部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优秀课件PPT.pptx

1、 唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。新课导入新课导入戴望舒戴望舒：现代中国诗坛上：现代中国诗坛上负有盛名的负有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”。他。他是现代派象征主义诗歌的代表是现代派象征主义诗歌的代表人物。人物。主要作品：主要作品：雨巷雨巷狱中狱中题壁题壁我用残损的手掌我用残损的手掌等等诗篇。诗篇。作者简介作者简介曝曝 霾霾 ppmimi我会认我会认胆胆怯怯 皱皱纹纹泥泥垢垢qiqizhuzhugugu易错字音易错字音曝曝pp（曝晒一曝十寒）（曝晒一曝十寒）b

2、obo（曝光）（曝光）多音字多音字炫耀：炫耀：尘垢：尘垢：胆怯：胆怯：阴霾：阴霾：夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。灰尘和污垢。灰尘和污垢。胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯胆怯。空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。现象。词语意思词语意思n 诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥诗人在初晴的小径中看到了

3、给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。自在闲游的凤蝶。初读感知初读感知 诗歌开篇就写诗歌开篇就写“天天晴了的时候，该到小径晴了的时候，该到小径中走走中走走”，为什么第，为什么第2 2小节又写小节又写“到小径中走到小径中走走吧，在天晴了的时候走吧，在天晴了的时候”呢？呢？诗人运用了诗人运用了重复式重复式的的语言，使诗歌前后语言，使诗歌前后遥想呼遥想呼应应，强调了诗歌的感染力。，强调了诗歌的感染力。这句话又一次这句话又一次深化中深化中心心，表明了投入大自然的，表明了投入大自然的怀抱，与大自然和谐相伴怀抱，与大自然和谐相伴的无限美

4、好。的无限美好。n 初读诗歌，说一说诗歌的运用了什么写作手法？初读诗歌，说一说诗歌的运用了什么写作手法？诗人通过拟人化的手法，用诗人通过拟人化的手法，用“动态化动态化”的表达方的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥泥路路”是温柔的，是温柔的，“小草小草”在炫耀，在炫耀，“小白菊小白菊”大胆地大胆地试寒试暖，试寒试暖，“凤蝶儿凤蝶儿”在悠然地闲游在悠然地闲游这些普通的这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。我们走进了充满想象的童话世界。课堂小结课堂

5、小结1 1用用“”“”选择加点字的正确读音。选择加点字的正确读音。污垢污垢( (huhugugu) )绽透绽透( (zhnzhndindin) )曝晒曝晒( (bobopp) ) 阴霾阴霾( (l lmimi) ) 涉过涉过( (bbshsh) ) 晕车晕车( (ynynynyn) )课堂练习课堂练习2 2看拼音，写词语。看拼音，写词语。 dn dn qiqi chnchn guguxunxun yoyo zhzh huhu胆胆 怯怯炫炫 耀耀尘尘 垢垢智智 慧慧3 3选择合适的字填在括号里。选择合适的字填在括号里。(1)(1)瓣辨辫瓣辨辫( () )别别 花花( () ) ( () )子子(

6、2)(2)曝瀑爆曝瀑爆 ( () )晒晒 ( () )炸炸 ( () )布布(3)(3)皱波雏皱波雏 ( () )涛涛 ( () )眉眉 ( () )鸟鸟雏雏辨辨瓣瓣辫辫曝曝爆爆瀑瀑波波皱皱4 4照例子写词语。照例子写词语。(1)(1)例：例：( (胆怯胆怯) )的小白菊的小白菊( () )的暗绿的暗绿 ( () )的凤蝶儿的凤蝶儿( () )的的小径小径(2)(2)例：例：( (洗净洗净) )尘垢尘垢 ( () )脚脚 ( () )阴霾阴霾 ( () )新新绿绿(3)(3)例：抖去例：抖去( (水珠水珠) )抬起抬起( () ) 曝着曝着( () ) 携着携着( () )手手移动移动五彩五彩

7、弯曲弯曲赤着赤着推开推开炫耀炫耀头头阳光阳光5 5选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。A A拟人句拟人句 B B比喻句比喻句 C C感叹句感叹句(1)(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。( () )(2)(2)今天早晨，空气真新鲜啊！今天早晨，空气真新鲜啊！( () )(3)(3)(凤蝶儿凤蝶儿) )把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。( () )我仿写的句子：我仿写的句子：_顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。A AB

8、BC C一读：一读：读课文，找一找读课文，找一找诗人在雨后的小径中看诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。到了哪些景物。二思：二思：反复诵读第一小节，反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、想想泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的。凤蝶儿是什么样子的。四诵：四诵：背诵这首诗歌。思背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么考诗人为什么能写出这么美的诗文？美的诗文？三悟：三悟：作者通过描写雨作者通过描写雨后的画面，在召唤我们后的画面，在召唤我们做什么？做什么？核心问题：核心问题：诗人在初晴的小径诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么中感受到了什么？抒发了什么感情？感情？到小径中到小径中在天晴了的时

