第三部分-第三节-中考作文技巧指导与训练课件.ppt

1、第三部分 写 作第三节 中考作文技巧指导与训练怎样才能在考场中写出高分作文呢？这是每位考生最关注的问题，通过研究阅卷老师评为满分的佳作，可以发现这些作文都具有醒目的亮点，正如很多阅卷老师所说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”这句话归结出了作文中一定要有一些亮点，不然中考阅卷期间，老师们每天要阅读和评判数百份乃至千余份试卷，如果你的作文没有亮点来吸引阅卷老师的视线，刺激他们的神经，就不会引起他们的高度注意，不会引起他们的共鸣，当然就不会得到理想的分数了。那如何才能让作文具有亮点呢？下面

2、介绍几种实用的写作技巧，希望同学们经过训练可以掌握这些技巧为作文增添亮点，为作文加分。另外同学们在写作时可以按照如下顺序进行写作:审题立意选材结构（构思）开头（结尾）写出文采。 第一讲第一讲 审题审题技法详解技法详解决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文的得分可想而知。审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”，远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。具体来说，我们审题时要做到以下几点：具体来说，我们审题时要

3、做到以下几点： 一、审导语：一、审导语：近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。示例：(某市中考作文题)这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大

4、爱无声大爱无声”为题写一篇文章。 提示：认真阅读作文题前面的导语是非常重要的，认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。如果没有审清题目，就会导致考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”，忽略了“无声”的审题要求，这就会导致偏题跑题。所以，对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！二、审题目二、审题目 1. 1.审清题目的限制：审清题目的限制：文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。2.2.审清题目的重点：审清题目的重点：要学会捕捉、推敲题眼。如：

5、他(她)真美的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。 如：不寻常的考试的题眼是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。我们也还应注意题目中的一些虚词。如：他也是我的老师的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。3.3.领会题目的隐含义：领会题目的隐含义：有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考

6、虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。例如2014年佛山作文“每座山都有自己的金顶”，题目的中心词是“山”，但命题者的意旨显然不在这里，考生在了解题目的字面内容时，更应该把握这些关键词的引申义、比喻义，审题时要注重虚实结合。“每座山”可以理解为“一般的山”，不是雄伟壮丽的高山峻岭，考生可以理解为平凡的人生、生活中的小事等；另外，“山”也可以理解为“困难”“挫折”。关键词是“金顶”，这是本题审题的重点和难点，“金顶”比喻事业成功、生活顺利。所以，在审题立意的时候，要表达出积极乐观的人生观和世界观。写作时能通过考生对生活的感悟，对成长的体验，写出真实的生活感受，从而达到歌颂

7、真善美、传递正能量的目标。同类题目还有：脚印、路、穿过乌云的阳光更绚丽对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。 三、审要求三、审要求(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。(2)要注意字数要求。(3)要注意表达方式的选用，有些是要求一定要“记叙文”，而有些题目则并没有限定。审题训练审题训练1.作文题“我懂得了珍惜”中有下列一段“导语”，说说导语中最关键的一个句子是什么？当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。请用上面文题，写一篇600字左右的记叙文。2.

8、简析下面导语在作文时给了我们哪些隐含信息。文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或是犯错误受到了家长的指责、批评；或是受到误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从中汲取经验教训，接受磨炼，从而重新奋起。许多有成就的人都是这样，但也有人从此一蹶不振。所以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以“在错误、挫折面前”为题，写一篇记叙、议论结合的作文。参考提示：参考提示：1.注意“有那么一次”，它是在暗示如何选材。这在暗示考生写好一次经历，写好一件事情，应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”，因

9、为此类文章不合题意。2.此“导语”在构思方面这样暗示我们：一是在取材时应结合自身实际；二是在叙述或议论中要注意将“重新奋起”与“一蹶不振”相对照；三是在议论中可以运用“许多有成就的人”的一些例子；四是文章的主题应是青年人必须学会正确对待错误和挫折。第二讲第二讲 立意立意技法详解技法详解广东省中考作文评分标准的第一条，就是“立意明确，中心突出”，因此历年中考作文评卷，立意一直是阅卷老师关注的焦点。一篇文章，只要立意偏离要求，就必然低分。故此，对立意，我们切不可等闲视之。下面，我们来谈谈“立意”的三个原则：一、立意要正确，思想要健康一、立意要正确，思想要健康立意首先需“正确”。所谓正确是指文章的主

