杨氏之子PPT部编版5下课件.pptx

1、杨氏之子杨氏之子2020最新人教版五年级语文下册课件最新人教版五年级语文下册课件1.1.认识认识3 3个生字，会写个生字，会写6 6个生字；能正确读写个生字；能正确读写“诣、设、诣、设、应声、夫子应声、夫子”等字词。等字词。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。走进作者走进作者刘义庆：刘义庆：( (公元公元403403公元公元444)444)，字季伯，字季伯，南朝宋文学家南朝宋文学家。彭城彭城( (今江苏徐州今江苏徐州) )人。人。主要作品：主要作品：撰有志人小说撰有志人小说世说新语世说新语，志怪小说，志怪小说幽幽明录明录。相关资料相关资料世说新语世说

2、新语世说新语世说新语原名原名世语世语，内容，内容主要是记录汉末至东晋名士的遗闻轶事主要是记录汉末至东晋名士的遗闻轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当时社会生活，特别是士族有助于了解当时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。它原书有八早的一部文言志人小说集。它原书有八卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷。卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了一件什么事？

3、课文主要写了一件什么事？诣其父诣其父读一读读一读 y y为为wiwi（为难）（为难）wiwi（因为）（因为）多音字多音字应应yngyng（应该）（应该）yngyng（答应）（答应）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 梁梁ling ling 书写指导：书写指导：上部应当紧凑，下上部应当紧凑，下部撇捺舒展。部撇捺舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：梁国梁国 房梁房梁 造句：造句：梁国是春秋时期的梁国是春秋时期的小诸侯国。小诸侯国。音序：音序：L L 部首：部首：木木我会写我会写惠惠huhu书写指导书写指导：上窄下宽，上：上窄下宽，

4、上部横画间隔均匀。部横画间隔均匀。结构：结构：上下上下音序：音序：H H 部首：部首：心心造句：造句：楚楚是个聪明的楚楚是个聪明的孩子。孩子。组词：组词：聪惠聪惠 恩惠恩惠 诣诣y y 书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔左窄右宽，第二笔要稍微长。要稍微长。结构：结构：左右左右组词：组词：拜诣拜诣 造诣造诣造句：造句：他在医学上有很深他在医学上有很深的造诣。的造诣。音序：音序：Y Y 部首：部首：讠讠乃乃nini书写指导：书写指导：横折折勾要一笔写横折折勾要一笔写成，撇要舒展。成，撇要舒展。结构：结构：独体字独体字组词：组词：乃是乃是 乃夫乃夫造句：造句：长安乃是唐朝长安乃是唐朝的首都。的首都

5、。音序：音序：N N 部首：部首：乃乃曰曰yuyu书写指导：书写指导：整体要扁，横平竖整体要扁，横平竖直、弯折向内。直、弯折向内。结构：结构：独体字独体字组词：组词：子曰子曰 造句：造句：子曰：子曰：“学而时学而时习之，不亦说乎习之，不亦说乎”。音序：音序：Y Y 部首：部首：曰曰禽禽qnqn书写指导：书写指导：上宽下窄，上部撇上宽下窄，上部撇捺舒展。捺舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：家禽家禽 禽兽禽兽造句：造句：鸡是一种家禽。鸡是一种家禽。音序：音序：Q Q 部首：部首：人人理解词语理解词语很。很。同同“慧慧”，智慧的意思。，智慧的意思。拜见。拜见。先生。先生。鸟类。鸟类。甚：甚：惠：

6、惠：诣：诣：夫子：夫子：禽：禽：边读边想，边读边想，课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？课文讲述了梁国一户姓杨人家中的课文讲述了梁国一户姓杨人家中的九岁孩子巧妙回答客人玩笑的故事九岁孩子巧妙回答客人玩笑的故事, ,赞扬赞扬了孩子的思维敏捷了孩子的思维敏捷. .初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从中感受到了杨氏之子的机智聪慧我们从中感受到了杨氏之子的机智聪慧, ,语言幽默。语言幽默。1 1给画线的字加上拼音。给画线的字加上拼音。 ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )杨杨氏氏 乃乃呼儿出呼儿出 未未闻闻sh sh ni

