海淀区高三语文期末试题讲评资料课件.pptx

1、20142014届海淀区高三年级届海淀区高三年级第一学期期末练习语文学科第一学期期末练习语文学科试题及评分标准解读试题及评分标准解读 周曼云周曼云 2014、1、14 调研调研 期中期中 期末期末一模一模 二模二模摸清摸清起点起点诊断与调研诊断与调研预测与评估预测与评估终点终点冲刺冲刺命题功能划分命题功能划分 海淀区四次考试功能定位海淀区四次考试功能定位n第一部分第一部分:在语境中考查基础知识在语境中考查基础知识n取材于北大中文系陈平原教授取材于北大中文系陈平原教授历史历史文化散步文化散步n文段重点谈了二层意思：第一层，宗白华先生文段重点谈了二层意思：第一层，宗白华先生所说的所说的“散步散步”

2、内涵内涵是什么；第二层，此种散是什么；第二层，此种散步步“不易不易”的的三个原因三个原因；其中重点阐释了第三；其中重点阐释了第三个原因。个原因。n正像宗先生所说的，正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘散步是自由自在、无拘无束的行动无束的行动”，可以，可以偶尔偶尔在路旁折一支带露的在路旁折一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。“散散步者步者”悠然意远而又怡然自足的生活态度悠然意远而又怡然自足的生活态度，我，我辈后生其实只能心向往之。倘若只是锻炼身体辈后生其实只能心向往之。倘若只是锻炼身体抑或浏览风景，这种抑或浏览风景，这种“散步散步”不难不难；可真

3、要像；可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现无宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此限，并借以体验生命、激情与诗意，如此“散散步步”则不易则不易需要闲心、悟性与幽情，需要闲心、悟性与幽情，需要一定的生活经验和历史文化知识。需要一定的生活经验和历史文化知识。这就这就难怪长者一般比少年更难怪长者一般比少年更 乙乙 于此道。于此道。n“散步者散步者”之悠然（意远），之悠然（意远）， 。虽有。虽有“大隐隐朝市大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人能之类的说法，我还是很难想像一个人能在车水马龙、在车水马龙、摩肩接踵摩肩接踵的的闹市中闹市中悠然地散步。南

4、朝刘孝悠然地散步。南朝刘孝威诗云威诗云“神心神心重丘壑重丘壑，散步怀渔樵，散步怀渔樵”, ,现代社会日益都现代社会日益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，也难得从容散步的也难得从容散步的心境心境。n此段谈悠然散步此段谈悠然散步还需要还需要适宜的客观环境。适宜的客观环境。4. 填入文中第处横线的句子，与上下文衔接最恰当的填入文中第处横线的句子，与上下文衔接最恰当的一项是一项是A. 既取决于适宜的客观环境，也取决于个人的知识经验。既取决于适宜的客观环境，也取决于个人的知识经验。B. 既得益于个人修养，也取决于客观环境。既得益于个人修养，

5、也取决于客观环境。C. 既有赖于个人教养，也离不开生活条件。既有赖于个人教养，也离不开生活条件。D. 既离不开个人的知识经验，也离不开纯粹的自然环境。既离不开个人的知识经验，也离不开纯粹的自然环境。n正像宗先生所说的，正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘无束的散步是自由自在、无拘无束的行动行动”，可以，可以偶尔偶尔在路旁折一支带露的鲜花，也可以在路旁折一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。捡起别人弃置不顾的燕石。“散步者散步者”悠然意远而又悠然意远而又怡然自足的生活态度怡然自足的生活态度，我辈后生其实只能心向往之。，我辈后生其实只能心向往之。倘若只是锻炼身体抑或浏览风景，这种倘若只

6、是锻炼身体抑或浏览风景，这种“散步散步”不难；不难；可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此“散步散步”则不易则不易需要闲心、悟性与幽情，需要闲心、悟性与幽情，需要一定需要一定的生活经验和历史文化知识。的生活经验和历史文化知识。这就难怪长者一般比少这就难怪长者一般比少年更年更 乙乙 于此道于此道。n“怡然自足怡然自足”易，易，“悠然意远悠然意远”难。难。n老者老者更易于更易于实现此类散步。青年人可能怀有实现此类散步。青年人可能怀有“闲心、闲心、悟性与幽情悟性与幽情”，

