部编版(人教)语文七年级上册课件-第2课《济南的冬天》课件.ppt

1、春春游游芳芳草草地地 夏夏赏赏绿绿荷荷池池 秋秋饮饮黄黄花花酒酒 冬冬吟吟白白雪雪诗诗上帝把春天的艺术赐给了西湖，上帝把春天的艺术赐给了西湖，把夏天的赐给了瑞士，秋和冬的全赐把夏天的赐给了瑞士，秋和冬的全赐给了济南。给了济南。 选自老舍的选自老舍的济南的秋天济南的秋天部编版（人教）语文七年级上册课件 老舍 作者简介作者简介老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予。北京。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名人，老舍是他最常用的笔名，著名作家作家。是语言大师，被誉为。是语言大师，被誉为 “人人民艺术家民艺术家”。著名作品有著名作品有骆驼祥骆驼祥子子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世四世同堂同堂等。

2、本文写于等。本文写于1930-1931年年间，是作者在济南齐鲁大学任教时间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的写的字词注音字词注音济南( ) 伦敦( )镶上( ) 澄清( ) 贮蓄( ) 髻儿( ) 水藻( ） 看护( )jjdndnxingxingknknzhzhjjchngchngzozo1、济南的天气怎样？课文怎样描写济南的天气 ？2、济南这样的天气缘于什么样的地形特点？3、课文分别描写了怎样的山景？4、作者写济南的山是按照什么顺序来写的？5、济南的水有何特点？1 13 4 53 4 56 61、济南的天气怎样？第1段是用怎样的方式描写济南的天气的 ？2、济南这样的天气缘于什么样的地形特点？

3、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。3、第3、4、5自然段分别描写了怎样的山？填空。4、作者写济南的山是按照什么顺序来写的？的山的山的山阳光朗照下阳光朗照下薄雪覆盖下薄雪覆盖下城外远处城外远处由里到外由里到外5、济南的水有何特点？绿澄清空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶重点品析 1、朗读第、朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？用用过渡句过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，由总由总体写济南冬天的特点，转到对冬天山水的描述。体写济南冬天的特点，转到对冬天山水的描述。2、作者怎样写出阳光朗照下的山特

4、别可爱？、作者怎样写出阳光朗照下的山特别可爱？小城：晒小城：晒 睡睡 醒醒小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮人们：含笑人们：含笑 不着急不着急暖和舒适暖和舒适可爱可爱 充满温情充满温情冬天慈善冬天慈善（拟人）（拟人）（比喻、拟人）（比喻、拟人）顺序：先俯视，后仰视顺序：先俯视，后仰视 阳光朗照下的山，作者抓住了城、山、人来阳光朗照下的山，作者抓住了城、山、人来写，我们可以看出阳光朗照下的山是可爱的，蕴写，我们可以看出阳光朗照下的山是可爱的，蕴含着作者的脉脉深情。含着作者的脉脉深情。城外远山城外远山素淡雅致素淡雅致城内城外（卧村庄、雪城内城外（卧村庄、雪）狭窄宽敞狭窄宽敞比喻比喻山坡上山坡

5、上卧卧着些小村庄，小村庄的屋顶上着些小村庄，小村庄的屋顶上卧卧着点雪。着点雪。“卧卧”字采用拟人手法，形象地写出村庄字采用拟人手法，形象地写出村庄和雪的情态，同时和雪的情态，同时“卧卧”给人一种闲适的给人一种闲适的感觉，进一步表现作者对济南闲适的喜爱。感觉，进一步表现作者对济南闲适的喜爱。薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了。让我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了。让我们调动各种感觉器官，先来听听这时候的山是我们调动各种感觉器官，先来听听这时候的山是什么样子的。请同学们齐读第四段。什么样子的。请同学们齐读第四段。1、找出本段的中心句、找出本段的中心句2、理清本段

6、的写作顺序、理清本段的写作顺序“最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。”山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰（像看护妇）（穿花衣）（害羞）整体感知整体感知 济南冬天独具一格的风貌是什么？课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的呢？ 济南冬天的特点是济南冬天的特点是“温晴温晴”。 写写“温晴温晴”是从自身感受的角度来写的，采用是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活过的三个地方，因此，他拥有对比评判的资舍生活过的三个地方，因此，他拥有对比评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的格。通过和北平冬天多风