10、题要体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶；提倡以人为本、爱国、奉献、诚信、环保等。文章写出来是要交流的，写出来的文章应该展示作者健康的、积极的、美好的思想情怀，从而给别人以智慧、信心、力量和勇气。二、立意要简明，中心要集中二、立意要简明，中心要集中立意简明、集中，忌面面俱到。“简”即思想内容的单一集中，以便给人鲜明突出的印象。两个以上的主题，或主题过大，会使主题繁杂空洞，都不能称之为“简约”。“明”即中心要明确，考场作文不相信含蓄，主旨“直接、明白、外露”是明智之举。三、立意要深刻，思想要内涵三、立意要深刻，思想要内涵一篇文章单

11、单立意正确，是远远不够的。从某种意义上说，文章得分高低与立意深浅是紧密相连的。想要做到立意深刻，我们可以采用由事及理、由点到面、由物及人、由表及里、以小见大等思路来构思。 1.1.由事及理：由事及理：莫顿亨特的走一步，再走一步的结尾，甲文是就事论事，并没有从一件事中提炼出一种思想，乙文结尾则在记叙的基础上作了总结提升，使文章的立意即刻深刻起来。【甲文】我每次只移动一我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一会儿，然后，我产生了

12、一种巨大的成就感。这是我种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。永远忘不了的经历。 【乙文】我曾屡次发现，每当我感到我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走

13、过的路程是多么漫长。看，自己所走过的路程是多么漫长。 2.2.由点到面：由点到面：杨绛的老王，如像甲文，直接抒发自己对老王的愧怍之情，则文章的视野只放在了一个人身上。可贵的是，杨绛并没有停留在此，而是如乙文提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心每一个像老王那样的不幸者，使文章的视野由对一人的关怀拓展到所有类似人群的关怀，立意深刻不少。【甲文】几年过去了，我几年过去了，我渐渐明白：那是我对老王渐渐明白：那是我对老王的愧怍。的愧怍。 【乙文】几年过去了，我几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。的人对一个不幸者的愧怍。3.3.由物及人：由物

14、及人：例如，宗璞的紫藤萝瀑布一文结尾(乙文)，从花的经历联想到了人的命运，思想亦深刻不少。【甲文】过了这么多年，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心流着，流着，流向人的心底。底。 【乙文】过了这么多年，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心流着，流着

15、，流向人的心底。底。 花和人都会遇到各种花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。长河是无止境的。4.4.由表及里：由表及里：例如，鲁迅的故乡，甲文的结尾重现过去美好故乡的景色，与现实中萧索的故乡相比照，徒增悲凉；乙文则由故乡的景色思考到故乡的出路，立意更深刻，思想更富有内涵。【甲文】我在朦胧中，我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的天空中挂着一轮金黄的圆月。圆月。 【乙文】我在朦胧中，眼我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着来，上面深蓝

16、的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。 5.5.以小见大：以小见大：例如，莫怀戚的散步，叙写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，如像甲文结尾，则主旨停留在一家人，而如乙文结尾，内涵则要丰富得多，能体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。【甲文】这样，我们在阳这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去和鱼塘走去但我和妻但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，子都是

17、慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就的同她背上的加起来，就是一个完整的家庭。是一个完整的家庭。 【乙文】这样，我们在这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去树和鱼塘走去但我和但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就的同她背上的加起来，就是整个世界是整个世界。 范文借鉴范文借鉴我和父亲一起走泥路我和父亲一起走泥路泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？题记 人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上，只有留下一步步坚实的脚印，才能体现出

18、人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。 当竞赛成绩出来后，我得知自己名落孙山，心情就犹如当时的天气，阴阴沉沉，被一层阴霾笼罩着，久久不能平静。 回到家后，吃过晚饭，父亲见我 垂头丧气的样子，便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象，心情稍微放松了些。这时，父亲说：“你能找到我们走来时的脚印吗？”我低下头望着地，很快就找到了，并指着给父亲看。父亲又问：“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？”我马上回答不能，父亲问我为什么。我说道：“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。

19、”父亲边走边说：“这不正像是人生吗！”“人生？”我猛地醒悟过来，是啊，只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下痕迹，才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步，仔细地思考着这过程中收获的智慧。 挫折是人生路上的风雨，只有经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。 我振作了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧，我将踏出一个个展示自己价值的脚印，用我的行动为自己书写一条成功之路。【点评点评】本文是以小见大写作手法的运用的典型范例，类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的，可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理；因此我们平时要多

