现代文阅读专题复习-小说2课件.ppt

1、文学类文本阅读文学类文本阅读n1、现代文阅读要、现代文阅读要“精精”读（精明地读）读（精明地读）n 该读的读，抓紧勿松，读的精确；不该读该读的读，抓紧勿松，读的精确；不该读的不读，置之不理，弃的坚决。的不读，置之不理，弃的坚决。n （重要信息（重要信息 次要信息）次要信息）n2、“据题精答据题精答”是现代文阅读的最高准则。是现代文阅读的最高准则。据题精答据题精答n1、问什么答什么、问什么答什么n2、分条答、分条答n3、多角度答、多角度答n4、关注主题、关注主题n5、由主到次、由主到次n6、结合实际和现实、结合实际和现实n7、先概括后分条、先概括后分条小说阅读小说阅读三三要要素素人物人物描写手法

2、描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会考察角度考察角度小说中的小说中的XX是一个什么形象，请简要解析是一个什么形象，请简要解析。小说的主人公是谁？他是一个怎样的形象？小说的主人公是谁？他是一个怎样的形象？XX在小说中有什么作用？在小说中有什么作用？ ) 2、总写性格、品质特征、总写性格、品质特征阅读阅读陈小手陈小手，结合全文，概括并简要分析陈小手的形，结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。象特点。(4分分)n【参考答案】陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上【参考答案】陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：有许多令人尊敬的品质：n（1）特

3、立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习）特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。n（2）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。n（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。n（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，）品德高尚

4、。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得对人谦恭有礼。（答出任意一点得2分，品质分，品质1分，分析分，分析1分。意思分。意思对即可）对即可） 阅读阅读审丑审丑，根据小说内容，简要概括曾大爷，根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（的形象特点。（4分）分）n参考答案：参考答案： 1、外貌丑陋、外貌丑陋 n 2、吃苦耐劳、吃苦耐劳 n 3、深爱自己的孙子并为之全力付、深爱自己的孙子并为之全力付出出n 4、晚景凄凉、晚景凄凉 读读保护人保护人，思考小说中的玛兰是一个什么样，思考小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。n1、自私、趋炎附势、

5、见风使舵。、自私、趋炎附势、见风使舵。n2、伪善、爱慕虚荣、自高自大、伪善、爱慕虚荣、自高自大n3、天真、热心却没有原则。、天真、热心却没有原则。1、溜索中的领队形象？n 2、祥子这一人物形象的性格特征？n 讨论答案？注意事项注意事项n1、全面、恰当、实事求是、全面、恰当、实事求是n2、注意人物性格的复杂性、多重性、多角度、注意人物性格的复杂性、多重性、多角度进行分析进行分析n3、分清主次，把握主要性格。、分清主次，把握主要性格。n4、关注人物性格的发展变化。、关注人物性格的发展变化。做河的第三条岸214n补充知识补充知识：肖像描写、语言描写、行：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描

6、写等。（注动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）意概括介绍）：侧面烘托、环境描写、景物描写侧面烘托、环境描写、景物描写小说中形象的作用？小说中形象的作用？n1、主要人物形象的作用。（结合情节和现实）、主要人物形象的作用。（结合情节和现实）n2、次要人物的作用？（陪衬人物或线索人物）、次要人物的作用？（陪衬人物或线索人物）n A、为主要人物服务，对主要人物起衬托作、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用。用。n B、推动故事情节的、推动故事情节的 发展发展n C、揭示或凸显主题、揭示或凸显主题n D、线索人物，贯穿全文。、线索人物，贯穿全文。谁是小说的主人公？谁是小说的主人公？n 阅读阅读

7、骆驼祥子骆驼祥子节选，节选，你你认为本文的主要人物是哪一个？认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（请结合文本说明理由。（6分）分）小说阅读第二专题情节祝福祝福情节概括情节概括n 首先首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。勤劳能干，安分守己。接着接着在河边洗米时被婆在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。恍惚。之

8、后之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。而备受凌辱被赶出鲁家。最后最后流落街头行乞为流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。生，最终在人们的祝福声中死去。边城边城情节概括情节概括n 在第一个在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个第二个端午端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。魂不守舍。第三个第三个端午节，面对热闹的景象，端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，远处迎婚送亲的

