李清照公开课终极版课件.pptx

1、“愁”与“瘦”的美神比较鉴赏李清照词二首诗歌鉴赏之比较鉴赏诗歌鉴赏之比较鉴赏考纲回顾：鉴赏评价考纲回顾：鉴赏评价E E鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象、语言形象、语言和和表表达技巧达技巧评价评价文学作品的文学作品的思想内容思想内容和作者和作者的的观点态度观点态度 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。处处皆可比,命题的范围1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） 2、题材3、体裁（诗词曲） 4、主题5、迁移 6、版本7、手法技巧万变是四题 - - - - - - 命题考点1、所写内容的异 同 2、所抒情感的异 同3、表现手法的异 同 4

2、、语言风格的异 同比较鉴赏基本原则比较鉴赏基本原则 整体把握，求同存异，辨同析异整体把握，求同存异，辨同析异。方法：方法：求求“同同”关键词；求关键词；求“异异”关键词关键词如梦令如梦令李清照李清照（1084115510841155）号易安居士，南宋女词号易安居士，南宋女词人，济南章丘人，婉约人，济南章丘人，婉约派代表词人。有派代表词人。有易安易安居士文集居士文集漱玉词漱玉词等著作传世。代表作有等著作传世。代表作有声声慢声声慢一剪梅一剪梅如梦令如梦令等。等。 李清照的词创意出奇，工于造语，长于白描。创制李清照的词创意出奇，工于造语，长于白描。创制了雅而不涩、易而不俗，生活气息浓郁的了雅而不涩、

3、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体易安体”。后人评清照词：后人评清照词：“男中李后主，女中李易安，极是当行男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李本色。前此太白，故称词家三李”。李清照的词以李清照的词以南渡南渡为界，分为为界，分为前后前后期。期。内容：怀旧、悼亡内容：怀旧、悼亡词风：凄凉、低沉词风：凄凉、低沉内容：闺情（离愁）内容：闺情（离愁）词风：清丽明快词风：清丽明快南渡前南渡前南渡后南渡后比较鉴赏1、如梦令中女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了作者的什么心理？2、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”营造了怎样的意境。3、试分析两首词各自抒发了词人怎

4、样的情感？4、这两首词的结句历来为人称道 ，请就其一进行赏析。1 1、如梦令中女主人公为什么不自、如梦令中女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？己去看看，却问卷帘人？“试问试问”的的“试试”字反映了作者的什么心理？字反映了作者的什么心理？明确：明确：反映了词人关心花事却又害怕听到反映了词人关心花事却又害怕听到花落的消息，不想亲见落花而又想知道究花落的消息，不想亲见落花而又想知道究竟的矛盾心理，一个竟的矛盾心理，一个“试试”字，将这种复字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致。折有致。2 2、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金

5、兽”营造营造了怎样的意境了怎样的意境? ? 明确：薄雾弥漫，浓云笼罩，心有愁明确：薄雾弥漫，浓云笼罩，心有愁思感觉白天太漫长，瑞脑在铜兽香炉思感觉白天太漫长，瑞脑在铜兽香炉中早已烧尽。中早已烧尽。 这两句借助这两句借助室内外秋天室内外秋天的景物的景物描写营造了一种描写营造了一种凄清惨淡凄清惨淡的氛的氛围围。表现了词人白日表现了词人白日孤独寂寞孤独寂寞的愁怀，有的愁怀，有力地衬托出思妇力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁百无聊赖的闲愁。3 3、试分析两首词各自抒发了、试分析两首词各自抒发了词人怎样的情感？词人怎样的情感？探究赏析探究赏析如梦令如梦令在细雨潇潇，风势猛烈的暮春时节，在细雨潇潇，风势猛烈的暮

6、春时节，词人的心情如何呢？词人的心情如何呢？苦闷苦闷伤感伤感为什么词人会这为什么词人会这样的伤感呢？样的伤感呢？探究赏探究赏析析以花自喻，以花自喻，由花的凋零由花的凋零联想到自己联想到自己的青春易逝的青春易逝抒发了词人怎样的情怀？抒发了词人怎样的情怀？这首词通过对爱花惜这首词通过对爱花惜花行为的细腻描写花行为的细腻描写,表表达了对美好事物的珍达了对美好事物的珍惜之情，惜之情，既有爱花惜既有爱花惜花的遗憾，又有对春花的遗憾，又有对春光流逝的眷恋和红颜光流逝的眷恋和红颜易老的感伤易老的感伤。醉花阴醉花阴表达表达了词人怎样的心情？了词人怎样的心情？（试在词中找）（试在词中找）愁？愁？词人是从哪些方词

7、人是从哪些方面写相思之愁的面写相思之愁的呢？呢？夜以继日夜以继日/无休无休止止夜以继日夜以继日/无休无休止止寂寂寞孤独寞孤独难耐的感受。难耐的感受。动动夜以继日夜以继日/无休无休止止寂寂寞孤独寞孤独难耐的感受。难耐的感受。动动4 4、这两首词的结句历来、这两首词的结句历来为人称道为人称道 ，请就其一进，请就其一进行赏析。行赏析。“知否、知否？应是绿肥红瘦。知否、知否？应是绿肥红瘦。”佳在何处？佳在何处？运用借代、对比等方法“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。平常的四个字，色彩鲜明、形

8、象生动，由此生发联想，那“红瘦”正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”正是象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临。表达了词人的惜春之情。莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。 结构上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼应。因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损；手法上，运用夸张比喻，极生动地描绘出诗人因思念日渐消瘦的形象。内容上，末了一个“瘦”字，归结全篇的情意，上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的。词人因相思而成的寂寞忧郁跃然纸上。总结 这两首词有着共同的关键词，那便是“瘦”、“酒”、“愁”。这其中更多地表现了词人对丈夫，

9、对生活、对自然、对生命的爱，也正是这种“爱”，才使她有着独特的体验和才情，成为我们心中那“愁”与“瘦”的美神。古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型： 1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的物象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。 解答人物形象与意象比较赏析题， 要把握刻画人物的常用方法， 诸如细

10、节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）， 就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。 2、比较情感基调：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振

11、。具体答题格式是“通过什么抒发（寄寓）什么感情”。 3、比较遣词炼句的技巧：古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的步骤来进行。 4、比较意境的营造：优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象主观感受交融了什么样的感情”的格式进行。 5、比较表达技巧：表达技巧（艺术手法）主要包括三个方面：表达方式、表现手法、修辞方式。解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“手法表达作用”的格式进行表述。 比较思想情感比较思想情感 借助意象，品味意境，借助意象，品味意境，体体味情感。味情感。比较表达技巧比较表达技巧方法：方法：分清类别，解析诗句，明确效分清类别，解析诗句，明确效果果。方法：方法：整体把握，求同存异，求同析异整体把握，求同存异，求同析异。