7、但往往不具备一定的生活经验和历史，但往往不具备一定的生活经验和历史文化知识。文化知识。n“精精”字形容对某种技艺精通。字形容对某种技艺精通。“长长”字强调比较中字强调比较中存在优势存在优势, ,更符合语境。更符合语境。n【偶然与偶尔偶然与偶尔】n前者：事理上不一定要发生而发生的；超出一前者：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。后者：间或，有时候。般规律的。后者：间或，有时候。n平常使用时对平常使用时对“偶然偶然”侧重它的侧重它的形容词形容词属性，属性，强调它与强调它与“必然必然”相对；对相对；对“偶尔偶尔”侧重它的侧重它的副词副词属性，强调与属性，强调与“经常经常”相对。相对。n正像宗

8、先生所说的，正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘散步是自由自在、无拘无束的行动无束的行动”，可以，可以 甲甲 在路旁在路旁折折一支带露一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。n此句意在强调：是此句意在强调：是偶然偶然折折还是还是必然必然折折？是？是经常经常折折还是还是偶尔偶尔折折？n“偶然”不合语境,已淘汰CD项。n“散步者散步者”之悠然（意远），之悠然（意远）， 。虽有。虽有“大隐隐朝市大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人之类的说法，我还是很难想像一个人能在车水马龙、能在车水马龙、摩肩接踵摩肩接踵的的闹市中闹市中悠然地散步。南朝悠然地散

9、步。南朝刘孝威诗云刘孝威诗云“神心神心重丘壑重丘壑，散步怀渔樵，散步怀渔樵”, ,现代社会日现代社会日益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，也难得从容散步的公园，也难得从容散步的 丙丙 。n 心境与心情心境与心情 n“心境心境”有表示有表示“心情心情”的意思，但含义更丰富。的意思，但含义更丰富。nA A项得项得1 1分分, ,不是对错判断不是对错判断, ,是优劣比较。是优劣比较。n考查语言感受力、鉴赏力。考查语言感受力、鉴赏力。 成语运用成语运用:【熙熙攘攘熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹形容人来人往，非常热闹拥挤拥挤。【万人空巷万人

10、空巷】本指家家户户的人都奔向一个地方；以本指家家户户的人都奔向一个地方；以致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形容庆祝、欢迎的容庆祝、欢迎的盛况盛况或新奇事物或新奇事物轰动轰动居民的情景。居民的情景。 【摩肩接踵摩肩接踵】形容人多形容人多拥挤拥挤。 【项背相望项背相望】原指前后相顾，后多用来形容行人原指前后相顾，后多用来形容行人拥挤拥挤，接连不断。接连不断。【望其项背望其项背】：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。常用于否定形式，难以，得上或比得上。常用于否定形式，难以， 不能。不能。 易错用法，指能

11、赶得上，与其相当。易错用法，指能赶得上，与其相当。 文言文思路梳理文言文思路梳理n第一段第一段：n先从父亲藏书写起，先从父亲藏书写起，“有书数千卷，手缉而校之，以有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙遗子孙 ” 。说明他对子孙读书的重视。说明他对子孙读书的重视。“读读是，是，此孔氏之遗法也此孔氏之遗法也”表明了他对读书作用的理表明了他对读书作用的理解，认为这是孔子遗留下来的育人之法。解，认为这是孔子遗留下来的育人之法。n二二五段对五段对“孔氏之遗法孔氏之遗法”做层层深入的分析解说。做层层深入的分析解说。n第二段第二段：n1.先介绍孔子先介绍孔子循序渐进循序渐进的的育人育人方法：方法：n (1)从洒扫