20、用心观察身边的人和事(特别是那些常见的、普通的人和事)，写作时“以小见大”，从中写出自己的感悟，可以使文章的立意变得深刻；在构思时从不同的方面思考，换一个视角来写，或许会平中见奇，写出有新意的文章。第三讲第三讲 选材选材技法详解技法详解材料是文章的血肉，为承载灵魂服务；选材，就是为了更好地表达文章的中心。选材得当，就犹如作文打好了坚实的地基，文章也就成功了一半。考试时，在充分审题的基础上，根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料，是考场高分作文的重要保证。 一、选材的要求一、选材的要求1.1.紧扣主题。紧扣主题。密切联系主题，并能有力地表现主题是选材

21、的第一要义。如果不看材料是否对路，不分主次，拣到篮里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样做的后果，轻则内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重则“跑题”，劳而无功。如写我和我的老师，可写这位老师对我全方位的关心与帮助。但如写老师和其他同学或老师之间的事，则切题不紧；如写老师在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题。这样的文章，必败无疑。所以，选材必须“有的放矢”，紧扣主题。2.2.真实性。真实性。合乎逻辑，或客观存在，就是真实，这是写一切记叙文的基础。事真，才能情真。编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且难动

22、真情。好的文章，无不是人们传情表意、激情慷慨之作。所以，我们应多写见闻感受，选材时一定要在“真事”“小事”上下功夫，以提升文章的真实性。3.3.新颖性。新颖性。选材要新颖而生动，做到“人无我有，人有我新，人新我奇”。在我们周围，新生事物不断涌现。对此，准确辨别，迅速地判断和表现，需慧眼独具，勇做也能做伯乐，这是选材新颖的首要一点；能从众多的表现角度中选择一个新奇的，赋予那本来并不新鲜的材料以新的生命，是选材新颖的第二要点；另外，扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料也是很好的途径，这等于复制了成千上万双眼睛去感受世界。4.4.典型性。典型性。选材不求多而在精。典型、有代表性

23、的材料，才最有力，才能用较少的材料反映相对丰富的内容，才能用个别事例说明较为普遍的问题，从而达到以点带面的效果。这样的文章，才能吸引读者，使阅读过程倍感轻松。 二、选材的方法二、选材的方法1.1.从熟悉处寻真。从熟悉处寻真。每位同学头脑中一定都储存了大量的资料，这些素材应作为首选材料入文。因为只有自己熟悉的材料，才有可能写得真切感人，也才有可能产生深刻的领悟，发掘其价值意义，从而深刻立意，下笔才能得心应手。真实是文章的根本，好文章的材料对作者来说应该是最真切，最熟悉，最个性化的。2.2.从自身出发寻找。从自身出发寻找。选材贵独特。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。我们的经历，

24、我们的思想，我们的发现都是独特的。多从自身出发，挖掘宝藏，将会发现许多别人没有的珍宝。怎样从自身出发去寻找属于自己的素材呢？要注意以下几点： (1)着眼“我”所亲历的事情。 (2)着眼“我”所目睹的事情。 (3)着眼“我”所听过的事情。 (4)着眼“我”所想过的人和事。3.3.从感悟点引发。从感悟点引发。作文前，审题后，往往会有所感悟，这些感悟点很宝贵，要紧紧抓住，然后在记忆的仓库中搜寻。以这一点为契机，向四周辐射，就会打开思路，找到理想的材料。在搜寻的过程中，不仅要正向思维，而且要学会逆向思维，这样选择材料的路径就会拓宽若干倍。如在清明节这天，一位学生去扫墓，他被围绕在花圈旁欢蹦乱跳的孩子所

25、吸引，并且感受到这些孩子正生活在幸福中。从这一点出发，他联想到这正是先烈的心愿，于是，他由此取材构思，写出了新颖别致的好文章。 4.4.从感情的触发点着手。从感情的触发点着手。真挚的情感最动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也容易打动别人，引起别人的共鸣。这样的文章，对于我们自己来说也是一种财富，值得珍藏。如朱自清先生的背影，就是围绕“父亲为我过铁道买橘子，使我感动得流泪”这一情感点，组织材料，构思成文的典范。5.5.从联想点开掘。从联想点开掘。选材时，有些材料特别能够引起我们的想象和联想。抓住这类材

