部编版语文三年级上册4古诗三首教学课件.pptx

1、 第二单元 4 古诗三首（案例一） 第一课时人教部编版语文三年级上册人教部编版语文三年级上册目目 录录CONTENTS 夜书所见夜书所见 赠刘景文赠刘景文2 23 3山行山行1 1作者简作者简介介杜牧，字牧之，号樊杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出人。杜牧是唐代杰出的诗的诗人。人。寒寒 径径 斜斜 霜霜h1n h1n j#ngj#ng xi9 shung xi9 shung新字读认新字读认放在词里，放在词里，你还认你还认识吗识吗？斜坡石径远上远上/ /寒山寒山/ /石径斜，石径斜，白云白云/ /生处生处/ /有人家。有人

2、家。停车停车/ /坐爱坐爱/ /枫林晚，枫林晚，霜叶霜叶/ /红于红于/ /二月花。二月花。 山行山行 大大声声朗朗读读 山行：在山中行走。山行：在山中行走。 远上：登上远处的。远上：登上远处的。 寒山：深秋季节的山。寒山：深秋季节的山。 石径：石子的小路。石径：石子的小路。 斜：倾斜：倾斜的意思。斜的意思。 生：生：另有版本作另有版本作“深深”。（“深深”可理解为在云雾缭绕可理解为在云雾缭绕的深的深处；处； “ “生生”可理解为在形成白云的地方）可理解为在形成白云的地方） 车：轿子。车：轿子。 坐：因为。坐：因为。 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成

3、了红色。 枫林晚：傍晚时的枫树林。枫林晚：傍晚时的枫树林。 红于：比红于：比更红，本文指霜叶红于二月花。更红，本文指霜叶红于二月花。沿着弯弯曲曲的山路沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深走向秋天的深山。山。这深山里有人居住吗？这深山里有人居住吗？白云生处有人家我问你答我问你答诗人进入深山，坐在石头上是为诗人进入深山，坐在石头上是为了看什么？了看什么？火红的枫林我问你答我问你答能否找出诗人喜爱枫能否找出诗人喜爱枫林的句林的句子？子？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我问你答我问你答通过图片比较二月花通过图片比较二月花和枫叶，谁比较红？和枫叶，谁比较红？我问你答我问你答“二月二月”是什么意是什么意思？是指

4、我们一年思？是指我们一年中的第二个月份吗？中的第二个月份吗？我问你答我问你答 沿沿着弯弯曲曲的小路上山着弯弯曲曲的小路上山，在在那白云深处，居然还有人家那白云深处，居然还有人家。停。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫景。枫叶经秋叶经秋霜染过霜染过，比，比二月春二月春花花还红。还红。归纳诗意归纳诗意1.1.背诵古背诵古诗。诗。2.2.背诵课外收集的写秋背诵课外收集的写秋的诗的诗歌。歌。作作 业业再 见 第二单元 4 古诗三首（案例一）第二课时人教部编版语文三年级上册人教部编版语文三年级上册目目 录录CONTENTS 夜书所见夜书所见 赠刘景文赠刘景文2 23 3

5、山行山行1 1作者简作者简介介 苏苏轼，字子瞻，号东坡轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏居士，世称苏东坡、苏仙。仙。眉眉州眉山（今属四川省眉山州眉山（今属四川省眉山市）人市）人，北，北宋文学家、书法宋文学家、书法家、画家。与其父苏洵、家、画家。与其父苏洵、其其弟苏弟苏辙并称辙并称“三苏三苏”。赠赠 刘刘 残残 犹犹z-ng ng lii% c1n 1n y5u u新字读认新字读认傲傲 君君 橙橙 菊菊3o j j$n n ch9ng h9ng jj%放在词里，放在词里，你还认你还认识吗识吗？姓刘赠送犹有残菊放在词里，放在词里，你还认你还认识吗识吗？君子傲霜橙黄橘绿生字书写生字书写荷尽荷尽/