12、应对进退开始从洒扫应对进退开始 n (2)再学习弦歌，学习读书再学习弦歌，学习读书n2. 然后指出孔子的教育原则是：依据学生自身特点和然后指出孔子的教育原则是：依据学生自身特点和兴趣使之各有所学，创造条件使之各具面目，不加限兴趣使之各有所学，创造条件使之各具面目，不加限制约束。制约束。n第三段：第三段：n先强调学习、读书的重要性，然后引用商朝名臣傅先强调学习、读书的重要性，然后引用商朝名臣傅说劝谏国君的话说劝谏国君的话正面说明正面说明学于古训、读书求知的益学于古训、读书求知的益处。处。n第四段第四段:n以子路为例以子路为例反面说理反面说理，用孔子教育子路时讲的，用孔子教育子路时讲的“六六言六弊

13、言六弊”阐释读书的重要性。阐释读书的重要性。n子路之于孔氏，有兼人之才而子路之于孔氏，有兼人之才而不安于学不安于学孔子孔子非之。非之。 n第五段第五段: :n进一步指出，只读书还不够，进一步指出，只读书还不够，还需要还需要“一以贯之一以贯之”。作者用老子的话说明，既要读书又要有所思考和了作者用老子的话说明，既要读书又要有所思考和了悟。悟。学习方法学习方法要安心踏实要安心踏实n9下列的理解和分析，不符合文意的一项是下列的理解和分析，不符合文意的一项是nA. 本文以孔子的教育思想为纲，表达了作者对本文以孔子的教育思想为纲，表达了作者对教教 育及学习方法育及学习方法的的诸多见解诸多见解。nB. 苏氏

14、父子都重视读书，苏氏父子都重视读书，作者作者提出了读书能够提出了读书能够“内以内以治身，外以治人治身，外以治人”的观点。的观点。 （非作者，是苏洵）（非作者，是苏洵）nC. 作者以农夫种田依顺草木本性使其自由生长为喻，作者以农夫种田依顺草木本性使其自由生长为喻，形象地说明了形象地说明了育人之道育人之道。nD.孔子否定死读书孔子否定死读书而不思考而不思考的做法，他认为的做法，他认为“一以贯一以贯之之”是增长学问的方法。是增长学问的方法。 n一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。部的道理。 学习精通了一个方面的学问，而后举一反三，其学

15、习精通了一个方面的学问，而后举一反三，其他的知识也就一通百能，融会贯通了。做学问不他的知识也就一通百能，融会贯通了。做学问不能仅仅靠多学多记，更应该学会判断，学会推理，能仅仅靠多学多记，更应该学会判断，学会推理，能够举一反三，根据自己已经有的知识、经验去能够举一反三，根据自己已经有的知识、经验去推知未知的知识、道理。推知未知的知识、道理。n万法归宗：宗，宗旨、目的。指尽管形式上变化多万法归宗：宗，宗旨、目的。指尽管形式上变化多端，其本质或目的不变，最终都归于根本的道。端，其本质或目的不变，最终都归于根本的道。6下列语句中，加点词语的解释不正确的一下列语句中，加点词语的解释不正确的一(D)nA手

16、手缉缉而校之而校之 缉缉: 收集整理收集整理B然后然后申申之以弦歌之以弦歌 申申: 陈述说明陈述说明 nC有有兼兼人之才人之才 兼：超过兼：超过 nD其蔽也其蔽也贼贼 贼：偷窃贼：偷窃n四个词语在四个词语在古代汉语词典古代汉语词典中的意思中的意思: :n缉缉: :收集编次。收集编次。n申申: :重复重复, ,加上。例加上。例: :申之以孝悌之义申之以孝悌之义(“(“反复陈反复陈述述”,”,教材中教材中) )。n兼兼: :倍倍, ,胜过。胜过。n贼贼: :（残）害。（残）害。nB.B.如孔子犹如孔子犹养之以学养之以学而后成而后成n像孔子那样的人，尚且需要像孔子那样的人，尚且需要培养学习习惯培养学

17、习习惯，然后，然后才能有所成就（错误项）才能有所成就（错误项）n是状语后置句是状语后置句:凭借（通过）凭借（通过）学习来增长才干学习来增长才干（提（提高、完善自己）。高、完善自己）。nA项项“其其”字，第一个是语气词，表字，第一个是语气词，表推测语推测语气气，“大概大概”；第二个是代词，；第二个是代词，“它它”。nB项两个项两个“以以”字都是介词，字都是介词，“用用”。nC项项“之之”字都是助词，第一个取独，第二字都是助词，第一个取独，第二个提宾。个提宾。nD项项“而而”字，第一个表递进关系，字，第一个表递进关系，“何何况况”；第二个表转折关系，；第二个表转折关系，“却却”。n期中：期中：者，

