知性思维与辩证思维课件.ppt

1、第七章第七章 认识活动与思维方法认识活动与思维方法 教学目的教学目的 了解认识活动与思维方法了解认识活动与思维方法的关系；掌握正确的思维方法。的关系；掌握正确的思维方法。 教学重、难点教学重、难点 辩证法、认识论和方辩证法、认识论和方法论的一致性；辩证思维的基本方法；法论的一致性；辩证思维的基本方法；科学思维的基本方法。科学思维的基本方法。目目 录录第一节第一节 认识活动中的思维方法认识活动中的思维方法第二节第二节 辩证思维方法及其与科学辩证思维方法及其与科学 思维方法的关系思维方法的关系小结小结 思考题思考题第一节第一节 认识活动中的思维方法认识活动中的思维方法一、辩证法、认识论和方法论一、

2、辩证法、认识论和方法论 辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学，是与形而上学根本对立的世界观和方法论。学，是与形而上学根本对立的世界观和方法论。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。征。 认识论认识论又称知识论，就是关于人类认识的理又称知识论，就是关于人类认识的理论，它包括人类认识的产生、本质、结构，以论，它包括人类认识的产生、本质、结构，以及认识与对象的关系，认识的发展过程及其规及认识与对象的关系，认识的发展过程及其规律，认识的真理标准等问题。律，认识的真理标准等问题。 方法论方法论是关于认识世界和改造世界

3、的一般方是关于认识世界和改造世界的一般方法的理论，是人们用什么样的方式、方法来观法的理论，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。察事物和处理问题。（一）辩证法与认识论的一致性：辩证法就是（一）辩证法与认识论的一致性：辩证法就是认识论认识论 人的认识是物质世界辩证发展的产物和反人的认识是物质世界辩证发展的产物和反映，因此，认识的本性必然是同客观世界的辩映，因此，认识的本性必然是同客观世界的辩证本性是一致的。客观世界本身的辩证发展是证本性是一致的。客观世界本身的辩证发展是认识论的前提和出发点。认识论的前提和出发点。 1 1、辩证法是科学的认识论的前提和出发点。、辩证法是科学的认识论的前提

4、和出发点。辩证法揭示了认识对象的客观性、辩证性以及辩证法揭示了认识对象的客观性、辩证性以及认识发生、发展的机制。我们不能从认识本身认识发生、发展的机制。我们不能从认识本身来研究认识，必须把认识与其对象、社会及实来研究认识，必须把认识与其对象、社会及实践的发展联系起来。践的发展联系起来。 2 2、辩证法的规律也是认识的规律。、辩证法的规律也是认识的规律。辩证法辩证法揭示了客观世界及主观思维的基本规律，人们揭示了客观世界及主观思维的基本规律，人们认识的发展，必须与客观世界的发展相一致。认识的发展，必须与客观世界的发展相一致。因此，辩证法的规律也就是认识发展的规律。因此，辩证法的规律也就是认识发展的

5、规律。 3、辩证法作为一门科学不能离开认识论。、辩证法作为一门科学不能离开认识论。辩证法的真理性需要用人类认识发展的全部历辩证法的真理性需要用人类认识发展的全部历史来证明，需要由人类的认识史、科学史来检史来证明，需要由人类的认识史、科学史来检验。辩证法必须在吸取认识发展成果的基础上，验。辩证法必须在吸取认识发展成果的基础上，才能不断丰富和发展。所以，离开了认识论，才能不断丰富和发展。所以，离开了认识论，就没有科学的辩证法，当然，离开了辩证法，就没有科学的辩证法，当然，离开了辩证法，也没有科学的认识论。也没有科学的认识论。（二）（二） 辩证法与方法论的一致性辩证法与方法论的一致性辩证法作为自然界

6、、社会和思维发展最一般规辩证法作为自然界、社会和思维发展最一般规律的科学，同时就是最普遍的科学方法论。它律的科学，同时就是最普遍的科学方法论。它渗透着认识论的内容，发挥着认识论的作用。渗透着认识论的内容，发挥着认识论的作用。科学的认识论就在于为人们认识世界和改造世科学的认识论就在于为人们认识世界和改造世界提供科学的认识方法。因此，认识论与辩证界提供科学的认识方法。因此，认识论与辩证法是一致的。法是一致的。 1 1、辩证法是方法论的基础。、辩证法是方法论的基础。人们想问题，做人们想问题，做事情，必须从事物的客观本性出发，所以，辩事情，必须从事物的客观本性出发，所以，辩证法所揭示的事物辩证发展的规

