部编版六年级上册《草原》最新精品课件ppt完美版.pptx

1、草草 原原民歌引民歌引路路 敕勒歌敕勒歌敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。 揭题读揭题读题题同学们，当我们诵读着敕勒人的同学们，当我们诵读着敕勒人的敕勒歌时，眼前仿佛出现了宽广敕勒歌时，眼前仿佛出现了宽广无比的大草原，就在我国北部的无比的大草原，就在我国北部的内蒙古自治区有着这样的草原，内蒙古自治区有着这样的草原，今天我们就跟随着作者去内蒙古今天我们就跟随着作者去内蒙古大草原领略那里的美景和风情吧。大草原领略那里的美景和风情吧。请同学们请同学们齐读课题：齐读课题： 1 草草 原原草原简草原简介

2、介老舍访问的内蒙古大草原老舍访问的内蒙古大草原位于位于大大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名而得名。所以也叫呼伦贝尔草原，。所以也叫呼伦贝尔草原，是是世界三大草原之一世界三大草原之一，是，是世界上世界上最最优质的草原，呼伦贝尔优质的草原，呼伦贝尔草原地草原地域域辽阔，风光旖旎，辽阔，风光旖旎，水草丰美，是内蒙水草丰美，是内蒙 古古主要的畜牧区。主要的畜牧区。地理位地理位置置走近作走近作者者老舍老舍(1899-1966) (1899-1966) 原原名舒庆春，字舍予，名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。名小说家、戏剧家。语言生动幽默

3、，被誉语言生动幽默，被誉 为为“人民艺术家人民艺术家”。代表作品有。代表作品有骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。写作背写作背景景 1947 1947年年9 9月月1212日，老舍在青岛日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，山东大学一次休息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感草原时的所见所闻所感。当时他。当时他在那儿租了一家平房，作为他安在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。静的写作与创作戏剧文学的地方。19611961年年1010月月1313日日草原草原 发表在发表在人民日报人民日报。初读

4、课初读课文文请同学们自由朗读课文，划出生请同学们自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通句子，字新词，读准字音，读通句子，把课文读通顺，借助工具书或联把课文读通顺，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。系上下文理解词语的意思。检查字检查字词词一一. .读词语，写出读词语，写出加粗字的加粗字的拼音拼音。绿绿毯毯( () )衣衣裳裳( ( ) )马马蹄蹄( () ) 彩彩虹虹( ( ) )豆豆腐腐( () ) 微微笑笑( ( ) )陈陈巴尔虎旗巴尔虎旗( () )羞涩羞涩( () () () )chnchnhnhnshsh nntntn f ft twiwixixiss 二二. .读准多音字再用

5、另一音组词。读准多音字再用另一音组词。 蒙蒙古包古包 好好客客 同同行行 似似乎乎同行同行xnxn：一起行路。：一起行路。同行同行h h n n ：行业相同；：行业相同； 同行业的人。同行业的人。mngmngs sxnxnhohohohoh h n n shshmngmng( (蒙人蒙人) ) ( (好事好事) ) ( (银行银行) ) ( (似的似的) ) 积累新积累新词词清鲜清鲜 明朗明朗 柔美柔美 绿毯绿毯境界境界 低吟低吟 礼貌礼貌 马蹄马蹄拘束拘束 羞涩羞涩 天涯天涯 回味回味洒脱洒脱 惊叹惊叹 彩虹彩虹 微笑微笑豆腐豆腐 衣裳衣裳 高歌一曲高歌一曲 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲

6、流 词语意词语意思思境界：境界：所到达的程度和表现情况。所到达的程度和表现情况。洒脱：洒脱：言谈举止自然，不拘束。言谈举止自然，不拘束。迂回：迂回：回旋，盘绕。回旋，盘绕。 拘束：拘束：约束自己，显得不自然。约束自己，显得不自然。一碧千里：一碧千里：十分广阔，一片绿色。十分广阔，一片绿色。襟飘带舞：襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。衣襟和裙带迎风飘动。翠色欲流：翠色欲流：绿色浓润得像要绿色浓润得像要 流淌下来似的。流淌下来似的。再读课再读课文文请同学们再次朗读课文，思考：请同学们再次朗读课文，思考：1.1.课文每个自然段讲什么？课文每个自然段讲什么？2.2.课文按什么顺序写的？课文按什么顺序写的？

