部编版六年级语文上册第一单元语文园地PPT课件.pptx

1、荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 第一单元第一单元 语文园地语文园地RJ部编版 六年级上册 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基l 读一读，找规律读一读，找规律荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基点拨：点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文内容联想联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。l

2、读一读，找规律读一读，找规律荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 可以可以联系自己的生活经验想开去联系自己的生活经验想开去。如，如，阅读草原，读到课文中主客相聚与惜阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。加深对课文思想感情的理解。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 还要能还要能从课文内容联想到更多从课文内容联想到更多。如，如，丁香结写到丁香结引发了作者对人生的丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，思考，由此可

3、以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。么，由这些植物想到人生的追求。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基（1）读交流平台内容，体会教材中的两个例子是怎样从）读交流平台内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的。所读的内容想开去的。（2）联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅）联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅读时想开去的经历。读时想开去的经历。交流范例交流范例荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基（3）想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以从哪）想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以

4、从哪些方面想开去，与同学交流。些方面想开去，与同学交流。（4）总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时）总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时想开去对阅读乃至学习有什么好处。想开去对阅读乃至学习有什么好处。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。赠予死者最后的祭献。u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无

5、瑕的翡翠。绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。u花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。虫子叫了，就像在说话似的。读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基排比写景，可将景物描写得细致入微，能深排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。层次清楚、描写细腻、形象生动之效。l 读一读这几个句子，你会有什么发现呢？读一读这几个句子，你会有什么发现呢？这些句子都是这些句子都是排比句。排比句。排比就是排比就是把结构

6、相同或相把结构相同或相似、内容密切相关的三个似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。排列起来的一种修辞手法。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是生者赠予死者最后的祭献。表达效果：表达效果：从排比句中的从排比句中的“礼品、冠冕、祭献礼品、冠冕、祭献”就可以看出，就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。花的功用的。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

7、漓江的漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。表达效果：表达效果：将桂林山水中的静将桂林山水中的静、清清、绿的特点描写得细绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。虫子叫了，就像在说话似的。表达效果：表达效果：用排比抒情，这样写

8、的好处是：运用拟人手法用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基l 练一练，学运用。练一练，学运用。仿照教材例句写两个排比句。仿照教材例句写两个排比句。(1)_太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让人觉

9、得那是一颗闪亮的明珠湖的水真美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基(2)_人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。l 练一练，学运用。练一练，学运用。仿照教材例句写两个排比句。仿照教材例句写两个排比句。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基名家名篇中名家名篇中的的排比句：排比句：朱自清春：朱自清春：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起

10、来了脸红起来了。郭风松坊溪的冬天：郭风松坊溪的冬天：像柳絮一般的雪，像芦花一像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基魏巍魏巍的谁是最可爱的人：的谁是最可爱的人：我们不会忘记，朝鲜大我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚嫂为帮助志愿军失去了她的双脚; ;我们也不会忘记，朝鲜我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子; ;我们更不会忘记，我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母

11、亲。朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有些地区吸

12、收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。又冷又热，才能流动，成为风。读下面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基点拨：点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系要用以分隔存在一定关系( (并列、转折、承接、因果等，并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多通常以并列关系居多) )的两句分句，或者是大句中的并的两句分句，或者是大句中的并列部分。分号一般有四种用法：明显的并列分句；列部分。分号一般有四种用法：明显的并列分句；一正一反的并列分句；两个互相补

13、充的并列分句，结一正一反的并列分句；两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；论结构，论意思构虽然不平行，但意思是并列的；论结构，论意思，l 读一读，找规律读一读，找规律荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基都都不并列，但都有一个比较大的停顿；用逗号不足不并列，但都有一个比较大的停顿；用逗号不足以区分上下两个段落，用句号又嫌把意思连贯的一句拆以区分上下两个段落，用句号又嫌把意思连贯的一句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖线成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖线的地的地方就是表示并列关系方就是表示并列关系。l 读一读，找规律读一读，找规律荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基用法：这是

14、比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生活。睡、醒来都是花的日常生活。读下面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，太阳晒着地面，有些

15、地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；那里的空气就比较热；有些地区吸收的热有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。才能流动，成为风。用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与少的对比，对应了空气的热与冷。少的对比，对应了空气的热与冷。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基(1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了显得更绿了 天空天空倒映在清凌凌的河水里倒映在清凌凌的河水里 显得更蓝了显得更蓝了 云朵倒映在清凌云朵倒映在清凌凌的河水里凌的河水里 显得更白