6、 /已无已无/ /擎雨盖，擎雨盖，菊残菊残/ /犹有犹有/ /傲霜枝。傲霜枝。一年一年/ /好景好景/ /君须记，君须记，最是最是/ /橙黄橙黄/ /橘绿时。橘绿时。赠赠刘景刘景文文大大声声朗朗读读 刘景文：刘季孙，字景文，工诗，刘景文：刘季孙，字景文，工诗， 时时任两浙兵马都监，驻杭州任两浙兵马都监，驻杭州。苏。苏 轼轼视他为国士，曾视他为国士，曾上表上表推荐推荐，并，并 以以诗歌唱酬往来。诗歌唱酬往来。 荷尽：荷花枯萎，残败凋荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。谢。 擎：举，向上托。擎：举，向上托。 雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。舒展的样子。词语理解词语理解菊残

7、：菊花凋谢。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。君：原指古代君王，后泛指君：原指古代君王，后泛指对对方的对对方的尊称尊称，您。，您。须记：一定要记住。须记：一定要记住。橙橙黄橘绿时：指橙子发黄黄橘绿时：指橙子发黄、橘、橘子将黄子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。犹绿的时候，指农历秋末冬初。残荷图残荷图荷花凋谢了，巨大如盖的荷叶消失了。荷花凋谢了，巨大如盖的荷叶消失了。通过图片比较盛菊和衰通过图片比较盛菊和衰菊。菊。我问你答我问你答菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。荷尽菊残的时候还有什荷尽菊残的时

8、候还有什么景色么景色呢？呢？我问你答我问你答 荷荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗歌译文诗歌译文请大家再背诵积累请大家再背诵积累一首写秋的古一首写秋的古诗。诗。拓展学习拓展学习再 见人教部编版语文三年级上册人教部编版语文三年级上册 第二单元4古诗三首（案例一）第三课时目目 录录CONTENTS 夜书所见夜书所见 赠刘景文赠刘景文2 23 3山行山行

9、1 1节节候迁移，景物变候迁移，景物变换，最容易引起旅换，最容易引起旅人的乡愁。人的乡愁。文心文心雕龙雕龙物色物色说：说：“春秋代序，阴阳春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，惨舒，物色之动，心亦摇焉心亦摇焉。”叶绍叶绍翁客翁客居异乡，静夜居异乡，静夜感秋，写下感秋，写下了了夜夜书所见书所见这这首情思首情思婉转的小诗。婉转的小诗。夜书所见夜书所见作者简作者简介介叶绍翁，字叶绍翁，字嗣宗，号嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江靖逸，龙泉（今浙江丽丽水龙水龙泉市）人，南泉市）人，南宋中期文学家、诗人。宋中期文学家、诗人。邵邵 萧萧 挑挑 促促 篱篱sh sh3o xi xio tii2o c& l! 新字读认新字读

10、认放在词里，放在词里，你还认你还认识吗识吗？挑战促织书法作品书法作品萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。夜夜书书所见所见大大声声朗朗读读意象赏析意象赏析意象赏析意象赏析 萧萧萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。：风吹梧桐叶发出的声音。 客情：旅客思乡之情。客情：旅客思乡之情。 挑：用细长挑：用细长的物件逗引。的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀促织：俗称蟋蟀，又叫蛐，又叫蛐蛐。蛐。 篱落：篱笆。篱落：篱笆。理解词义理解词义仔细读诗，你的脑海里仔细读诗，你的脑海里闪现出怎样的画面？闪现出怎样的画面？假如你就是这个背井离乡

11、、独假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？景，你会是怎样的心情？体会情感体会情感孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园“动客情动客情”即作客他乡因即作客他乡因某事某物触发了思乡、思某事某物触发了思乡、思亲的情思。本诗中，前两亲的情思。本诗中，前两句的句的“萧萧梧叶萧萧梧叶”“”“江上江上秋风秋风”触发诗人动了客情；触发诗人动了客情；而后两句的儿童夜捉蟋蟀而后两句的儿童夜捉蟋蟀的场面又一次使诗人动了的场面又一次使诗人动了客情。客情。小结小结“声华馥似当风桂，声华馥似当风桂， 气味清于著露兰。气味清于著露兰。”名家点评名家点评归纳诗意归纳诗意萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。们在捉蟋蟀。我会写我会写拓展活动拓展活动你还读过哪些思念家乡、思念你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。亲人的古诗，读或背给同学听。在生活中寻找秋天的足在生活中寻找秋天的足迹。迹。作作 业业再 见