7、niwiwi2 2读拼音，写词语。读拼音，写词语。linlin uu cncn huhu zozo y y jiji qnqn梁梁 国国 聪聪 惠惠 造造 诣诣家家 禽禽3 3根据拼音填上适当的汉字。根据拼音填上适当的汉字。(1)(1)linlin 桥桥( ( ) ) 荒荒( ( ) ) ( ( ) )食食 ( ( ) )心心(2)(2)qnqn 家家( ( ) ) 弹弹( ( ) () ( ) )菜菜 ( ( ) )奋奋(3)(3)y y 造造( ( ) ) 友友( ( ) ) 容容( ( ) ( ) ( ) )处处益益梁梁凉凉粮粮良良禽禽琴琴芹芹勤勤诣诣谊谊易易4 4给带点的字选择恰当的解

8、释。给带点的字选择恰当的解释。惠：受到的好处；智慧；敬词。惠：受到的好处；智慧；敬词。 (1)(1)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。( () )(2)(2)您的惠临指导，使我们受益匪浅。您的惠临指导，使我们受益匪浅。( () )乃：是，就是；你，你的；乃：是，就是；你，你的；才；竟；于是。才；竟；于是。(3)(3)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 ( () )(4)(4)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。( () ) 5 5理解课文内容，选择正确答案。理解课文内容，选择正确答案。(1)“(1)“为设果，果有杨梅。为设

9、果，果有杨梅。”对这句话的正确理解对这句话的正确理解是是( () )A A孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。B B他为孩子带来了水果，其中有杨梅。他为孩子带来了水果，其中有杨梅。(2)“(2)“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理对这句话的正确理解是解是( () )A A我可没有听说孔雀是一种家禽。我可没有听说孔雀是一种家禽。B B我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。 B BA A杨氏之子杨氏之子20201.1.能根据注释理解词句，了解课文内容。能根据注释理解词句，了解课文内容。（重点）（重点）2.2.体会

10、故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：学习了这篇课文，你最大的收获是什么？学习了这篇课文，你最大的收获是什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.孩子一开始是怎样待客的？说明了什么？孩子一开始是怎样待客的？说明了什么？2.2.

11、孩子又是如何应对客人的逗弄的？孩子又是如何应对客人的逗弄的？3.3.孩子的应答表现了他怎样的特点？孩子的应答表现了他怎样的特点？4.4.杨家的孩子是个怎样的孩子杨家的孩子是个怎样的孩子？梳理文意梳理文意梁国杨梁国杨氏氏子九岁，子九岁，甚甚聪聪惠惠。孔君平。孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼儿出。呼儿出。【氏：姓氏，表示家族的姓。氏：姓氏，表示家族的姓。】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了亲，恰巧他父亲不在家，

12、孔君平就把这个孩子叫了出来。出来。【惠：同惠：同“慧慧”，智慧的意思。智慧的意思。】【甚：很。甚：很。】【诣：拜见。诣：拜见。】【乃：就，于是。乃：就，于是。】为设果，果有杨梅。孔指以为设果，果有杨梅。孔指以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答儿应声答曰曰：“未未闻孔雀闻孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。”【示：给示：给看。看。】孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”孩孩子马上回答说：子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟

13、。”【曰：说。曰：说。】【未：没有。未：没有。】这句话点明了文章要讲的这句话点明了文章要讲的及及，起，起到总领全文的作用。到总领全文的作用。梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，甚九岁，甚聪惠聪惠 。理解品析理解品析从孔君平来拜见孩子的父亲来看，两家的关系很从孔君平来拜见孩子的父亲来看，两家的关系很好，经常来往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔君好，经常来往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟悉。君平与孩子很熟悉。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孩子给孔君平端来了水果，显示

14、了孩子很有礼貌，孩子给孔君平端来了水果，显示了孩子很有礼貌，很会招待客人。很会招待客人。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。也很有趣。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”孩子巧妙地由孔君平的孩子巧妙地由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；而姓想到了孔雀；而且他采用了否定的方式对答，既表现了应有的礼貌，且他采

15、用了否定的方式对答，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对，孩子真是聪明机智。又使孔君平无言以对，孩子真是聪明机智。儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了杨氏子的聪慧幽默，让我们拿起感受到了杨氏子的聪慧幽默，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。学习了这篇课文，学习了这篇课文， 你最大的收获是什么？你最大的收获是什么？u核心问题核心问题：学习了这篇课文，我感受了杨家孩子的聪明、礼学习了这篇课文，我感受了杨家孩子的聪明、礼貌，领略了语言的魅力。貌，领略了语言的魅力。1.1.孩子孩子一