7、律，是方法论证法所揭示的事物辩证发展的规律，是方法论的基础，思维方法也就是辩证法所揭示的规律的基础，思维方法也就是辩证法所揭示的规律在人头脑中的内化。在人头脑中的内化。 2、方法论是辩证法的归宿。、方法论是辩证法的归宿。辩证法所揭示辩证法所揭示的事物的规律，其目的不仅在于反映客观世界，的事物的规律，其目的不仅在于反映客观世界，更重要的是为人们认识和改造客观世界提供科更重要的是为人们认识和改造客观世界提供科学的方法。方法论是辩证法的意义和价值之所学的方法。方法论是辩证法的意义和价值之所在。在。 因此，辩证法、认识论和方法论是一致的。因此，辩证法、认识论和方法论是一致的。二、思维方法的本质及其在认

8、识中的作用二、思维方法的本质及其在认识中的作用 方法方法是指解决问题时所采用的途径、手段和办是指解决问题时所采用的途径、手段和办法等，包括工作方法、领导方法、认识方法、思法等，包括工作方法、领导方法、认识方法、思维方法等。如维方法等。如“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”，传授，传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。 思维方法思维方法是人们在思维活动中为了实现特定思是人们在思维活动中为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法。思维方法是维目的所凭借的途径、手段或办法。思维方法是思维方式的重要组成要素。思维方式的重要组成要素。 1 1、

9、思维方法的本质。、思维方法的本质。（P280）思维方法本质思维方法本质上是主体化了的客观规律，是在客观规律基础上是主体化了的客观规律，是在客观规律基础上依据主体需要而形成的思维规则、工具和手上依据主体需要而形成的思维规则、工具和手段。思维方法是思维主体和思维客体之间的中段。思维方法是思维主体和思维客体之间的中介。介。2 2、思维方法的特征、思维方法的特征 第一，客观性。第一，客观性。思维方法的原型是事物之间思维方法的原型是事物之间的相互关系和客观规律。思维方法的形成和发的相互关系和客观规律。思维方法的形成和发展，都是建立在人类实践活动的基础上的。展，都是建立在人类实践活动的基础上的。 如比较法

10、中的如比较法中的“同中求异同中求异”、“异中求同异中求同”的基础是客观事物中本身存在的多样性和统一的基础是客观事物中本身存在的多样性和统一性，正是通过人们对这种统一性和多样性的认性，正是通过人们对这种统一性和多样性的认识，才使思维中进行的比较活动成为可能。识，才使思维中进行的比较活动成为可能。 第二，主观性。第二，主观性。思维方法是建立在事物之间思维方法是建立在事物之间的相互关系和客观规律的相互关系和客观规律“内化内化”的基础上的，的基础上的，是把事物之间的关系和规律内化为思维活动的是把事物之间的关系和规律内化为思维活动的关系和规律，是进行思维活动的规则、程序、关系和规律，是进行思维活动的规则

11、、程序、步骤和手段。步骤和手段。 第三，层次性。第三，层次性。根据起作用范围的大小，可根据起作用范围的大小，可以依次分为：哲学思维方法、一般科学思维方以依次分为：哲学思维方法、一般科学思维方法和具体科学思维方法。它们之间的关系是一法和具体科学思维方法。它们之间的关系是一般、特殊和个别的关系。般、特殊和个别的关系。 第四，相对独立性。第四，相对独立性。思维方法虽然是客观规思维方法虽然是客观规律的主体化，但其一旦形成，就具有相对独立律的主体化，但其一旦形成，就具有相对独立的功能，它可以的功能，它可以“离开离开”其原型，通过思维的其原型，通过思维的工具和手段去把握对象，并建构起自身的运行工具和手段去

12、把握对象，并建构起自身的运行机制。机制。 客观性和主观性是思维方法的两种最基本的客观性和主观性是思维方法的两种最基本的特征。特征。3 3、思维方法的作用、思维方法的作用 思维方法对认识的最基本功能，就是使杂乱思维方法对认识的最基本功能，就是使杂乱的感性材料有序化，使思维客体相互之间形成的感性材料有序化，使思维客体相互之间形成某种合理的联系，它对思维的具体操作运行有某种合理的联系，它对思维的具体操作运行有重要的规范作用。重要的规范作用。 第一，思维方法规范着人们思维活动的发动、第一，思维方法规范着人们思维活动的发动、思维运行的方向和侧重点。思维运行的方向和侧重点。如经验性的思维方如经验性的思维方

13、法往往是指向历史的，是一种以过去为坐标的法往往是指向历史的，是一种以过去为坐标的方法，现代思维方法则是指向未来的。方法，现代思维方法则是指向未来的。 第二，思维方法可以对信息进行选择、组织第二，思维方法可以对信息进行选择、组织和解释，具有信息处理和转换的内在机制。和解释，具有信息处理和转换的内在机制。在在认识活动中，人脑犹如信息的加工厂，思维方认识活动中，人脑犹如信息的加工厂，思维方法就是加工厂的流水线，信息通过流水线的加法就是加工厂的流水线，信息通过流水线的加工，从而成为观念产品，流水线水平的高低，工，从而成为观念产品，流水线水平的高低，往往决定了产品质量的高低。往往决定了产品质量的高低。

