月光曲PPT课件4上北师大版精品.ppt

1、月月 光光 曲曲18181.1.正确认读正确认读8 8个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握7 7个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“幽静、驻足、倾听、激动、纯熟、安幽静、驻足、倾听、激动、纯熟、安详、陶醉详、陶醉”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。贝多芬：贝多芬：(1770(17701827)1827) 德国作曲德国作曲家、钢琴家。古典乐派代表人物。贝家、钢琴家。古典乐派代表人物。贝多芬早年受启蒙运动和法国资产阶级多芬早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求革命影响，毕生追求“自由、平等、自由

2、、平等、博爱博爱”的理想，不少作品反映了当时的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。及其理想中的英雄性格。17961796年听觉年听觉渐衰，后两耳失聪，但仍坚持创作。渐衰，后两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品：主要作品：英雄交响曲英雄交响曲第第九交响曲九交响曲等。等。走进作者走进作者芬芬书写指导书写指导“艹艹”和和“分分”要紧凑，要紧凑，“分分”撇、捺舒展。撇、捺舒展。fnfn我会写我会写激激书写指导书写指导“氵氵”呈弧形，呈弧形，“敫敫”写紧凑。写紧凑。j j卷卷书写指导书写指导长撇较直，捺舒展。长撇较直，捺舒展。junj

3、un乌乌书写指导书写指导最后一横写得长一点，最后一横写得长一点，向左伸。向左伸。ww仿仿书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“方方”横在横在横中线稍偏上。横中线稍偏上。fngfng佛佛书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“弗弗”要宽，要宽，撇在竖中线上起笔。撇在竖中线上起笔。f f详详书写指导书写指导右部右部“羊羊”三横间隔匀三横间隔匀称，竖为悬针竖。称，竖为悬针竖。xinxin钢钢 罢罢 纯纯 涛涛薄薄 涌涌 陶陶yngynggnggngbbchnchntotobb我会认我会认toto纯纯熟熟 薄薄雾雾chnchn b b易读错字易读错字熟熟shsh（成熟纯熟）（成熟纯熟）shushu（熟透

4、）（熟透）卷卷junjun（卷尺卷烟）（卷尺卷烟）junjun（试卷交卷）（试卷交卷）多音字多音字幽静：幽静：纯熟：纯熟：安详：安详：理解词语理解词语寂静。本课指小路上非常寂静。寂静。本课指小路上非常寂静。造句：无风的夜晚，竹林里显得格外造句：无风的夜晚，竹林里显得格外幽静幽静。很熟练。本课指贝多芬弹琴很熟练。很熟练。本课指贝多芬弹琴很熟练。造句：他用世界语就像用本民族语言那样造句：他用世界语就像用本民族语言那样纯熟纯熟。从容不迫，稳重。本课指月光下的大海非常安从容不迫，稳重。本课指月光下的大海非常安静、柔和。静、柔和。造句：她面容造句：她面容安详安详地坐在花坛边。地坐在花坛边。清幽：清幽：恬

5、静：恬静：汹涌：汹涌：理解词语理解词语(风景风景)秀丽而幽静。本课指在月光的照耀下，屋里秀丽而幽静。本课指在月光的照耀下，屋里的一切都显得秀丽而幽静。的一切都显得秀丽而幽静。造句：月亮升起来了，造句：月亮升起来了，清幽清幽的山谷里传来一阵悠的山谷里传来一阵悠扬的笛声。扬的笛声。安静，宁静。安静，宁静。造句：父母已经过惯了造句：父母已经过惯了恬静恬静的田园生活。的田园生活。(水水)猛烈地向上涌或向前翻滚。本课用来形容巨浪猛烈地向上涌或向前翻滚。本课用来形容巨浪翻滚的大海。翻滚的大海。造句：造句：汹涌汹涌的波涛吞没了那叶小舟。的波涛吞没了那叶小舟。陶醉：陶醉：激动：激动：温馨：温馨：理解词语理解词