16、开始是怎样待客的？说明了什么一开始是怎样待客的？说明了什么？u串珠问题：孩子端来了水果招待客人，说明了孩子很有孩子端来了水果招待客人，说明了孩子很有礼貌，很会招待客人。礼貌，很会招待客人。2.2.孩子又是如何应对客人的逗弄的？孩子又是如何应对客人的逗弄的？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的，而是采用了否定的方式，说方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表，婉转对答，

17、既表现了应有的礼貌，又表达了现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。3.3.孩子的应答表现了他怎样的特点？孩子的应答表现了他怎样的特点？表现了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。表现了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。4.4.杨家的孩子是个怎样的孩子？杨家的孩子是个怎样的孩子？杨家的孩子是个很聪明、很有礼貌、思维敏捷、杨家的孩子是个很聪明、很有礼貌、思维敏捷、语言幽默风趣的孩子。语言幽默风趣的孩子。课文结构课文结构杨氏之子杨氏之子九岁，甚聪颖（总领全文）九岁，甚聪颖（总领全文）为设

18、果（有礼貌）为设果（有礼貌）未闻孔雀是夫子家禽（机智妙答）未闻孔雀是夫子家禽（机智妙答）待人礼貌待人礼貌聪明机智聪明机智幽默风趣幽默风趣课文讲述了梁国一户姓杨人家中的九岁孩子巧妙课文讲述了梁国一户姓杨人家中的九岁孩子巧妙回答客人玩笑话的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机回答客人玩笑话的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默，同时让我们领略到语言的魅力。智幽默，同时让我们领略到语言的魅力。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读弥补缺陷弥补缺陷德国大诗人海涅德国大诗人海涅（nini）是个犹太人，是个犹太人，有一段时间，他在公共场合常遭到一些无有一段时间，他在公共场合常遭到一些无耻之徒的侮耻之徒的侮（ww）辱和

19、攻击。有一天，在辱和攻击。有一天，在一个晚会上，有个不怀好意的家伙对他说：一个晚会上，有个不怀好意的家伙对他说：“我发现了一我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” ” 海涅看了他一眼，不动声色地说：海涅看了他一眼，不动声色地说：“看来，只有你看来，只有你我一起去那个岛上，才能弥补这个缺陷！我一起去那个岛上，才能弥补这个缺陷！”香九龄，能温席，孝于亲，所当执。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。大意：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，大意：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都

20、应该实行和效仿的。行和效仿的。 （三字经三字经）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【夫子夫子】古时对男子的敬称；孔门尊称孔子为夫子，后因古时对男子的敬称；孔门尊称孔子为夫子，后因以特指孔子；后世亦沿以特指孔子；后世亦沿 称老师为夫子。称老师为夫子。1.1.参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。(1) 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给父亲不在

21、家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：孩子看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”孩子马上回答孩子马上回答说：说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 。(2)先借用工具书解决生字词，然后多读几遍完成本题。先借用工具书解决生字词，然后多读几遍完成本题。2.2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。心得。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的君平的

22、“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为孔君平要这个意思，使孔君平无言以对。因为孔君平要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才站得住脚。这足以反承认孔雀是他家的鸟，他说的话才站得住脚。这足以反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。映出孩子思维敏捷，语

23、言机智幽默。3.3.背诵课文。背诵课文。首先正确流利地朗读课文，然后在理解课文每句首先正确流利地朗读课文，然后在理解课文每句话的基础上完成背诵。话的基础上完成背诵。一、给多音字注音并组词。一、给多音字注音并组词。_（）（） _（）（）_（）（）_（）（）应应为为yngyng应答应答yngyng应该应该wiwi为难为难wiwi因为因为二、看拼音，写词语二、看拼音，写词语 lin u zo y lin u zo y fi qn n hu fi qn n hu z z yu ni yu ni sh sh梁梁 国国飞飞 禽禽造造 诣诣恩恩 惠惠子子 曰曰乃乃 是是三、辨字组词。三、辨字组词。 （）（）