14、第三，思维方法的不同直接影响到人们认识第三，思维方法的不同直接影响到人们认识活动的成果，决定着主体能否正确认识和把握活动的成果，决定着主体能否正确认识和把握客体以及正确性的程度。客体以及正确性的程度。新方法的产生往往就新方法的产生往往就意味着新学科的诞生。意味着新学科的诞生。 20032003年，南非敏泰克矿业研究所发明了一种新型黄年，南非敏泰克矿业研究所发明了一种新型黄金提炼法。它可一次性使黄金的纯度达到金提炼法。它可一次性使黄金的纯度达到99.999.9。而。而之前广泛使用的传统技术提炼的黄金纯度只能达到之前广泛使用的传统技术提炼的黄金纯度只能达到8080，要想达到更高的纯度必须采取再提炼

15、技术。，要想达到更高的纯度必须采取再提炼技术。古法炼金之：流槽堆石砌灶冶炼法古法炼金之：流槽堆石砌灶冶炼法 第一步，将金矿石粉碎成黄豆粒大小，然后放在石磨中磨制，第一步，将金矿石粉碎成黄豆粒大小，然后放在石磨中磨制，直到磨出厚厚的灰色泥浆为止。直到磨出厚厚的灰色泥浆为止。 第二步，把浆放在流板上，用水不断冲刷。因为黄金的比重第二步，把浆放在流板上，用水不断冲刷。因为黄金的比重比较大，会被挂在流板上。比较大，会被挂在流板上。 第三步，化火。将流板上的毛金化作金块。先用旺火将大埚第三步，化火。将流板上的毛金化作金块。先用旺火将大埚烧红，当熔炼的金水被提纯到一定程度时就倒入金模，黄金冶烧红，当熔炼的

16、金水被提纯到一定程度时就倒入金模，黄金冶炼就到此完成了。炼就到此完成了。 古法炼金的整个工艺全凭金匠的经验和感觉来掌握，炼出来古法炼金的整个工艺全凭金匠的经验和感觉来掌握，炼出来的金块成色只有七、八成。的金块成色只有七、八成。 视频视频第二节第二节 辩证思维方法及其与科学辩证思维方法及其与科学思维方法的关系思维方法的关系一、知性思维与辩证思维一、知性思维与辩证思维 1 1、知性思维与辩证思维的含义、知性思维与辩证思维的含义 知性思维知性思维是运用形式逻辑的规则进行的思维，是运用形式逻辑的规则进行的思维，形式逻辑是知性思维的集中表现。形式逻辑的形式逻辑是知性思维的集中表现。形式逻辑的基本规则是：

17、基本规则是：同一律、矛盾律和排中律同一律、矛盾律和排中律。同一律同一律 同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断。公式和判断，不能混淆不相同的概念和判断。公式是：是：“a=a”a=a”或或“甲等于甲甲等于甲”。包括：。包括：(1)(1)思维对象的同一。在同一个思维过程中，思维对象的同一。在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要问题或反驳别人的时候，

18、各方的思维对象也要保持同一。保持同一。 (2)(2)概念的同一。在同一个思维过程中，使概念的同一。在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。持同一。 (3)(3)判断的同一。同一个主体在同一时间，判断的同一。同一个主体在同一时间，从同一角度对同一事物作出的判断必须保持同从同一角度对同一事物作出的判断必须保持同一。一。 视频：视频：篱笆墙的影子篱笆墙的影子 例一：例一： 甲：甲：“我不认为孩子们应该往大街上乱跑。我不认为孩子们应该往大街上乱跑。” 乙

19、：乙：“应该把他们关起来，不让他们呼吸新鲜空应该把他们关起来，不让他们呼吸新鲜空气。气。” 乙把甲的概念偷换成：乙把甲的概念偷换成：“孩子们不应该在大街上孩子们不应该在大街上乱跑，所以要把他们关起来乱跑，所以要把他们关起来”， 从而回避了争议的重从而回避了争议的重点。点。 例二：例二：歌德曾经在路上遇一人士。此人认得歌德，但竟歌德曾经在路上遇一人士。此人认得歌德，但竟然当面对歌德说：然当面对歌德说：“我不会让路给傻瓜。我不会让路给傻瓜。” 歌德说：歌德说：“我正好相反。我正好相反。”然后给那个人让开一条路。然后给那个人让开一条路。 例三：例三： 甲：这件衣服挺好的，就是露了一点。甲：这件衣服挺