6、语很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指兄妹俩沉浸在优美的琴声中。课指兄妹俩沉浸在优美的琴声中。造句：这里山清水秀，野花遍地，令人造句：这里山清水秀，野花遍地，令人陶醉陶醉。(感情感情)因受刺激而冲动。本课指小姑娘听完贝因受刺激而冲动。本课指小姑娘听完贝多芬弹奏后感情冲动。多芬弹奏后感情冲动。温暖，温和芳香。本课指贝多芬心中充满了温暖，温和芳香。本课指贝多芬心中充满了温暖。温暖。 点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分( (第第1 1段段) )开篇点题。开篇点题。开门见山，直接点明开门见山，直接点明阳春三月鸟儿们的习性阳春三月鸟儿们的习性总是不停地叫着。

7、总是不停地叫着。第二部分第二部分( (第第2 24 4段段) )具体描写。具体描写。写林中乐队是怎写林中乐队是怎样唱歌奏乐的。样唱歌奏乐的。第三部分第三部分( (第第5 5段段) )总结全文。总结全文。说明森林乐队就是这说明森林乐队就是这样组成的。样组成的。 第一次第一次是盲姑娘弹的，第二次是贝多是盲姑娘弹的，第二次是贝多芬弹的，第三次也是贝多芬弹的。芬弹的，第三次也是贝多芬弹的。n 课文中提到三次弹奏曲子，那么这三次有课文中提到三次弹奏曲子，那么这三次有什么不同？什么不同？ 月光曲月光曲是一首著名的钢琴独奏曲，具是一首著名的钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和优美、和谐的曲调。课有深邃、隽永的

8、意境和优美、和谐的曲调。课文记叙了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹文记叙了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作即兴创作月光曲月光曲的传奇故事。的传奇故事。1 1一锤定音一锤定音( (在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”“”) )。恬静恬静( (qiqitintin) )证券证券( (junjunqunqun) )弹琴弹琴( (tntndndn) ) 曲子曲子( (qqqq) ) 散步散步( (snsnsnsn) ) 飞奔飞奔( (bnbnbnbn) )2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 fnf

9、n fngfng fngfng f f j j dngdng nn xingxing junjun q q芬芬 芳芳激激 动动仿仿 佛佛安安 详详卷卷 起起3 3我能在括号里填上适当的词语。我能在括号里填上适当的词语。 ( () )的面容的面容( () )的月光的月光( () )的小路的小路 ( () )的浪花的浪花( () )的神情的神情( () )的乐曲的乐曲清秀清秀微弱微弱幽静幽静雪亮雪亮恬静恬静著名著名4.4.我能按要求变换句子。我能按要求变换句子。(1)(1)在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所房屋里传在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所房屋里传来的断断续续的钢琴声。来的断断续续

10、的钢琴声。( (缩句缩句) )_(2)(2)贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。的。”( (改成转述句改成转述句) )_(3)(3)姑娘赶紧连忙站起来让座。姑娘赶紧连忙站起来让座。( (修改病句修改病句) )_贝多芬听到了钢琴声。贝多芬听到了钢琴声。贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。姑娘连忙站起来让座。姑娘连忙站起来让座。5 5情感体味情感体味( (选择答案，填写序号选择答案，填写序号) )。A A遗憾、内疚遗憾、内疚B B迫切、渴望迫切、渴望C C诚恳、热情诚恳、热情D D赞叹、惊喜赞叹、惊喜E

11、E体谅、安慰体谅、安慰 (1) (1)这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记 不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！的，那有多好啊！( () ) (2) (2)是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 ( () )B BA A(3)(3)哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。( () )(4)(4)不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。( () )(5)(5)弹得多

12、纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？先生吧？( () )E EC CD D1818 月月 光光 曲曲1.1. 了解了解月光曲月光曲创作的经过，理解贝多芬是个同情、创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家；熟读至第热爱人民的音乐家；熟读至第9 9自然段，感受音乐的自然段，感受音乐的美妙。美妙。（重、难点）（重、难点）2.2.继续练习标画重点词句，练习品词品句。继续练习标画重点词句，练习品词品句。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老

13、师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？二画：二画：画出文中运用侧面画出文中运用侧面描写的句子，并体会这种描写的句子，并体会这种写法有什么作用。写法有什么作用。四拓：四拓：说一说，兄妹俩从说一说，兄妹俩从音乐中情形过来后，会谈音乐中情形过来后，会谈些什么？些什么？三思：三思：皮鞋匠听着贝多皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了哪芬的琴声，联想到了哪几幅画面？有什么作用？几幅画面？有什么作用？核心问