18、为，且，乃者，为，且，乃n12. 文中文中“有民人社稷，何必读书然后为学有民人社稷，何必读书然后为学”这句话的意思是：治理国家、管理百姓等方面这句话的意思是：治理国家、管理百姓等方面的实践就是学习，为什么一定是读书才算学习的实践就是学习，为什么一定是读书才算学习呢？请概括孔子不同意子路这种说法的理由，呢？请概括孔子不同意子路这种说法的理由，并结合生活实际谈谈你对子路这一说法的认识。并结合生活实际谈谈你对子路这一说法的认识。（不少于（不少于200字）（字）（12分）分）n第一问：相当于第一问：相当于20132013年高考出现的文言主观简年高考出现的文言主观简答题。答题。答题要点解说：答题要点解说

19、：n第一问：孔子认为不读书学习，即使有好的品德追求第一问：孔子认为不读书学习，即使有好的品德追求也会做错事，甚至做坏事。也会做错事，甚至做坏事。n或：不读书学习或：不读书学习,就会不懂古训（不明事理），不辨正就会不懂古训（不明事理），不辨正误，就会出现问题。误，就会出现问题。 (意思对即可意思对即可)(3分分) n子路强调实践活动也是学习子路强调实践活动也是学习, ,质疑只有读书才是学习这质疑只有读书才是学习这种说法。孔子针对子路的观点进行反驳种说法。孔子针对子路的观点进行反驳: :认为不读书学认为不读书学习习, ,即使有好的品德或高尚的追求即使有好的品德或高尚的追求, ,也会带来不好的结果。

20、也会带来不好的结果。孔子本身并不反对实践也是一种学习。孔子本身并不反对实践也是一种学习。n“有民人社稷，何必读书然后为学？有民人社稷，何必读书然后为学？”/孔子孔子之之，曰：曰：“汝闻六言六蔽矣乎？好汝闻六言六蔽矣乎？好仁仁不好学，其蔽也不好学，其蔽也愚愚；好好智智不好学，其蔽也不好学，其蔽也荡荡；好；好信信不好学，其蔽也不好学，其蔽也贼贼；好；好直直不好学，其蔽也不好学，其蔽也绞绞；好；好勇勇不好学，其蔽也不好学，其蔽也乱乱；好；好刚刚不好学，其蔽也不好学，其蔽也狂狂。”/凡学而不读书者，皆子路也。凡学而不读书者，皆子路也。信其所好，而不知古人之成败与所遇之可否，未有不信其所好，而不知古人之

21、成败与所遇之可否，未有不为病者。为病者。n命题意图命题意图: :n“非非之之”明确表达了孔子对子路上述观点持有的态度，明确表达了孔子对子路上述观点持有的态度，试题直接给出了句意。引号内的六组句子是孔子不同试题直接给出了句意。引号内的六组句子是孔子不同意、批评子路的具体原因。学生也许不会准确翻译这意、批评子路的具体原因。学生也许不会准确翻译这些句子些句子, ,但六组句式对称但六组句式对称, ,句间语意相反句间语意相反, ,由此可基本判由此可基本判断出断出, ,六言为好六言为好, ,六弊为差六弊为差, ,再参照第再参照第8 8题题C C项的翻译方法项的翻译方法, ,最后概括提炼孔子说这番话的真正目

22、的最后概括提炼孔子说这番话的真正目的-不读书学不读书学习习, ,就会就会第二问第二问 给分要点：给分要点：1、联系实际，例子恰当、具体，、联系实际，例子恰当、具体，2分。分。2、有自己的观点，有自己的观点，1分。分。对于子路的观点对于子路的观点,学生可同学生可同意也可反对意也可反对。 结合例子结合例子对观点的分析阐释共对观点的分析阐释共3分。分。较深刻较深刻充分的，充分的，3分；言之成理，分；言之成理，2分；说理不清，分；说理不清，1分。分。4、语言流畅，有表现力，、语言流畅，有表现力，3分分；语言通顺连贯，表意；语言通顺连贯，表意清楚，清楚，2分；分；有错有错别别字、病句或表达不通顺，酌情字

