部编版五年级上册第四单元《语文园地》最新精品课件ppt.pptx

1、同学们，第四单元的课文我们已同学们，第四单元的课文我们已经学完了，相信你们都有许多的经学完了，相信你们都有许多的收获。这节课，老师引领大家去收获。这节课，老师引领大家去语文园地，看看语文园地又给我语文园地，看看语文园地又给我们准备了哪些知识，让我们去里们准备了哪些知识，让我们去里面汲取更多的营养。面汲取更多的营养。请齐读课题请齐读课题语 文 园 地 四同学们，我们学习了本单元的那同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，我些充满浓浓爱国之情的文章，我们应该怎样通过朗读把充沛的感们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？让我们到交流平情表达出来呢？让我们到交流平台一起交流吧！台一起交

2、流吧！请同学们用心读教材，说说你了请同学们用心读教材，说说你了解到了什么？解到了什么？本次本次“交流平台交流平台”从不同方面告从不同方面告诉我们体会文章思想感情的方法：诉我们体会文章思想感情的方法：第一，了解写作背景，深入地理第一，了解写作背景，深入地理解文章蕴含的情感。第二，查阅解文章蕴含的情感。第二，查阅资料，丰富对课文内容的认识，资料，丰富对课文内容的认识，把握情感。第三，朗读时，通过把握情感。第三，朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表调整语速、语调和节奏来表 现课文表达的丰富的情感。现课文表达的丰富的情感。你在读本单元课文和在朗读上表你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，有哪些发现？有

3、哪些达情感时，有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。独特的感受？说出来与大家分享。1.1.我们可以通过了解作者的生平我们可以通过了解作者的生平经历及时代背景，来帮助我们理经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。解文章所蕴含的思想感情。如如己亥杂诗己亥杂诗写于写于18391839年，当时龚年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行八股取士，禁锢闭关锁国，实行八股取士，禁锢人们思想，因此，龚自珍希人们思想，因此，龚自珍希望进行变革，期待人才辈出。望进行变革，期待人才辈出。2.2.除了了解写作背景，我们还可除了了解写作背景，我们还可以查阅与

4、文章相关的资料。以查阅与文章相关的资料。如学如学习习圆明园的毁灭圆明园的毁灭时，可以查时，可以查阅有关八国联军侵华的一些资料，阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有了解圆明园被掠夺的文物约有150150万件，这样我们就能更好地万件，这样我们就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆理解作者对侵略者的痛恨，对圆 明园被毁灭的痛惜之情。明园被毁灭的痛惜之情。3.3.把握了文章的情感后，我们可把握了文章的情感后，我们可以通过朗读把文章中的感情表达以通过朗读把文章中的感情表达出来。朗读时，我们可以先总体出来。朗读时，我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、把握文章的感情基调，如欢快、伤

5、感、忧愁、激愤等。然后将自伤感、忧愁、激愤等。然后将自己带入文章中，通过调整语速、己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表语调、停顿、重音等来表 现文章的情感。现文章的情感。如如圆明圆明园的毁灭园的毁灭第第1 1自然段，可以读自然段，可以读得慢一点；语调低沉一些，以体得慢一点；语调低沉一些，以体现沉重的心情；现沉重的心情；圆明圆的毁灭圆明圆的毁灭。最后一个自然段中的。最后一个自然段中的“他们他们把园内凡是能拿得动的东西，统把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走统掠走”，将，将“凡是凡是”“”“统统统统”重读，以表现英法联军的重读，以表现英法联军的 贪婪和作者的强烈的愤慨。贪婪和作者的强烈

6、的愤慨。下面这段文章选自闻一多的下面这段文章选自闻一多的七七子之歌子之歌，先想想课文表达什么，先想想课文表达什么感情？再想想用怎样的语速、语感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？调、节奏来读？ 七子之歌（节选）七子之歌（节选） 香港香港我好比凤阙阶守夜的黄豹，我好比凤阙阶守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地母亲啊，我身份虽微，地位险要。位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，如今狞恶的海狮扑在我身上，咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！母亲！我

7、要回来，母亲！。这篇表达强烈的希望香港回归祖这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤陆是母亲，母子分离那是非常伤感的。所以可以读得慢一点，语感的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。伤感而又殷切希望回归的心情。 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 兴高采烈兴高采烈 得意忘形得意忘形 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑请同学们自由朗读下面四组词语。请同学们自由朗读下面四组词语。 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 兴高采