20、好的，就是露了一点。 乙：嘁，人家露三点都不怕，露一点算什么？乙：嘁，人家露三点都不怕，露一点算什么？矛盾律 形式逻辑的基本规律之一，要求在同一思维形式逻辑的基本规律之一，要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。如不能说判断，即不能既肯定它，又否定它。如不能说“水是物质水是物质”，同时又说，同时又说“水不是物质水不是物质”，这，这两个判断中必有一个是假的。矛盾律要求思想两个判断中必有一个是假的。矛盾律要求思想前后一贯，不能自相矛盾。公式是：前后一贯，不能自相矛盾。公式是：“甲不是甲不是非甲非甲”或或“甲不能既

21、是乙又不是乙甲不能既是乙又不是乙”。 排中律 事物在同一时间里具有某属性或不具有某属事物在同一时间里具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。即一对矛盾的判断不能性，而没有其他可能。即一对矛盾的判断不能同时为假。同时为假。“A是是B或不是或不是B”。排中律与矛盾律的区别：排中律与矛盾律的区别： 有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地种什有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地种什么庄稼好。么庄稼好。甲一会儿说应该种小麦，一会儿又说不应该种小麦。甲一会儿说应该种小麦，一会儿又说不应该种小麦。针对甲的说法，乙说：针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同你的两种意见，我都不同意意”。试分析

22、甲、乙两人犯了什么逻辑错误？试分析甲、乙两人犯了什么逻辑错误？ 分析：甲的说法违反了矛盾律的要求，犯了分析：甲的说法违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾自相矛盾”的错误，因为他同时断定了这块的错误，因为他同时断定了这块空地空地“应该种小麦应该种小麦”和和“不应该种小麦不应该种小麦”这两这两个相互矛盾的判断。个相互矛盾的判断。 乙违反了排中律的要求，因为排中律认为两乙违反了排中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定上个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定上述两个判断都是假的。述两个判断都是假的。 辩证思维是立足于概念的辩证本性，通过揭辩证思维是立足于概念的辩证本性，通过揭

23、示思维形式的内在矛盾来揭示事物本质的思维示思维形式的内在矛盾来揭示事物本质的思维过程。辩证法或辩证逻辑是辩证思维的集中表过程。辩证法或辩证逻辑是辩证思维的集中表现。现。2 2、知性思维与辩证思维、知性思维与辩证思维（形式逻辑与辩证逻辑）（形式逻辑与辩证逻辑）的关系的关系 第一，形式逻辑和辩证逻辑以不同的方式去第一，形式逻辑和辩证逻辑以不同的方式去研究思维的规律、形式和方法。研究思维的规律、形式和方法。形式逻辑撇开形式逻辑撇开思维的内容，单纯从形式方面去考察思维；撇思维的内容，单纯从形式方面去考察思维；撇开思维的产生和形成过程，仅从现成形态去分开思维的产生和形成过程，仅从现成形态去分析和研究思维

24、。辩证逻辑则是从内容与形式的析和研究思维。辩证逻辑则是从内容与形式的统一，从思维的产生和发展过程来研究思维。统一，从思维的产生和发展过程来研究思维。 第二，形式逻辑与辩证逻辑反映的客观世界第二，形式逻辑与辩证逻辑反映的客观世界的内容和层次不同。的内容和层次不同。形式逻辑是以事物的相对形式逻辑是以事物的相对静止及事物间的确定界限为依据的，强调的是静止及事物间的确定界限为依据的，强调的是“非此即彼非此即彼”。辩证逻辑超出了形式逻辑的范。辩证逻辑超出了形式逻辑的范围，既反映事物之间的区别，也反映其联系；围，既反映事物之间的区别，也反映其联系；既反映相对静止，也反映绝对运动；既承认事既反映相对静止，也

25、反映绝对运动；既承认事物之间的同一性，也承认它们的差别和对立；物之间的同一性，也承认它们的差别和对立；既承认既承认“非此即彼非此即彼”，也承认，也承认“亦此亦彼亦此亦彼”。 第三，辩证逻辑与形式逻辑相互补充、相互第三，辩证逻辑与形式逻辑相互补充、相互限定。限定。辩证逻辑高于形式逻辑，但又是以承认辩证逻辑高于形式逻辑，但又是以承认形式逻辑的规则为前提的。这与辩证法既承认形式逻辑的规则为前提的。这与辩证法既承认绝对运动，也同时承认相对静止，承认事物具绝对运动，也同时承认相对静止，承认事物具的质的稳定性具有同样的道理。因此，我们不的质的稳定性具有同样的道理。因此，我们不能以辩证逻辑取代形式逻辑。能以