23、、病句或表达不通顺，酌情给给1分分或不给分或不给分。n文言阅读延伸反馈题:n文中说文中说“盖孔氏之所以教人者，始于洒扫应对进盖孔氏之所以教人者，始于洒扫应对进退。及其安之，然后申之以弦歌，广之以读书。退。及其安之，然后申之以弦歌，广之以读书。”请概括孔子这种教育方法的特点请概括孔子这种教育方法的特点,并联系生活实并联系生活实际谈谈你的认识和思考。（不少于际谈谈你的认识和思考。（不少于200字）字） (12分)n “剑气箫心剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象诗人形象？请结合诗句具体分析。（请结合诗句具

24、体分析。（5分）分）n 漫感漫感n绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。平生意，负尽狂名十五年。n 己亥杂诗己亥杂诗n少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。谁分苍少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。凉归棹后，万千哀乐聚今朝。n注释：该诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带注释：该诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。分：料想。遭殖民主义者入侵之时。分：料想。n剑气箫心剑气箫心，犹剑，犹剑胆胆琴心。比喻既有情致，又有琴心。比喻既有情致，又有胆识（旧小说多用来形容能文能武的才子）。胆识（旧小说多用来形

25、容能文能武的才子）。也指刚柔相济。也指刚柔相济。n剑气箫心：剑气箫心：互参丑奴儿互参丑奴儿：“沉思十五年中沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。” 秋心三首秋心三首“气寒西北何人剑，声满东气寒西北何人剑，声满东南几处箫南几处箫”。湘月湘月“怨去吹箫怨去吹箫,狂来说剑狂来说剑,两两样消魂味。样消魂味。” 箫，指赋诗忧国的哀怨幽情；箫，指赋诗忧国的哀怨幽情；剑，指报国的雄心壮志。剑态箫心，是龚自珍剑，指报国的雄心壮志。剑态箫心，是龚自珍诗词中经常对举出现的两个意象，是龚自珍的诗词中经常对举出现的两个意象，是龚自珍的人格，也是他创作中呈出的鲜明的

26、美学风格。人格，也是他创作中呈出的鲜明的美学风格。n两首诗中的两首诗中的“剑气剑气”意思大体相同，但意思大体相同，但“箫心箫心”所指更为复杂。言之成理即可。所指更为复杂。言之成理即可。n诗歌反馈题诗歌反馈题: :n有人说，从有人说，从漫感漫感的前二句读出了陆的前二句读出了陆游，后二句读出了李白。读罢全诗，还游，后二句读出了李白。读罢全诗，还是龚自珍。请你结合是龚自珍。请你结合漫感漫感一诗，分一诗，分析龚自珍的诗歌风格。析龚自珍的诗歌风格。(5分分)海淀教师进修学校海淀教师进修学校n论述类实用类文本阅读论述类实用类文本阅读n行文思路：行文思路：n第一段：从词素角度阐释第一段：从词素角度阐释“原创

27、性原创性”的内涵：新起的内涵：新起点，新开端；由此进一步阐释它与传统和未来的关点，新开端；由此进一步阐释它与传统和未来的关系系（好像）脱离前者，影响后者。（好像）脱离前者，影响后者。n第二段：原创性（创新）与传统关系第二段：原创性（创新）与传统关系首先需要充分体认已有的传统，才有创新可能。（侧重传统对原创性的影响）n第三段：原创性对传统的影响第三段：原创性对传统的影响会重新塑造艺术传统的形态（从原创性角度）；传统依赖于原创性作品来流传（从传统角度）n第四段：原创性只能在未来得到验证。第四段：原创性只能在未来得到验证。n第五段：对当代艺术家的建议：以传统做参照，创第五段：对当代艺术家的建议：以传