7、写了跟写了跟草原有关的草原有关的 哪些画面？试着用小哪些画面？试着用小标题概括。标题概括。段落大段落大意意课文一共有五个自然段。课文一共有五个自然段。第一段：看到草原的美丽景色。第一段：看到草原的美丽景色。第二段：快到公社时的情景。第二段：快到公社时的情景。第三段：蒙古包外的握手欢迎。第三段：蒙古包外的握手欢迎。第四段：蒙古包内的盛情款待。第四段：蒙古包内的盛情款待。第五段：斜阳下的话别。第五段：斜阳下的话别。概括内概括内容容课文按照事情发展顺序写的。写课文按照事情发展顺序写的。写了跟草原有关的五个画面，我们了跟草原有关的五个画面，我们可以用小标题概括为：可以用小标题概括为：1.1.草原风光图

8、草原风光图（第（第1 1自然段）自然段）2.2.喜迎远客图喜迎远客图（第（第2 2自然段）自然段）3.3.亲切相见图亲切相见图（第（第3 3自然段）自然段）4.4.热情款待图热情款待图（第（第4 4自然段）自然段）5.5.依依惜别图依依惜别图（第（第5 5自然段）自然段）过渡引过渡引入入那老舍先生是如何把草原的美丽那老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？让我们一起风光展现出来的呢？让我们一起学习课文第一自然段。学习课文第一自然段。草原风草原风光光请大家默读第一自然段，思考：请大家默读第一自然段，思考：1.1.作者初次到草原，抓住哪两个作者初次到草原，抓住哪两个方位来描写草原的美丽风光的？

9、方位来描写草原的美丽风光的？ 2.2.作者看了草原后的感受是怎么作者看了草原后的感受是怎么样的呢？样的呢？ ( (以上两个问以上两个问题请同学们找出有关句题请同学们找出有关句子子作批注，想好后可以作批注，想好后可以先和同桌同学说一说。先和同桌同学说一说。) )交流品交流品味味答答1 1：作者初次到草原抓住天空、作者初次到草原抓住天空、天底下这两方位来描写草原的。天底下这两方位来描写草原的。 天空：天空：( (读读) )那里的天比别处的更可爱，空气那里的天比别处的更可爱，空气是那么是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，品味：品味：作者连用两个作者连用两个“那么那么”，写出草原这地方空气

10、新鲜，突出写出草原这地方空气新鲜，突出草原的天比别处的更可爱，包含草原的天比别处的更可爱，包含着草原景色的美。着草原景色的美。 你能用你能用“那么那么那么那么”仿写一个句子吗？仿写一个句子吗？在天底下，一碧千里，而并不在天底下，一碧千里，而并不茫茫。茫茫。天底下：（读）天底下：（读）品味：品味：“一碧千里一碧千里”写出了草原写出了草原辽阔、碧绿。辽阔、碧绿。“茫茫茫茫”没边际看没边际看不清的意思。站在草原上，放眼不清的意思。站在草原上，放眼望去，全被绿色主宰着，一望去，全被绿色主宰着，一切尽收眼底。所以不茫茫。切尽收眼底。所以不茫茫。天底下：（读）天底下：（读）四面都有小丘，平地是绿的四面都有

11、小丘，平地是绿的，小，小丘也丘也是绿的。是绿的。平缓的土堆或土包就都叫小丘。平缓的土堆或土包就都叫小丘。羊群一会儿上了小丘，一会儿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。的绿毯绣上了白色的大花。天底下：（读）天底下：（读）品味：品味：用比喻的写法，把草原比用比喻的写法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花。草原作绿毯，把羊群比作大花。草原的静态描写中又有羊群的的静态描写中又有羊群的 动态描写，动态和静态相动态描写，动态和静态相结合，写出草原景色很优美。绿结合，写出草原景色很优美。绿色与白色的搭配，多么清新明丽、色与白色的搭配，多么清新明丽

