部编版九年级语文上册第一单元课件全套.ppt

1、词词 沁园春沁园春雪雪1 1最新部编版九年级语文上册配套课件最新2018年秋部编版九年级语文上册第一单元教学课件全套配套版同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万忽如一夜春风来，千树万树梨花开树梨花开”的欣喜的欣喜。李白有李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳的豪迈，柳宗元有宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的情趣的寄托、

2、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪雪伟大领袖毛泽东主席的沁园春伟大领袖毛泽东主席的沁园春雪。雪。1. 1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言妙语言。2. 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。3. 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。意蕴。( (重点重点) )( (难点难点) ) 毛泽东毛泽东(18931976)(18931976)，字润之，字润之，笔名子任。笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、

3、思想家、的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。造诣，一生中创作了大量诗词。其诗其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。大革命家的情怀。代表作有代表作有沁园春沁园春雪雪沁园春沁园春 长沙长沙七七律律 长征长征七律七律 人民解放军占领南京人民解放军占领南京等，作品收等，作品收入入毛泽东选集毛泽东选集毛泽东文集毛泽东文集毛泽东诗词集毛泽东诗词集。 19361936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪

4、伸向年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛泽东率领红军长征部队华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千千里冰封里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。笔，写下了这一首豪放之词。19451945年抗战胜利后，毛泽东去重庆年抗战胜利

5、后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句索句”，毛泽东就，毛泽东就赠以沁园春赠以沁园春雪。雪。 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短长短句句”。词最初是配乐歌唱的，称为。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词曲子词”。后来词也跟乐府诗。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗诗余余”。词按字数多少可以分为。词按字数多少可以分为小令小令( (5858字字以内以内) )、中中调调( (5959字字9

6、090字字) )、长长调调( (9191字字以上以上) )。结构上一般由词牌、标题、结构上一般由词牌、标题、上阕上阕( (片片) )、下下阕阕( (片片) )组成组成。词牌。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。词词男儿立志出乡关，学有成名誓不还。男儿立志出乡关，学有成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。 ( (桑梓：家乡。桑梓：家乡。) ) 解析：解析：少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒

7、的少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我展现了一个立壮志的少年形象，也让豪情，这首诗给我展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事沁沁园春园春 莽莽莽莽 红妆素红妆素裹裹略略输输 稍稍逊逊 成吉思成吉思汗汗 魔法记忆：魔法记忆：语境记忆法：小店打折语境记忆法：小店打折( (zhzh ) )，要折，要折( (shsh) )本，可不能乱折本，可不能乱折( (zhzh) )腾。腾。一一 读一读字音读一读字音qnqnmngmnggugu sh sh xnxnhnhnzhzh折折腰腰今今朝朝

8、 分外妖分外妖娆娆 数数风流人物风流人物稍逊风稍逊风骚骚 稍稍逊逊 zhozhororoshshs soo xnxn二二 写一写字形写一写字形红红 zhungzhung 素裹素裹( ( ) ) 顿失顿失 to toto to( ( ) )江山多江山多 jiojio( ( ) ) 一代天一代天 jiojio( ( ) )成吉思成吉思 hnhn( )( )滔滔滔滔娇娇骄骄装装汗汗魔法记忆：魔法记忆：记少余多法，义为记少余多法，义为少数民族首领时，读少数民族首领时，读hnhn，如，如可汗、大汗，除此之外读可汗、大汗，除此之外读hnhn。三三 记一记词义记一记词义1.1.惟余莽莽：惟余莽莽：2 2.

