部编版四年级上册第四单元《语文园地》精品ppt课件.pptx

1、同学们，这一单元的课文，我们同学们，这一单元的课文，我们已经学完了，已经学完了， 有了许多的收获。有了许多的收获。这节课，老师引领大家去语文园这节课，老师引领大家去语文园地，看看语文园地又给我们准备地，看看语文园地又给我们准备了哪些知识，让我们去汲取里面了哪些知识，让我们去汲取里面的营养吧。的营养吧。请同学们齐读课题请同学们齐读课题语 文 园 地同学们，在本单元的学习中，我同学们，在本单元的学习中，我们读了许多神话故事，认识了许们读了许多神话故事，认识了许多神话人物。这节课，我们一起多神话人物。这节课，我们一起来交流一下自己对神话的认识吧。来交流一下自己对神话的认识吧。请同学们先自由读读教材中

2、三位请同学们先自由读读教材中三位小同学关于神小同学关于神 话的对话。话的对话。请大家看大屏幕，齐读对话，读请大家看大屏幕，齐读对话，读后想想：能不能把这三个对后想想：能不能把这三个对 话具体展开来说说？话具体展开来说说？ 神话充满神奇神话充满神奇的想象，像盘古开的想象，像盘古开天地、女娲补天天地、女娲补天让我赞叹不已。让我赞叹不已。 神话中很多神话中很多人物个性鲜明，人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、如精卫性情刚烈、 坚韧执着坚韧执着 古人创造了许古人创造了许多神的故事，来表多神的故事，来表达他们对世界的认达他们对世界的认识，如普罗米修斯识，如普罗米修斯上天拿取火种，就上天拿取火种，就是古希腊人对

3、火种是古希腊人对火种来源的一种来源的一种解释。解释。1.1.神话充满神奇的想象，读起来让神话充满神奇的想象，读起来让人惊叹不已。人惊叹不已。如：如：很很久很久以前，久很久以前，天和天和地地是是没有分开没有分开的，的，有个叫有个叫盘古盘古的人，抡起的人，抡起斧头斧头将将天天地地劈开，用劈开，用头顶着头顶着天，天，用用脚使劲脚使劲蹬着地，累得蹬着地，累得倒下倒下 后后，身体变成身体变成了天地万物。了天地万物。又如：远古时代，九州大地裂毁，又如：远古时代，九州大地裂毁，天不能覆盖大地，大地无法承担天不能覆盖大地，大地无法承担万物，洪水泛滥不万物，洪水泛滥不止，野兽吃掉百姓，止，野兽吃掉百姓，在这种情

4、况下，女在这种情况下，女娲历尽千辛万苦冶娲历尽千辛万苦冶炼五色石修补苍天，炼五色石修补苍天，大地恢复了平静。大地恢复了平静。2.2.神话中的很多人物个性鲜明。神话中的很多人物个性鲜明。如：精卫是太炎帝的女儿，她在如：精卫是太炎帝的女儿，她在东海玩，被大海吞噬了生命，变东海玩，被大海吞噬了生命，变成了鸟。精卫害怕大海会夺去更成了鸟。精卫害怕大海会夺去更多人的生命，于是每天从西山衔多人的生命，于是每天从西山衔些小石子、小树枝，投到东海里些小石子、小树枝，投到东海里去，发誓要把大海填满。可见，去，发誓要把大海填满。可见，精卫性情刚烈、坚韧执着。精卫性情刚烈、坚韧执着。3.3.人们借神话故事来表达对世

5、界人们借神话故事来表达对世界的认识。的认识。如：普罗米修斯与智慧女神雅典如：普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识。当时宙斯禁止人类类很多知识。当时宙斯禁止人类用火，他看到人类生活困苦，帮用火，他看到人类生活困苦，帮人类从太阳神阿波罗拿取人类从太阳神阿波罗拿取了火，因此触怒宙斯。了火，因此触怒宙斯。其实，我们刚才交流的就是神话其实，我们刚才交流的就是神话的特点，请同学们再一次读读三的特点，请同学们再一次读读三个同学的对话，再说说你从中又个同学的对话，再说说你从中又有什么独特的发现？有什么独特的发现？ 神话充满神奇神话充满神奇的想象，像盘古开的