12、、自然和谐的图画呀自然和谐的图画呀! !天底下：（读）天底下：（读）那些小丘的线条是那么柔美，就那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。轻轻流入云际。那么柔美那么柔美 渲渲 染染勾勾 勒勒中国画中国画品味：品味：“渲染渲染”“”“勾勒勾勒”均是绘均是绘画用语，画用语，“渲染渲染”指用水墨或淡指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；常的艺术效果；“勾勒勾勒”指用线指用线条勾画出轮廓。老舍将草原拟为条勾画出轮廓。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的中国

13、画，突出了一幅挥毫泼洒的中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线草原的辽阔碧绿，小丘线 条的柔美，让人赏心悦目。条的柔美，让人赏心悦目。答答2 2：作者看了草原后的感受是作者看了草原后的感受是感受感受1.1.使我总想高歌一曲，表使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。示我满心的愉快。“高歌一曲高歌一曲”是是“放开嗓放开嗓子尽情歌唱一首歌子尽情歌唱一首歌”的意的意思，作者用思，作者用“高歌一曲高歌一曲”写出作者初到草原看到草写出作者初到草原看到草 原的天空时的愉悦心情。原的天空时的愉悦心情。感受感受2.2.这种境界，既使人惊叹，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又又叫人舒服，既愿久立四望，

14、又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。无限乐趣。品味：品味：置身于这充满诗情画置身于这充满诗情画 意的境界中，作者自然意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。怪不得马和牛也静立不动怪不得马和牛也静立不动 ，看：，看：画线这句看似写骏马和大牛的，画线这句看似写骏马和大牛的，实际上写作者自己的感受，实际上写作者自己的感受，在作在作家的眼中，草原的风光如诗如画，家的

15、眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，构成了情景交融的艺术境界， 增强了草原风光的感染力。增强了草原风光的感染力。感情朗感情朗读读这段课文思路清晰，按从上到下这段课文思路清晰，按从上到下的观察顺序描写景物。能抓住景的观察顺序描写景物。能抓住景色的特点来写，把景物和感受联色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。系在一起，即景抒情，情景交融。为我们展现了一幅优为我们展现了一幅优美的草原风光图。让美的草

16、原风光图。让我们怀着热爱、赞美我们怀着热爱、赞美 的心情朗读这一段。的心情朗读这一段。背诵指背诵指导导朗读时通过轻快的语速就能表现朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。出喜爱之情。那那背诵背诵时时可以通过可以通过抓重点景物的方法进行，也就是抓重点景物的方法进行，也就是抓住抓住“可爱可爱的天空、一碧千里的天空、一碧千里的的草草、白色的羊群、柔美的小丘、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊静立不动的牛羊”等背诵。等背诵。课堂总课堂总结结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了草原草原这篇课文，这篇课文，大家积累了好多生字词，理解了大家积累了好多生字词，理解了

17、意思，能通顺地读课文，感知了意思，能通顺地读课文，感知了课文主要内容，重点课文主要内容，重点感悟了草原风光带来感悟了草原风光带来的美的享受。的美的享受。下节课下节课我们再去感受草原吧！我们再去感受草原吧！会写生会写生字字毯毯 陈陈 裳裳蹄蹄 腐腐虹虹羞羞 涩涩微微易错点易错点拨拨腐腐半包围结半包围结构撇要长。构撇要长。涩涩微微有一短横有一短横几字竖提。几字竖提。左右结构左右结构这里一点。这里一点。作业布作业布置置1.1.每个生字抄写一行。每个生字抄写一行。2.2.画出的新词抄写两遍。画出的新词抄写两遍。3.3.正确流利、有感情朗读课文。正确流利、有感情朗读课文。4.4.背诵课文第一自然段。背诵

18、课文第一自然段。复习词复习词语语清鲜清鲜 明朗明朗 柔美柔美 绿毯绿毯境界境界 低吟低吟 礼貌礼貌 马蹄马蹄拘束拘束 羞涩羞涩 天涯天涯 回味回味洒脱洒脱 惊叹惊叹 彩虹彩虹 微笑微笑豆腐豆腐 衣裳衣裳 高歌一曲高歌一曲 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流 重温美重温美景景初入草原，作者被初入草原，作者被草原的美景沉草原的美景沉醉了，醉了，我们也被草原的迷人风光我们也被草原的迷人风光深深吸引住了，那谁先来背一背深深吸引住了，那谁先来背一背课文第一自然段。课文第一自然段。导入新导入新课课这节课，我们继续跟随作者走进这节课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受草原，去见见草原的人民，感

