班主任工作艺术PPT课件.ppt

1、德育管理水平提升与班主任工作交流德育管理水平提升与班主任工作交流教育教学管理过程中的师生交往艺术教育教学管理过程中的师生交往艺术. *做教师为什么会累：做教师为什么会累： 因为工作对象是人，小（小孩子）人，活动着的人，每天因为工作对象是人，小（小孩子）人，活动着的人，每天有变化，每天在成长的人，他们有思维、产生思想、情感、兴有变化，每天在成长的人，他们有思维、产生思想、情感、兴趣、爱好、个性，背后还有两大家族（父系、母系）。这压力趣、爱好、个性，背后还有两大家族（父系、母系）。这压力来自自身的文化底蕴水平的高低，来自孩子对客观世界认识的来自自身的文化底蕴水平的高低，来自孩子对客观世界认识的与日

2、俱增，来自社会家庭对我们的期望。与日俱增，来自社会家庭对我们的期望。. *一种积极的心态（心理）可以成为人走向成功的不竭动力；一种消级的心态（心理）可以成为人走向成功的强大阻力；长期的负面情绪甚至会激活人体癌细胞的生长。 我们当前的教育重智育而忽视人格。做一名优秀的教师，我们当前的教育重智育而忽视人格。做一名优秀的教师，第一要素是眼睛永远看学生，一视同仁，让每一个孩子都有第一要素是眼睛永远看学生，一视同仁，让每一个孩子都有活下去的勇气，无论你过去有没有贵人相助，从此刻起，愿活下去的勇气，无论你过去有没有贵人相助，从此刻起，愿你能做孩子的贵人，要把学生当人看。你能做孩子的贵人，要把学生当人看。.

3、 *什么是人？什么是人？ 人不仅是动物更是有脊椎、哺乳、胎生、灵人不仅是动物更是有脊椎、哺乳、胎生、灵掌、都有生理和心理需要的，最重要的与动物不掌、都有生理和心理需要的，最重要的与动物不同的一点是同的一点是能懂得控制自我、调节自我的高级动能懂得控制自我、调节自我的高级动物。物。（具有生产与制造、创造和改变的能力）（具有生产与制造、创造和改变的能力）. *什么是心理的人？（心理指大脑）什么是心理的人？（心理指大脑） 指人对周围自然环境、社会环境和自身的感知与体验，它是知指人对周围自然环境、社会环境和自身的感知与体验，它是知觉、记忆、思维的综合。觉、记忆、思维的综合。心心理理的的人人1、心理与身体

4、心理与身体2、心理与环境心理与环境3、心理与心理心理与心理4、心理与活动心理与活动. *二、心理与环境二、心理与环境据调查研究：无论社会形式发展到什么程度，会计、医生、据调查研究：无论社会形式发展到什么程度，会计、医生、 教师是最能生存下去的群体。（心态好）教师是最能生存下去的群体。（心态好）1、人生经历人人都有，关键在于你如何看待你的人生经历，、人生经历人人都有，关键在于你如何看待你的人生经历， 积极的则会变为财富，消级的则会变为包袱。积极的则会变为财富，消级的则会变为包袱。2、每个人都能成为专家，只不过专家比你多读了几本书，、每个人都能成为专家，只不过专家比你多读了几本书， 要想成为专家型

5、人，请你务必多读书。要想成为专家型人，请你务必多读书。3、人生永远是一个人的旅行，人的一生就是一个从生到死、人生永远是一个人的旅行，人的一生就是一个从生到死 没有回头的旅行。因此，我们要悠然走过，过一天少一没有回头的旅行。因此，我们要悠然走过，过一天少一 天，不要斤斤计较，最大的困难就是孤独。天，不要斤斤计较，最大的困难就是孤独。. *. *. * 在同一个团体中，同样的行为并不在同一个团体中，同样的行为并不一定代表同一个意思？（请思考）一定代表同一个意思？（请思考）全班学生说老师我爱您优秀的学生想良好的学生想一般的学生想孩子说的都是天真孩子说的都是天真话，但不一定是真话，但不一定是真实的话，