28、统做参照，创作出来的作品更具有未来性。作出来的作品更具有未来性。n17.17.下面这则材料中，徐悲鸿等艺术家的创作下面这则材料中，徐悲鸿等艺术家的创作体现了上文中体现了上文中“原创性原创性”的几个特征。请依据的几个特征。请依据上文相关内容上文相关内容, ,并结合下面材料加以分析并结合下面材料加以分析 (6(6分分) )n 2020世纪三、四十年代，中国画一度式微。世纪三、四十年代，中国画一度式微。一批具有深厚传统绘画功底的青年画家，积极一批具有深厚传统绘画功底的青年画家，积极投身于中国画改革。徐悲鸿把当时油画中的造投身于中国画改革。徐悲鸿把当时油画中的造型、透视等方法运用到创作中，塑造了独具特

29、型、透视等方法运用到创作中，塑造了独具特色的色的马马；蒋兆和开创了用毛笔素描的水墨；蒋兆和开创了用毛笔素描的水墨人物画法，代表作人物画法，代表作流民图流民图杜甫杜甫；林风；林风眠用中国画技法表现西方现代派的艺术特征。眠用中国画技法表现西方现代派的艺术特征。他们独开新风，均自成一家，又都以各自的努他们独开新风，均自成一家，又都以各自的努力振兴了国画艺术。力振兴了国画艺术。n 徐悲鸿徐悲鸿马马 蒋兆和蒋兆和杜甫杜甫 林风眠林风眠鸟鸟 n17 (共共6分。答对一点得分。答对一点得2分分)n徐悲鸿等艺术家都具有深厚的传统绘画功底，徐悲鸿等艺术家都具有深厚的传统绘画功底，说明已充分体认了传统。说明已充分

30、体认了传统。n他们在创作中融入多种技法，振兴了国画（使他们在创作中融入多种技法，振兴了国画（使传统被激发活力后，留存了下来），说明真正原传统被激发活力后，留存了下来），说明真正原创性的作品一旦产生，就会重新塑造艺术传统的创性的作品一旦产生，就会重新塑造艺术传统的形态。形态。n这些艺术家独开新风，自成一家，说明他们的这些艺术家独开新风，自成一家，说明他们的作品具有广泛的影响力，经过时间的检验，形成作品具有广泛的影响力，经过时间的检验，形成了新传统、新开端。（意思对即可。共了新传统、新开端。（意思对即可。共6分，答分，答对一点得对一点得2分分)n文学作品阅读文学作品阅读n19. 第段写第段写“我立

31、刻感受到一种全然不同的格我立刻感受到一种全然不同的格调调”，从全文看，南北朝的格调有何不同？，从全文看，南北朝的格调有何不同？ 并说并说说造成不同格调的具体原因。说造成不同格调的具体原因。(6分分)n考查：文本内容的归纳和分析概括考查：文本内容的归纳和分析概括n参考答案参考答案: :n第一问：第一问：n南朝：风流潇洒，疏放妍妙。北朝：纯厚朴质，南朝：风流潇洒，疏放妍妙。北朝：纯厚朴质，厚重恢宏。（厚重恢宏。（2 2分）分）n第二问：第二问：n南朝：山清水秀，富庶发达；南朝人多具有文人南朝：山清水秀，富庶发达；南朝人多具有文人特质和情怀。北朝：战争频仍，赤地千里；北朝特质和情怀。北朝：战争频仍，

32、赤地千里；北朝人更实在坚忍，把对美好生活的向往通过凿石刻人更实在坚忍，把对美好生活的向往通过凿石刻像化为现实。（像化为现实。（4 4分）分）n20结尾处作者反复强调结尾处作者反复强调“还是北朝还是北朝”，这样，这样写有什么作用？写有什么作用？(6分分)n考查：作者思想感情、观点态度的理解、分析考查：作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括和概括n结尾反复强调结尾反复强调“还是北朝还是北朝”，在对比中突出了，在对比中突出了作者对北朝艺术由衷的赞美之情（作者对北朝艺术由衷的赞美之情（2 2分）；凸显分）；凸显了文章主旨了文章主旨能体现生命本质的艺术最具有能体现生命本质的艺术最具有生命力（生命力（2