8、烈兴高采烈 得意忘形得意忘形 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑读了这些词语，说说你的发现。读了这些词语，说说你的发现。上下两组相对的词语意思相近，上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词是褒义词褒义词就是表扬，褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。下面一行肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词都是贬义词贬义词就是批评、贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。否定、贬低的不好听的词语。这组词语都有名声这组词语都有名声很大的意思，很大的意思，“举举世闻名世闻名”指好的名指好的名节，节，“臭名远扬臭名远扬” ”

9、 指不好的名声。指不好的名声。 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬这组词语都有高兴的意这组词语都有高兴的意思，思，“兴高采烈兴高采烈”侧重侧重于兴致高，精神饱满，于兴致高，精神饱满，“得意忘形得意忘形”侧重于高侧重于高兴得失去常态。兴得失去常态。 兴高采烈兴高采烈 得意忘形得意忘形这组词语都有主意这组词语都有主意很多的意思，很多的意思，“足足智多谋智多谋”侧重于好侧重于好主意，主意，“诡计多端诡计多端” ” 侧重于坏主意。侧重于坏主意。 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端这组词语都有费尽这组词语都有费尽心思的意思，心思的意思，“呕呕心沥血心沥血”大多为褒大多为褒义词，但义词，但“处心积处心积

10、虑虑”是贬义词。是贬义词。 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑选择其中一个词语写一段话。选择其中一个词语写一段话。示例一：示例一：呕心沥血呕心沥血老师老师是一个是一个值得值得 尊重尊重的职业的职业。他们。他们无无论严寒论严寒酷暑，都酷暑，都呕心呕心沥沥血血、不辞辛劳、不辞辛劳地地教育教育我们，就我们，就像蜡烛一样像蜡烛一样默默 默地燃烧默地燃烧自己。自己。示例二：示例二：足智多谋足智多谋诸葛孔明诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集并善于融会贯通、举一反三、集思广益思广益，于是，于是，后来他成了一个，后来他成了一个博古通今、才华横溢博古

11、通今、才华横溢、出类拔萃出类拔萃的人，并的人，并被被后人奉后人奉为足智多谋为足智多谋、料事如神料事如神的神人宰相。的神人宰相。它由圆明园、万春园和长春园组它由圆明园、万春园和长春园组成成, ,所以也叫圆明三园。此外，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小还有许多小园，分布园，分布在圆明园东、在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。在圆明园周围。它的果实埋在地里它的果实埋在地里, ,不像桃子、石不像桃子、石榴、苹果那样榴、苹果那样, ,把鲜红嫩绿的果实把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上高高地挂在枝头上, ,使人一见就生使人一见就生爱慕之心。爱慕之心。请同学们说

12、一说：请同学们说一说：句中的顿号和句中的顿号和逗号有什么不同的用法。逗号有什么不同的用法。逗号、顿号均表示句内停顿，但逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同停顿性质不同。逗号属句内一般逗号属句内一般性停顿，而性停顿，而顿号有顿号有专门的用途专门的用途。逗号所表示的停顿不外乎三类：逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿一是表示分句之间的停顿，二二是表示句中成分之间的停顿，是表示句中成分之间的停顿，三是表示三是表示句子成分句子成分内部的停顿。内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示

13、次序语之号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如后的停顿，如一、二、三等一、二、三等顿号用来隔开顿号用来隔开并列的词或短并列的词或短 语，表示的停顿比逗号小。语，表示的停顿比逗号小。第一句中第一句中的的“圆明园圆明园、万春园和、万春园和长春园长春园”表示并列，东表示并列，东、西、南、西、南”表示并列；表示并列；第二句中第二句中“桃子、石桃子、石榴、苹果榴、苹果”也表示并列。所以都也表示并列。所以都 用顿号。用顿号。 给给下面的句子加上合适的下面的句子加上合适的标点标点。毽子越做越讲究毽子越做越讲究 有黑鸡毛有黑鸡毛 白白鸡毛鸡毛 芦花芦花鸡毛鸡毛等等 各种各种颜色的颜色的毽子满院子毽子满院子飞

14、飞 毽子越做越讲究毽子越做越讲究，有黑鸡毛有黑鸡毛、白白鸡毛鸡毛、芦花鸡毛等芦花鸡毛等。各种颜各种颜 色的毽子满院子飞色的毽子满院子飞。你加对了吗？能说说理由吗？你加对了吗？能说说理由吗？ 人们常说：人们常说：“见字如见其人。见字如见其人。”言外之意，就是在说一个人的字言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度。今天我们接着练人做事的态度。今天我们接着练习写字。习写字。这两首诗在书写上这两首诗在书写上有什么有什么不同不同？第一首横着写，第二首竖着写。第一首横着写，第二首竖着写。书写时应该注意什么？书写时应该注意什么？无论是横格写，还是竖格写