6、因为没有实的话，因为没有绝对的真实。绝对的真实。. *同理心：站在对方的角度去感知与体验对方的心理。同理心：站在对方的角度去感知与体验对方的心理。 也叫（同感、共感、共情、移情）也叫（同感、共感、共情、移情）不要总站在教师的角度去传道、授业、解惑，而忘记孩不要总站在教师的角度去传道、授业、解惑，而忘记孩子认识我吗？要思考孩子的个性，可能遇到什么问题？子认识我吗？要思考孩子的个性，可能遇到什么问题？男孩跳楼的故事亲情友情爱情信仰理想兴趣爱好. *1、批评孩子时，首先想想自己是对的吗？他为什么是错 的？站在对方的角度换位思考。（祸从口出女孩自杀）2、做为教师，不要把班主任的管理一套带回家，回家睁一

7、 眼闭一眼最好，轻松调节。（家有恶妇外遇弥补）3、为什么教师总爱批评人，因为你总觉得你是对的。 （一系列调查表明，学生厌学一是爹妈折腾出来的，二是老师批评出来的。爹妈、教师的行为并没有错，错在你没有把学生当人看。 ） 做为教师也为人父母，首先要了解自己，再了解孩子。从人的角度来看待问题：首先关心他的身体（吃、累、病）；然后是心理（家庭、同学、朋友、老师等）察颜观色望闻问切。4700年前师祖孔子回答了这样一个问题：人活着为了什么？答：认识你自己。为师者：要帮助全体师生认识自我、调节 自我、发展自我、完善自我、最高目标为完善于人格。. *教育是水 生活是源在新形势下如何做一名优秀教育工作者的几点思

8、考？在新形势下如何做一名优秀教育工作者的几点思考？1、少问怎么办？探求是什么？找入口（水牛和黄牛的故事）、少问怎么办？探求是什么？找入口（水牛和黄牛的故事）2、埋怨不如换个眼光看、埋怨不如换个眼光看（力克（力克胡哲我和世界不一样的故事胡哲我和世界不一样的故事150”）3、接受才是硬道理（学生抽烟的故事）、接受才是硬道理（学生抽烟的故事）4、沟通是打开心门的一把钥匙（小女孩儿的故事）、沟通是打开心门的一把钥匙（小女孩儿的故事）5、手中有粮，心中不慌。（老奶奶喂鸡的故事）、手中有粮，心中不慌。（老奶奶喂鸡的故事）6、慢是教育的特征，要让学生在受教育的过程中认识到位。（对症下药）、慢是教育的特征，要

9、让学生在受教育的过程中认识到位。（对症下药）. *. *. *不管是不行的，训他是没用的。不管是不行的，训他是没用的。强管是要反的，怎么办呢？强管是要反的，怎么办呢？. *. * 寻找走进孩子心灵的钥匙：一把钥匙一把锁，寻找走进孩子心灵的钥匙：一把钥匙一把锁，实在不行滴点油。再不行就换锁芯。不要集中于实在不行滴点油。再不行就换锁芯。不要集中于一棵树上吊死，而放弃一大片森林。一棵树上吊死，而放弃一大片森林。鱼儿不喜欢水是祸根，鱼是学生，水是教师。鱼儿不喜欢水是祸根，鱼是学生，水是教师。. *. * 海纳百川留住每个孩子。一名光荣的教育工作者，要读万卷书，行万里路。让孩子沿着你的脚步发展，让其魅力

10、引发内涵。. * 搞教育不是一朝一夕的事，它的显著特性是慢。搞教育不是一朝一夕的事，它的显著特性是慢。当学生犯错时，我们要调查取证，获取大量信息，从当学生犯错时，我们要调查取证，获取大量信息，从情境入手，对症下药。让学生从错的根源上认识到位，情境入手，对症下药。让学生从错的根源上认识到位，从内心去接受。孩子有错很容易反复，下坡路上多给从内心去接受。孩子有错很容易反复，下坡路上多给孩子留几个出口。孩子留几个出口。(红衣女孩一封家书的故事）红衣女孩一封家书的故事）. *. *爱一个人爱一个人: :要了解也要开解要了解也要开解 要道歉也要道谢要道歉也要道谢 要认错也要改错要认错也要改错 要体贴也要体

