春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了 她，我们（

9、）了她。她在（ ）上摇啊摇；她在（ ） 、 （ ） 嘴里叫，在（ ） 、 （ ）枝头笑 2指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。 （四）拓展课文，强化感受（四）拓展课文，强化感受 同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木 吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这 5 / 5 样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。 （我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天， 从南方飞回来的 燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。 ） （五）总结全文，升华主题（五）总结全文，升华主题 春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们， 让我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。 板书设计板书设计 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声