14、题：核心问题：月光曲月光曲是在怎样的是在怎样的情况下创作出来的？贝多芬为盲姑情况下创作出来的？贝多芬为盲姑娘演奏，这说明他是一个怎样的人？娘演奏，这说明他是一个怎样的人？爱的旋律爱的旋律 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来，弹到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传

15、出来，弹的正是他的曲子。的正是他的曲子。描写了当时的环境。一方面说明贝多芬的名气很大，描写了当时的环境。一方面说明贝多芬的名气很大，他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受到广大穷苦人们的喜爱。到广大穷苦人们的喜爱。“断断续续的钢琴声断断续续的钢琴声”为下文为下文埋下伏笔。埋下伏笔。伏笔伏笔贝多芬没有回答，他深深地被这穷苦兄妹对生活和贝多芬没有回答，他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，胸中的感情有如大海的波涛。音乐的热爱打动了，胸中的感情有如大海的波涛。比喻比喻n 思考思考( (重点重点) )：这句话运用比喻修辞手法有什么表达效

16、果：这句话运用比喻修辞手法有什么表达效果？把胸中的感情变化比喻成把胸中的感情变化比喻成“大海的波涛大海的波涛”，形象地，形象地写出了贝多芬内心的激情澎湃。他与穷苦人心心相通，写出了贝多芬内心的激情澎湃。他与穷苦人心心相通，对生活的热爱、对音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生对生活的热爱、对音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生强烈的感情共鸣，激发了他创作的热情。强烈的感情共鸣，激发了他创作的热情。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕起来；微波粼粼的海面上，霎

17、时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来联想联想n 思考思考( (重点重点) )：在琴声中，皮鞋匠联想到了什么样的景象：在琴声中，皮鞋匠联想到了什么样的景象？皮鞋匠在舒缓的音乐中联想到了海上明月初升的奇丽景象；随皮鞋匠在舒缓的音乐中联想到了海上明月初升的奇丽景象；随着音乐旋律渐渐有力、加快，皮鞋匠仿佛看到了月穿薄云的景象；之着音乐旋律渐渐有力、加快，皮鞋匠仿佛看到

18、了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律将宁静完全打破，皮鞋匠仿佛看到了风起云涌、浪后高昂激越的旋律将宁静完全打破，皮鞋匠仿佛看到了风起云涌、浪花飞溅的大海；最后，音乐接近尾声，大海归到安详、平静、美丽。花飞溅的大海；最后，音乐接近尾声，大海归到安详、平静、美丽。阅读方法解密：阅读方法解密：运用联想运用联想u概概念念: :由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。文中由某一概念而引起其他相关的概念。文中月光曲月光曲的画面就是通过皮鞋匠的联想来刻画的画面就是通过皮鞋匠的联想来刻画的。的。u判断判断方方法：法：由此人、此事、

19、此概念到彼人、彼事、彼由此人、此事、此概念到彼人、彼事、彼概念。概念。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(tin)(tin)静的静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象了她从来没有看到过的景象在月光照耀下的波涛汹在月光照耀下的波涛汹涌的大海涌的大海“恬静恬静”是盲姑娘被音乐唤起想象后，专注、平静是盲姑娘被音乐唤起想象后，专注、平静的神色；的神色；“睁得大大的眼睛睁得大大的眼睛”说明姑娘陶醉在琴声描绘说明姑娘陶醉在琴声描绘的情境里。盲姑娘的这一状态也衬托了贝多芬这一创作的情境里。盲姑

20、娘的这一状态也衬托了贝多芬这一创作的巨大成功。破折号后面的部分是对前面部分展开的补的巨大成功。破折号后面的部分是对前面部分展开的补充和说明。充和说明。神态描写神态描写传说传说月光曲月光曲就是这样谱写成的。就是这样谱写成的。“传说传说”增强了文章的神秘感。这体现了人民群众增强了文章的神秘感。这体现了人民群众的美好愿望，说明贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的的美好愿望，说明贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。伟大的音乐家。拓展：拓展：你你在生活或学习中遇到困难的时候，有没有得到热心人在生活或学习中遇到困难的时候，有没有得到热心人的的帮助？帮助？_示例：示例：一次写数学作业时，有个难题我百思