33、 2分）；同时照应题目，呼应开头，首分）；同时照应题目，呼应开头，首尾圆融（尾圆融（2 2分）。（共分）。（共6 6分，意思对即可）分，意思对即可）n文学作品反馈题文学作品反馈题: :n第段第段描写描写了北朝人凿石刻字的情景，了北朝人凿石刻字的情景，从中可以看出北朝人怎样的生活态度？从中可以看出北朝人怎样的生活态度？(4分分)海淀教师进修学校海淀教师进修学校n21. “汉语盘点活动汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一，意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从“ 霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔霾、正能量、女汉子、曼

34、德拉、喜大普奔”中，中，选择一个你认同的选择一个你认同的“2013年度词语年度词语”，并写出理由。，并写出理由。（150字左右）（字左右）（10分）分）n微写作微写作: :n或描写或说明或议论或描写或说明或议论n目标明确目标明确, ,文体鲜明文体鲜明n语言表现力语言表现力n解决问题的能力解决问题的能力n本次考查：一个词语，反映出来千种变化，万般心态。本次考查：一个词语，反映出来千种变化，万般心态。（关注生活，抒发感受，表达见解）（关注生活，抒发感受，表达见解）n体会汉语丰富的文化内涵。体会汉语丰富的文化内涵。 （女汉子，喜大普奔）。（女汉子，喜大普奔）。n年度年度“汉语盘点汉语盘点”活动活动始

35、于始于20062006年，活动的年，活动的主体是广大网民，宗旨是让网民用一个字、主体是广大网民，宗旨是让网民用一个字、一个词描述过去一年的中国和世界，借以一个词描述过去一年的中国和世界，借以彰彰显汉语的魅力、记录社会的变迁显汉语的魅力、记录社会的变迁，让人们在，让人们在关心中国和世界的同时，体会汉语丰富的文关心中国和世界的同时，体会汉语丰富的文化内涵。活动还有另外一个名字化内涵。活动还有另外一个名字年度字年度字词推荐。词推荐。n发起这一活动的是国家语言资源监测与研究发起这一活动的是国家语言资源监测与研究中心和商务印书馆，后者具体操办。中心和商务印书馆，后者具体操办。n顺理成章地联想到，北朝的刻

36、石之风似乎又顺理成章地联想到，北朝的刻石之风似乎又在当代盛行起来了，四处可见开山采石，碑在当代盛行起来了，四处可见开山采石，碑林蜂起。他们使用的是锋利的机械刻刀，一林蜂起。他们使用的是锋利的机械刻刀，一阵震耳欲聋过后，墨迹已深深嵌于石内。仔阵震耳欲聋过后，墨迹已深深嵌于石内。仔细地看看，刻痕两边、底部都难言精工，简细地看看，刻痕两边、底部都难言精工，简直是粗砺草率，形神走失。究竞是什么使我直是粗砺草率，形神走失。究竞是什么使我们在温饱之余，丧失了细细打磨的从容呢？们在温饱之余，丧失了细细打磨的从容呢？ 北朝北朝 北朝北朝 n22. 阅读下面的材料阅读下面的材料,按要求作文。（按要求作文。（50

37、分）分）n“磨磨”既有磨擦、磨合的意思，也有研既有磨擦、磨合的意思，也有研磨、打磨的意思，还有磨练、磨砺的意磨、打磨的意思，还有磨练、磨砺的意思思有时候有时候,“,“磨磨”能带来精致能带来精致; ;有时有时候，候，“磨磨”代表一种慢生活；有时候，代表一种慢生活；有时候，“磨磨”意味着没有效率意味着没有效率n请以请以“磨磨”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于700字字的文章，除诗歌外文体不限的文章，除诗歌外文体不限。 n材料作文训练材料作文训练:语境语境,受限制受限制,准确。思维集中准确。思维集中再发散。再发散。n话题作文话题作文:高度概括高度概括,先发散先发散,再聚焦。再聚焦。n收放、放收收放、放收n学生作文问题学生作文问题:审题不准立意不深审题不准立意不深,行文跑偏行文跑偏,原因之一是从没有正确理解、阐释概念的意原因之一是从没有正确理解、阐释概念的意识和能力。识和能力。n各小题评分细则由小组长做详细说明。各小题评分细则由小组长做详细说明。