6、想象，像盘古开天地、女娲补天天地、女娲补天让我赞叹不已。让我赞叹不已。 神话中很多神话中很多人物个性鲜明，人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、如精卫性情刚烈、 坚韧执着坚韧执着 古人创造了许古人创造了许多神的故事，来表多神的故事，来表达他们对世界的认达他们对世界的认识，如普罗米修斯识，如普罗米修斯上天拿取火种，就上天拿取火种，就是古希腊人对火种是古希腊人对火种来源的一种来源的一种解释。解释。1.1.神话神话想象丰富，题材广泛。想象丰富，题材广泛。神神话话是古代人民展现奇特想象和幻是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒种多样的特色

7、。表面看起来很荒诞，诞，实质上是朴素实质上是朴素、真实、生动。、真实、生动。2.2.神话神话的故事性强，情节具有浓的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化故事里，加以浪漫化。 3.3.神话中的主人公性格鲜明，能神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或

8、人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是成，不论是正是反，都是 鲜明生动超凡的。鲜明生动超凡的。神话故事总是充满幻想，但是它神话故事总是充满幻想，但是它们又代表着一种文化，读神话故们又代表着一种文化，读神话故事就好像徜徉在幻想的海洋里。事就好像徜徉在幻想的海洋里。一个个流传广泛的神话传说，都一个个流传广泛的神话传说，都体现出我国古代劳动人民对自然体现出我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。们对美好生活的向往和追求。让我们多多阅读神话故事吧让我们多多阅读神话故事吧!

9、 !在这一单元的课文学习在这一单元的课文学习中，我们中，我们积累了好多生字新词，为了充实积累了好多生字新词，为了充实我们的知识，积累更多的生字词，我们的知识，积累更多的生字词，让我们再去识字加油站加加油吧！让我们再去识字加油站加加油吧！花花 花花 花花瑰瑰 海海圃圃卉卉玫玫莉莉蕊蕊丹丹茉茉牡牡棠棠 pp huhu ruru mimi mm l l mm dndn tngtng花花 花花 花花瑰瑰 海海圃圃卉卉玫玫莉莉蕊蕊丹丹茉茉牡牡棠棠 pp huhu ruru mimi mm l l mm dndn tngtng读了这些词语你们有什么发现吗？读了这些词语你们有什么发现吗？花花 花花 花花瑰瑰

10、 海海圃圃卉卉玫玫莉莉蕊蕊丹丹茉茉牡牡棠棠 pp huhu ruru mimi mm l l mm dndn tngtng第一第一组是用组是用“花花”扩词扩词识字识字第二第二组是认识花的名字组是认识花的名字识字识字花花圃圃花花卉卉花花蕊蕊玫玫瑰瑰茉莉茉莉牡丹牡丹海海棠棠p p huhu ruru mimi mm l l m m dndn tngtng圃圃 卉卉 蕊蕊 玫玫茉茉 莉莉 牡牡 丹丹 棠棠丹丹茉茉圃圃玫玫卉卉牡牡蕊蕊棠棠莉莉刚才，我们认识刚才，我们认识了一些了一些花卉，识花卉，识记记了了一些生字，给自己充实点了一些生字，给自己充实点了知识，现在知识，现在我们我们起走进起走进“词句词句

11、段段王国王国”，一起去感受词语和，一起去感受词语和句句 子的无穷魅力。子的无穷魅力。腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地神机妙算神机妙算 三头六臂三头六臂眼观六路眼观六路 耳听八方耳听八方各显神通各显神通 刀枪刀枪不不入入腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地神机妙算神机妙算 三头六臂三头六臂眼观六路眼观六路 耳听八方耳听八方各显神通各显神通 刀枪刀枪不不入入指名同学读。指名同学读。全班齐读。全班齐读。男女比赛读。男女比赛读。腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地神机妙算神机妙算 三头六臂三头六臂眼观六路眼观六路 耳听八方耳听八方各显神通各显神通 刀枪刀枪不不入入说说这些说说这些词语有词语有什么特点？什

12、么特点？都是描写人物特点的成语。都是描写人物特点的成语。腾云驾雾：腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。上天入地上天入地：升上天空，钻入地下。升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走种目的而四处奔走。各显神通各显神通：比喻在各自比喻在各自工工 作作中显身手中显身手。神机妙算神机妙算：惊人的机智，巧妙的惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略的情势，决定策略。三头六臂三头六

13、臂：三个脑袋，六条胳臂。三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领喻神奇的本领。耳听八方耳听八方：耳朵同时察听各方耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警面来的声音。形容人很机警。眼观六路眼观六路：眼睛看到四面八方。眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解全面了解。刀枪刀枪不入：不入：刀砍不进，枪刺不死，刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或原形容人铜皮铁骨或物物体体十分结实。现多十分结实。现多比喻比喻一个人一个人僵化固执，僵化固执，冥顽冥顽不灵不灵，很难被说服打动，很难被说服打动。读着这些词语你读着这

