部编版四年级语文下册第八单元全套精美课件(统编版).ppt

1、（20202020年春）部编版四年级语文下册年春）部编版四年级语文下册第八单元全套课件第八单元全套课件25 25 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密26 26 巨人的花园巨人的花园27 27 海的女儿海的女儿习作：故事新编习作：故事新编语文园地八语文园地八走了半天，老三累了。他想走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。给我出一台四人小轿。”话音话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说宝葫芦的传说状元成

2、才路不得了。他坐不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。选自选自章丘民间故事：宝葫芦的传说章丘民间故事：宝葫芦的传说25 25 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密 张天翼张天翼（1906198519061985），原名元定，号），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任作家，曾任人民文学人民文学主编、主编、

3、儿童文学儿童文学编委等职。编委等职。 主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林罗文应的罗文应的故事故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王等。等。状元成才路 朗读课文，读准字音，读通句子，朗读课文，读准字音，读通句子，说一说课文主要讲了一件什么事？说一说课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了王葆因为经常听奶课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奇的宝葫芦的事。奇的宝葫芦的事。介绍介绍 妖怪妖怪 规矩规矩 乖巧乖巧 撵人撵人烫手烫手 溜开溜开 脚丫脚丫 拽住拽住 幸福幸福冲着冲着 舔手舔手 瘦长瘦长 罢了罢了 向日葵向日葵介绍介绍 妖妖怪

4、怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵人人烫手烫手 溜开溜开 脚脚丫丫 拽拽住住 幸福幸福冲冲着着 舔手舔手 瘦瘦长长 罢了罢了 向日葵向日葵yoyojjzhuizhuishushuninninuiuiyychnchn我会读我会读妖妖矩矩乖乖撵撵丫丫拽拽冲冲瘦瘦状元成才路我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵 烫烫丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢仔细观察，按照汉字的结构进行归类。仔细观察，按照汉字的结构进行归类。拽拽溜溜u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：绍绍 妖妖 矩矩 溜溜 撵撵 拽拽福福 舔舔 介介 烫烫 葵葵 罢罢u独体字：独体字：丫丫u框架结构：框架结构：乖乖u半包围结构：半包

5、围结构：瘦瘦结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”包住包住“叟叟”；“叟叟”中的中的竖出头。竖出头。shushu半包围半包围疒疒瘦瘦结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “艹艹”扁而略宽；下部横撇、扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。捺舒展到位。kuku葵葵上下上下艹艹状元成才路1.1. 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。 （ ）2.2. 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。准、法则或习惯。 （ ）3.3. 比较远的徒步旅行。比较远的徒步旅行。 （ ）4.4. 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见在争执中部分地

6、或全部地放弃自己的意见或利益。或利益。 （ ）声明声明规矩规矩远足远足让步让步用课文中的词语填一填。用课文中的词语填一填。 再读课文，说一说：围绕再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？以分为哪几个部分？ 第一部分第一部分(1(14)4)：介绍故事的主人公介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。和接下来要讲的故事中的宝葫芦。 第二部分第二部分(5(518)18)：写奶奶经常给王写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。葆讲宝葫芦的故事。 第三部分第三部分(19(1921)21)：写王葆也想得到写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。一个神奇的宝葫芦。 读

7、读1 14 4自然段，读出生动、活泼自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公的身份是什么？的语气，说一说主人公的身份是什么？他是怎么介绍自己的？他是怎么介绍自己的？状元成才路 我来给你们讲个故事。可是我先得介我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。芦的故事。 开门见山，用开门见山，用第一人称讲故事。第一人称讲故事。 我和你们一样，是一个平平常常的我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和

8、你么一样，很爱听故事。我也和你么一样，很爱听故事。 故事开头为什么要介绍王葆是一个故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员？普普通通的少先队员？ 介绍童话故事的主人公介绍童话故事的主人公和读者一样，就是一个普通和读者一样，就是一个普通的少先队员，可以拉近童话的少先队员，可以拉近童话故事与读者的距离，增强故故事与读者的距离，增强故事的真实感，从而使故事更事的真实感，从而使故事更加吸引人。加吸引人。 读读5 51616自然段，找一找王葆和奶自然段，找一找王葆和奶奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？怎样的？ “ “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来

