部编版六年级上册《穷人》最新精品课件完美ppt.pptx

1、揭题读揭题读题题同学们，当你穿上崭新闪亮的衣同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？生活在极度贫困中的穷人？今天今天我们就来学习课文我们就来学习课文穷人穷人，请，请齐读齐读课题课题作者介作者介绍绍列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰1919世世纪中期俄国批判现实纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、主义作家、思想家、哲学家，被称颂为具哲学家，被称颂为具有有“最清醒的现实主最清醒的现实主义义”的的“天才艺术家天才艺术家”。主要作主要

2、作品：品：长篇小说长篇小说战争与和平战争与和平复活复活安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜 创作背创作背景景穷人穷人的写作年代正是俄国历的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾最激化的时期，贵史上阶级矛盾最激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，而他们的道德民生活极端贫困，而他们的道德情操却高尚淳朴。这篇小说，就情操却高尚淳朴。这篇小说，就反映了这时期劳动人民的苦反映了这时期劳动人民的苦 难生活和他们的高尚品德。难生活和他们的高尚品德。初读课初读课文文1.1.快速朗读课文，划出生字新词，快速朗读课文，划出生字新词

3、，读准字音，读通课文，理解词意。读准字音，读通课文，理解词意。2.2.想想：课文讲了一件什么事？想想：课文讲了一件什么事？ 检测初检测初读读 1.1.认读下面的生字，读准字音。认读下面的生字，读准字音。汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 熄熄 掀掀 困困 唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛 皱皱 勺勺 “淋淋”声母是边音声母是边音l l，前鼻音前鼻音ln ln 。“皱皱”zhuzhu“勺勺”shosho是翘舌音。是翘舌音。渔夫渔夫 风暴风暴 轰鸣轰鸣 沉思沉思 抱怨抱怨倾听倾听 探望探望 照顾照顾 困难困难 阴冷阴冷渔网渔网 糟糕糟糕 忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋 汹涌澎湃汹涌澎湃 后脑勺后脑勺 心惊肉跳心惊肉跳自作

4、自受自作自受 2.2.识记并积累下列新词。识记并积累下列新词。3.3.正确读词语，说说词语的意思。正确读词语，说说词语的意思。魁魁( (kuku) )梧：梧：黧黧( (l l ) )黑：黑：心惊肉跳：心惊肉跳：自言自语：自言自语：忐忑不安：忐忑不安：汹涌澎湃：汹涌澎湃：（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。脸色黑。脸色黑。自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。担心祸患，害怕不安。担心祸患，害怕不安。心神极为不安。心神极为不安。 波涛翻滚，相互波涛翻滚，相互撞击，形容声势浩大。撞击，形容声势浩大。4.4.用一两句话概括课文主要内容。用一两句话概括课文主要内容。课文课文主要主要讲的是渔夫和妻子桑娜

5、，讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。两个孩子的故事。再读课再读课文文请同学们快速默读课文，想想：请同学们快速默读课文，想想：作者介绍的三个穷人中着力表现作者介绍的三个穷人中着力表现的是谁？围绕她重点描述了哪几的是谁？围绕她重点描述了哪几个场景？个场景？整体感整体感知知作者介绍的桑娜、西蒙、渔夫三作者介绍的桑娜、西蒙、渔夫三个穷人中侧重表现的是桑娜。个穷人中侧重表现的是桑娜。课文课文围绕她重点描述了三个场景：围绕她重点描述了三个场景：桑娜等待丈夫回家；桑娜等待丈夫回家；桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子；桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子；桑娜说明

6、实情获得丈夫支持。桑娜说明实情获得丈夫支持。托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什么程度？让我们走进他描写的第么程度？让我们走进他描写的第一个场景，看看桑娜一家生活得一个场景，看看桑娜一家生活得怎样。怎样。请同学们朗读第请同学们朗读第1 1、2 2自然自然段，想想除了知道段，想想除了知道桑娜在等待丈夫出桑娜在等待丈夫出海归来这件事外，海归来这件事外， 你还知道了什么？你还知道了什么？第一场第一场景景问题交问题交流流课文第课文第1 1、2 2自然段，除了知道桑自然段，除了知道桑娜在等待丈夫出海归来这件事外，娜在等待丈夫出海归来这件事外，你还知道了什么呢？你还知道了什么呢？（1

7、1）桑娜家境非常贫穷。）桑娜家境非常贫穷。（2 2）渔夫和桑娜十分勤劳。）渔夫和桑娜十分勤劳。细品句细品句子子（1）桑娜的家境贫穷从哪些文）桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？字可以看出来？桑娜桑娜沉思沉思：丈夫不顾惜身体，冒：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能也从早到晚地干活，还只能勉强勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。吃的是黑面包，菜只有鱼。“沉思沉思”“”“勉强勉强”在文中是什么在文中是什么意思？意思？沉思：文中指桑娜在寂静和