26、料，将它与联想点进行巧妙组接，很容易写出内容丰富，思路开阔的好文章。我们学过的许多文章都体现了这一特点。如荔枝蜜，作者就是从蜜蜂的勤劳、无私，创造甜美的生活联想到我们社会主义制度下人民的幸福生活，农民的辛勤劳动抓住联想点，深入开掘，这是选材的一大技巧。范文借鉴范文借鉴最好的奖赏最好的奖赏广东一考生每个人在成功的时候，或多或少会受到他人的奖赏。在我的人生道路上，我曾得到过的奖赏并不是贵重而美丽的物品，也不是丰盛的一顿饭，而是一条简单而平凡的鞭子，它时刻激励、鞭策着我前进。一天，考试的成绩单发下来了，心情极紧张的我打开成绩单一看：成绩有了极大的进步！一种快乐的感觉顿时涌上心头。放学后，我的心乐滋滋

27、的，仿佛觉得天空格外晴朗，花儿格外美丽，鸟儿的叫声格外和谐动听。 回到家，兴奋已久的我把成绩单递向妈妈说：“妈妈，您看，我得了极好的成绩，没有辜负您对我的期望。”妈妈仔细地把成绩单看了一遍，欣慰的笑容立刻在她的脸上表现出来，她笑着说：“这次考得不错，但决不能骄傲，要继续努力，要记住，骄兵必败。为了鼓励你，明天我和你的父亲将会送你一份最有意义的礼物。”我听了以后，高兴极了，第二天在学校乐了一整天。终于到了放学的时间，我兴高采烈地跑回家，准备收爸爸妈妈给我的奖赏。 “妈妈，我回来了。”进门后我说道。这时，妈妈向我递来了包装得极美的礼物，我的心乐极了，在猜测着是我最喜爱的零食，还是最可爱的小玩意。我

28、小心翼翼地拆开包装，出乎我意料之外，里面只是一条简简单单的鞭子，仔细一看，鞭子上刻着几个字：人生的教鞭。妈妈笑着说：“这份奖赏是我和你父亲苦思冥想后觉得最有意义的，你别看它外貌平凡，它所发挥的作用可能是惊人的，你要用这鞭子时刻鞭策自己前进，不能因为小小成功就骄傲自满啊！”我想了想，对妈妈说了一声发自内心的“谢谢”。 现在，在我的书桌上一直摆放着这根刻着“人生的教鞭”的鞭子，它是我获得成功后得到的最好的奖赏。因为，它时刻鞭策着我在人生路上勇敢前进，毫不松懈。【点评点评】 这是一篇满分作文，文章语言，结构都不算出众，但小作者的选材视“人生的教鞭”为最好的奖赏，这是满分的决定性因素。“奖赏”联系“教

29、鞭”，恐怕阅卷老师毕生少见；“最好的奖赏”联系“人生的教鞭”，这更是发散思维的典型代表。小作者善于推陈出新，掘取最佳材料表现中心；而赋予极简单物以极深刻意，使得立意和选材完美融合，显出了小作者的深厚思想功力。第四讲第四讲 结构结构技法详解技法详解结构是文章之“骨骼”，骨架挺立、脉络分明，文章才有可能如模特身材，产生婀娜多姿、赏心悦目的形体魅力，也容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。 一、作文的一般结构一、作文的一般结构作文结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。 1. 1.开头：开头：“良好的开端是成功的一半”，好的开头

30、，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。 2. 2.结尾：结尾：成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。 3. 3.要注意段落之间的衔接，注意过渡和照应：要注意段落之间的衔接，注意过渡和照应：段落，有保持内容单一性和完整性的功能。所谓单一性，是说一个段落只能表达一个意思或制造一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。 4. 4.要注意详

31、略得当：要注意详略得当：文章的详写和略写，是对立统一、相辅相成的。文章的正文部分要详写，开头、结尾、过渡、照应部分要略写。例如：写与好友的一次争执，争执的具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。 二、初中作文的常用结构：二、初中作文的常用结构：我们初中生学习谋篇布局的最好样板在哪里？就在教材里。下面我们以经典课文的篇章结构为范例，学习几个常用又好用的结构模式。1.以走一步，再走一步为例子，重点学习“一事一理”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：那一那一次，我学会了钓鱼次，我学会了钓鱼起因别出花样，去爬悬崖。爷爷与我，一起钓鱼。经过伏在石架，进退两难。浮躁心烦，鱼不上钩