9、，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。 “ “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。 “ “不烫啊。冷了好一会儿了。不烫啊。冷了好一会儿了。” “ “那，我怕冷。那，我怕冷。”状元成才路 这我只好让步。不这我只好让步。不过我有一个条件：过我有一个条件：“你你爱洗就让你洗。你可得爱洗就让你洗。你可得讲个故事。讲个故事。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。烫也不冷。非洗不可。 从这段对话中可以看出王葆和奶奶从这段对话中可以看出王葆和奶奶的什么特点？的什么特点？ 从王葆的

10、语言和动作中可以看出王从王葆的语言和动作中可以看出王葆葆淘气、顽皮、爱听故事淘气、顽皮、爱听故事的特点；从奶的特点；从奶奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个慈爱、有耐心慈爱、有耐心的人。的人。 于是奶奶讲了一个又一个于是奶奶讲了一个又一个又是又是宝葫芦的故事。宝葫芦的故事。 奶奶还是个会编故事的人。她给王奶奶还是个会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。葆讲的故事，激发了王葆的想象力。 朗读课文第朗读课文第17171818自自然段，说一说奶奶讲的然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”中，主中，主人公分别是怎样得到宝葫人公分别是怎样得到宝葫芦

11、的？为什么奶奶每次给芦的？为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样？王葆讲的都不一样？l 张三劈面张三劈面撞见了一位神仙撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。，得了一个宝葫芦。l 李四出去远足旅行，一李四出去远足旅行，一游游到了龙宫游游到了龙宫，得到，得到了一个宝葫芦。了一个宝葫芦。l 王五呢，他王五呢，他因为是一个好孩子因为是一个好孩子，肯让奶奶给，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。l 至于赵六得的一个宝葫芦至于赵六得的一个宝葫芦那是那是掘地掘出掘地掘出来的来的。状元成才路张三张三神仙相赠神仙相赠李四李四从龙宫得来从龙宫得来王五王五听奶奶的话听奶奶的话赵六赵六掘地掘

12、出来的掘地掘出来的人物人物宝葫芦的由来宝葫芦的由来 因为奶奶要编不一样的故事因为奶奶要编不一样的故事“哄哄”着我听话。着我听话。 所有的故事，都有一个美好的结局，所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。要什么有什么。 读读19192121自然段，自然段，说一说奶奶的故事让王说一说奶奶的故事让王葆产生了什么样的想法？葆产生了什么样的想法？ 后来呢？后来不用说，他们全都过后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：联系到自己：

13、“我要是有了一个宝葫芦，我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？我该怎么办？我该要些什么？” 听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。 王葆在生活中哪些情况下渴望得到王葆在生活中哪些情况下渴望得到一个宝葫芦呢？一个宝葫芦呢？ 在列不出算式时、在列不出算式时、和同学比赛种向日葵和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭，输了、和同学闹别扭，王葆都会幻想自己得王葆都会幻想自己得到一个宝葫芦。到一个宝葫芦。状元成才路 回顾全文，故事的主人公王葆给回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？

14、故事的主人公王葆是一个淘气、故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。他的心中有很多的奇思妙想。 你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？定能得到幸福吗？ 我认为不能。幻想有这样一种想要什我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲自我介绍自我介绍精彩的故

15、事精彩的故事神奇的想象神奇的想象宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密奶奶讲故事奶奶讲故事王葆、普通人、王葆、普通人、王葆的心愿王葆的心愿爱听故事爱听故事每次都不一样每次都不一样要是我有宝葫芦要是我有宝葫芦宝葫芦的故事宝葫芦的故事 本文讲的是小学生王葆，喜欢听故本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。操心地获得一切。视频欣赏视频欣赏状元成才路介（介（ ） 绍（绍（ ） 妖（妖（ ）乖（乖（ ） 烫（烫