15、，都无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的要写在格子的中间，注意上中间，注意上下、左右文字下、左右文字要对齐。另外要对齐。另外要注意笔画、要注意笔画、结构等方面的细节。结构等方面的细节。1.1.自选一首古诗，注意诗句居中自选一首古诗，注意诗句居中 并上下对齐。并上下对齐。2.2.注意横版与竖版书写格式不同。注意横版与竖版书写格式不同。3.3.注意笔画、结构等方面的细节。注意笔画、结构等方面的细节。分享自己的硬笔书法，分享自己的硬笔书法，自愿提供自愿提供书写作品书写作品进行全班展示，互相进行全班展示，互相评评议，学习优点，注意不足之处。议，学习优点，注意不足之处。太平盛世太平盛世 国泰民安国泰

16、民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患太平盛世：太平盛世：国家政治清明，人民国家政治清明，人民安居乐

17、业，形容兴盛安定的社会。安居乐业，形容兴盛安定的社会。国泰民安：国泰民安：国家太平，人民安乐。国家太平，人民安乐。丰衣足食：丰衣足食：指穿的吃的都很丰富指穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。充足，形容生活富裕。安居乐业：安居乐业：指人民生活安定美满指人民生活安定美满的样子，比喻安定地生活，的样子，比喻安定地生活， 愉快地工作。愉快地工作。政通人和政通人和：政事政事通达，人心和顺，通达，人心和顺，形容国家稳定，人民安乐。形容国家稳定，人民安乐。人寿年丰：人寿年丰：人长寿，年成也好，人长寿，年成也好，形容太平兴旺的景象形容太平兴旺的景象。夜不闭户夜不闭户：指夜间睡觉不用闩上指夜间睡觉不用闩上门，形

18、容社会治安情况良好。门，形容社会治安情况良好。路不拾遗路不拾遗：没人没人把把别别人人丢丢失失的东西捡走的东西捡走，社会风气，社会风气好好。多事之秋：多事之秋：指的是事故或事变很指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。多的时期，多指动荡不安的政局。兵荒马乱：兵荒马乱：意思是指社会秩序不意思是指社会秩序不安定，形容战争期间社会混乱不安定，形容战争期间社会混乱不安的现象。安的现象。流离失所：流离失所：由于灾荒战乱等而流由于灾荒战乱等而流转离散在外，人民流离转离散在外，人民流离失掉失掉 安身安身的地方。的地方。生灵涂炭：生灵涂炭：形容政治混乱时期人形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。民处于

19、极端困苦的境地。家破人亡：家破人亡：家庭破产或破碎，人家庭破产或破碎，人口死亡或逃亡。口死亡或逃亡。哀鸿遍野：哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。号、流离失所的难民之悲惨景象。民不聊生民不聊生：指指百姓没百姓没有赖以有赖以生存生存的东西，生活极端困苦的东西，生活极端困苦。内忧外患：内忧外患：指指国国 内内的变的变乱和外来的祸患乱和外来的祸患， 也也指内指内部的纠纷和部的纠纷和外外部部的压力。的压力。再自由读再自由读读词语，读词语，根据意思根据意思读出读出感情。感情。太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和

20、人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患这两组词语都是表现人们的生活这两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的。状况的，但意思是完全相反的。第一组表现

21、出了太平盛世，人们第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活安居乐业的幸福生活；而而第二组则第二组则是人是人们们生活在生活在灾难深灾难深重重、水深火热的水深火热的 动荡动荡社会中。社会中。 太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患通过本次语文园地的学习，我们通过本次语文园地的学习，我们交流了如何深入理解课文蕴含的交流了如何深入理解课文蕴含的情感，懂得了如何书写古诗，明情感，懂得了如何书写古诗，明白了词语白了词语的不同感情的不同感情色色彩彩，以及它们不同的，以及它们不同的表表达达效果，还明白了效果，还明白了顿号顿号和和逗号的区别，积累逗号的区别，积累了了 许多许多成语，收获不小。成语，收获不小。1.1.抄写并识记抄写并识记“词句段运用词句段运用”和和“日积月累日积月累”中的成语。中的成语。2.2.自选一首古诗，进行书写练习。自选一首古诗，进行书写练习。