白鹭PPT课件（部编版）.pptx

1、1 白 鹭部编版 语文 五年级 上册 白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。白鹭属共有属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）、黄嘴白鹭和雪鹭白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）、黄嘴白鹭和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭大白鹭体型大，既无体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，羽冠，也无胸饰羽，中白鹭中白鹭体型中等，无羽冠但有体型中等，无羽冠但有胸饰羽；胸饰羽；白鹭白鹭和和雪鹭雪鹭体型小，羽冠及胸的羽全有。体型小，羽冠及胸的羽全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装

2、饰用，俗称白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美和世界各地。白鹭丝毛，常远销欧美和世界各地。自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是抓住白鹭的哪些方面写的？想一想，课文是抓住白鹭的哪些方面写的？在 镜 好白 弃 之鹭鹭嫌嫌黛黛匣匣嗜嗜嵌嵌我会读我会读l l xinxindidi qinqinxixishsh易错音易错音读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。配配(p

3、ipi pnpn)合合清清澄澄(cngcng chngchng)增增(znzn zngzng)减减韵韵(ynyn yngyng)味味适适宜宜(y y y y) 镜镜匣匣(jiji xixi) 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

4、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

5、路运用运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。盈眶。同音易混字同音易混字框框kungkung 眶眶字义：字义：镶在器物的外围有支撑作用镶在器物的外围有支撑作用或保护作用的东西。或保护作用的东西。组词：组词：（镜框）（木框）（条条框框）（镜框）（木框）（条条框框）字义：字义：眼的周围。眼的周围。组词：组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？ 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 多音字多音字.难难nnn

6、nnnnn（困难困难）（灾难灾难）读一读：读一读：无论遇到再大的困难（无论遇到再大的困难（nnnn），哪怕是天大），哪怕是天大的灾难（的灾难（nnnn），我们都应该沉着应对。），我们都应该沉着应对。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！ 朗读课文。朗读课文。如何朗读白鹭如何朗读白鹭这这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握基调把握基调安静而柔美，边读边想象，感受安静而柔美，边读边想象，感受那种宁静而又充满生命活力的和谐美。那种宁静而又充满生命活力的和谐美。比如第比如第5自然段，要读出赞美的语气；第自然段，要读出赞美的语气；第6、7自然段，自然段，要注意体会悠然

7、的心境，读出享受的情趣。要注意体会悠然的心境，读出享受的情趣。那雪白的那雪白的/ /蓑毛蓑毛, ,那全身的那全身的/ /流线型流线型/结构结构, ,那铁色的那铁色的/ /长喙长喙, ,那青色的那青色的/ /脚脚, ,增之一分增之一分/ /则嫌长则嫌长, ,减之一分减之一分/ /则嫌短则嫌短, ,素之一忽素之一忽/ /则嫌白则嫌白, ,黛之一忽黛之一忽/ /则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：朗读指导：注意通过语气、注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。重音、停顿读出白鹭的美。指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正

8、确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出白鹭的外形美及作者对是否能读出白鹭的外形美及作者对白鹭的赞美之情。白鹭的赞美之情。 课文是从哪些方面来写白鹭的？外形外形(颜色、身段颜色、身段)生活习性生活习性(觅食、栖息觅食、栖息)白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者眼中的白鹭是什么样的？宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱框框匣匣哨哨恩恩韵韵嵌嵌我会写我会写提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 观察观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项he半包围结构半包围结构左

9、右结构左右结构哨哨上下结构上下结构宜宜韵韵嫌嫌独体结构独体结构朱朱 嵌嵌 鹤鹤框框宜宜y y结构：结构：上下上下组词：组词：相宜相宜 事不宜迟事不宜迟音序：音序：Y Y 部首：部首：宀宀宀的横要长宀的横要长。 下框要窄、下框要窄、里边是两横，里边是两横，下边一横封闭下边一横封闭下框、要长。下框、要长。易错提示：易错提示：下下边的边的“且且”是两横不是是两横不是三横三横哦！哦！鹤鹤hh结构：结构：左右左右组词：组词：丹顶鹤丹顶鹤 鹤发童颜鹤发童颜音序：音序：H H 部首：部首：鸟鸟 左上边是冖、左上边是冖、一撇从横的上一撇从横的上边起笔、要长，边起笔、要长，隹字要写紧凑隹字要写紧凑。 鸟字要窄鸟