16、（ ） 溜（溜（ ）福（福（ ） 舔（舔（ ） 葵（葵（ ）一、给下列生字组词一、给下列生字组词。介意介意介绍介绍妖怪妖怪乖巧乖巧烫手烫手溜冰溜冰幸福幸福舔食舔食葵花葵花 我和同学们比赛种向日葵，我和同学们比赛种向日葵，我家里的我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的二、课内阅读。二、课内阅读。向日葵。向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是那只

17、不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它，那一天我和科可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”状元成才路1.1. 画画“_”的句子中，的句子中，“小脑袋小脑袋”是指是指_。“可怜巴巴可怜巴巴”原本是指原本是指_，这里是形容，这里是形容_。向日葵向日葵非常非常向日葵又向日葵又可怜的样子可怜的样子瘦又长瘦又长A.A. 奶奶讲的宝葫芦的故事的结局让王葆很奶奶讲的宝葫芦的故事的结局让王葆很嫉妒，所以当他遇到困难时，希望得到嫉妒，所以当他遇到困难时，希望得到神奇的帮助。神奇的帮助。B.B. 可是

18、那只不过是幻想罢了可是那只不过是幻想罢了”说明王葆很说明王葆很清醒，现实生活中那些幻想不可能成真。清醒，现实生活中那些幻想不可能成真。2.2. 选段中，王葆迫切希望得到宝葫芦，对其选段中，王葆迫切希望得到宝葫芦，对其理解不当的一项是（理解不当的一项是（ ）A A 三、课外阅读。三、课外阅读。 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动上一下地（晃动 摇动）着。这一来鱼儿摇动）着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。一

19、定全都给吓跑了。 我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱！是谁跟我捣乱！” 有一个声音回答有一个声音回答好像是青蛙叫，好像是青蛙叫，又好像是说话：又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。” “ “什么？什么？” 又叫了几声又叫了几声“咕噜，咕噜咕噜，咕噜”，可可是再听听，又（似乎是再听听，又（似乎 好像）是说话，好好像）是说话，好像说：像说：“是我，是我。是我，是我。” 状元成才路 “ “谁呀，你是？谁呀，你是？” 回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：来了：“宝葫芦宝葫芦宝葫芦宝葫芦”1.

20、1.用用“ ”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。2.2. 下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（确的一项是（ ）A.A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。B.B.王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。C.C.王葆和同学一起，在山洞里发现宝王葆和同学一起，在山洞里发现宝 葫芦。葫芦。A A课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说一说王葆为什么想得到一个默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。宝葫芦。 参考答案：参考答案：因为王葆从小就爱听奶奶因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每

21、当他在学习上碰到困讲宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。决问题。奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。已有内容创编故事，讲给同学听。 参考答案：参考答案：从前有个人叫李四，他最从前有个人叫李四，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去远足旅行，他一走就走一次，李四又出去远足旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李到了东海

22、边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到海底很深很深的地方了。这时李四突到海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光的地方。他

23、定睛一看，原来了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！这里金碧游了进去。啊，龙宫真大啊！这里金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼状元成才路都花了。这时候，潜水器的报警声急促都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶紧找到氧地响了起来，李四想：我得赶紧找到

24、氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：到氧气罐。李四急得大喊：“怎么没有怎么没有氧气罐呢？氧气罐呢？”突然他听到一个声音问道：突然他听到一个声音问道：“你是想要一个氧气罐吗？你是想要一个氧气罐吗？”“”“是的，是的，请快一点！请快一点！”“”“好的，马上就来！好的，马上就来！”话话音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，才说话的人。可是他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：这是怎么回事？李

25、四问：“请问，刚才是请问，刚才是谁和我说话？谁和我说话？”“”“是我，我在这里。是我，我在这里。”李李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪：一个葫芦怎么会说话呢？四觉得很奇怪：一个葫芦怎么会说话呢？可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：“哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！宝葫芦，是这里最大的宝贝！”李四不信，李四不信，说：说：“这里这么多值钱的宝贝，每一样都这里这么多值钱的宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？价值连城，你凭什么说你是最大的宝

