部编版语文三年级下册《蜜蜂》课件(第2课时)精品ppt课件.ppt

1、蜜 蜂1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2. 朗读比较中感受语言运用的准确朗读比较中感受语言运用的准确,并积累语言。并积累语言。(重点重点)3. 学习作者观察发现和探索精神学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和以及严谨的科学态度和求实的科学作风。求实的科学作风。(难点难点)学习目标 作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？阅读提示 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。我想做个试验。交代了做实验的原因。交代了做实验的原因。 作者只是作者只是

2、“听说听说”蜜蜂有辨认方向蜜蜂有辨认方向的能力的能力, ,是是“听说听说”的就不一定真实可靠，的就不一定真实可靠，这是做试验的原因这是做试验的原因; ;从中可以体会到作者从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。不轻信盲从、求实的科学态度。作者为什么想做个试验?从中可以体会到什么?让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？试验的过程是怎样的？捉蜜蜂捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝检查蜂窝 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。这是实验的这是实验的第一步：捉蜜蜂第一步：捉蜜蜂。第一步我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着我叫小女儿在蜂窝旁

3、等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。身上做了白色记号，然后放了出来。作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿,更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。“我”为什么捉自家花园里的蜜蜂?还要做上记号?第二步二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，飞散，好像好像在寻找回家的方向。这时候刮在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，面，大概大概这

4、样可以减少阻力。这样可以减少阻力。 写作者细致观察后的推测，说明作者非常善于观察与思考。“二十只左右二十只左右”“”“好像好像”“”“大概大概”都表示大概的虚数，这样都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。 概念：概念：通过剖析人物的心理活动通过剖析人物的心理活动( (如内心感受、意向、愿望、思索、如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等思想斗争等) )，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内

5、在性格特征，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。的一种描写方法。作用：作用：揭示人物内心，刻画人物性格。揭示人物内心，刻画人物性格。答题模式答题模式：词语写出了人物的词语写出了人物的思想，刻画了人物的思想，刻画了人物的性性格格( (品质品质) )。运用：运用：第二第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。自然段中我的想法，写出作者的做事风格。心理描写的手法在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：看上去很激动。她高声喊道：

6、“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。沾着花粉呢。”过渡句过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。作者为什么推测蜜蜂可能找不到家了呢？ 从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了

7、。两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？想一想 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。我对蜜蜂飞行我对蜜蜂飞行时间的分析。时间的分析。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。了回来，身上也都带着花粉。第二天我第二天我检查检查蜂窝时，发现了十蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。五只身上有白色记号的蜜蜂。作者进行试验的第三步：检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际

8、情况。第三步 这样，这样，二十只二十只左右的蜜蜂，左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，至少有十五只没有迷失方向，准确无误准确无误地回到了家。地回到了家。 此处运用列数字的方法此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。方向的能力。 能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了卫不能，蜇人后死了! !二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没

9、有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？的能力吗？另外五只哪去了？想一想 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 “尽管尽管但但”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。本领的赞叹之情。“确确实实确确实实”说明作者的试验成功了。说明作者的试验成功了。尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。积累：用用“尽管尽管但但”关联词，写一个关联词，写一个句子。句子。试验的结果是怎样的？ 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超

10、常的记忆力，而是而是一种一种我无法解释的本能。我无法解释的本能。想一想 作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？ 这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？ 这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从

11、作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。试试验验严谨求实严谨求实实事求是实事求是目的；蜜蜂有无辨认方向的能力过程：捉、放、记、等、带、走、放结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜 蜂课文结构本文通过写本文通过写“我我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能过，验证了蜜蜂特有的本能, ,表现了表现了“我我”严谨、求实严谨、求实的科学态度的科学态度, ,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践践,“,“实践出真知实践出真知”的道理。的道理。 课文主题把实验的过程写清楚如何把实验的过程

12、写清楚呢？1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。练一练：学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。课堂小结这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。课堂延伸研究目的研究目的：夏初鼻炎发

13、病率高与椿树开花有关吗？夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？实验过程实验过程：1.提前找到提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；2.夏初夏初(5月月20日日6月月20日日)椿树开花时，每天去调查这椿树开花时，每天去调查这10人的表现，人的表现，并记录；并记录；3.分析记录的数据，看看结果。分析记录的数据，看看结果。试验结论试验结论：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯一的原因。一的原因。一、读一读，两个句子哪句更好？为什么？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。这

14、样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。第句更好。第句比第句表达得更准确。第句比第句多了“左右的”“至少”，意思发生了很大的变化，第句是虚指，可能二十只，可能十八九只，也可能是二十一二只，都属于“二十只左右”的范围 ；“至少有十五只”中“十五只”是底线，可能十五只以上，第句是确定的数字，不可能多一只或少一只。课堂检测二、读课文第2 自然段，完成练习。1. 这段话中表示“我”的动作的词语有_。（写出五个即可）2. 用“先接着然后最后”的句式重新写一下这个实验的过程。3. 从这段话中你能体会出“我”是一个_的人。做事有条不紊、严谨做事有条不紊、严谨捉、放、叫、带着、走捉、放、叫、带着、走一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，(先)把它们放在纸袋里。(接着)我叫小女儿在蜂窝旁等着，(然后)自己带着蜜蜂，走了四公里路，(最后)打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。(答案不唯一) 谢谢