9、花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。盾而又痛苦。项链的情节概括n借项链借项链丢项链丢项链赔项链赔项链发现发现项链是假的项链是假的2、分析情节的作用解题方法、分析情节的作用解题方法n一般故事情节分析角度：n1、与、与上下文上下文的关系的关系。（设置悬念、照应全文、为后面情节做（设置悬念、照应全文、为后面情节做铺垫、埋下伏笔、推动情节发展）铺垫、埋下伏笔、推动情节发展）n2、与、与主题主题的关系。的关系。n3、与、与人物人物的关系。的关系。n补充：补充：n4、给读者的感受（、给读者的感受（跌宕起伏、引人入胜跌宕起伏、

10、引人入胜）内容内容结构结构表达效果表达效果读读保护人保护人，思考小说后半部分引用报纸上的一段报，思考小说后半部分引用报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）分）n1、补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，、补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。使情节的内在逻辑更加合理。n2、加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依、加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。据，使小说进入高潮。n3、给读者留下更多的想象空间，强化情节平、给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。中见奇的效果。分析特殊情节的作用（

11、开头、结尾）n小说开头的作用：小说开头的作用：n1、设悬式开头：设悬式开头：n2、写景式开头：、写景式开头：n n引发读者思考引发读者思考引出下文引出下文情节情节突出突出人物人物形象形象n揭示小说揭示小说主题主题交代故事发生的环境、时令交代故事发生的环境、时令渲染氛围、奠定感情基调渲染氛围、奠定感情基调烘托（暗示人物心情）烘托（暗示人物心情）小说结局的作用：小说结局的作用：n1、结构上：与前文的伏笔照应、结构上：与前文的伏笔照应n2、内容上：人物形象、主题、内容上：人物形象、主题n3、表达效果上：、表达效果上：n 出人意料的结局：平淡的故事生出波澜，抨击读者心灵，出人意料的结局：平淡的故事生出

12、波澜，抨击读者心灵，引发读者思考。引发读者思考。n 令人伤感的结局：令人回味、引人思考。令人伤感的结局：令人回味、引人思考。n 喜悦的大团圆结局：给人欣慰愉悦之感。喜悦的大团圆结局：给人欣慰愉悦之感。n 戛然而止的结尾：引发读者思考、留下想象的空间。戛然而止的结尾：引发读者思考、留下想象的空间。n4、关注作者情感。、关注作者情感。按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一

13、种方法。造成悬念，引人入胜。种方法。造成悬念，引人入胜。在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。密，内容更加充实丰满。补充交代人物的性格、身份。补充交代人物的性格、身份。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。小说情节安排技巧n1、注重节奏注重节奏：张弛有序、起伏有序、缓急有度n2、突转（情理之中又在意料之外）突转（情理之中又在意料之外）n3、悬念

14、、悬念n4、巧合、巧合关于线索：n1、线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，可、线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，可以是某个人物、某个事物，也可以是作者的情以是某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是时间、空间。感、小说的事件，还可以是时间、空间。n2、有、有单线、双线单线、双线两种两种n3、寻找线索的、寻找线索的途径途径：小说的标题、小说的中：小说的标题、小说的中心词。心词。1.1.全文情节全文情节。引人入胜，扣人心弦，增强故事的。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开

15、头运用，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾，给读者留下广阔的想象空间，或引人深，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。思。5.5.结尾结尾，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的，可作线索的有：事、物、人、情、时，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。间、空间。n小说阅读第三专题n 环境描写 一、交待故事发生的时间、地点、背景一、交待故事发生的时间、地点、背景二、渲染氛围二、渲染氛围故乡开头的景物描写：故乡开头的景物描写：“时候既然是深秋；时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，渐近故乡时，天气又

16、阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是渐近故乡时这段景物描写是渐近故乡时“我我”在船上所见，活画的是一幅死寂的在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。氛。三分析环境描写与人物的关系三分析环境描写与人物的关系n环境描写在文章中的作用，环境描写在文章中的作用，“不是可有可无的装饰品，而是密切联系着不是可有可无的装饰品，而是密切联系

17、着人物的思想和行为人物的思想和行为”。所以，分析环境描写要看它对刻画人物起到什么。所以，分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，如作用，如衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等。衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等。n 如故乡中的那幅如故乡中的那幅“故乡冬景图故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出沉寂的气氛，正烘托出“我我”当时的悲凉心境，荒凉的景象与主人公悲当时的悲凉心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体凉的心境融为一体.n药中药中,华老栓买到人血馒头后华老栓买到人血馒头后,“在他面前在他面前, 显