21、不得其解，一次写数学作业时，有个难题我百思不得其解，正在苦恼时，同桌看出了我的心思。在她细心地指导下，正在苦恼时，同桌看出了我的心思。在她细心地指导下，我终于明白了解题的思路，解出了这道难题。我打心底我终于明白了解题的思路，解出了这道难题。我打心底里感谢她里感谢她! !相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u 核心问题核心问题：(1)(1)贝多芬完全被这对兄妹对生活

22、和音乐的热爱深深打动了，对贝多芬完全被这对兄妹对生活和音乐的热爱深深打动了，对生活和音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生强烈的共鸣，胸中的情感生活和音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生强烈的共鸣，胸中的情感有如大海的波涛，感情的变化达到了高潮，再加上优美的环境，这些有如大海的波涛，感情的变化达到了高潮，再加上优美的环境，这些合起来，激发了他的创作灵感，使他谱写了世界名曲合起来，激发了他的创作灵感，使他谱写了世界名曲月光曲月光曲。(2)(2)作为大音乐家，贝多芬无偿为盲姑娘弹奏，这说明了贝多芬作为大音乐家，贝多芬无偿为盲姑娘弹奏，这说明了贝多芬与穷苦人心心相通，他同情、热爱劳动人民，心地善良，为人民而创

23、与穷苦人心心相通，他同情、热爱劳动人民，心地善良，为人民而创作，为人民而演奏。作，为人民而演奏。月光曲月光曲是在怎样的情况下创作出来的？贝多芬为盲姑娘是在怎样的情况下创作出来的？贝多芬为盲姑娘演奏，这说明他是一个怎样的人？演奏，这说明他是一个怎样的人？1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？本文讲述了著名音乐家贝多芬为兄妹二人弹琴本文讲述了著名音乐家贝多芬为兄妹二人弹琴并即兴创作出并即兴创作出月光曲月光曲的传奇故事。的传奇故事。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出文中运用侧面描写的句子，并体会这种写法画出文中运用侧面描写的句子，并体会这种写

24、法有什么有什么作用。作用。琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。侧面琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。侧面描写，说明这首即兴创作的曲子的巨大魅力。描写，说明这首即兴创作的曲子的巨大魅力。3.3.三思：三思：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了哪几幅画面？皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了哪几幅画面？有什么有什么作用？作用？ 皮鞋匠在舒缓的音乐中联想到了海上明月初升的奇皮鞋匠在舒缓的音乐中联想到了海上明月初升的奇丽景象；随着音乐旋律渐渐有力、加快，皮鞋匠仿佛看丽景象；随着音乐旋律渐渐有力、加快，皮鞋匠仿佛看到了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律将宁静完全到了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律将宁静

25、完全打破，皮鞋匠仿佛看到了风起云涌、浪花飞溅的大海；打破，皮鞋匠仿佛看到了风起云涌、浪花飞溅的大海；最后，音乐接近尾声，大海归到安详、平静、美丽。这最后，音乐接近尾声，大海归到安详、平静、美丽。这样的联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声美妙动人，这样的联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声美妙动人，这琴声融入了他自己强烈的感情。琴声融入了他自己强烈的感情。4.4.四拓：四拓：说一说，兄妹俩从音乐中情形过来后，会谈些说一说，兄妹俩从音乐中情形过来后，会谈些什么？什么？哥哥说：哥哥说：“刚才的曲子真美呀，我从来没听过这刚才的曲子真美呀，我从来没听过这样美妙的乐曲。妹妹你知道他刚才演奏的是什么曲子样美妙的乐曲