24、 （）（） （）（） （ ） （）（） （ ） （）（） （）（）梁梁粱粱日日曰曰禽禽篱篱旨旨诣诣造诣造诣梁国梁国高粱高粱日月日月子曰子曰家禽家禽篱笆篱笆圣旨圣旨四、查字典小能手。四、查字典小能手。“乃乃”的音序是的音序是_，音节是，音节是_，共，共_画，第一笔是画，第一笔是_。在字典中。在字典中“乃乃”有四种解释：有四种解释：A.A.是，就是；是，就是；B.B.于是；于是；C.C.才；才；D.D.你，你的。请你为下列加你，你的。请你为下列加点的点的“乃乃”字选择正确的解释。字选择正确的解释。( (填字母填字母) )1 1父不在，乃呼儿出。父不在，乃呼儿出。( () )2 2家祭无忘告乃翁。家

25、祭无忘告乃翁。( () )3 3失败乃成功之母。失败乃成功之母。( () )4 4唯虚心乃能进步。唯虚心乃能进步。( () ). . . . .2C CNni2N NniniB BD DA A五、选出加点字词的正确解释。五、选出加点字词的正确解释。1 1杨氏之子杨氏之子( () )A A他的他的B B的的C C其其2 2孔指以示儿曰孔指以示儿曰( () )A A看看 B B表示表示 C C给给看看3 3未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽( () )A A没有没有 B B未来未来 C C表示疑问表示疑问. . . .B BC CA A4 4梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。( (

26、) )A A好处好处B B同同“慧慧”，智慧的意思，智慧的意思C C给人好处给人好处. .B B梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，_。孔君平。孔君平_，父不在，乃父不在，乃_。为设果，果有杨梅。孔指以。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“_。”未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽甚聪惠甚聪惠 诣其父诣其父 呼儿出呼儿出 1 1按原文填空。按原文填空。2 2用用“/”/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。标出下列句子朗读时的恰当停顿。(1)(1)梁梁 国国 杨杨 氏氏 子子 九九 岁。岁。(2)(2)孔孔 指指 以以 示示 儿儿 曰：曰：“此此

27、 是是 君君 家家 果。果。”/3 3先解释加点的词语，再说说句子的意思。先解释加点的词语，再说说句子的意思。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”示：示：_曰：曰：_句意：句意：_孔君平指着杨梅给孩子看，并说：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”给给看看 说说4 4判断下面的说法，对的打判断下面的说法，对的打“”“”，错的打，错的打“”。(1)“(1)“君君”与与“夫子夫子”都是对人的尊称。都是对人的尊称。( () )(2)(2)句中的句中的“家禽家禽”和现在的和现在的“家禽家禽”意思一样。意思一样。( () )(3)(3)本文选自南朝刘义庆的

28、本文选自南朝刘义庆的世说新语世说新语。( () )(4)(4)文中文中“甚聪惠甚聪惠”的的“甚甚”是是“甚至甚至”的意思。的意思。( () )(5)(5)从文中可以看出孔君平与杨氏一家关系很好，而且孔从文中可以看出孔君平与杨氏一家关系很好，而且孔君平与杨氏之子很熟。君平与杨氏之子很熟。( () )5文章的第一句话点明了人物以及人物特点，文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到起到_的作用。的作用。总领全文总领全文6杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打“”。 A孔君平在名字上做文章，孩子也在名字上做文章，由孔君平在名字上做文章，孩子也在名

29、字上做文章，由孔君平名字想到了孔雀。孔君平名字想到了孔雀。( ) B他没有生硬地直接说：他没有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。”而是采而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。( )7.7.杨氏之子是一个怎样的孩子？杨氏之子是一个怎样的孩子？_杨氏之子是一个聪明、机智、风趣、有礼貌的杨氏之子是一个聪明、机智、风趣、有礼貌的孩子。孩子。一、文言文古奥有韵味。一、文言文古奥有韵

30、味。1 1读下面的句子，在停顿恰当的句子后面打读下面的句子，在停顿恰当的句子后面打“”“”。(1) (1) 梁国梁国/ /杨氏子杨氏子/ /九岁，甚九岁，甚/ /聪惠。（）聪惠。（） 梁国杨氏梁国杨氏/ /子九岁，甚子九岁，甚/ /聪惠。聪惠。 （）（）(2) (2) 孔指孔指/ /以示以示/ /儿曰。（）儿曰。（） 孔孔/ /指以示儿指以示儿/ /曰。（）曰。（）(3) (3) 未闻未闻/ /孔雀孔雀/ /是夫子是夫子/ /家禽。家禽。 （）（） 未闻未闻/ /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽。禽。 （）（）2 2写出下列句子的意思。写出下列句子的意思。(1)(1)为设果，果有杨梅。为