26、辩证逻辑取代形式逻辑。二、辩证思维的基本方法二、辩证思维的基本方法辩证思维是立足于概念的辩证本性而展开的思辩证思维是立足于概念的辩证本性而展开的思维，是揭示概念的辩证发展和矛盾运动的基本维，是揭示概念的辩证发展和矛盾运动的基本方法。主要包括：归纳和演绎、分析和综合、方法。主要包括：归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的一致等。从抽象上升到具体、逻辑的和历史的一致等。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑和辩其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑和辩证逻辑共有的方法，从抽象上升到具体、逻辑证逻辑共有的方法，从抽象上升到具体、逻辑的和历史的一致则是辩证逻辑特有的方法。的和历史的一致则

27、是辩证逻辑特有的方法。1 1、归纳和演绎的含义归纳和演绎的含义归纳：归纳：是指从许多个别的事物中概括出一般性是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。和演绎法相比概念、原则或结论的思维方法。和演绎法相比较，归纳法往往在前，成为演绎的基础和前提。较，归纳法往往在前，成为演绎的基础和前提。演绎演绎：是以一般概念、原则为前提推导出个别是以一般概念、原则为前提推导出个别结论的思维方法。结论的思维方法。 （一）归纳和演绎（一）归纳和演绎个别个别一般一般植物是进化的动物是进化的人类是进化的生物是进化的归纳法归纳法视频视频关中往事关中往事主题曲主题曲他大舅他二他大舅他二-舅都是舅都是他舅

28、他舅演绎法演绎法一般一般个别个别长角动物都是食草动物长角动物都是食草动物犀牛是食草动物犀牛是食草动物羚羊是食草动物羚羊是食草动物麋鹿是食草动物麋鹿是食草动物v归纳法是认识活动中常用的方法，归纳法归纳法是认识活动中常用的方法，归纳法（除完全归纳外）（除完全归纳外）所得的结论是或然的，即前所得的结论是或然的，即前提并不必然地蕴涵着结论。提并不必然地蕴涵着结论。归纳法的类型归纳法的类型（1 1）完全归纳法）完全归纳法v在考察了一类事物的每一个对象后，得到这在考察了一类事物的每一个对象后，得到这类事物都具有或都不具有某一性质的一般性类事物都具有或都不具有某一性质的一般性结论。用公式表示如下：结论。用公

29、式表示如下：vS1是是PvS2是是P Sn是是P所以，所以，S是是Pv例如：通过对元素周期表中零元素的考察，发现所有的零元素例如：通过对元素周期表中零元素的考察，发现所有的零元素都是惰性气体。由此得出结论：所有零元素都是惰性气体。都是惰性气体。由此得出结论：所有零元素都是惰性气体。完全归纳法的局限性完全归纳法的局限性：它不适用数量较大或者数量无限的事物。它不适用数量较大或者数量无限的事物。（2 2）不完全归纳法）不完全归纳法v不完全归纳法是根据某类事物中的一些对象不完全归纳法是根据某类事物中的一些对象具有某一属性而推出该类事物都具有这一属具有某一属性而推出该类事物都具有这一属性的方法。又分为简

30、单枚举法和科学归纳法性的方法。又分为简单枚举法和科学归纳法两种。两种。v简单枚举法是根据某类事物中部分对象具有简单枚举法是根据某类事物中部分对象具有某一属性，并且未遇到相反事例，从而推出某一属性，并且未遇到相反事例，从而推出该类事物全部对象都具有某一属性的不完全该类事物全部对象都具有某一属性的不完全归纳推理。归纳推理。v如，德国天文学家施瓦布，在如，德国天文学家施瓦布，在1919世纪中叶，世纪中叶，根据长期观察，发现每隔根据长期观察，发现每隔1111年左右，太阳黑年左右，太阳黑子就有一次大的活动，然后活动降低到最小子就有一次大的活动，然后活动降低到最小量，约量，约1111年左右再上升到最大值。

31、后来的天年左右再上升到最大值。后来的天文观察证明，施瓦布的发现是正确的，至今文观察证明，施瓦布的发现是正确的，至今没有发现反例。这一发现就是通过简单枚举没有发现反例。这一发现就是通过简单枚举法得到的。简单枚举法的结论是或然的，是法得到的。简单枚举法的结论是或然的，是必要的，但不是充分的。必要的，但不是充分的。v为了提高简单枚举法所作出的结论的可靠性，为了提高简单枚举法所作出的结论的可靠性，必须注意以下两点：第一，在不同的场合，必须注意以下两点：第一，在不同的场合，不同过程中观察大量的对象，取得足够的经不同过程中观察大量的对象，取得足够的经验事实，防止出现以偏概全的错误。验事实，防止出现以偏概全