10、字要窄长。长。易错提示：易错提示：左边的左边的“隹隹”一撇穿过一撇穿过“冖冖”哦！哦！ 嫌嫌xinxin结构：结构：左右左右组词：组词：嫌恶嫌恶 讨人嫌讨人嫌音序：音序：X X 部首：部首：女女中间两竖要紧密。中间两竖要紧密。 扁框内有扁框内有一横右边要一横右边要出头。出头。易错提示：易错提示：左边第一笔左边第一笔是是“”哦！哦！左窄右宽。左窄右宽。朱朱zhzh结构：结构：独体字独体字组词：组词：朱红朱红 朱砂朱砂音序：音序：Z Z 部首：部首：丿丿首撇要短，下首撇要短，下横要长，中间横要长，中间一竖最长一竖最长。 下边撇和下边撇和捺要舒展。捺要舒展。易错提示：易错提示：千万不要漏千万不要漏掉

11、一撇哦！掉一撇哦！嵌嵌qinqin结构：结构：上下上下组词：组词：镶嵌镶嵌 嵌入嵌入音序：音序：Q Q 部首：部首：山山山字要扁窄山字要扁窄甘字里边有甘字里边有一短横。一短横。人字外展人字外展易错提示：易错提示：“甘甘”的中的中间是一横哦！间是一横哦！ 框框kungkung结构：结构：左右左右组词：组词：镜框镜框 条条框框条条框框音序：音序：K K 部首：部首：木木左窄右宽。左窄右宽。 匡字外框要大、匡字外框要大、左竖和下横都左竖和下横都稍长，先写里稍长，先写里边的王字，最边的王字，最后写竖折。后写竖折。易错提示：注意易错提示：注意右边，先写横，右边，先写横，再写王，最后是再写王，最后是竖折哦

12、！竖折哦！ 匣匣xixi结构：结构：半包围半包围组词：组词：匣子匣子 纵虎出匣纵虎出匣音序：音序：X X 部首：部首：匚匚外框方正、外框方正、右边不封闭右边不封闭。里边甲字的里边甲字的日要扁、中日要扁、中竖稍短。竖稍短。易错提示：先易错提示：先写横，再写写横，再写“甲甲”，最后，最后是竖折哦！是竖折哦！哨哨shosho结构：结构：左右左右组词：组词：放哨放哨 花花哨哨花花哨哨音序：音序：S S 部首：部首：口口左边口字要左边口字要小小。肖字要窄，肖字要窄，上边中间一上边中间一竖稍高、点竖稍高、点和撇要小。和撇要小。易错提示：右易错提示：右部上边不要写部上边不要写成成“小小”哦！哦！恩恩nn结构

13、：结构：上下上下组词：组词：恩情恩爱恩情恩爱音序：音序：E E 部首：部首：心心“因因”外框外框要要方正，方正，里边的里边的“大大” ” 要小要小，不要不要写成写成“田田”。下边下边的的“心心” ” 要扁要扁宽。宽。易错提示：上面易错提示：上面是是“因因”不要写不要写成成“田田”哦！哦！韵韵ynyn结构：结构：左右左右组词：组词：韵母韵母 琴韵悠扬琴韵悠扬音序：音序：Y Y 部首：部首：音音左右要匀称，左右要匀称，立字下横稍长、立字下横稍长、起笔上拉。起笔上拉。匀字里边是匀字里边是点和提、不点和提、不要写错。要写错。易错提示：右易错提示：右边不要漏掉一边不要漏掉一撇哦！撇哦！1.在生字本上练习

14、书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。配合配合 适宜适宜 白鹤白鹤 嫌弃嫌弃 姓朱姓朱 嵌入嵌入 玻璃框玻璃框 镜匣镜匣 望哨望哨 韵母韵母 精巧精巧 身段身段 生硬生硬 寻常寻常 忘却忘却 清晨清晨 孤独孤独 悠然悠然 黄昏黄昏 恩惠恩惠 美中不足美中不足2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：作者作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，可把这三幅画