9、候，在天晴了的时候，该到小径中去该到小径中去走走走走：n 这句话在诗歌中起什么作用？在这句话在诗歌中起什么作用？在“走走走走”后诗人为什么用了冒号？后诗人为什么用了冒号？开篇点题开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。品读释疑品读释疑抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，把它的饰彩的智慧书页，曝

10、着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。n 诗人是如何写雨后凤蝶儿的？诗人是如何写雨后凤蝶儿的？诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的喻成翻动着的“饰彩的智慧书页饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。奇光异彩的曼妙世界。拓展：拓展：假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？_示例：示例：我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠；雨水冲洗过的花儿，更加娇艳；被滋润过的青菜，；雨水冲洗过的花儿，更加娇艳；被滋润过的青菜，那么青翠

11、欲滴那么青翠欲滴到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。n 为什么第二小节又写为什么第二小节又写“到小径中去走走吧，在天晴了的到小径中去走走吧，在天晴了的时候时候”呢？呢？新阳推开阴霾了，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。n 这句话中的两个破折号各表示什么？这句话中的两个破折号各表示什么？第一个第一个破折号破折号表示解释

12、说明，说明表示解释说明，说明“移动的暗绿移动的暗绿”是是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个；第二个破折号破折号表示意思的递进。表示意思的递进。诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自然、热爱我们这个世界的感情。然、热爱我们这个世界的感情。诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？感情？问题解析问题解析1.1.一读：一读：读课文，找一找诗人在

13、雨后的小径中看到了读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。哪些景物。看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云。溪水、浮云。2 2. .二思：二思：反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的。凤蝶儿是什么样子的。诗人眼中大自然中的景物都是有生命的：泥路诗人眼中大自然中的景物都是有生命的：泥路“凉凉爽又温柔爽又温柔”；小草；小草“炫耀着新绿炫耀着新绿”，焕然一新；小白菊，焕然一新；小白菊娇小、羞怯，努力绽放；凤蝶儿自在地扇动翅膀。娇小、羞怯，努力绽放；凤蝶儿自在地扇动翅膀。3 3.

14、 .三悟：三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触大自然。大自然。4.4.四诵：四诵：背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美的诗文？的诗文？因为诗人心思细腻，热爱自然，因为热爱所以用心因为诗人心思细腻，热爱自然，因为热爱所以用心观察，用情书写。诗人还运用了生动的比喻、拟人等修观察，用情书写。诗人还运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。辞手法。在天晴了的时候在天晴了的时候新阳：推开新阳：推开溪水：晕皱溪水：晕皱云：闲游云：

15、闲游热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然特写镜头特写镜头泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透白菊：花瓣绽透凤蝶儿：自在闲游凤蝶儿：自在闲游行动起来：赤脚、携手、踏泥、涉溪行动起来：赤脚、携手、踏泥、涉溪放眼望去放眼望去课文梳理课文梳理这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。然、欢乐

16、和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。课文主旨课文主旨草叶上的歌草叶上的歌高洪波高洪波大森林里有块草坪，大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。一块笑盈盈的草坪。当春雨们淅淅沥沥，当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，沉思了一冬的大森林，拓展阅读拓展阅读睁开了明亮的眼睛睁开了明亮的眼睛多美啊，绿茸茸的草坪，多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。溢出春光的一只瞳孔。当清凉如水的微风，当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎快

17、乐地探身相迎多好啊，亮晶晶的草坪，多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。映照春色的一面明镜。当木瓜落地，蚱蜢腾空，当木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，草尖上蜻蜓舞步轻盈草尖上蜻蜓舞步轻盈多甜啊，笑盈盈的草坪，多甜啊，笑盈盈的草坪，大森林颊上深情的酒坑。大森林颊上深情的酒坑。大森林里有块草坪，大森林里有块草坪，一片温柔的和平，一片温柔的和平，一个搏动的生命，一个搏动的生命，一朵绿色的云影一朵绿色的云影带着奶浆味的草香，带着奶浆味的草香，飘进我们金色的梦境。飘进我们金色的梦境。描写雨后描写雨后( (中中) )大自然风光的古诗

18、句：大自然风光的古诗句：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。李重元李重元忆王孙忆王孙 夏词夏词空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋瞑山居秋瞑 拓展积累拓展积累 作者用清新、优美的语言向我们描绘了雨后的作者用清新、优美的语言向我们描绘了雨后的泥