7、、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的毒日的“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”，突出它独有的，突出它独有的“温晴温晴”美景，赞赏它是个美景，赞赏它是个“宝地宝地”。画面中。画面中“寒寒”与与“暖暖”、“暗暗”与与“明明”、“热热”与与“温温”的色调的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。整体感知整体感知 文中老舍先生采用中国山水画文中老舍先生采用中国山水画“以以大观小大观小”的构图取

8、景方法，分析作者顺着的构图取景方法，分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？冬天的？ 济南的冬天温晴山景：山景：2-5段段水色：水色：第第6段段 用拟人的手法烘托出一用拟人的手法烘托出一个个“暖和安逸暖和安逸”的的“理想境理想境界界”，给人以济南冬天的总，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。城外远山。 先写水藻之绿，以衬托先写水藻之绿，以衬托出水之清澈透明，又拓展想出水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，象，将天光、水色融为一体，描绘出泉城鲜亮明

9、丽的色彩，描绘出泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。充满赞美之情。 绘山景，绘山景，描水色，描水色，寓情于景，寓情于景，既表现济既表现济南冬天山南冬天山水之美，水之美，又寄寓对又寄寓对祖国河山祖国河山真挚的爱。真挚的爱。鉴赏研习鉴赏研习诵读第4段，就如下内容品析研讨。 中中 心心 句句 层次划分层次划分 侧面烘托侧面烘托 动动 词词 色色 彩彩 词词 化动为静化动为静 修辞手法修辞手法最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。小雪呀小雪呀/ /看吧看吧粉色粉色/ /就是就是矮松、山尖、草色、阳光矮松、山尖、草色、阳光树尖树尖“顶顶” ” 山尖山尖“镶镶” ” 山坡山坡“穿穿” ” 山腰山腰“露露”

10、青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色运用了比喻、拟人的手法运用了比喻、拟人的手法主要是拟人主要是拟人鉴赏研习鉴赏研习 济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。 作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是

11、雪的情韵。雪的外在美，而且是雪的情韵。结构梳理结构梳理济南的冬天季节特征季节特征景物特点景物特点（温晴宝地）阳光朗照下的山（暖和小摇篮）薄雪覆盖下的山（秀气、淡雅小水墨画）暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪蓝水晶）品析特色品析特色 小组讨论交流文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，体味情景交融的诗意意境。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “ 你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。” 把老城四周的小山新巧地比作把老城四周的小山新巧地比作“小摇小摇篮篮”，写出了山的

12、小巧秀丽，又用拟人显出，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还且山们还“低声地低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个态再现了这个“理想境界理想境界”的温暖、舒适。的温暖、舒适。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出微微露出点儿粉色。点儿粉色。 把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女

13、，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳夺目。通过色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳夺目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。呼之欲出。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；水也不忍得冻上；况且那些长况且那些长枝的垂柳还要在水枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！里照个影儿呢！ 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且写出了水不仅有生

14、命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。的倒影，仍然充满着春意。品析特色品析特色思考：思考： （1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？ 明确：不可以。明确：不可以。“没有风声没有风声”并不是没并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉呼啸的北风而已，如果去掉“声声”字，就成字，就成了了“没有风没有风”，那是不切合实际情况的。，那是不切合实际情况的。 2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？和文章什

15、么地方相呼应？ 用用“卧卧”字传神地写出了村庄和雪的情字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。和前文调相协调，有一字传神之效。和前文“一个一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着和安适地睡着”相呼应。相呼应。 对比阅读对比阅读 都通过几幅具体生动的画面来表现特征。都通过几幅具体生动的画面来表现特征。 春运用比喻。拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”。 济南的冬天运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后

16、的小山、澄清的水等画面，表现了济南冬天的“温晴”。 比较春和济南的冬天各有什么异同点。课堂小结课堂小结济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画蕴含的更美。掩卷细味那淡雅的水墨画蕴含的“温晴温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济这就是冬天的济南南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会绕舌的续写的读者是否会绕舌的续写“我爱济南的冬天，我爱我爱济南的冬天，我爱冬天的济南冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，会的。但老舍以抒发胸臆呢？我想，会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！先生不会，谁让他是丹青高手呢！作业作业细察身边的景物，仿照本文写景状物的方法，写一篇二三百字的小短文。