15、命名为：置于三幅优美的画面中，可把这三幅画命名为： _ _、_、_课堂小结课堂小结水田钓鱼水田钓鱼闲立枝头闲立枝头黄昏低飞黄昏低飞1 白 鹭部编版 语文 五年级 上册外形外形(颜色、身段颜色、身段)生活习性生活习性(觅食、栖息觅食、栖息)课文是从哪些方面来写白鹭的？白鹭是一首精致的诗。白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者眼中的白鹭是什么样的？ 读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比、对象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比、对比等修

16、辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见比等修辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美，从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首的美，从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进尾呼应、直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的写法。行描写的写法。自自读课文读课文25自然段。自然段。文章第文章第1自然段自然段说说“白鹭是一首白鹭是一首精巧精巧的诗的诗”，你是从哪些地你是从哪些地方感受到的？方感受到的？色素的配合色素的配合, ,身段的大小身段的大小, ,一切都很适宜。一切都很适宜。概括写概括写颜色颜色和和身段身段的精巧。的精巧。 白鹤太大而嫌生硬

17、白鹤太大而嫌生硬, ,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭鹭, ,也觉得大了一些也觉得大了一些, ,而且太不寻常了。而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？ 那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛, ,那那全身的全身的流线型结构流线型结构, ,那那铁色的长喙铁色的长喙, ,那那青色的脚青色的脚“那那那那那那那那”连用四个连用四个“那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、脚簑毛、结构、喙、脚”( (从整体到从整体到部分部分) )描描写白鹭的美。写白鹭的美。增增之一分则嫌之一分则嫌长长，减减之一分则嫌之一分则嫌短短，素素之一忽则嫌之一忽则嫌白白，黛黛之一忽则嫌之一忽则嫌黑黑。“增增-

18、 -减、素减、素- -黛；长黛；长- -短、白短、白- -黑黑”选用四对反义词，运用选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的整齐的句式，写出了白鹭的外形美。外形美。 画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的中的颜色、身段，美丽的外形颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹让郭沫若先生着迷，犹如如一首精巧的小诗一首精巧的小诗，让人回味。，让人回味。那雪白的那雪白的/ /蓑毛蓑毛, ,那全身的那全身的/ /流线型流线型/结构结构, ,那铁色的那铁色的/ /长喙长喙, ,那青色的那青色的/ /脚脚, ,增之一分增之一分/ /则嫌长则嫌长, ,减之

19、一分减之一分/ /则嫌短则嫌短, ,素之一忽素之一忽/ /则嫌白则嫌白, ,黛之一忽黛之一忽/ /则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：朗读指导：注意通过语气、注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。重音、停顿读出白鹭的美。读读610自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 白鹭望哨图白鹭望哨图 白鹭飞行图白鹭飞行图 在清水田里，时有一只两只白鹭站在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼着钓鱼, ,整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌嵌在玻璃在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。鹭设计的镜匣。“嵌嵌”字用

20、的巧妙，生动形象地写字用的巧妙，生动形象地写出了白鹭与水田的完美搭配、和谐出了白鹭与水田的完美搭配、和谐统一，很有画面感。统一，很有画面感。 晴天的清晨晴天的清晨, ,每每看见它孤每每看见它孤独地站立于小树的绝顶独地站立于小树的绝顶, ,看来像看来像是是不安稳不安稳, ,而它却很而它却很悠然悠然。“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出，写出了白鹭的了白鹭的栖息特点。栖息特点。这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨嗜好。人们说它是在望哨,可它可它真是在望哨吗真是在望哨吗?问句问句的形式增强了白鹭的神秘感，让的形式增强了白鹭的神秘感，让人产生无限遐想：它究竟

21、在干什么呢？人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？ 画面富有诗意，孤独、站画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，白鹭在干什么呢，让我们有让我们有无穷的猜想，韵味无穷无穷的猜想，韵味无穷。 黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的低飞，更是白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。象化，而且具有生命了。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。 “ “偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见低飞并不常见。“悠然地观看