14、些词语你想到了哪些想到了哪些人物人物或或故事。故事。腾云驾雾腾云驾雾上天入地上天入地 西游记西游记孙悟空孙悟空神机妙算神机妙算三头六臂三头六臂诸诸葛葛亮亮哪哪吒吒耳听八方耳听八方眼观六路眼观六路八仙过海八仙过海 各显神通各显神通读下面的句子，感受想象的读下面的句子，感受想象的神奇。神奇。轻而清的东西，缓缓上升，变成轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。变成了地。当阿波罗驾着太阳从天空驰当阿波罗驾着太阳从天空驰过的过的时候时候，普罗米修斯跑到太阳车那，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上里，从喷射着火焰的车轮上，拿拿取了一颗火

15、星，带到人间。取了一颗火星，带到人间。女娲把它装在一个大盆里，端到女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。刻被补好了。读了这些句子，你读了这些句子，你发现了什么？发现了什么？这里出现的句子是神话故事里的这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神句子，句子描写的情景非常的神奇。我们在读这些句子的时候要奇。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。现的画面，感受神话故事的特点。你在其它神话故事中，也读到过你

16、在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学让你感到神奇的情节吗？和同学交流交流。 示例：示例：夸父追日夸父追日夸父就跑到黄河边，一头扎进水夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，到渭水边，咕咚咕咚，一一口气口气把渭河水喝光了把渭河水喝光了。 嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐云母屏风烛影深云母屏风烛影深，长河长河渐落晓星沉。渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药嫦娥应悔偷灵药，碧海碧海青天夜夜心。青天夜夜心。李商隐李商隐( (约约813-858),813-858),字义字义山，号

17、玉谿生，山，号玉谿生，晚唐著名诗人。他擅晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称长写诗，和杜牧合称“小李杜小李杜”，其其诗构诗构思新奇，风格秾丽，思新奇，风格秾丽，优美动人优美动人，被，被人人广为传诵。广为传诵。长河长河：银河。银河。碧海碧海青天：青天：指嫦娥的指嫦娥的枯燥生活，只能见到枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的碧色的海，深蓝色的天。天。夜夜夜夜心：心：指嫦娥每晚指嫦娥每晚都都 会会感到孤单。感到孤单。嫦娥：嫦娥：古代神话中的月中仙女。古代神话中的月中仙女。云母屏风：云母屏风：嵌着云母石的屏风。嵌着云母石的屏风。透过透过装饰着云母的屏风，烛影渐装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在

18、静静地消渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明失，晨星沉没在黎明的的曙光曙光里里。月宫的嫦娥月宫的嫦娥恐恐怕怕后悔偷了后羿的后悔偷了后羿的长生长生不不老药，现在只有那老药，现在只有那青青天天碧海夜夜陪伴着她碧海夜夜陪伴着她一一 颗颗孤独的心。孤独的心。嫦娥嫦娥是唐代诗人李商隐创作是唐代诗人李商隐创作的一首七言绝句。这首诗诗人借的一首七言绝句。这首诗诗人借嫦娥的遭遇、处境来进一步抒发嫦娥的遭遇、处境来进一步抒发内心孤寂的情绪。诗中写嫦娥，内心孤寂的情绪。诗中写嫦娥，实际上是借以抒发实际上是借以抒发自自己的己的情思，全诗情思，全诗情境情境交融，哀而不伤交融，哀而不伤，表表现现了这了这首诗首

19、诗的神韵美。的神韵美。 嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐云母云母 屏风屏风 烛烛影深影深，长河长河 渐落渐落 晓晓星沉。星沉。嫦娥嫦娥 应悔应悔 偷偷灵药灵药，碧海碧海 青天青天 夜夜夜夜心。心。 乞巧乞巧 ( (唐唐) )李白李白 七夕今宵看碧宵，七夕今宵看碧宵， 牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。同学们，在这次语文园地的学习同学们，在这次语文园地的学习中，中，我们加深了解了神话的特点，我们加深了解了神话的特点，识记了一些生，识记了一些生，感受到了神话的感受到了神话的神奇，学习了一些神奇，学习了一些描写描写人物人物特点的词语，特点的词语，还还学习学习了一首古诗，了一首古诗，希望希望同学们在以后的学习中同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。运用所学的知识去解决问题。