（新统编人教版）六年级下语文《古诗词诵读 2.送元二使安西》优质精品课教学设计.doc

1、 【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】【教材分析】 送元二使安西是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。 此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，主人的 这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。这首诗 所描写的是一种最有普遍性的离别。 它没有特殊的背景， 而自有深挚的惜别之情， 这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久 的歌曲。 1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写。 2.体会诗句的意思,想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜

2、别的情谊。 一、导入新课,激发兴趣。 古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。 一首好诗,就蕴含着一种心情,一个 故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习王维的送元 二使安西。 二、初步诗歌,感知诗题。 1.关于诗人王维你知道多少呢?(学生交流) (教师简要介绍王维) 2.解题。请同学读读诗题,说说:你从题目中读懂了什么?怎样理解“使”?(从诗 题可知这是一首送别诗,送名叫元二的人出使安西;“使”是出使的意思。) 王维知道老朋友要去安西,特地从长安赶来送他。 多么深厚的友谊啊!我们一起再 读读诗题。 3.请大家自由朗读 送元二使安西 这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,读准字音

3、, 读出节奏,同时注意诗句中的生字和多音字。 三、再读诗歌,整体感知。 1.刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送? 什么时候送呢?(送别地点:渭城;时间:早上。) 【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 2 页 共 3 页 2.能把时间和地点说得更具体一些吗?你是从诗的哪几句知道的?(从“渭城朝雨 浥轻尘,客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送别。) 3.我们说王维的诗“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景象呢?(渭 城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃,旅店旁的棵棵柳树被雨水洗得翠绿欲 滴。) 4.

4、多么美的渭城啊!可就是在这样的一个清晨,就是在这如诗如画的美景之中,诗 人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?(从诗句“劝君更尽一 杯酒”中可知是为友人设宴送别。) 5.读了后两句,你又仿佛看到了什么?在酒席上,他们除了喝酒,还会干什么?王维 会说些什么?(离别在即,千言万语都浓缩于酒中,把别愁、祝福融为一杯杯美酒, 明为劝酒,实为诉离愁。) (1)他们只喝了一杯吗?你从哪里能看出来?为什么要一杯接一杯地喝?(从“劝君 更尽一杯酒”得知不止喝了一杯,一杯接一杯地喝是因为“西出阳关无故人”。) (2)创设情境,读出诗情。 指导读(引读)、再指名读。 如果你是王维,你还会说什么呢?

5、如果你是元二,你又会说些什么呢? (3)总结升华。 是啊,朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成 了一句话:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 再看看窗外,小雨还在下着,杨柳依依,是想挽留友人的脚步吗?而朋友终将离 我而去,怎能不伤别离!(师引读后两句) 多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒。(师引读,齐读后两 句) 就这么说呀,喝呀,喝呀,说呀,已经记不清喝了多少杯酒了,这哪还是一杯酒,这 分明就是情朋友之间的依依惜别之情。 四、课堂小结 【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 3 页 共 3 页 是啊,他们是多么舍不得分开啊!看,喝完酒后,王维牵着马儿,送了一程又一程。 可送君千里,终须一别。此刻,元二就要起程了。今日一别,不知何时才能相见。 同学们,你们有没有被这份真挚的友情打动呢?背诵这首诗并细细体会。 送元二使安西情深义重 本次课程中,我边朗读边让学生想象古诗所描绘的画面。 初读古诗后,就让学生想 象在春天看到的景色,朝雨、柳树、旅馆想象渭城的景色,与后面将去往安西 的凄凉的景象形成了鲜明的对比。 最后我通过让学生想象他们二人分别时说的话, 激发学生对古诗的兴趣和对真挚友情的向往。