8、孤独沉思：文中指桑娜在寂静和孤独中对生活现状深沉思索。中对生活现状深沉思索。勉强：文中指桑娜一家靠打鱼凑勉强：文中指桑娜一家靠打鱼凑合将就着过日子。合将就着过日子。桑娜家境的此贫寒是通过对桑娜家境的此贫寒是通过对桑娜的什么描写表现出来的？桑娜的什么描写表现出来的？桑娜桑娜沉思沉思：丈夫不顾惜身体，冒：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能也从早到晚地干活，还只能勉强勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。吃的是黑面包，菜只有鱼。是通过对桑娜的

9、是通过对桑娜的心理描写心理描写表现出表现出来的，齐读桑娜心理活动的句子。来的，齐读桑娜心理活动的句子。这段文字以描写桑娜心理描写的这段文字以描写桑娜心理描写的方式表现了桑娜家境贫穷，通过方式表现了桑娜家境贫穷，通过这段文字，我们可以得知，桑娜这段文字，我们可以得知，桑娜的家庭生活只能说是的家庭生活只能说是勉强度日，而这种勉勉强度日，而这种勉强度日的生活也是靠强度日的生活也是靠桑娜和渔夫从早到晚桑娜和渔夫从早到晚 不停地劳作才得以维持的。不停地劳作才得以维持的。渔夫的妻子桑渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁娜坐在火炉旁补一张补一张破帆破帆。古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，地敲了十下， 十一下十一下此外

10、，我们还可以从桑娜家打渔此外，我们还可以从桑娜家打渔工具和屋内装饰看出她家的贫穷。工具和屋内装饰看出她家的贫穷。（2 2）渔夫和桑娜十分勤劳渔夫和桑娜十分勤劳从哪些从哪些文字可以看出来？文字可以看出来？这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。正在海风呼啸声中安静地睡着。这段话这段话是围绕哪个词语写的？是围绕哪个词语写的？ 渔家小屋渔家小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，结文，结文课文

11、，说说这两个词语的意思和课文，说说这两个词语的意思和作者这样写的好处。作者这样写的好处。“温暖温暖”指火炉没有熄，指火炉没有熄，与屋外寒冷相对比；与屋外寒冷相对比；海上正起着风暴，外面海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的又黑又冷，这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。小屋里却温暖而舒适。“舒适舒适”指地面干干净净，食具指地面干干净净，食具闪闪发亮，孩子们安静地睡着。闪闪发亮，孩子们安静地睡着。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，突出了桑啸形成了鲜明的对比，突出了桑娜勤劳能干的品质。娜勤劳能干的品质。屋外寒风呼啸，汹涌屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海澎湃

12、的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。岸，溅起一阵阵浪花。这段文字表现渔夫和桑娜这段文字表现渔夫和桑娜勤劳勤劳的的人物形象是通过什么表现出来的？人物形象是通过什么表现出来的？是通过室内、外的环境描写表现是通过室内、外的环境描写表现出来的。出来的。这种不直接描述人这种不直接描述人物特点，而是通过物特点，而是通过环境来烘托的方法环境来烘托的方法 又叫侧面描写。又叫侧面描写。男女同学合作读屋内、屋外环境男女同学合作读屋内、屋外环境描写的句子。描写的句子。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，海上正起着

13、风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上火还没有熄，食具在搁板上上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。安静地睡着。这部分中哪一个词语写出了桑娜这部分中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？此刻恐惧的心理？ 心惊肉跳 “心惊肉跳心惊肉跳”既是指既是指桑娜听着波桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心，感到心惊肉跳，也暗指惊肉跳，也暗指桑娜担心丈夫出桑娜担心丈夫出海打鱼能否安全海打鱼能否

14、安全 回来回来，感到心惊肉跳。，感到心惊肉跳。学习小学习小结结这个场景这个场景写渔夫的妻子桑娜在寒写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。捕鱼的丈夫归来。主要交待了三主要交待了三个要点：一是故事发生的环境（个要点：一是故事发生的环境（恶劣的自然环境和穷困的家庭环恶劣的自然环境和穷困的家庭环境）；二是介绍了人物（勤劳善境）；二是介绍了人物（勤劳善良的桑娜和她的丈夫）；三良的桑娜和她的丈夫）；三 是渔夫为了一家人正在海是渔夫为了一家人正在海上打鱼，与风浪搏斗。这三点使上打鱼，与风浪搏斗。这三点使我们看到了穷人渔夫一家的生活我们看到了穷人渔夫一家的

15、生活现状，起到了现状，起到了“点题点题”的作的作用，同时与后用，同时与后面故事的发展，面故事的发展，与人物的精神、与人物的精神、 品质都有着紧密的联系。品质都有着紧密的联系。课堂结课堂结课课桑娜一家的生活是这么穷，而且桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的还要主动收养西蒙的孩子呢？下节课孩子呢？下节课，让让我们跟随作者的描述，我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。那高尚而美好的心灵。作业布作业布置置1 1. .书写本课生字新词。书写本课生字新词。2 2. .