26、贝？”宝葫芦说：宝葫芦说：“谁要是拥有了我，就等于拥谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。他想要什么，我都能够变出来。有了一切。他想要什么，我都能够变出来。你想要氧气罐，我就给你变出一个氧气你想要氧气罐，我就给你变出一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝？罐。你说我是不是最大的宝贝？”李四李四一听，这葫芦可真是最大的宝贝。宝葫一听，这葫芦可真是最大的宝贝。宝葫芦说：芦说：“我在这大海里都待得不耐烦了，我在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人吧！请你带我走，做我的主人吧！”李四高李四高兴极了，就带着这个宝葫芦，回到了家。兴极了，就带着这个宝葫芦，回到了家。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。李

27、四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。他想要什么，宝葫芦都能变出来。有他想要什么，宝葫芦都能变出来。有一天，李四看见邻居家的小花狗很可一天，李四看见邻居家的小花狗很可爱，希望自己也有一条狗。就对宝葫爱，希望自己也有一条狗。就对宝葫芦说：芦说：“我想要一只大花狗！我想要一只大花狗！”“”“好好的，马上就来！的，马上就来！”屋里马上就冒出了屋里马上就冒出了一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还伸出舌头舔他的手伸出舌头舔他的手状元成才路选做选做 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不

28、是幸福，而是烦恼。这是怎么回他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦宝葫芦的秘密的秘密这本书。这本书。 参考答案：参考答案：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密的故事情的故事情节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都

29、能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业模型、完成家庭作业真是要什么有什么，真是要什么有什么，想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，每次帮助王葆一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，每次帮助王葆实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆觉得日子并未过得幸福起来，相反却越来越觉得日子并未过得幸福起来，相反却越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来

30、来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷而而宝葫芦宝葫芦“变变”出来的东西，确实都是它偷出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。芦有关的梦。状元成才路 写人最重要的是把人物写写人最重要的是把人物写“活活”，写，写出人物的特点

31、。抓住人物动作、语言、神出人物的特点。抓住人物动作、语言、神态写一个片段，展现人物的性格特点。态写一个片段，展现人物的性格特点。 小明是一个幽默风趣的男孩。小明是一个幽默风趣的男孩。_看图猜一猜看图猜一猜26 26 巨人的花园巨人的花园 王尔德（王尔德（1854190018541900），），1919世纪后期世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。义的代表人物。 主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍状元成才路1.1.故事中出现了哪些人物？故事中出

32、现了哪些人物？孩子们、巨人孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟初读课文初读课文时间顺序时间顺序2.2.课文是按什么顺序写的？课文是按什么顺序写的？认真听朗读，想一想：认真听朗读，想一想：硕果硕果 允许允许 砌墙砌墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光字词学习字词学习硕硕果果 允允许许 砌砌墙墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光shushuynynqqxioxioluluffjijill允允覆覆缕

33、缕砌砌啸啸搂搂硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。左右结构：左右结构：上下结构：上下结构： 允允 禁禁 惩惩 硕硕 砌砌 牌牌 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口状元成才路1.1.训诫，斥责训诫，斥责。（。（ ）2.2.（情绪、气氛等）充分流露（情绪、气氛等）充分流露。 （ ）3.3.聚精会神地看。（聚精会神地看。（ ）4.4.指不停地哆嗦，颤抖。指不停地哆嗦，颤抖

34、。 （ ）A.A.洋溢洋溢 B.B.训斥训斥 C.C.瑟瑟发抖瑟瑟发抖 D.D.凝视凝视B BC CA AD D课文解读课文解读 从从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概括三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。各部分的大意。 第一部分（第一部分（1 12 2）：写巨人的花写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。们的笑声。状元成才路 第二部分第二部分(3(37)7)：用对比的方法描写用对比的方法描写花园景色的变化，表明花