11、谅要体贴也要体谅要接受而不是忍受要接受而不是忍受 是宽容而不是纵容是宽容而不是纵容 是支持而不是支配是支持而不是支配 是慰问而不是质问是慰问而不是质问是倾诉而不是控诉是倾诉而不是控诉 是难忘而不是遗忘是难忘而不是遗忘 是彼此交流而不是凡是交代是彼此交流而不是凡是交代是为对方默默祈求而不是向对方诸多要求是为对方默默祈求而不是向对方诸多要求可以浪漫但不要浪费可以浪漫但不要浪费 不要随便牵手，更不要随便放手！不要随便牵手，更不要随便放手！痛了，就会放下痛了，就会放下 一个苦者找到一个和尚倾诉他的心事。一个苦者找到一个和尚倾诉他的心事。 他说：他说：“我放不下一些事，放不下一些人。我放不下一些事，放不

12、下一些人。” 和尚说：和尚说：“没有什么东西是放不下的。没有什么东西是放不下的。” ” 他说：他说：“这些事和人我就偏偏放不下。这些事和人我就偏偏放不下。” 和尚让他拿着一个茶杯，然后就往里面倒热水，一直倒到水溢出来。和尚让他拿着一个茶杯，然后就往里面倒热水，一直倒到水溢出来。 苦者被烫到马上松开了手。苦者被烫到马上松开了手。 和尚说：和尚说：“这个世界上没有什么事是放不下的。这个世界上没有什么事是放不下的。 痛了，你自然就会放下。痛了，你自然就会放下。 . *7、把握教育的机会，亲其师，信其道。（考试的故事）、把握教育的机会，亲其师，信其道。（考试的故事）8、让孩子学会说话，把话语权交给学生

13、。（考试照抄的故事）、让孩子学会说话，把话语权交给学生。（考试照抄的故事）9、一个都不能少。（留守儿童与孤儿的故事）、一个都不能少。（留守儿童与孤儿的故事） 站着上北大。（保安的故事）站着上北大。（保安的故事）10、具有处于开放的，活跃的思维态势。、具有处于开放的，活跃的思维态势。. *教育与爱情一样保鲜是秘笈。教育与爱情一样保鲜是秘笈。（男女穿衣的故事：朦胧、好奇、精神、有范。）（男女穿衣的故事：朦胧、好奇、精神、有范。）（生日礼物的故事：蛋糕、玫瑰、肖像与狗。）（生日礼物的故事：蛋糕、玫瑰、肖像与狗。）. *. *沁园春（考试）沁园春（考试） 考场风光，考场风光， 千里纸飘，千里纸飘， 万

14、里眼瞟。万里眼瞟。 望教室内外，望教室内外， 风景甚好，风景甚好， 交头接耳，交头接耳， 互打手势，互打手势， 欲与考官试比高；欲与考官试比高； 需来日，需来日， 看试卷成绩，看试卷成绩， 互喜互贺。互喜互贺。 惜八股取士，惜八股取士， 摇头晃脑。摇头晃脑。 死记硬背，死记硬背， 甚是苦恼。甚是苦恼。 一代天骄，一代天骄， 时代骄子，时代骄子， 考试作弊出高招。考试作弊出高招。 俱往矣，俱往矣， 数风流高手，数风流高手， 还看今朝。还看今朝。 . *. *授人以鱼，不如授之以渔。授人以鱼，不如授之以渔。授人以渔，不如授之以欲。授人以渔，不如授之以欲。现代教育：教给方法的前提现代教育：教给方法的

15、前提是从内心去激发学生学习的是从内心去激发学生学习的内驱力、兴趣、动机。内驱力、兴趣、动机。. *是学生成就了名师，是病人成就的名医。是学生成就了名师，是病人成就的名医。发现眼前看到的是眼界，发现眼前看不到的是境界。发现眼前看到的是眼界，发现眼前看不到的是境界。现代的教育：上幼儿园把天真丢了；现代的教育：上幼儿园把天真丢了； 上小学把童年丢了；上小学把童年丢了； 上初中把快乐丢了；上初中把快乐丢了； 上高中把思想丢了；上高中把思想丢了； 上大学把饭碗丢了；上大学把饭碗丢了； 上社会把命丢了。上社会把命丢了。教育要学会反思，反思犹如牛的反刍，不在学了多少，在于消教育要学会反思，反思犹如牛的反刍，

