两条直线的位置关系（第1课时）教学课件.pptx

1、两条直线的位置关系（第两条直线的位置关系（第1课时）课时） 第一环节第一环节 mnab在在2.11中，直线中，直线m和直线和直线n的关系是的关系是 ；直线；直线a和直线和直线b的关系是的关系是 ；直线直线a和直线和直线n的关系是的关系是 。2.11第一环节第一环节 巩固练习巩固练习请动手画出两条直线，直线请动手画出两条直线，直线AB和直线和直线CD，交于点，交于点O. ABCD动手实践一动手实践一第二环节第二环节 对顶角特征：对顶角特征：1.有公共有公共顶点顶点2.两边互为两边互为反反 向延长线向延长线。观察你所画图形观察你所画图形2.14,1和和2的大小有何关系？的大小有何关系？1和和2的两

2、条边有什么关系？的两条边有什么关系？尝试用自己的语言描述对顶角的定义。尝试用自己的语言描述对顶角的定义。ABCD移动两条边的过程中，移动两条边的过程中，1和和2还保持相等吗？还保持相等吗？3和和4呢？你有何结论？呢？你有何结论？第二环节第二环节 归纳总结归纳总结ABCD有公共顶点有公共顶点两边互为反向延长线两边互为反向延长线对顶角对顶角第二环节第二环节 12121212ABCD1.下列各图中，下列各图中，1和和2是对顶角的是（是对顶角的是（ ） 2.如图如图2.16所示，有一个破损的扇形零件，利所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角用图中的量角器可以量出这个扇

3、形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？什么？ 巩固练习巩固练习第二环节第二环节 1.画出两个角画出两个角,使它们的和为使它们的和为90度。度。2.画出两个角画出两个角,使它们的和为使它们的和为180度。度。3.小组交流画法，相互点评。小组交流画法，相互点评。4.用自己的语言描述补角余角的定义。用自己的语言描述补角余角的定义。注意：注意：互余与互补是互余与互补是指两个角之间的数量关指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。系，与它们的位置无关。动手实践二动手实践二第二环节第二环节 下列说法正确的有下列说法正确的有_ 。（填序号）。

4、（填序号）已知已知A=40，则，则A的余角等于的余角等于500若若1+2=180，则，则1和和2互为补角。互为补角。若若1+2+3=180，则，则1、2、3互补互补若若A=4026，则，则A的补角的补角=13934一个角的补角必为钝角。一个角的补角必为钝角。一个锐角的补角比这个角的余角大一个锐角的补角比这个角的余角大900第二环节第二环节 小组合作交流，解决下列问题：在图小组合作交流，解决下列问题：在图2.18中中哪些角互为补角？哪些角互为余角？哪些角互为补角？哪些角互为余角？3与与4有什么关系？为什么？有什么关系？为什么？AOC与与BOD有什么关系？为什么？有什么关系？为什么？ 你还能得到哪

5、些结论？你还能得到哪些结论？ 2 2DC O1 13 34 4ANB动手实践三动手实践三已知：已知：ON与与DC交于点交于点O，DON=CON=900，1=2.因为因为1+2=90，2+3=90，所以，所以1= ，理由是，理由是 . 因为因为1+2=180，2+3=180，所以，所以1= ，理由是，理由是 .巩固练习巩固练习第三环节第三环节 用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图2.19.则则A是是B的的 。在在的基础上，做的基础上，做CDA=900。1.则则A的余角有哪几个？为什么？的余角有哪几个？为什么？2.请找出互补的角，并说明理由。请找出互补的角，并说明理由。CABCABD巩固练习巩固练习第三环节第三环节 第五环节第五环节 1书书P42页习题页习题2.1 第第 1,2,3,4,5题题2.下图由两块相同的直角三角板拼下图由两块相同的直角三角板拼 成，其中成，其中FDE=AOB=900，点，点O在在 FD上，上，DE在直线在直线AB上，上， 请找出相等请找出相等 的角、互余的角、互补的角。的角、互余的角、互补的角。ADBEFO注意事项：注意事项：1.独立、高效完成。独立、高效完成。2.整理错题。整理错题。3.反思解惑。反思解惑。第六环节第六环节