32、。结果父亲指点，摆脱困境。爷爷教导，心静鱼来。悟理分解困难，赢得胜利。耐心静气，方能成事。2.以风筝为例子，重点学习“倒叙写事”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：暖冬暖冬 由景入题冬季见风筝，引起惆怅心。冬季风凛冽，我穿毛衣暖。回忆事件大哥厌游戏，踏坏弟风筝。妈妈夜深时，为我织毛衣。回到眼前明白道理后，弟弟已忘却。同学裹紧衣，赞我毛衣暖。由景衬情每见风筝起，我心忏悔时。本是寒冷季，母爱暖我心。3.以散步为例子，重点学习“写景叙事”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容内容示范学习：内容示范学习：我我挑战，我快乐挑战，我快乐 事情缘由母亲已老，要多走走。周末活动，

33、父子骑车。景物烘托初春刚至，万物复苏。绿道之间，风景宜人。镜头回放一家和乐，散步乐趣。父子相追，乐趣横生。矛盾冲突大路小路，应走哪路？平路陡路，骑往何处？画龙点睛尊老爱幼，传统美德。敢于挑战，相信自我。4.以羚羊木雕为例子，重点学习“尺水兴波”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：出错出错 设置悬念珍贵木雕，哪里去了？ 漂亮钢笔，离奇不见了？事情发展爸妈催逼，拿回木雕。 同桌小丽，笔盒有一支。插叙交代万芳仗义，我赠木雕。 来家玩时，她羡慕钢笔。事情高潮拿回木雕，我心被伤。 提出质疑，小丽很委屈。结局启示这样一事，只怪孩子？ 爸爸归还，疑心真害人。5.以紫藤萝瀑布为例子，

34、重点学习“由物悟理”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：它告诉它告诉我的我的 写景灿烂藤萝，令我停驻。暴风雨中，残蝶振翅。抒情流去悲伤，带来宁静。失败阴影，为之鼓励。联系十年变迁，花依旺盛。阳光风雨，都会遭遇。悟理跨越不幸，生命长流。走出失败，相信自己。6.以背影为例子，重点学习“反复渲染”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：难难忘妈妈的微笑忘妈妈的微笑 一写背影 怀念父亲，惦记背影。母亲微笑，难以忘记。二写背影 望父买橘，刻画背影。竞赛成功，微笑赞美。三写背影 父子分手，惜别背影。考试失败，微笑鼓励。四写背影 别后思念，再现背影。人生得失，

35、微笑相随。7.以阿长与为例子，重点学习“先抑后扬”的结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习：示范学习：每每座山都有自己的座山都有自己的金顶金顶 入文先抑阿长妈妈，一身毛病。采访小明，毫无优点。微扬再抑谋死隐鼠，神力消失。考试进步，不过如此。大扬特扬大字不识，买来宝书。公交车上，助人为乐。议论抒情感激怀念，永安魂灵。平凡个人，闪光一面。 请同学们仿照上面“初中作文的常用结构”表格，尝试自己收集和设计更多的作文谋篇布局的结构方式。1.以 为例子，收集、设计结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习示范学习2.以 为例子，收集、设计结构方式课文结构课文结构相关内容相关内容示范学习示范

36、学习第五讲第五讲 开头开头俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。总的来说开头的方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了，迅速入题。下面介绍几种实用的开头技巧： 一、引用式一、引用式名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在中考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。 示例一：示例一：冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随

37、时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。(连云港中考优秀作文大爱无声) 点拨：开篇引用冰心的名句，切合主题，读来情思飞扬。 示例二：示例二：唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸。(金华中考优秀作文这就是幸福) 点拨：这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的

38、沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的民族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙地引出下文，点明主题。 二、设置悬念式二、设置悬念式人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。示例一：示例一：心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。(长沙中考优秀作文留点感激在心中) 点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。 示例二：示例二：我曾经

39、带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却不然。(广东优秀作文最好的奖赏) 三、景物渲染式三、景物渲染式 示例一示例一：让和谐走进心灵，让自然更美丽：田园里麦浪滚滚，香飘四溢；小坡上绿树相衬，色彩斑斓；小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀；梅雨潭边，柳浪轻拂，黄莺对答。放眼望去，清澈的秋雨与宽广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷！宁静中蕴涵生机，动态中流露安谧。(眉山中考满分作文让和谐走进心灵) 示例二：示例二：深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被丝丝云儿遮住。此时