26、。妹妹你知道他刚才演奏的是什么曲子吗？吗？”妹妹说：妹妹说：“哥哥，这样美妙的旋律我也是第一哥哥，这样美妙的旋律我也是第一次听到，这一定是首新曲子，是贝多芬先生特意为我次听到，这一定是首新曲子，是贝多芬先生特意为我们创作的。们创作的。”月光曲月光曲贝多芬的情况贝多芬的情况断断续续的琴声断断续续的琴声兄妹对话兄妹对话夜访兄妹俩夜访兄妹俩整理、记录整理、记录月光曲月光曲 为盲姑娘弹曲子为盲姑娘弹曲子卓越才华卓越才华爱的旋律爱的旋律课文结构课文结构优美的环境优美的环境想象的画面想象的画面即兴创作即兴创作月光曲月光曲本文讲述了著名音乐家贝多芬为兄妹二人弹琴并本文讲述了著名音乐家贝多芬为兄妹二人弹琴并即

27、兴创作即兴创作月光曲月光曲的动人故事，表明他对贫苦人民的动人故事，表明他对贫苦人民的同情，也表现出贝多芬卓越的音乐才华，同时告诉的同情，也表现出贝多芬卓越的音乐才华，同时告诉人们好的乐曲的产生不仅要有丰富的想象力，还要有人们好的乐曲的产生不仅要有丰富的想象力，还要有高尚而真挚的感情。高尚而真挚的感情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读二泉映二泉映月月 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。山脚下有无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。山脚下有一股涓涓清泉，人称一股涓涓清泉，人称“天下第二泉天下第二泉”。有有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。天上明一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉

28、边赏月。天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。突然，他问小月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：阿炳：“你听到了什么声音？你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师傅说：的流水声，他什么声音也没有听见。师傅说：“你年纪还小，等你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳小阿炳望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，听着，听着，阿炳

29、的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地停地滑动着滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进在思索

30、自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月的清泉，他爱那照耀清

31、泉的明月从此从此，这首不朽的乐曲，这首不朽的乐曲二泉映月二泉映月便回荡在无锡的大街小巷，便回荡在无锡的大街小巷，传遍整个神州大地传遍整个神州大地。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，此曲只应天上有，人间能得几回闻。人间能得几回闻。( (赠花卿赠花卿杜甫杜甫) )大弦嘈大弦嘈( (coco) )嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。弹，大珠小珠落玉盘。( (琵琶行琵琶行白居易白居易) )江上调玉琴，一弦清一心。泠江上调玉琴，一弦清一心。泠(lng)(lng)泠七弦遍，万木澄泠七弦遍，万木澄幽阴

32、。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。( (江上琴兴江上琴兴常建常建) )国学诵读国学诵读【俞伯牙俞伯牙】春秋战国时代的琴师，既是弹琴能手，又是作曲家，春秋战国时代的琴师，既是弹琴能手，又是作曲家，被尊为被尊为“琴仙琴仙”。现在的琴曲。现在的琴曲高山高山流水流水都都传说是俞伯牙的作品。传说是俞伯牙的作品。走进中华传统文化走进中华传统文化【描写音乐的成语描写音乐的成语】繁弦急管、靡靡之音、绕梁三日、珠落玉盘、高山繁弦急管、靡靡之音、绕梁三日、珠落玉盘、高山流水、余音绕梁、铿锵有力等。流水、余音绕梁、铿锵有力等。关于贝多芬的名言关于

33、贝多芬的名言我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。似。爱是人生的合弦，而不是孤单的独奏曲。爱是人生的合弦，而不是孤单的独奏曲。苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！拓展积累拓展积累 课文主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听课文主要讲述了

34、一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了月光曲月光曲，穷兄，穷兄妹俩陶醉其

35、中，感受到了音乐带给他们的幸福。妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。参考答案：参考答案：贝多芬散步时，听到断断续续的钢琴声，驻足贝多芬散步时，听到断断续续的钢琴声，驻足倾听时，又听到一个姑娘和一个男子的对话，被兄妹俩所倾听时，又听到一个姑娘和一个男子的对话，被兄妹俩所打动，于是贝多芬为盲姑娘弹奏第一首曲子。穷兄妹俩对打动，于是贝多芬为盲姑娘弹奏第一首曲子。穷兄妹俩对生活和音乐的热爱深深地感动了贝多芬，他胸中的感情有生活和音乐的热爱深深地感动了贝多芬，他胸中的感情有如大海的波涛，感情的变化达到高潮，再加上当时特定的如大海的波涛，感情的变化达到高潮，再加上当时特定的优美环境，这些因素结合起来