16、不在学了多少，在于消化多少。教育不应是忍受、难受、而应是接受，更应是享受！化多少。教育不应是忍受、难受、而应是接受，更应是享受！. *春秋之后的两千五百多年中，除了佛家，春秋之后的两千五百多年中，除了佛家，没有哪一个学派能比儒家和道家能够更深没有哪一个学派能比儒家和道家能够更深刻的影响中华文化了。因此，这三家的鼻刻的影响中华文化了。因此，这三家的鼻祖祖释迦牟尼、孔子和老子长久受到后释迦牟尼、孔子和老子长久受到后人的景仰和崇拜。人的景仰和崇拜。 巧合的是，这三位的出生年月前后不超过巧合的是，这三位的出生年月前后不超过二十年。从历史的长远眼光来看，他们是二十年。从历史的长远眼光来看，他们是属于同一

17、时代的人。公元前年二月属于同一时代的人。公元前年二月十五，老子出生于楚国苦县曲仁里（今河十五，老子出生于楚国苦县曲仁里（今河南鹿邑县）。五年之后，公元前年南鹿邑县）。五年之后，公元前年四月初八，释迦牟尼出生于今尼泊尔。又四月初八，释迦牟尼出生于今尼泊尔。又过了十五年，公元前年八月二十七，过了十五年，公元前年八月二十七，孔子出生于山东曲埠。孔子出生于山东曲埠。. *. *. *. *. *1、挫折使人谦卑，流泪让人看见，知难而进（退）。、挫折使人谦卑，流泪让人看见，知难而进（退）。2、放弃只要一句话，成功却需要一辈子的坚持。、放弃只要一句话，成功却需要一辈子的坚持。 若要有前显贵，就要人后受罪。

18、若要有前显贵，就要人后受罪。3、辛苦过后，必有幸福来临。学习蜘蛛精神，、辛苦过后，必有幸福来临。学习蜘蛛精神， 不断实践，从不抱怨。不断实践，从不抱怨。4、肯吃苦，苦半辈子，不吃苦，苦一辈子；、肯吃苦，苦半辈子，不吃苦，苦一辈子； 做别人的工作，学自己的功夫。做别人的工作，学自己的功夫。5、对人微笑是最便宜的投资，不生气要争气。、对人微笑是最便宜的投资，不生气要争气。6、心宽忘地窄，心宽路更宽。三日不学习，脑袋举白旗。、心宽忘地窄，心宽路更宽。三日不学习，脑袋举白旗。7、不计较，常欢笑；不灰心，常开心；不冷漠，要幽然；、不计较，常欢笑；不灰心，常开心；不冷漠，要幽然； 不看破，要突破。少怨气，

19、多福气；少报怨，多实践。不看破，要突破。少怨气，多福气；少报怨，多实践。8、自信舞台就是你的，壮大自已，让别人看得起。对看、自信舞台就是你的，壮大自已，让别人看得起。对看 不起我的人最好的报复就是比他们更加成功。不起我的人最好的报复就是比他们更加成功。9、当一只耳聋的青蛙，不要在别人的舌头里找尊严。、当一只耳聋的青蛙，不要在别人的舌头里找尊严。10、改变心情、改变态度、改变情感；不带火处理事情，、改变心情、改变态度、改变情感；不带火处理事情， 管好自己，理顺别人。管好自己，理顺别人。. * 剑客的最高境界是：人剑合一，手中无剑，心剑客的最高境界是：人剑合一，手中无剑，心中有剑，剑客本身就是一把剑，一举手一投足都剑中有剑，剑客本身就是一把剑，一举手一投足都剑气迸发。如把教师比作剑客，那书就是剑，人书合气迸发。如把教师比作剑客，那书就是剑，人书合一，手中无书，心中有书，教师本身就是书，一举一，手中无书，心中有书，教师本身就是书，一举手一投足都洋溢着书气。倘如此：学生常常浸润于手一投足都洋溢着书气。倘如此：学生常常浸润于你的气场之中，听你，就是听书；说你，就是说书；你的气场之中，听你，就是听书；说你，就是说书；读你就是读书；写你，就是写书；教育幸哉！读你就是读书；写你，就是写书；教育幸哉！. *