40、夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？(安岳中考优秀作文我找回了蓝天) 点拨：景物的渲染，为作文营造了一个浓郁的情感氛围。 四、开门见山式四、开门见山式有些考生总喜欢在开头上绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，说些不着边的话，入题太慢；既浪费许多笔墨，又影响表达效果。记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段(字数大约一二百字)，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！ 示例：示例：“阿婆，阿婆，你看这日历

41、，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。(富阳中考满分作文阿婆，你看这日历) 点拨：考生能根据话题“日历”，准确、深刻地把握题意，点明主旨。以情境对话式导入，开门见山，能很快激起读者的阅读兴趣。 五、紧扣题目式五、紧扣题目式用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释，很快切入主题的一种方式。 示例一：示例一：十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青

42、春的驿站。走出了童年的稚气与天真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！(达州中考优秀作文十五岁，我们应该从容面对) 点拨：点拨：作文一开首便紧扣题目，给你一种切题很紧的感觉。示例二：穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发着厚实的香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。在那些看小说，品散文，吟古文的日子里，我经历着，感动着，成长着。我沉睡在书里，独享着被文字包围的快乐，做着自由自在的美梦，然后一点一点地长大。(安岳中考优秀作文成长在书屋里)点拨：文段能紧扣题目，抒写在“书屋”里成长的点滴感动。 六、修辞扮靓式六、修辞扮靓式巧用比喻、排比、拟

43、人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 1. 1.作排比，气势磅礴作排比，气势磅礴 示例：示例：逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。(金华中考优秀作文让追求的心不老) 2. 2.巧设问，发人深思巧设问，发人深思在文章的开头通过设问，在一问一答中加深了读者印象的作用。示例：悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说成长是一种喜悦，成长是一种前

44、进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样的一番见解呢？(安岳中考优秀作文成长悟语) 3. 3.用对偶，严谨整齐用对偶，严谨整齐 示例：示例： 鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。 有一种美丽，叫美不胜收，有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。(中考优秀作文响起，彼岸的风铃) 七、题记导入法七、题记导入法题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢

45、？答案只有一个！让题记活画出作文的灵魂！1.1.交代式交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文母亲河中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。 点拨：题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 2. 2.点睛式点睛式用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。 如一考生写的血浓于水，理大于情，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 点拨：感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为

46、全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 3. 3.真情式真情式真情拨人心弦，作文是用心写出来的，放在作为“黄金板块”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 示例：示例：风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。写给母亲第六讲第六讲 结尾结尾古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。下面介绍几种实用的结尾技巧：一、首尾呼应，突出主旨一、首尾呼应，突出主旨结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重

47、复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收尾方法。 示例一：示例一：(富阳中考优秀作文阿婆，你看这日历) 开头：开头：“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。 结尾：结尾：忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历上还是前天的日子。“阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”还是这句话，但此时，我是真的很奇怪。 阿婆踢踏踢踏地过来，看了半天，忽然一抬头，“哦，看我这记性，

48、这几天，都忘了。” 点拨：点拨：开头以与日历相关的情景对话开启，结尾又以关涉日历的对话结束，首尾呼应式的结尾，让一温暖、慈爱的老人形象跃然纸上。 示例二：示例二：(优秀作文今年花胜去年红) 开头：开头：当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 结尾：结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来 点拨：点拨：文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句“我看到，大片大片的红

49、色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。 二、象征升华，内蕴丰厚二、象征升华，内蕴丰厚 示例一：示例一：(广东中考优秀作文最好的奖赏)到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英，说：“是你母亲要我交给你的。”我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪我到最后，这是母亲给我最好的奖励。时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍然对我不离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。 点拨：点拨：盛开的蒲公

50、英，不就是母爱的象征吗？借助具体意象，来表达某种情感，别样的结尾，让人读来意蕴深厚。示例二：(优秀作文梦，走失在金陵)在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，平静接受现实，才能开始平静的生活。我昂起头，看着窗外的阳光。明天又该是个晴天吧！点拨：点拨：结尾用“阳光”、“明天是晴天”这样明丽的意象，象征主人公美好的前程，寄寓着美好的期盼。这样的结尾意境优美，韵味绵长，能勾起读者的联想，值得品学。 三、言尽意远，韵味无穷三、言尽意远，韵味无穷最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想象，读者可以适当补白、