32、的错误。v第二第二 ，对所得到的结论要进行反复检验，看，对所得到的结论要进行反复检验，看有无反例存在。有无反例存在。2 2、归纳和演绎的辩证关系、归纳和演绎的辩证关系辩证思维要求把归纳和演绎两个相反的思维方辩证思维要求把归纳和演绎两个相反的思维方法统一起来，因为归纳是演绎的基础，没有归法统一起来，因为归纳是演绎的基础，没有归纳就没有演绎的大前提；演绎又是归纳的前导，纳就没有演绎的大前提；演绎又是归纳的前导，没有演绎就无法确定归纳的目的和方向；在现没有演绎就无法确定归纳的目的和方向；在现实的思维活动中，归纳和演义是相互补充，不实的思维活动中，归纳和演义是相互补充，不可分离的。可分离的。归纳和演绎

33、的辩证关系归纳和演绎的辩证关系相互联系，互为条件相互联系，互为条件相互补充，相互转化相互补充，相互转化植物是进化的动物是进化的人类是进化的生物生物是进是进化的化的树在进化中养成挺拔鸟在进化中学会飞翔猿在进化中转变成人个别一般个别相互联系相互补充互为条件相互转化 （二）分析和综合（二）分析和综合 分析和综合的含义分析和综合的含义 1.1.分析，就是把客观对象分解为各个部分，分析，就是把客观对象分解为各个部分，并认识部分在整体中的地位和作用的思维过程。并认识部分在整体中的地位和作用的思维过程。 2.2.综合，就是把认识对象的各个部分有机地综合，就是把认识对象的各个部分有机地结合成整体，认识对象整体

34、性质的思维过程。结合成整体，认识对象整体性质的思维过程。部分整体世界主观世界客观世界人类社会自然界无机界有机界植物动物微生物分 析综 合 分析和综合的辩证关系分析和综合的辩证关系 1.“1.“分析分析”和和“综合综合”互相依赖、互为条互相依赖、互为条件。件。 2.2.分析与综合互相渗透。分析与综合互相渗透。 3.3.分析与综合互相转化。分析与综合互相转化。人女人女人男人男人张三张三李四李四王五王五赵六赵六女人女人男人男人人分析与综合的辩证关系分析与综合的辩证关系分析综合1.1.感性具体：感性具体：人们通过感官所形成的感性认识。人们通过感官所形成的感性认识。2.2.理性抽象理性抽象：在思维中把对

35、象的某些属性抽取出在思维中把对象的某些属性抽取出来、并舍弃其它属性的逻辑方法。来、并舍弃其它属性的逻辑方法。是不完整不全是不完整不全面的理性认识形式。面的理性认识形式。3.3.理性具体理性具体：在思维中把抽取出来的各种规定性在思维中把抽取出来的各种规定性综合起来，形成思维中的具体。综合起来，形成思维中的具体。是对象在思维中是对象在思维中的完整再现。的完整再现。（三）抽象和具体（三）抽象和具体感性具体是对事物表面特征的全面认识；感性具体是对事物表面特征的全面认识；理性抽象是对事物某方面本质的认识；理性抽象是对事物某方面本质的认识；理性具体是对事物本质的全面认识。理性具体是对事物本质的全面认识。感

36、性具体感性具体理性抽象理性抽象理性具体理性具体横看成岭侧成峰，远近高横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。目，只缘身在此山中。 感性具体感性具体理性抽象理性抽象感 性具 体理 性抽 象理 性具 体认 识认识发展的过程：具体认识发展的过程：具体抽象抽象具体具体 思维活动由感性的具体经过理性的抽象，才思维活动由感性的具体经过理性的抽象，才能由现象进到本质；由理性的抽象经过理性的能由现象进到本质；由理性的抽象经过理性的具体，才能由抽象本质进到具体本质，达到理具体，才能由抽象本质进到具体本质，达到理性具体。因此抽象和具体是两种既对立又统一性具体。因此抽象

37、和具体是两种既对立又统一的思维方法，没有抽象就不可能有具体；而没的思维方法，没有抽象就不可能有具体；而没有具体，抽象就是片面的认识。有具体，抽象就是片面的认识。 丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾 v少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。 v而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。 （四）历史和逻辑（四）历史和逻辑 1、逻辑和历史相统一的方法是建构科学理、逻辑和历史相统一的方法是建构科学理论体系的方法。逻辑指的是理论体系的内在关论体系的方法。逻辑指的

38、是理论体系的内在关系；历史一方面是指客观实在自身的发展过程，系；历史一方面是指客观实在自身的发展过程，另一方面是指对客观实在的认识过程。另一方面是指对客观实在的认识过程。 如：中国历史如：中国历史（历史事实）（历史事实） 中国历史中国历史（对历史事实的认识）（对历史事实的认识） 中国历史中国历史（逻辑结构）（逻辑结构） 2 2、历史和逻辑的一致性、历史和逻辑的一致性。科学的理论体系。科学的理论体系首先应当是一个逻辑严密的理论体系，但这种首先应当是一个逻辑严密的理论体系，但这种逻辑体系的建构不是单纯的概念演绎过程，而逻辑体系的建构不是单纯的概念演绎过程，而是按照研究对象自身的发展过程和规律，特别