35、园的春意是由快花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。乐的孩子们带来的。 第三部分第三部分(8(811)11)：主要写小男孩使巨主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。一起生活得很幸福。 自由朗读自由朗读1 12 2自然段，说一说巨人外出时，自然段，说一说巨人外出时，花园里是怎样的景象。花园里是怎样的景象。巨人外出巨人外出（1 12 2） 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子天

36、鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。都喜欢到那里玩。天鲜果飘香，冬天白雪一片天鲜果飘香，冬天白雪一片春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋秋花园景象花园景象排比排比状元成才路鲜花盛开鲜花盛开绿树成阴绿树成阴鲜果飘香鲜果飘香白雪一片白雪一片秋秋冬冬春春夏夏 总分结构。总分结构。作者先从作者先从总体总体上介绍小上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从村子里有一座漂亮的花园，然后从春、春、夏、秋、冬四季分别夏、秋、冬四季分别来描写美景。描写来描写美景。描写时抓住季节特点，用四字短语来呈现，时抓住季节特点，用四字短语来呈现，语言简洁明快。语言简洁明快。 说一说这段话是按

37、照怎样的结构开展的？说一说这段话是按照怎样的结构开展的？ 花园的主人是个巨人，他外出旅花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。子们欢乐的笑声。 这段话为故事这段话为故事的发展埋下了伏笔。的发展埋下了伏笔。 有一年秋天，巨人突然回来了有一年秋天，巨人突然回来了 会发生什么故事呢？（巨人会如何对待会发生什么故事呢？（巨人会如何对待那群孩子？）自由朗读那群孩子？）自由朗读3 37 7自然段，说一说。自然段，说一说。巨人归来巨人归来（3 37 7）状元成才路语言描写语言描写 他见到孩子们在花园里玩耍，很他见到孩子们在花园里玩耍，很生气

38、：生气：“谁允许你们到这儿来玩的！谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！都滚出去！” 说一说划横线的句子表现了巨人说一说划横线的句子表现了巨人怎样的特点？怎样的特点？ 凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私 赶走孩子以后，巨人在花园周赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块围砌起围墙，而且竖起一块“禁止禁止入内入内”的告示牌。的告示牌。动作描写动作描写 进一步突出了巨人的自私自利，进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。冷酷无情。 赶走孩子赶走孩子们以后，花园们以后，花园里发生了什么？里发生了什么？ 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

39、但不知为什么，巨人的不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。对比对比 对比对比：引起读者的疑问：同一个季节，：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？花园内外的景象为何如此不同呢？状元成才路状元成才路状元成才路 自由读第自由读第7 7自自然段，说一说：然段，说一说：花园里又发生了花园里又发生了什么事？什么事？ 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他

40、们大概是从围墙的破损处钻进来的。戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。变得更加富有生机。花园里的花又开了。花园里的花又开了。 思考：为什么春天又来到了巨人的思考：为什么春天又来到了巨人的花园呢？花园呢？ 是孩子们的欢笑使花是孩子们的欢笑使花园增添了园增添了“春意春意”，欢乐欢乐的孩子的孩子是改变景色的主要是改变景色的主要原因。原因。 面对花园的美丽景象，巨人又做面对花园的美丽景象，巨人又做了什么事？出现了什么景象？找出相了什么事？出现了什么景象？找出相关句

41、子读一读。关句子读一读。 可是巨人又发脾气了：可是巨人又发脾气了：“好容易才好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 这次的这次的“滚出去滚出去”不仅吓跑了孩子不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。自私、暴躁体现得淋漓尽致。语言描写语言描写 回顾课文，想一想：巨人几次赶回顾课文，想一想：巨人几次赶走了孩子们？每次赶走孩子们后，花走了孩子们？每次赶走孩子们后，花园里的景象发生了什么变化？园里的景象发生了什么变化？ 巨人两次赶走了孩子们，花园的巨人两次赶走了孩子们，花园的变化见下表：变化见下表：