16、熟读课文，思考课后习题。熟读课文，思考课后习题。复习旧复习旧课课通过上节课的学习，我们感受到通过上节课的学习，我们感受到了桑娜的勤劳和家庭的贫困，谁了桑娜的勤劳和家庭的贫困，谁能再来读读第能再来读读第1 1、2 2自然段中描写自然段中描写桑娜勤劳和家庭贫困的句子？桑娜勤劳和家庭贫困的句子？上节课，我们还知道了课文上节课，我们还知道了课文围绕围绕桑娜重点描述了三个场景，一起桑娜重点描述了三个场景，一起再来读读：再来读读：桑娜等待丈夫回家；桑娜等待丈夫回家；桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子；桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子；桑娜说明实情获得丈夫支持。桑娜说明实情获得丈夫支持。导入新导入新课课接下来，桑娜一

17、家会遇到怎样的接下来，桑娜一家会遇到怎样的问题呢？她和渔夫又是怎样解决问题呢？她和渔夫又是怎样解决这个难题的呢？这节课，我们继这个难题的呢？这节课，我们继续研读课文。续研读课文。第二场第二场景景请同学们默读课文第请同学们默读课文第3-113-11自然段。自然段。文中的哪些句段令你感动？你感文中的哪些句段令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。自己的感受或由此想到的内容。交流汇交流汇报报1.1.桑娜想起了傍晚就想去探望的桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。那个生病的女邻居。“

18、没有一个没有一个人照顾她啊！人照顾她啊！”桑娜一边想一边桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。人答应。这是什么描这是什么描写？你有什写？你有什 么体会？么体会？这是心理描写，桑娜在自己的丈这是心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见西蒙着想，可见她对女邻居非常她对女邻居非常关心、同情，表关心、同情，表明她是一个善良明她是一个善良 的劳动妇女。的劳动妇女。2.2.“寡妇的日子寡妇的日子真困难真困难啊！啊！”桑桑娜站在门口想，娜站在门口想，“孩子虽然

19、不算孩子虽然不算多多只有两个，可是全靠她一只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子寡妇的日子真难过真难过啊！进去看看啊！进去看看吧！吧！”从桑娜的心理活动中，你从桑娜的心理活动中，你 读出来什么？读出来什么？从两次从两次“寡妇的日子寡妇的日子”，一次，一次“真困难真困难”，一次，一次“真难过真难过”，读，读出了西蒙的家庭特别贫穷，快到出了西蒙的家庭特别贫穷，快到无法生存下去的地步。也读出了无法生存下去的地步。也读出了桑娜很有同情心，知道邻居西蒙桑娜很有同情心，知道邻居西蒙生病，想去看望。桑娜生病，想去看望。桑娜也也很善良很善良的，一边担心着丈夫的

20、生死，的，一边担心着丈夫的生死， 一边还牵挂女邻居西蒙。一边还牵挂女邻居西蒙。3.3.屋子里没有生炉子，又潮湿又屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。阴冷。 这句话描写了西蒙家的环境，这这句话描写了西蒙家的环境，这处环境描写与桑娜家处环境描写与桑娜家“温暖而舒适温暖而舒适”的小的小屋形成了鲜明的对比，屋形成了鲜明的对比， 暗示有什么事情要发生。暗示有什么事情要发生。这句话是什么描写，有什么作用？这句话是什么描写，有什么作用？4.4.她头往后仰着，冰冷发青的脸她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂

21、下来。铺上垂下来。这段对西蒙的描写可看出什么？这段对西蒙的描写可看出什么？从西蒙死时的神情从西蒙死时的神情“冰冷发青的冰冷发青的脸上脸上”看出西蒙死得很痛苦；看出西蒙死得很痛苦；“手像要抓住什么似的手像要抓住什么似的”的细节描的细节描写，看出她死前的挣扎、不舍，写，看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。其场景让人揪心。5.5.就在这死去的母亲旁边，睡着就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，圆脸蛋，身上盖着旧衣服身上盖着旧衣服，蜷缩，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。紧紧地靠在一起。显然，母亲在显然，