22、这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗就是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。不不, ,歌未免太歌未免太铿锵铿锵了。了。“铿锵铿锵”形容形容有节奏而响亮的声音。有节奏而响亮的声音。“破折号破折号”表示转折，这句话是说白鹭表示转折，这句话是说白鹭“不不铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点”读写训练：这这不仅是歌，更是一首诗。是一首不仅是歌，更是一首诗。是一

23、首 、 的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。是一首散文诗。 精巧精巧韵味无穷韵味无穷读读11自然段，思考：为什么说白鹭是一首韵在自然段，思考：为什么说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗？骨子里的散文诗？ 白鹭白鹭实在实在是一首诗是一首诗, ,一首一首韵韵在在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。 “ “实在实在”和和“韵韵”这两个词写出作者这两个词写出作者对白鹭的对白鹭的真切喜爱真切喜爱和和热烈赞美热烈赞美。首尾呼应，总结全文。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？抓抓动物的特点进行描写动物的特点进行描写 描写动物要抓住动物的特点，才能突出其与众不同。描写动物

24、要抓住动物的特点，才能突出其与众不同。本文作者在描写白鹭外形时，重点抓住其颜色配合和身段本文作者在描写白鹭外形时，重点抓住其颜色配合和身段大小都很适宜的特点；在描写生活习性时，重点抓住其觅大小都很适宜的特点；在描写生活习性时，重点抓住其觅食、栖息、飞行时的不同特点，向我们描绘了三幅优美的食、栖息、飞行时的不同特点，向我们描绘了三幅优美的图画。这就是散文的一个特点图画。这就是散文的一个特点画面感。画面感。选择一个你最熟悉的动物，抓住它外形或生活习性选择一个你最熟悉的动物，抓住它外形或生活习性的某一个特点，练习写一段话，表达出你对它的情感。的某一个特点，练习写一段话，表达出你对它的情感。一定要抓住

25、一定要抓住外形或生活外形或生活习性的特点！习性的特点！奶奶养了几只小白鸭。它们一个个的胖乎乎的，浑身长着奶奶养了几只小白鸭。它们一个个的胖乎乎的，浑身长着雪白的毛，嘴巴扁扁的，脖子长长的。它们的脚是金黄色的，雪白的毛，嘴巴扁扁的，脖子长长的。它们的脚是金黄色的，脚趾之间有薄薄的蹼连着，走起路来大摇大摆的。它们既温脚趾之间有薄薄的蹼连着，走起路来大摇大摆的。它们既温顺又凶猛。见到熟人时，那长长的脖子会在客人的脚上伸着，顺又凶猛。见到熟人时，那长长的脖子会在客人的脚上伸着，蹭着。见到陌生人来家里时，它就会张开钳子般的嘴，凶狠蹭着。见到陌生人来家里时，它就会张开钳子般的嘴，凶狠钳住陌生人的裤脚，死活

26、不让陌生人进门。钳住陌生人的裤脚，死活不让陌生人进门。适宜的形适宜的形一色素配合，身段大小一色素配合，身段大小 清田钓鱼清田钓鱼清晨望哨清晨望哨黄昏低飞黄昏低飞总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗白白 鹭鹭总起：白鹭是一首精巧的诗总起：白鹭是一首精巧的诗分述分述传神的韵传神的韵喜爱、喜爱、赞美赞美作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。 白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精巧的诗。大自然中

27、处处孕育着和谐美，让我们感巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相处，善待自然界中的一切生灵吧。处，善待自然界中的一切生灵吧。一、给加点字选择正确的读音，画上一、给加点字选择正确的读音，画上“_”。1色素的配合，色素的配合，shn dushn dun n()的大小，一切都很的大小，一切都很sh sh y y()。2bi hbi h()太大而太大而xinxin()shn yn shn yn ()，即使如粉红的即使如粉红的zh lzh l()或灰色的苍鹭，也觉得大或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不了一些，而且

28、太不xn chnxn chn()了。了。二、根据拼音写字词。二、根据拼音写字词。身段身段适宜适宜白鹤白鹤嫌嫌生硬生硬朱鹭朱鹭寻常寻常三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。画框画框箩筐箩筐嫌疑嫌疑谦让谦让口哨口哨树梢树梢白鹤白鹤白鹳白鹳1在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。_2但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？_四、给下列句子换个说法，保持意思不变。四、给下列句子换个说法，保持意思不变。时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。但是白鹭本身就是一首很优美的