39、是按照研究对象自身的发展过程和规律，特别是在总结概括了关于研究对象的认识发展史之是在总结概括了关于研究对象的认识发展史之后，才能建立起正确反映历史的逻辑体系。后，才能建立起正确反映历史的逻辑体系。 逻辑的结构与演化必须与对象的客观发展史逻辑的结构与演化必须与对象的客观发展史相统一，与人们对这一对象的认识史相一致。相统一，与人们对这一对象的认识史相一致。 3 3、历史和逻辑的统一是具体的历史的。、历史和逻辑的统一是具体的历史的。科科学理论体系的建构是理性认识依靠逻辑力量能学理论体系的建构是理性认识依靠逻辑力量能动地再现客观对象的本质和规律的过程，因此，动地再现客观对象的本质和规律的过程，因此，理

40、性认识的逻辑不可能简单地描述历史事实和理性认识的逻辑不可能简单地描述历史事实和过程，而是要抓住历史发展过程中的内在联系过程，而是要抓住历史发展过程中的内在联系或本质关系。这样逻辑和历史的统一就不是完或本质关系。这样逻辑和历史的统一就不是完全的一致，而是具体的历史的统一。全的一致，而是具体的历史的统一。 物理学的逻辑物理学的逻辑速度加速度力功和能物理学史物理学史亚里斯多德伽利略牛顿焦耳动物学的逻辑原始生物两栖动物原始动物人类哺乳动物爬行动物生命发展史生命发展史v辩证思维的基本方法除了前述四种外，或许还有辩证思维的基本方法除了前述四种外，或许还有如下几类：怀疑与批判的方法；发散与收敛式思如下几类：

41、怀疑与批判的方法；发散与收敛式思维方法；依序性与逆向性思维方法；换位与定向维方法；依序性与逆向性思维方法；换位与定向思维方法；横向与纵向思维方法；前瞻性与回顾思维方法；横向与纵向思维方法；前瞻性与回顾性思维方法。等。性思维方法。等。v也许上述思维方法，不能称为也许上述思维方法，不能称为“基本方法基本方法”，但，但也可能是重要的思维方法。也可能是重要的思维方法。三、当代思维方法群三、当代思维方法群（一）当代思维方法的基本特点（一）当代思维方法的基本特点 1、当代思维方式是以高度分析和高度综合相、当代思维方式是以高度分析和高度综合相统一为其基本特征的辩证思维方式。统一为其基本特征的辩证思维方式。

42、2、当代思维是以动态性、信息性、开放性、当代思维是以动态性、信息性、开放性、创造性为其运行特色的思维方式。创造性为其运行特色的思维方式。 3、当代思维方式是高度社会化和高度个性化、当代思维方式是高度社会化和高度个性化相统一的思维方式。相统一的思维方式。 当代思维方式是辩证思维方式在当代的发展和深化。当代思维方式是辩证思维方式在当代的发展和深化。（二）当代科学思维的一般方法（二）当代科学思维的一般方法当代科学思维方法是适应当代实践活动方式和当代科学思维方法是适应当代实践活动方式和科技革命而创立的方法论，它与辩证思维方法科技革命而创立的方法论，它与辩证思维方法一起，构成当代思维方法的主要框架。当代

43、科一起，构成当代思维方法的主要框架。当代科学思维方法一般可以归纳为控制方法、信息方学思维方法一般可以归纳为控制方法、信息方法、系统方法、结构法、系统方法、结构功能方法、模型化方功能方法、模型化方法和理想化方法等。当代科学思维方法作为一法和理想化方法等。当代科学思维方法作为一个群体正处于不断发展中，各种方法之间又是个群体正处于不断发展中，各种方法之间又是相互交叉的。相互交叉的。 1 1、控制方法、控制方法 控制方法是随着控制论而兴起的一种当代科控制方法是随着控制论而兴起的一种当代科学思维方法。控制的一般模式为：施控者将指学思维方法。控制的一般模式为：施控者将指令、信号、行为等信息输进受控者，再把

44、受控令、信号、行为等信息输进受控者，再把受控者的反映和变化反馈回施控者；施控者对反馈者的反映和变化反馈回施控者；施控者对反馈回来的信息进行加工和分析，同时与自己的目回来的信息进行加工和分析，同时与自己的目标进行比较并修正，现对受控者输入新的信息，标进行比较并修正，现对受控者输入新的信息，如此反复，最后实现目标。如此反复，最后实现目标。施控者施控者受控者受控者指令、信号、行为指令、信号、行为反馈反馈控制方法就是在这一动态控制过程中施控者所控制方法就是在这一动态控制过程中施控者所运用的方法，包括：反馈方法、黑箱方法、功运用的方法，包括：反馈方法、黑箱方法、功能模拟方法等。能模拟方法等。嫦娥嫦娥1