22、母亲在临死的时候，临死的时候，拿自己的衣服盖在拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚住他们的小脚。西蒙深爱自己的孩子，那么穷那西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也不让自己的孩子受苦，么苦，也不让自己的孩子受苦，临死前也不忘孩子。临死前也不忘孩子。西蒙的家境，让人同情；西蒙的西蒙的家境，让人同情；西蒙的不幸，让人揪心；西蒙不幸，让人揪心；西蒙的孩子，让人心疼！我的孩子，让人心疼！我们以深深的怜惜之情们以深深的怜惜之情齐齐 读第读第7 7自然段自然段吧。吧。6.6.桑娜用头巾桑娜用头巾裹裹住睡着的孩子，住睡着的孩子，把他们把他们抱抱回家里。回家里。这是对桑娜的动

23、作描写，这是对桑娜的动作描写，“裹裹”“抱抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。本能，体现了她心地的善良。7.7.她的心跳得很厉害，自己也不她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可非这样做不可。这句话前后矛盾吗？为什么？这句话前后矛盾吗？为什么？“这样做这样做”是指把西蒙的两个孩是指把西蒙的两个孩子抱回家。子抱回家。“不知道为什么要这不知道为什么要这样做样做”与与“觉得非这样做不可觉

24、得非这样做不可”看似矛盾的两句话，既写出了一看似矛盾的两句话，既写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情情出于本能的母爱。也反映出于本能的母爱。也反映出了桑娜同情穷人、关心穷出了桑娜同情穷人、关心穷 人的善良品质。人的善良品质。8.8.她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他会说他会说什什么呢？这是闹着玩的吗？自己么呢？这是闹着玩的吗？自己的的五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他他会揍我的！那也活该，我自作会揍我的！那也活该，我自作自受自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”

25、“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他的吗？自己的五个孩子已经够他受的了受的了”桑娜为什么会想到这些？桑娜为什么会想到这些？怜惜丈夫，深深自责，丈夫终日怜惜丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他多分忧，反劳累，自己不能为他多分忧，反而擅自做主抱回两个孩子而擅自做主抱回两个孩子来增加他的负担。来增加他的负担。“是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！”说明了桑娜怎样的心情？说明了桑娜怎样的心情？桑娜想丈夫快回来，桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧到责罚的矛盾、紧 张不安的心情。张不

26、安的心情。你从你从“嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”这句话中体会到什么？从这里你这句话中体会到什么？从这里你认为桑娜是一个怎样的人？认为桑娜是一个怎样的人？桑娜为了照顾西蒙桑娜为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责的遗孤，甘愿受责罚。桑娜是一个宁罚。桑娜是一个宁可自己受苦也要帮可自己受苦也要帮 助别人的人。助别人的人。这里连续用到省略号，有何作这里连续用到省略号，有何作用？用？表明桑娜心情紧张，心理活动时表明桑娜心情紧张，心理活动时断时续，不是很连贯。断时续，不是很连贯。善良的本能促使桑娜在生活如此善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情况下，觉得非这样做不困窘的情况下，觉得非这样做不可！桑娜宁可挨揍

27、，也要抱回那可！桑娜宁可挨揍，也要抱回那两个孩子；桑娜宁可自己受苦，两个孩子；桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人。请大家好好读读也要帮助别人。请大家好好读读这段话，读出桑娜的美好品质。这段话，读出桑娜的美好品质。先是激动，继而紧张、担忧先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定甚至责备自己，最后坚定。第三场第三场景景桑娜未经丈夫同意，抱回西蒙的桑娜未经丈夫同意，抱回西蒙的两个孩子，她内心忐忑不安，自两个孩子，她内心忐忑不安，自家的生活已是朝不保夕，再加上家的生活已是朝不保夕，再加上两个孩子无疑是雪上加霜，渔夫两个孩子无疑是雪上加霜，渔夫回来后是如何表现的呢？回来后是如何表现的呢？请同学们自由默

28、请同学们自由默读第读第12-2712-27自然段，自然段， 边读边思考：边读边思考：作者在这部分主要采取了什么作者在这部分主要采取了什么手段刻画人物？手段刻画人物？当渔夫得知西蒙已死，留下两当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？从中可以看出渔夫是怎样的人？场景三中几次写到场景三中几次写到“沉默沉默”，把句子画出来把句子画出来, ,并体会为什并体会为什 么么“沉默沉默”。交流汇交流汇报报作者在这部分主要采取了什么作者在这部分主要采取了什么手段刻画人物？手段刻画人物？主要通过对人物的语言描写来刻主要通过对人物的语言描写来刻