19、路、小草、小白菊等景物纯洁的美。本文多出运泥路、小草、小白菊等景物纯洁的美。本文多出运用了拟人的修辞手法将笔下描写的事物赋予人的特用了拟人的修辞手法将笔下描写的事物赋予人的特征，使之具有人的动作、语言、情感等，极大地增征，使之具有人的动作、语言、情感等，极大地增强了诗歌的生动性和感染力。强了诗歌的生动性和感染力。课堂小结课堂小结默读这首诗，边读边想，诗人在初晴的小径中看到默读这首诗，边读边想，诗人在初晴的小径中看到了什么？了什么？参考答案：参考答案：诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路，炫耀着新绿的小草，绽透花瓣的小白菊，自泥路，炫耀着新绿的小草，绽透花瓣的

20、小白菊，自在闲游的凤蝶儿。在闲游的凤蝶儿。问题解答问题解答读下面的诗句，品味带着重号的词语，想象小白菊读下面的诗句，品味带着重号的词语，想象小白菊绽放时的情景。绽放时的情景。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽放。然后一瓣瓣地绽放。在诗人笔下，泥路、小草、小白菊在诗人笔下，泥路、小草、小白菊都是鲜都是鲜活的、有生命的。找出有关语句，试着体会一下。活的、有生命的。找出有关语句，试着体会一下。. . . . . . .教师点拨：教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。诗句展现了小白菊迎着雨后的新

21、阳，慢慢绽放的情景。加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感受到小白菊在阳光中把瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感受到小白菊在阳光中把自己生命中最美的一面展示给了大自然。自己生命中最美的一面展示给了大自然。参考答案：参考答案：天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开，慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开，开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、

22、一景致都是鲜活的，开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、一景致都是鲜活的，有生命的。如有生命的。如“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”“”“抖去抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收阳光一开一收”等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。教师点拨：教师点拨：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓，饱含欣喜与赞赏

23、之情。第一小节和朗读时语调宜舒缓，饱含欣喜与赞赏之情。第一小节和第二小节的开头，朗读时语调要平和，要有娓娓述说的第二小节的开头，朗读时语调要平和，要有娓娓述说的感觉。另外，朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读感觉。另外，朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。在熟读的基础上，背诵全诗。出韵脚。在熟读的基础上，背诵全诗。参考答案：参考答案：略。略。一、用一、用“”“”给下列加点字选择正确读音。给下列加点字选择正确读音。涉水涉水( (shshbb) ) 曝着曝着( (ppbobo) )阴霾阴霾( (mimimnmn) ) 脚迹脚迹( (jiojio juju) )绽放绽放( (zhnzhnzn

24、zn) ) 踏步踏步( (t tt t) )课堂练习课堂练习二、我能写得既正确又漂亮。二、我能写得既正确又漂亮。在下面语段中的田字格里填入正确的汉字。在下面语段中的田字格里填入正确的汉字。春天来了，我们春天来了，我们xixi 手走在田野里，让春雨洗手走在田野里，让春雨洗去身上的尘去身上的尘gugu ，让春风把衣角吹，让春风把衣角吹zhuzhu 。小。小狗胆狗胆qiqi 地躲在我身后，地躲在我身后，fngfng 蝶展开双翅向蝶展开双翅向我们我们xunxun 耀自己的美丽。春天充满了生机，充满耀自己的美丽。春天充满了生机，充满了智了智huhu 携携垢垢皱皱怯怯凤凤炫炫慧慧三、选字组词。三、选字组词

25、。污污( () )泥泥( () ) ( () )病病聪聪( () () () )星星 ( () )眼眼( () )论论 争争( () ) 花花( () )( () )认认 ( () )子子 ( () )别别垢诟垢诟瓣辩辨辫瓣辩辨辫彗彗 慧慧垢垢垢垢诟诟慧慧彗彗慧慧辩辩辩辩瓣瓣辨辨辫辫辨辨四、选词填空。四、选词填空。1 1给雨润过的泥路，一定是给雨润过的泥路，一定是( () )又温柔。又温柔。2 2雨后的空气格外雨后的空气格外( () )。3 3这条小溪的水真这条小溪的水真( ( ) )呀！呀！点拨：点拨：“凉爽凉爽”形容清凉爽快；形容清凉爽快；“清爽清爽”形容清洁形容清洁凉爽；凉爽；“清凉清凉

26、”指凉而使人感觉爽快。指凉而使人感觉爽快。凉爽清爽清凉凉爽清爽清凉凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉五、五、 按要求写句子。按要求写句子。1 1仿写一个连动句。仿写一个连动句。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。_扛着锹，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。扛着锹，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。2 2照样子写句子。照样子写句子。示例：在天晴了的时候，示例：在天晴了的时候，该到小径中去走走。该到小径中去走走。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候。在天晴了的时候。仿写：来到了田野，大自然，仿写：来到了田野，大自然，多欣赏这如画的风景。多欣赏这如画的风景。_多欣赏这如画的风景吧，来到了田野，大自然。多欣赏这如画的风景吧，来到了田野，大自然。