18、出一条大道显出一条大道,直到他家直到他家中中”n写出了华老栓认为儿子的病有药可治的兴奋写出了华老栓认为儿子的病有药可治的兴奋,充满希望的心境。充满希望的心境。四分析环境描写对情节的作用四分析环境描写对情节的作用环境描写在作品中还环境描写在作品中还推动着故事情节的发展，推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫为下文埋伏笔，作铺垫。n林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙对风雪的描写，虽着墨不多，对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以但确实给人以“风大雪紧风大雪紧”的印象；更重要的是，风的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林

19、冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。 五五分析环境描写对主旨的作用分析环境描写对主旨的作用（深化作品主题）（深化作品主题）鲁迅鲁迅祝福祝福的最后一段：的最后一段：“我给那些因为在近旁

20、而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在家正在祝福祝福了，知道已是五更将近时候，我在朦胧了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”作者拿有钱人的祝福作者拿有钱人的祝福活动活动和祥林嫂的惨死，和祥林嫂的惨死，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧

21、社会杀人本质的揭露，深化了社会杀人本质的揭露，深化了小说小说的主题。的主题。小说中的社会环境小说中的社会环境n交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。现实。如孔乙己的开头用了一段文字描写如孔乙己的开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会揭示了清末社会阶

22、级对立、贫富悬殊等情况，交代了故阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。事发生的社会背景。 n小说阅读第四专题小说阅读第四专题n 主题主题惩恶扬善惩恶扬善关注作者情感关注作者情感n小说阅读第五专题小说阅读第五专题n 技巧技巧n个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。分析人物性格。n品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等

23、方面的魅力。的物态特征等方面的魅力。n幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。例题：n读骆驼祥子节选，第一段中“土混混出身只好听他摆弄。”思考这段文字突出的语言特点是什么？请举例说明。n运用了口语方言（北京方言，有京味儿，有浓郁的地方色彩）；例如：土混混，耍滑头、松一步儿、紧一把儿等；质朴（自然、通俗）；形象（活泼、生动）。n 叙述类型 修辞小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？n通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。n常见作用：起线索作用

24、，贯穿全文；暗示常见作用：起线索作用，贯穿全文；暗示或点明小说主题。象征某种精神品质。（人物）或点明小说主题。象征某种精神品质。（人物）n标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；n与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 小说专题六小说专题六探究题探究题：读读保护人保护人，这篇小说以，这篇小说以“保护人保护人”为题，有为题，有“主题思想主题思想”“”“人物塑造人物塑造”“”“情节结构情节结构”等多等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并分析。（述你的观点并分析。（8分

25、）分）n）【答案】观点一：使主题思想更加集中、深刻。答案】观点一：使主题思想更加集中、深刻。 n以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；气和多种黑暗现实；n讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；的丑恶现象；n揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。体现了作者对社会公正的思考与追求。n观点二：使人物形象更加鲜明、突出。观点二：使人物形象更加鲜明、突

26、出。n 抓住抓住“保护人保护人”时刻想要保护他人的这一时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；惟妙惟肖地刻画人物性格；n以以“保护人保护人”为线索，使对比手法更加突出，为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；有利于揭示人物性格的前后反差；n通过通过“保护人保护人”含义的变化，淋漓尽致地集含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。中呈现小说的讽刺特色。 n观点三：使情节结构更加紧凑、有序。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 以以“保护人保护人”的故事构成情节发展的的故事构成情节发展的主体，

27、使结构主干突出，不枝不蔓；主体，使结构主干突出，不枝不蔓；n以以“保护保护”与与“被保护被保护”为纽带，聚为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；然有序；n围绕围绕“保护人保护人”安排相辅相成的明暗安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。见奇。 题型：n1、人物形象的个性评价？n2、情节结构是否合理？n3、主题的多样化探讨。n答题注意：n1、明确任务（精明）n2、明确观点n3、明确结构（述评结合，小议论文）n4、尊重文本。n环境、情节、人物、主题。 n1.把握故事情节；n2.揣摩人物形象；n3.赏

28、析环境描写； n4.概括小说主题；n5.分析写作技巧；n6.品味语言特色 。 （项链项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 （药药杜十娘杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

29、种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。（柳毅传柳毅传）n从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。象空间，耐人寻味。n从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。n从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。往。n留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。者进行艺术再创造留下了空间。