29、歌。1A. 白鹭是一首白鹭是一首_的诗。的诗。B白鹭实在是一首诗，一首白鹭实在是一首诗，一首_的散文的散文诗。诗。一、精巧的诗一、精巧的诗精巧精巧韵在骨子里韵在骨子里(1)这两句话都运用了这两句话都运用了_的修辞手法，把的修辞手法，把_比作比作_。(2)这两句话分别在文章的开头和结尾，抒发了作者对白这两句话分别在文章的开头和结尾，抒发了作者对白鹭的鹭的_之情。之情。这样的写法叫这样的写法叫_。比喻比喻白鹭白鹭诗诗喜爱与赞美喜爱与赞美首尾呼应首尾呼应2根据课文内容填空，并完成练习。根据课文内容填空，并完成练习。雪白雪白铁色铁色青色青色白白黑黑(1)对句中加点的对句中加点的“分分”和和“忽忽”理解

30、正确的一项是理解正确的一项是()A“忽忽”是是“忽然忽然”的意思，的意思，“分分”是计量单位。是计量单位。B“忽忽”和和“分分”都是计量单位，表示极其微小，小到都是计量单位，表示极其微小，小到 极致。极致。B排比排比身段的适宜身段的适宜素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑黛之一忽则嫌黑A二、美丽的画二、美丽的画水田钓鱼图水田钓鱼图枝头独立图枝头独立图黄昏低飞图黄昏低飞图连一连。连一连。西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞 阴阴夏木啭黄鹂阴阴夏木啭黄鹂两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳 草长平湖白鹭飞草长平湖白鹭飞花开红树乱莺啼花开红树乱莺啼 桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥漠漠水田飞白鹭漠漠水田飞白鹭

31、 一行白鹭上青天一行白鹭上青天一、主题积累一、主题积累二、延伸阅读二、延伸阅读 可爱的小鸟可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没

32、有小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。着新的希望。忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上。是累了，还是发现了一下子落到船上。是累了，还是发现了“新大陆新大陆”？水手？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。小嘴，绿色

33、的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它水手们把它带到舱里，给它“搭铺搭铺”，让它在船上安家落，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给类给了它生命，它则毫无保留地把自己

34、的艺术青春献给哺育它的人们。哺育它的人们。返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，它油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！的故乡！水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去。离别前，小鸟与水手们合影留念。它站兰色的故乡去。离别前，小鸟与水

35、手们合影留念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。一起熔进那兰色的画面。(有改动有改动)1请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。_2根据意思在文中找出相应的词语。根据意思在文中找出相应的词语。 (1)喜爱得不舍得放下。喜爱得不舍得放下。() (2)感情一天比一天深厚。感情一天比一天深厚。()蓝蓝 兰兰 熔熔 兰兰篮篮 蓝蓝 融融 蓝蓝爱不释手爱不释手日益深厚日益深厚3理解句意，把相应答案的字母填入括号里。理解句意，把相应答案的字母填入括号里。A小鸟的无助小鸟的无助

36、B小鸟对人类的回报小鸟对人类的回报C小鸟的美丽小鸟的美丽D小鸟对故乡的思念小鸟对故乡的思念(1)娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。的鹅黄。()(2)一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。到海里的木板上，顺流而下。()CA(3)清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。声婉转动听，犹如春水淙淙。()(4)可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。羽毛失去了光泽。()BD4这篇文章除了写出了小鸟的美丽可爱，还这篇文章除了写出了小鸟的美丽可爱，还()A借小鸟表达了作者的爱国之情。借小鸟表达了作者的爱国之情。B借小鸟表达了作者对大海的喜爱和赞美之情。借小鸟表达了作者对大海的喜爱和赞美之情。A三、百字练笔三、百字练笔 你最喜欢什么鸟？你喜欢它的什么？请你写一写你最喜欢什么鸟？你喜欢它的什么？请你写一写吧！吧！思路点拨：可以从它的样子、生活习性等方面来写。思路点拨：可以从它的样子、生活习性等方面来写。例文略。例文略。