19、受那里的另一番景象。那里的另一番景象。喜迎远喜迎远客客自由朗读第二自然段，思考：自由朗读第二自然段，思考：1.1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到快到陈巴尔虎旗时，作者见到的草原又是怎样的？划有关句子。的草原又是怎样的？划有关句子。2.2.草原主人是怎样迎接作者等客草原主人是怎样迎接作者等客人的？划出有关句子细细体会。人的？划出有关句子细细体会。访问地访问地点点内蒙古自治区内蒙古自治区陈巴尔虎旗在内蒙陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游海拉尔河下游 。交流品交流品味味答答1 1：快到陈巴尔虎旗时，作者快到陈巴尔虎旗时，作者见到的描写草原景色的句子有：见到的描写草原景色的句

20、子有：1.一百五十里全是草原。再走一一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。百五十里，也还是草原。品味：品味： 两个两个“一百五十里一百五十里”的的反复，既表现了草原反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留的辽阔，又给读者留 下了想象的空间。下了想象的空间。2.2.初入草原，听不到一点声音，初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。飞忽落的小鸟。品味：品味：说明草原十分静寂的特点。说明草原十分静寂的特点。3.3.走了许久，远远地望见了一条走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子迂回的明如玻璃的带子河河！这里的破折号表示什么作用？这

21、里的破折号表示什么作用？“河河”后面为什么要加感叹号？后面为什么要加感叹号？“河河”字后面加了感叹号，既说字后面加了感叹号，既说明作者对河的出现感到惊叹，因明作者对河的出现感到惊叹，因为汽车行了这么多路才看到河，为汽车行了这么多路才看到河，也说明河在草原上的重要，有了也说明河在草原上的重要，有了河，草原的环境就有了变河，草原的环境就有了变化，水草长得茂盛，有了化，水草长得茂盛，有了品味：品味：这是个比喻句，句子破折这是个比喻句，句子破折号表示解释说明的作用。号表示解释说明的作用。 河，才能有牲口，才会有人家，河，才能有牲口，才会有人家，蒙古族人民就会把牛、羊、马群蒙古族人民就会把牛、羊、马群赶

22、到这儿来放牧。赶到这儿来放牧。答答2 2：描写草原主人迎接作者等客描写草原主人迎接作者等客人的句子有：人的句子有：1.1.忽然，像被一阵风吹来似的，忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩带舞，像一条彩虹向我们飞过来。虹向我们飞过来。品味：品味：这句话是写蒙古族老乡身这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。作者将鲜艳的服饰，飞驰的客。作者将鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带等这些景骏马，飘舞的衣襟衣带等这些景物

23、比作彩虹，不仅形似而且神似。物比作彩虹，不仅形似而且神似。句子中的句子中的“飞飞”字，写出了蒙古字，写出了蒙古族老乡速度快，衬托出他族老乡速度快，衬托出他们对作者等客人的热情。们对作者等客人的热情。2.2.见到我们，主人们见到我们，主人们立刻立刻拨转马拨转马头，头，欢呼欢呼着，着，飞驰飞驰着，在汽车左着，在汽车左右与前面右与前面引路引路。静寂的草原热闹。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车响成一片。车跟着马飞过小跟着马飞过小丘，看见了几丘，看见了几 座蒙古包。座蒙古包。 品味：品味：我们从我们从“立刻、欢呼、飞立刻、欢呼、飞驰、引路驰、引路”这些词

24、中体会到蒙古这些词中体会到蒙古族主人们待客的热情。族主人们待客的热情。“静寂的草原热闹起来。静寂的草原热闹起来。”这句这句话用了话用了对比的对比的写法，写法， 也写出主人们待客的热情。也写出主人们待客的热情。亲切相亲切相见见默读第三自然段，说说你是从哪默读第三自然段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？挚的感情的？交流品交流品味味主人们下了马，我们下了车。也主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握着，握住不散。品味：品味：让人体会到让人体会到主客双方激动的心主客双方激动的心情，进而感受到他