29、画人物。画人物。当渔夫得知西蒙已死，留下两当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？从中可以看出渔夫是怎样的人？（自由再读）（自由再读）渔夫皱起眉，他的渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题！问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么死人待在一起怎么行！哦，我们，我行！哦，我们，我们总能熬过去的！们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃

30、、忧虑。忧虑。从渔夫的表情变化中我们可以体从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？会到什么？渔夫想到变成孤儿渔夫想到变成孤儿的两孩子今后的日的两孩子今后的日子会很困难，思考子会很困难，思考着想把他们抱过来。着想把他们抱过来。哦，我们，我们总能熬过去的！哦，我们，我们总能熬过去的！“熬熬”字说明了什么？这里可以字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎样的一个人？看出渔夫是怎样的一个人？“熬熬”说明为了抚养邻居孩子，说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自渔夫善良、坚强，宁可自 己受苦也要帮

31、助别人。己受苦也要帮助别人。场景三中几次写到场景三中几次写到“沉默沉默”，把句子画出来把句子画出来, ,并体会为什么并体会为什么“沉沉默默”。“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！么办法呢！” 两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。两次写到两次写到“沉默沉默”，先看第一次：，先看第一次：第一次桑娜和丈夫都第一次桑娜和丈夫都“沉默沉默”了，了，他们会想些什么？他们会想些什么？这一次是桑娜与渔夫同时沉默。这一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈对刚

32、刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫自夫，桑娜不知道如何告诉丈夫自己收养孤儿的事，所以选己收养孤儿的事，所以选 择了沉默。择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。沉默了，所以也不说话了。“我也不知道，大概是昨天。唉！我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。身边，睡着了。他们那么小他们那么小一个还不会说话，一个还不会说话，另一个刚会爬另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。请一起读读第二次沉默的句段：请一起读读第二次沉默的

33、句段：这这次是桑娜把西蒙死去的消息告次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。所以又沉默了。桑娜第二次为什么桑娜第二次为什么“沉默沉默”？从两次从两次“沉默沉默”中中, ,你对桑娜有怎你对桑娜有怎样的认识？样的认识？桑娜的两次沉默，都反映了桑娜的两次沉默，都反映了 桑娜善良的心灵。桑娜善良的心灵。（齐读）（齐读）但但桑娜坐着一动不动。桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，啦， 桑娜？桑娜？ ”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜桑娜拉开了帐子拉开了帐子。文章的悬念终于被揭开，读者悬文章的

34、悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉解，使桑娜沉浸在浸在激动、兴激动、兴奋和快慰奋和快慰中，中，这这“一动不动一动不动”的动作恰如的动作恰如其分地表达了她当时的心情。其分地表达了她当时的心情。集体讨集体讨论论1.1.本文前后共设置了几个悬念，本文前后共设置了几个悬念，分别是什么？分别是什么？(1)(1)渔夫能否平安归来？渔夫能否平安归来？(2)(2)渔夫能否同意收养两个孤儿？渔夫能否同意收养两个孤儿？两个两个2.2.课文为什么以课文为什么以“穷人穷人”为题？为题？本文的线索本文的线索“穷穷”。一是反映了。一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民

35、生两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是活的写照；二是讴歌了穷人善良、讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚乐于助人的高尚品质，抨击了当品质，抨击了当 时上流社会的堕落与腐化。时上流社会的堕落与腐化。3.3.学习完学习完这篇课文，你在写作方这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？法上受到什么启示？人物品质体现在细致入微的心理人物品质体现在细致入微的心理细节描写上，在心理矛盾冲突中细节描写上，在心理矛盾冲突中展现桑娜善良的高贵品展现桑娜善良的高贵品质。环境描写衬托人物质。环境描写衬托人物心灵的纯净与美好以及心灵的纯净与美好以及 穷人吃苦耐劳的品质。穷人吃苦耐劳的品质。课文总课文总结结本文记叙了一个寒风

36、呼啸的夜晚，本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的和渔夫为代表的“穷穷人人”淳朴善良、乐于淳朴善良、乐于 助人的高尚品质。助人的高尚品质。作业布作业布置置1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？续写时，请个的难关呢？续写时，请 同学们注意下面几点：同学们注意下面几点：一、把握主要人物的性格特点和一、把握主要人物的性格特点和思想品质，要前后一致。思想品质，要前后一致。二、掌握故事情节的主线，要前二、掌握故事情节的主线，要前后连贯。后连贯。三、想象要合情合理。三、想象要合情合理。阅读推阅读推荐荐