45、1号号 发射过程发射过程20072007年年1010月月2424日日1818时时0505分分0404秒成功发射升空。秒成功发射升空。1010月月2525日日1717时时5555分完成第一次变轨。分完成第一次变轨。 1010月月2626日日1717时时4444分，实施第二次变轨。分，实施第二次变轨。1010月月2929日日1818时时0101分分3939秒，第三次变轨成功。秒，第三次变轨成功。 1111月月5 5日到达距离月球日到达距离月球200200公里，第一次近月制动进入公里，第一次近月制动进入1212小时月球小时月球轨道。轨道。 1111月月6 6日第二次近月制动进入日第二次近月制动进入3

46、.53.5小时轨道运行小时轨道运行3 3圈圈 。1111月月7 7日第三次近月制动进入日第三次近月制动进入127127分钟月球极地轨道。开始工作。分钟月球极地轨道。开始工作。 2、信息方法、信息方法 运用信息的观点，把系统的运动过程看作信运用信息的观点，把系统的运动过程看作信息传递和信息转换的过程，通过对信息流程的息传递和信息转换的过程，通过对信息流程的分析和处理，获得对某一复杂系统运动过程的分析和处理，获得对某一复杂系统运动过程的规律性认识的一种研究方法。规律性认识的一种研究方法。 信息方法的特点是用信息概念作为分析和处信息方法的特点是用信息概念作为分析和处理问题的基础，它完全撇开研究对象的

47、具体结理问题的基础，它完全撇开研究对象的具体结构和运动形态，把系统的有目的性运动抽象为构和运动形态，把系统的有目的性运动抽象为一个信息变换过程。一个信息变换过程。3 3、系统方法、系统方法 “系统系统”（System）一词源自希腊语，原指部分一词源自希腊语，原指部分组成的整体、集合。系统是由一些相互联系、相组成的整体、集合。系统是由一些相互联系、相互制约的若干组成部分结合而成的、具有特定功互制约的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。能的有机整体。 系统方法是把对象放在系统的形式中，从系统系统方法是把对象放在系统的形式中，从系统观点出发，从系统和要素、要素和要素、系统和观点出发，从系

48、统和要素、要素和要素、系统和环境之间的关系中综合地、精确地考察对象，以环境之间的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳的处理问题的一种方法。达到最佳的处理问题的一种方法。 在科学研究中，它把研究对象作为一个整体来在科学研究中，它把研究对象作为一个整体来对待，着重研究系统的整体功能；从物质、能量对待，着重研究系统的整体功能；从物质、能量和信息三方面来认识和控制系统运动，使系统达和信息三方面来认识和控制系统运动，使系统达到人们能确定的最佳状态；它充分运用数学手段到人们能确定的最佳状态；它充分运用数学手段对系统进行定量描述，建立系统的模型以便进行对系统进行定量描述，建立系统的模型以便进行模拟实验。

49、模拟实验。 运用系统方法来思考和处理问题时，应先从运用系统方法来思考和处理问题时，应先从整体出发，进行系统综合，形成可能的系统方整体出发，进行系统综合，形成可能的系统方案，再进行分析系统各要素及其相互关系，建案，再进行分析系统各要素及其相互关系，建立模型。然后进行系统选择（最优化）并重新立模型。然后进行系统选择（最优化）并重新综合成整体。综合成整体。 在思维方式上，系统方法把综合作为出发点在思维方式上，系统方法把综合作为出发点和归宿，并把分析和综合贯穿于过程的始终，和归宿，并把分析和综合贯穿于过程的始终，这正是系统方法在科学思维方式上的重大突破。这正是系统方法在科学思维方式上的重大突破。 4

50、4、结构、结构功能方法功能方法 运用事物的结构和功能的特点来分析事物的运用事物的结构和功能的特点来分析事物的方法。结构方法是从结构上认识、复制和创造方法。结构方法是从结构上认识、复制和创造事物的方法。如事物的方法。如仿生学仿生学。但在一定条件下，并。但在一定条件下，并非所有对事物结构的认识都能达到的，功能方非所有对事物结构的认识都能达到的，功能方法就是为了弥补其不足而提出来的。法就是为了弥补其不足而提出来的。 功能方法是从功能过程来认识、复制和创造功能方法是从功能过程来认识、复制和创造事物的方法。结构侧重于事物的内部，功能则事物的方法。结构侧重于事物的内部，功能则侧重于事物的外部侧重于事物的外