36、，激发了他的创作灵感，于优美环境，这些因素结合起来，激发了他的创作灵感，于是贝多芬创作出了世界名曲是贝多芬创作出了世界名曲月光曲月光曲。月光曲月光曲是怎样创作出来的？是怎样创作出来的？欣赏第九自然段，聆听欣赏第九自然段，聆听月光曲月光曲 ，想象它描绘的，想象它描绘的画面。画面。参考答案：参考答案：画面一：月亮从画面一：月亮从“水天相接水天相接”处升起，处升起，海面上海面上“洒遍了银光洒遍了银光”。这是一个月夜平静的大海。这是一个月夜平静的大海。画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。云。画面三：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。画面三：忽然

37、，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来接一个朝着岸边涌过来一、用一、用“”画去下列加点字的错误读音。画去下列加点字的错误读音。钢琴钢琴( (gnggnggngn) ) 罢工罢工( (bbbb) )波涛波涛( (totododo) ) 汹涌汹涌( (yngyngyngyng) )陶醉陶醉( (totototo) ) 纯熟纯熟( (cncnchnchn) )薄弱薄弱( (bobobb) ) 二、读句子，根据拼音写词语。二、读句子，根据拼音写词语。 1. 1. 听着听着bi du fnbi du f

38、n的这首曲子，我的这首曲子，我看到了浪花看到了浪花的的fn ffn fj dnj dn大海。大海。贝贝 多多 芬芬仿仿 佛佛激激 荡荡2. 2. 李飞把狂风李飞把狂风着着的景象的景象地说给我们听。地说给我们听。junjunj jw ynw ynxinxinx x卷卷 集集乌乌 云云详详 细细三、在括号里填上合适的词语。三、在括号里填上合适的词语。( () )的琴声的琴声 ( () )的大海的大海( () )的月光的月光 ( () )的烛光的烛光( () )地听着地听着 ( () )地散步地散步断断续续断断续续波涛汹涌波涛汹涌清幽清幽微弱微弱悠闲悠闲静静静静四、选词填空。四、选词填空。 安静幽静

39、恬静安静幽静恬静1.1.月光正照在她那月光正照在她那( () )的脸上。的脸上。2.2.他在他在( () )的小路上散步。的小路上散步。3.3.盲姑娘盲姑娘( () )地坐在那里听贝多芬弹曲子。地坐在那里听贝多芬弹曲子。恬静恬静幽静幽静安静安静五、按要求写句子。五、按要求写句子。1.1.月亮升起来了。月亮升起来了。( (扩句扩句) )_2.2.窗前的旧钢琴前面坐着个十六七岁面目清秀的盲窗前的旧钢琴前面坐着个十六七岁面目清秀的盲 姑娘。姑娘。( (缩句缩句) )_3.3.月光曲月光曲的作者是贝多芬谱写的。的作者是贝多芬谱写的。( (修改病句修改病句) )_圆圆的月亮慢慢地升起来了。圆圆的月亮慢慢

40、地升起来了。旧钢琴前面坐着盲姑娘。旧钢琴前面坐着盲姑娘。月光曲月光曲是贝多芬谱写的。是贝多芬谱写的。六、根据课文内容选择正确答案。六、根据课文内容选择正确答案。1.“1.“姑娘说：姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会弹好这首曲子的。罢了。我会弹好这首曲子的。”中中“随便说随便说说说”说明了说明了( () )A A盲姑娘只是随口说说而已。盲姑娘只是随口说说而已。B B盲姑娘非常善良，她怕哥哥难过，安慰哥哥。盲姑娘非常善良，她怕哥哥难过，安慰哥哥。B B2.“2.“她激动地说：她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？您不会就是贝多芬先生吧？”这句话说明了这句话说明了( () )A A盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，她能从曲子的盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，她能从曲子的弹奏中听出这个陌生人就是贝多芬。弹奏中听出这个陌生人就是贝多芬。B B盲姑娘非常想听贝多芬弹奏曲子，所以她一听完盲姑娘非常想听贝多芬弹奏曲子，所以她一听完就把这个陌生人当成贝多芬。就把这个陌生人当成贝多芬。A A