部编版统编版人教版语文四年级语文下册上册教科书编排思路-教材解读与教学建议课件.pptx

1、教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教材的形式来具体反映。01/ 教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教材、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。02/教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议一种文化：中华经典一种文化：中华经典一份传承：民族精神一份传承：民族精神一项使命：立德树人一项使命：立德树人教材培

2、训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议课本课本学生学生教师教师 + +教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 习作

3、例文既可以既可用在单元习作之前习作例文既可以既可用在单元习作之前, ,也可以用在也可以用在“初初试身手试身手”“”“单元习作单元习作”之后之后, ,既可作为习作前的方法指导用既可作为习作前的方法指导用, ,也也可以作为习作后的讲评指导用教学中不能把习作例文当作略读可以作为习作后的讲评指导用教学中不能把习作例文当作略读课文来教课文来教, ,而是要根据学生习作中的问题而是要根据学生习作中的问题, ,为我所用。为我所用。 习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作中表现出来的问题，借助这个习作例文开展有针对性的指导，作中表现出来的问题，借助

4、这个习作例文开展有针对性的指导，帮助学生解决问题。帮助学生解决问题。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议编了什么编了什么学的内容学的内容为什么编为什么编学的程度学的程度如何使用如何使用学的形式学的形式清楚清楚领会领会深思深思教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议目 录总体特点及结构体系编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编

5、人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议01总体特点及结构体系壹壹教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议策略单元习作单元文体单元上册上册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级上册编排体例 8 8个单元个单元77个阅读单元和个阅读单元和1 1

6、个习作单元。个习作单元。 口语交际口语交际4 4次次 习作习作8 8次次 语文园地语文园地7 7次。（第五单元没有编排语文园地）次。（第五单元没有编排语文园地） 快乐读书吧快乐读书吧编排在第四单元后面编排在第四单元后面教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议综合性学习习作单元文体单元下册下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建

7、议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级下册编排体例 8 8个单元个单元77个阅读单元和个阅读单元和1 1个习作单元个习作单元 第三单元第三单元与综合性学习相结合与综合性学习相结合 口语交际口语交际4 4次次 习作习作7 7次次第三单元没有编排习作第三单元没有编排习作 语文园地语文园地7 7次次第五单元没有编排语文园地第五单元没有编排语文园地 快乐读书吧快乐读书吧编排在第二单元后面编排在第二单元后面教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编

8、人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议01编排特点及教学建议贰教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 现在请大家把四上八个单元的单元导读读一遍，然后说说你的发现。 提示：每个单元导读有几部分组成？ 这几部分之间有什么联系？ 各部分有什么特点？教材培训：部编版统编人教版语文四年

9、级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 背背景景图图单元单元主题主题名言警句名言警句优美文句优美文句语文语文要素要素从阅读、表从阅读、表达的角度提达的角度提出有时也包出有时也包括内容要求括内容要求指向语文学习本体，指向语文学习本体，单元学习目标清晰单元学习目标清晰明了，便教利学，明了，便教利学，增强操作性。增强操作性。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素一一自然之美自然之美边读边想象画

10、面，感受自然之美。边读边想象画面，感受自然之美。二二策略单元：提问策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三三留心观察留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四四神话故事神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五五习作单元：把一件事写清习作单元：把一件事写清楚楚了解作者是怎样把事情写清楚的。了解作者是怎样把事情写清楚的。六六

11、童年生活童年生活学习用批注的方法阅读。学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七七家国情怀家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八八古代故事古代故事了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。 四年级上册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素一一田园生活田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步

12、体会课文表达的思想感情。二二科普科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三三与综合性学习结合：与综合性学习结合：现代诗现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四四动物朋友动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。五五习作单元：按游览的习作单元：按游览的顺序写景物顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。六六儿童成长儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。学习怎样把握长文章的主要内容。七七人物品质人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从

13、人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八八中外经典童话中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议三年级上册各单元语文要素单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素一一学校生活学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。二二金秋时节金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。运用多种方法理解难懂的词语。三三童话世界童话世界感受童话丰富的想象。感受童话丰富的想象。四四策略单元：策略

14、单元： 预测预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预学习预测的一些基本方法。测的一些基本方法。五五习作单元：习作单元：观察观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。体会作者是怎样留心观察周围事物的。六六祖国河山祖国河山借助关键语句理解一段话的意思。借助关键语句理解一段话的意思。七七我与自然我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。八八美好品质美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。学习带着问题默读，理解课文的意思。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四

15、年级教科书编排思路 教材解读与教学建议三年级下册各单元语文要素单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素一一动物植物动物植物试着一边读一边想象画面。试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。体会优美生动的语句。二二寓言寓言读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。三三综合性学习：综合性学习： 传传统文化统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚 的。的。四四留心观察留心观察借助关键语句概括一段话的大意。借助关键语句概括一段话的大意。五五习作单元：习作单元： 想象想象走进想象的世界，感受想象的神奇。走进想象的世界，感受想象的神奇。六六童