16、了显得更白了 ，；，；，。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(2)张家界石峰林立张家界石峰林立 峭壁万仞峭壁万仞 天子山居高临下天子山居高临下 气势磅礴气势磅礴 索溪峪群峰环抱索溪峪群峰环抱 粗壮雄峻粗壮雄峻 ，；，。读一读下面的句子，加上合适的标点。读一读下面的句子，加上合适的标点。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。朗读视频朗读视频荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基作者简

17、介作者简介：孟浩然孟浩然(689740)，名浩，字浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳现湖北襄阳)人，世人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人，山人，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为与王维并称为“王孟王孟”。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。黄米。黄米。准备，置办。准备，置办。诗意：诗意：朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外

18、斜。合：合：环绕。环绕。斜：斜：倾斜。倾斜。郭：郭：古代古代在城的外围加筑的一道在城的外围加筑的一道城墙城墙。诗意：诗意：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。把：把：拿起。端起。拿起。端起。场圃：场圃：场，打谷场场，打谷场。圃，菜园。圃，菜园。诗意：诗意：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基待到重阳日，还来待到重阳日，还来就菊花就菊花。就菊花：就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。指饮菊

19、花酒，也是赏菊的意思。诗意：诗意：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基老朋友老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。请君来这里观赏菊花。译文译文荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基这这是一首是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活田园诗，描写

20、农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。全文十分押韵。诗由诗由“邀邀”到到“至至”到到“望望”又到又到“约约”一径写一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。赏析赏析荣

21、德基荣德基荣德基荣德基荣德基延展阅读：延展阅读：清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。1我们可以从文章内容想开去。比如学习我们可以从文章内容想开去。比如学习草原草原，读，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了时，我想到了“相知无远近

22、，相知无远近，_”这两句这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内海内存知己，存知己，_”这两句诗。这两句诗。一、交流平台一、交流平台万里尚为邻万里尚为邻天涯若比邻天涯若比邻2我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。连一连。连一连。丁香丁香 解不开的愁怨解不开的愁怨 咬定青山不放松咬定青山不放松竹子竹子 不畏严寒不畏严寒 出淤泥而不染出淤泥而不染梅花梅花 顽强不屈顽强不屈 丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁荷花荷花 纯洁正直纯洁正直 凌寒独自开凌寒独自开3还可以从文章的写法想开去。还可以从文章的写法想开

23、去。 学了学了花之歌花之歌后，我们知道了写文章时可以采后，我们知道了写文章时可以采用用_人称的写法，运用人称的写法，运用_ 等修辞手法，让文章更生动形象。等修辞手法，让文章更生动形象。第一第一排比、拟人、比喻排比、拟人、比喻1读句子，完成练习。读句子，完成练习。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。是生者赠予死者最后的祭献。(1)我发现这个句子主要运用了我发现这个句子主要运用了_的修辞手法。的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一

24、种修辞手法。以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。二、词句段运用二、词句段运用排比排比(2)仿写排比句。仿写排比句。西湖的水真清啊，清得西湖的水真清啊，清得_ _；西湖的水真绿啊，绿得西湖的水真绿啊，绿得_；西湖的水真静啊，静得西湖的水真静啊，静得_。可以看见湖底的鱼儿在游可以看见湖底的鱼儿在游仿佛那是一块碧绿的玉石仿佛那是一块碧绿的玉石让人感觉不到它在流动让人感觉不到它在流动动动2给下面句子加上标点，再说说分号的用法。给下面句子加上标点，再说说分号的用法。我发现：分号主要用来我发现：分号主要用来_。，；，。，。分开并列分句分开并列分句3你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。你关注过街上的路

25、牌吗？看图，完成练习。 (1)看路牌可以认识许多新字。你知道下面两个字的读音看路牌可以认识许多新字。你知道下面两个字的读音吗？吗？(可借助字典查声调可借助字典查声调)榭榭()凫凫()(2)根据从图根据从图中发现的规则，给图中发现的规则，给图中的地名标上拼中的地名标上拼音。音。YANGCUNxi xif f1把诗句补充完整。把诗句补充完整。 过故人庄过故人庄 唐唐孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，故人具鸡黍，_。 _，_。 开轩开轩_，把酒话桑麻。，把酒话桑麻。 _，还来就，还来就_。三、日积月累三、日积月累邀我至田家邀我至田家绿树村边合绿树村边合青山郭外斜青山郭外斜面场圃面场圃待到重阳日待到重阳日菊花菊花2选择正确的解释。选择正确的解释。3读诗句，判断对错，对的打读诗句，判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)第三、四句诗的意思是第三、四句诗的意思是“村外绿树环绕，城外青山村外绿树环绕，城外青山斜立斜立”。()(2)这首田园诗写出了这首田园诗写出了“我我”对老朋友的依依不舍之情。对老朋友的依依不舍之情。()