25、情，进而感受到他们之间的热烈、浑们之间的热烈、浑厚的感情。厚的感情。热情款热情款待待自由朗读第四自然段，思考：自由朗读第四自然段，思考：1.1.好客的主人是怎样招待客人的？好客的主人是怎样招待客人的？2.2.从中你体会从中你体会 到什到什 么？么？交流品交流品味味答答1 1：好客的主人款待客人的语句：好客的主人款待客人的语句：1.1.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，2.2.好客的主人端进来大盘的手抓好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。羊肉。3.3.干部向我们敬酒，七十干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。岁的老翁向我们敬酒。4.4.这时候，这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，

26、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，既大方，又稍有点儿羞涩， 来给客人们唱民歌。来给客人们唱民歌。奶茶奶茶答答2 2： 主人们用自己民族特有的主人们用自己民族特有的风味食品来款待我们及姑娘们来风味食品来款待我们及姑娘们来给客人们唱民歌。给客人们唱民歌。这让我们体会到这让我们体会到了蒙古族同胞的了蒙古族同胞的热情好客。进一热情好客。进一步体会到蒙汉两步体会到蒙汉两族人民深情厚谊，亲如一家。族人民深情厚谊，亲如一家。依依惜依依惜别别同学们齐读第五自然段，思考：同学们齐读第五自然段，思考：1.1.客人告别时的情景是怎样的？客人告别时的情景是怎样的？2.2.怎样理解怎样理解“蒙汗情深何

27、忍别，蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳。天涯碧草话斜阳。”交流品交流品味味答答1 1：客人告别时的情景是：客人告别时的情景是：小伙子们表演套马、小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。西，谁也不肯走。套马套马答答2 2： “蒙汉情深何忍别，天涯蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。碧草话斜阳。”这句话的意思是这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳站在夕阳下

28、无边无下无边无际的大草际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地者以回味的余地。表达了蒙汉人。表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。民亲如骨肉，团结友爱的感情。主题概主题概括括这篇文章主要写了什么，这篇文章主要写了什么，表达了表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？本文是作者第一次访问内蒙古大本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎

29、、款待的情景，赞人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民美了草原的美丽风光和民 族之间的团结。族之间的团结。 拓展延拓展延伸伸这篇课文主要是写作者一次访问这篇课文主要是写作者一次访问活动，但为什么以草原为题呢？活动，但为什么以草原为题呢？这是因为这篇课文的中心是表现这是因为这篇课文的中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以族的团结。作者以写草原之美衬托蒙写草原之美衬托蒙古族人民的心灵之古族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。美，民族团结的精神之美。写作特写作特色色本文层次井然，作者按照事情发本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀

30、美的展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。情景交融，朴简练，生动感人。情景交融，无论是描写自然风光无论是描写自然风光还是主客相

31、见、联欢还是主客相见、联欢惜别，处处流露出作惜别，处处流露出作 者的赞美之情。者的赞美之情。语言风语言风格格课堂总课堂总结结这就是老舍笔下的草原。读后，这就是老舍笔下的草原。读后，让我们更加了解了美丽宽广的大让我们更加了解了美丽宽广的大草原，还有那热情好客的蒙古族草原，还有那热情好客的蒙古族人民，人民，草原的景是美的，蒙古族草原的景是美的，蒙古族人民更是可爱的。作者短短的一人民更是可爱的。作者短短的一次访问，增进了两族人民的情谊，次访问，增进了两族人民的情谊，也让作者深深地爱上了这也让作者深深地爱上了这 美丽的大草原。美丽的大草原。1.1.有感情地朗读课文，继续有感情地朗读课文，继续背诵背诵 第一第一自然段。自然段。2.2.摘抄文中描写优美的语句，摘抄文中描写优美的语句，并并 体会体会意思。意思。3.3.小练笔：小练笔：生活生活中你中你 也也有过与人有过与人惜别的惜别的 经历经历吧，和吧，和同学交同学交 流并流并简要地写一写。简要地写一写。作业布作业布置置板书设板书设计计空气新鲜空气新鲜 天空明朗天空明朗一碧千里一碧千里 并不茫茫并不茫茫翠色欲流翠色欲流 回味无穷回味无穷草草原原草草原原景景色色美美人人情情美美景景色色美美群马疾驰群马疾驰 欢迎远客欢迎远客载歌载舞载歌载舞 盛情款待盛情款待夕阳西下夕阳西下 依依惜别依依惜别蒙蒙汉汉情情谊谊深深