31、设果，果有杨梅。_(2)(2)未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。_(3)(3)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。_孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。二、聪惠的杨氏之子二、聪惠的杨氏之子梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，_。孔君平诣其父，父不。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：在，乃呼儿出。为设果，

32、果有杨梅。孔指以示儿曰：“此此是是_。”儿应声答曰：儿应声答曰：“_。”1 1按原文填空，文章的第一句话点明了人物以及人物的按原文填空，文章的第一句话点明了人物以及人物的特点，在文中起到特点，在文中起到_的作用。的作用。甚聪惠甚聪惠君家果君家果未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽总起全文总起全文2 2联系上下文补充句子省略的内容。联系上下文补充句子省略的内容。(1)_(1)_为为_设果。设果。(2)(2)孔指孔指_以示儿曰以示儿曰杨氏子杨氏子孔君平孔君平杨梅杨梅3 3杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打“”“”。A A孔君平在姓氏上做文章

33、，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的孔君平的“孔孔”姓想到孔雀。姓想到孔雀。( () )B B他没有生硬地直接说他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家的果的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。( () )4 4杨氏之子是一个怎样的孩子？杨氏之子是一个怎样的孩子？_是一个聪明、机智、幽默的孩子。是一个聪明、机智、幽默的

34、孩子。一、主题积累一、主题积累杨氏之子杨氏之子选自南朝选自南朝_的的_，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。品读课文，我的脑海里出现了一个品读课文，我的脑海里出现了一个_的小孩子形象，面对孔君平的的小孩子形象，面对孔君平的“挑衅挑衅”“_“_，”杨氏之子毫不慌乱，脱口而出杨氏之子毫不慌乱，脱口而出“_”_”刘义庆刘义庆世说新语世说新语聪明机智、思维敏捷聪明机智、思维敏捷此是君家果此是君家果未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽二二、延伸阅读延伸阅读世说新语世说新语故事一则故事一则谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而谢太傅寒雪日

35、内集，与儿女讲论文义，俄而雪雪骤骤，公欣然曰：，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风未若柳絮因风起。起。”公大笑乐公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。妻也。【注释注释】俄而：不久，一会儿。骤：急。差可俄而：不久，一会儿。骤：急。差可拟：大体可以相比。乐：高兴。拟：大体可以相比。乐：高兴。1 1根据下列意思写出原文中的句子。根据下列意思写出原文中的句子。(1)(1)这纷纷扬扬飘落的白雪像什么？这纷纷扬扬飘落的白雪像什么？_(2)(2)把盐撒在空中大体可以相比。把

36、盐撒在空中大体可以相比。_(3)(3)不如用柳絮乘风飞舞来比方。不如用柳絮乘风飞舞来比方。_未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。2 2选一选。选一选。(1)(1)左将军王凝之的妻子是左将军王凝之的妻子是( () )。A A谢太傅之女谢太傅之女B B胡儿胡儿C C谢太傅哥哥的女儿谢太傅哥哥的女儿(2)(2)兄子胡儿把雪比作兄子胡儿把雪比作( () )，兄女把雪比作，兄女把雪比作( () )。A A白糖白糖B B盐盐C C柳絮柳絮C CB BC C3 3你认为他们谁比得更贴切？为什么？你认为他们谁比得更贴切？为什么？_兄女把白雪比作柳絮更

37、贴切。因为把空中飞舞的兄女把白雪比作柳絮更贴切。因为把空中飞舞的白雪比作柳絮飘舞比用撒盐来比方要好得多，既白雪比作柳絮飘舞比用撒盐来比方要好得多，既有形似，又有神似，表现了雪花的白而轻，也表有形似，又有神似，表现了雪花的白而轻，也表现了飞舞的动态美。现了飞舞的动态美。三、百字练笔三、百字练笔情境问答：想想老师会怎么回答。情境问答：想想老师会怎么回答。学校里有一位老师姓学校里有一位老师姓“熊熊”，一个小朋友问老师：，一个小朋友问老师：“老老师，您是姓师，您是姓英雄英雄的的雄雄，还是，还是狗熊狗熊的的熊熊？”老师：老师：_示例：示例：姓姓“熊熊”不代表就是狗熊，不是不代表就是狗熊，不是“英雄英雄”的的“雄雄”不代表成不了英雄。不代表成不了英雄。