16、年生活童年生活运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。七七大自然的奥秘大自然的奥秘了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。八八有趣的故事有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教学进度预设 精读课文20篇40课时 略读课文7篇7课时 语文园地7个14课时 习作8个16课时 口语交际4个4课时共计81课时教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材

17、培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 识字写字编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

18、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议阅读教学编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议阅读编排思路与特点阅

19、读编排思路与特点教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路

20、 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编

21、人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读

22、与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文

23、四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议

24、教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（二）引导学生学习循序渐进地把握主要内容

25、（二）引导学生学习循序渐进地把握主要内容教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议

26、教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四下册四下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语

27、文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建

28、议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

29、科书编排思路 教材解读与教学建议（三）培养学生主动阅读的习惯和能力（三）培养学生主动阅读的习惯和能力教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：

30、部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路

31、 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编

32、人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读

33、与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文

34、四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（二）设计提问学习单（二）设计提问学习单教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文

35、四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议

36、教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（教科书）1.1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？蝙蝠和雷达有什么关系呢？2.2.生活中还有哪些发明受到了动物的启发？生活中还有哪些发明受到了动物的启发？3.3.为什么课文没有具体写后两次实验？为什么课文没有具体写后两次实验？4.4.蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？5.5.课文的题目是课文的题

37、目是蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？，为什么一开始要写飞机？6.6.无线电波和超声波是一样的吗？无线电波和超声波是一样的吗？7.“7.“蝙蝠探路蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？还可以用在生活中的什么地方？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（学生）1.1.为什么人要用蝙蝠做实验？为什么人要用蝙蝠做实验？2.2.蝙蝠听力为什么那样好？蝙蝠听力为什么那样好？3.3.为什么做了三次实验才出结果？为什么做了三次实验才出结果？4.4.为什么作者要用为什么作者要用“没头苍

38、蝇似的没头苍蝇似的”这样的话去比喻捂住眼睛和这样的话去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.5.科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙蝠蝠？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（学生）6 6. .为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？7.7.人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们从蝙蝠身上得到了什么启示？8.8.蝙蝠的超声波和雷

39、达有什么关系呢？蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？9.9.蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？10.10.雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？11.11.发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议它们是茎，它们是根？1.1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢？生活中还有没有其他种类的变态茎呢？2.2.茎就是茎，为什么还有这么多的名字？茎就是茎，为什么还有这么多

40、的名字？3.3.为什么作者用肥肥胖胖来形容马铃薯？为什么作者用肥肥胖胖来形容马铃薯？4.4.这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议批注批注教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年

41、级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议批批注注方法方法类型类型角度角度文字法文字法体会型体会型符号法符号法解释型解释型赏析型赏析型启示型启示型问题型问题型插图插图内容内容作者作者题目

42、题目词语词语标点标点写法写法情感情感段落段落句子句子修辞修辞课后题课后题教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，理解课文）带着问题批注教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版

43、语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议习作的编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议总体特点及结构体系习作教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级上册习作内容及

44、目标要求单元单元习作内容习作内容习作要素习作要素一一推荐一个好地方推荐一个好地方写清楚推荐的理由写清楚推荐的理由二二小小小小“动物园动物园”把印象最深的地方写出来把印象最深的地方写出来三三 写观察日记写观察日记进行连续观察，学写观察日记。进行连续观察，学写观察日记。四四我和（我和（ ）过一）过一天天展开想象，写一个故事展开想象，写一个故事五五生活万花筒生活万花筒写一件事，把事情写清楚。写一件事，把事情写清楚。六六记一次游戏记一次游戏把游戏过程写清楚。把游戏过程写清楚。七七写信写信学习写书信。学习写书信。八八我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。写一件事，能写出自己的感受。教材

45、培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级下册习作内容及目标要求单元单元习作内容习作内容习作要素习作要素一一我的乐园我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受二二我的奇思妙想我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三三我的动物朋友我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。四四游游学习按照游览顺序写景物。学习按照游览顺序写景物。五五我学会了我学会了按一定顺序把事情的过程写清楚。按

46、一定顺序把事情的过程写清楚。六六自我介绍自我介绍学习运用多种方法写出人物的特点。学习运用多种方法写出人物的特点。七七故事新编故事新编按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议内容

47、上体现连贯性内容上体现连贯性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部

48、编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议要求上体现层次性要求上体现层次性写人写人教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事

49、写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议观察力观察力教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议文体上讲究实用性文体上讲

50、究实用性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：有比较明确的交际对象和实用性实用文：有比较明确的交际对象和实用性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：看重消极修辞能力的培养实用文：看重消极修辞能力的培养教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：需要做前期的准备工作实用文：需要