42、巨人外出，孩子玩耍巨人外出，孩子玩耍花园里四季如画花园里四季如画花园里一片荒凉花园里一片荒凉花园里生机勃勃花园里生机勃勃花园里被冰雪覆盖花园里被冰雪覆盖巨人归来赶走孩子巨人归来赶走孩子孩子们钻进花园孩子们钻进花园巨人再次赶走孩子巨人再次赶走孩子巨人醒悟巨人醒悟（8 81111） 读第读第8 81111自然段，说一说是谁让自然段，说一说是谁让巨人醒悟的？巨人醒悟后花园里又发生巨人醒悟的？巨人醒悟后花园里又发生了什么变化？了什么变化？状元成才路状元成才路状元成才路 “ “喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼小男孩没有拔腿逃跑，却用

43、他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。神，心里感到火辣辣的。语言描写，表现巨人的自私和冷酷。语言描写，表现巨人的自私和冷酷。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。大声叱责大声叱责火辣辣火辣辣 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽绽出绿芽，出绿芽，开出许多美丽的花朵。开出许多美丽的花朵。 “ “噢！是这么回事呀！噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天没有孩子的地方就没有春天要不是你提要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！醒，

44、春天将永远被我赶走了。谢谢你！” ” 巨人终于明白没有孩子的地方就没有巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天。春天。 “ “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！酷的心啊！”这句话怎么理解？这句话怎么理解？因为自己的任性因为自己的任性一次次赶走孩子们一次次赶走孩子们因为自己太冷酷因为自己太冷酷一次次训斥孩子们一次次训斥孩子们 他想自己独享花园里的一切，结他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。果得到的却是寒冷和荒凉。 思考：文章的主题是什么？哪句话思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？点明了文章的主题？ 主题：只有与别人分享快乐，自己主题：只有与

45、别人分享快乐，自己才会幸福。才会幸福。 “巨人生巨人生活在漂亮的花活在漂亮的花园和孩子们中园和孩子们中间，感到无比间，感到无比的幸福。的幸福。” 本文讲述了一个自私的巨人在小男本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。乐才是真正的快乐。课文小结课文小结状元成才路巨人的花园巨人的花园巨人外出巨人外出春花春花 夏树夏树快乐大家分快乐大家分享享幸福永驻心幸福永驻心房房巨人回来巨人回来赶走孩子赶

46、走孩子巨人醒悟巨人醒悟拆除围墙拆除围墙秋果秋果 冬雪冬雪砌起围墙砌起围墙共享花园共享花园四季如画四季如画只有寒冬只有寒冬没有孩子的地没有孩子的地方就没有春天方就没有春天板书设计板书设计状元成才路溪居即事溪居即事 唐唐 崔道融崔道融篱外谁家不系船，篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾；春风吹入钓鱼湾；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。 拓展延伸拓展延伸 今天阳光（今天阳光（ ），孩子们在操场），孩子们在操场上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（ ）着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，连平时不喜欢（连平时不喜欢（ ）

47、的老师都被这快）的老师都被这快乐感染了。乐感染了。明媚明媚洋溢洋溢喧闹喧闹随堂练习随堂练习一、用课文中的词语填空，使句子通顺。一、用课文中的词语填空，使句子通顺。 喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出绿芽，开出许多美丽的花朵。二、课内阅读。二、课内阅读。 “ “噢！是这么回事

48、啊！噢！是这么回事啊！”巨人终巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！谢谢你！”状元成才路没有孩子的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天。1.1.“巨人终于明白巨人终于明白”，他明白了什么？，他明白了什么？2 2. .巨人为什么要感谢孩子？巨人为什么要感谢孩子？ 他感谢孩子使他明白：与大家一起他感谢孩子使他明白：与大家一起分享的快乐才是真正的快乐，没有孩子分

49、享的快乐才是真正的快乐，没有孩子的地方就没有春天。的地方就没有春天。三、课外阅读。三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放币放在铜制的天平上称重量。最后他来在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那

50、个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”状元成才路好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来我一定是好起来了。了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己