9、.须：须： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。莽，词中是无边无际的意思。例句：例句：20152015年的第一场雪，让大年的第一场雪，让大 家略到了惟余莽家略到了惟余莽莽的壮丽景象。莽的壮丽景象。 等到。等到。 3.3.红装素裹：红装素裹：4.4.妖娆：妖娆： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。盖着大地。例句：雪已经停了

10、，大街上一片洁白，北京城尽在例句：雪已经停了，大街上一片洁白，北京城尽在红装素裹之中。红装素裹之中。 娇艳美好。娇艳美好。5.5.折腰：折腰：6.6.文采：文采： 鞠躬，倾倒。鞠躬，倾倒。 本指辞藻。词中用来概括广义的文化，本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。包括政治、思想、文化在内。 文采、文才辨析文采、文才辨析二者都有才能、才华的意思。二者都有才能、才华的意思。“文采文采”范围比范围比“文才文才”广，既指广，既指文艺方面的才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文学作品文艺方面的才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文学作品才须讲求文采，新闻报道似乎无此必要。而才须讲

11、求文采，新闻报道似乎无此必要。而“文才文才”仅指写作诗仅指写作诗文的才能。如：他文才出众，写了很多优秀的文章。文的才能。如：他文才出众，写了很多优秀的文章。7.7.风骚：风骚：8.8.俱往矣：俱往矣： 9.9.风流人物：风流人物： 原指原指诗经诗经里的里的国风国风和和楚辞楚辞里的里的离骚离骚。词中用来概括广义的文化，包括政治、思。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。想、文化在内。 都已经过去了。俱，都。都已经过去了。俱，都。 词中指能建功立业的英雄人物。词中指能建功立业的英雄人物。例句：例句：2121岁的宁泽涛在岁的宁泽涛在20142014年第十七届亚运会上的突年第十七届亚运会上

12、的突出表现，使他成为了亚洲泳坛的风流人物。出表现，使他成为了亚洲泳坛的风流人物。导思导思1 1：作者作者描绘了描绘了两幅怎样的雪景？两幅怎样的雪景？分别采用了怎样的分别采用了怎样的手法？手法？导思导思2:2:你从这首你从这首词中，词中， 读出了作读出了作者怎样的情怀？者怎样的情怀？赞雪景赞雪景感情怀感情怀关键词关键词豪情壮志豪情壮志雪雪导思导思:3:3：学习词中的学习词中的写作技巧，试写几句，写作技巧，试写几句，抒发情感。抒发情感。学技法学技法 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文

13、章自然的风格。 圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句( (或写得好的语句或写得好的语句) )用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。下阕上阕纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。描写北国描写北国雪景，借景雪景，借景抒情抒情, ,热情赞美祖国的大好河山。热情赞美祖国的大好河山。 品析上阕诗词品析上阕诗词1.1.上阕上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写描写北国雪

14、景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写？描写了怎样了怎样的北国风光？的北国风光？ 【答案答案】“北国风光北国风光万里雪飘万里雪飘”是总写，是总写，“望长城内外望长城内外分外妖娆分外妖娆”是分写是分写 “ “千千里冰封，万里雪飘。里冰封，万里雪飘。”( (注意注意“封封”和和“飘飘”；互文；互文) )首句创造了一个冰天雪地、首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。广袤无垠的境界，写法上动静结合。2.2.上阕中上阕中“望望”字统领到哪一句？字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑

15、？ 【答案答案】“望望”字统领到字统领到“欲与天公试比高欲与天公试比高”。“望望”字以下是雄字以下是雄伟的景观。伟的景观。“长城长城”、“黄河黄河”是中华民族精神的象征，最能反映是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与北国风貌，而且与“千里千里”、“万里万里”相照应，续写地域的辽阔。相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把运用比喻拟人手法，把“山山”、“原原”人人格化。雪花飘飞是动态，说格化。雪花飘飞是动态，说“山山”在在“舞舞”、“原原”在在“驰驰”形象形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！地写出了万里雪飘，变静为动，画

16、面生动活泼，景色壮观无比！诗词诗词炼字品析法炼字品析法。 ( (中考中考占占 ) )解答解答步骤一般为：第一步明含义，将该步骤一般为：第一步明含义，将该字还原到原句进行理解，并从运用了哪种修辞、词性、色彩等字还原到原句进行理解，并从运用了哪种修辞、词性、色彩等分析；第二步描景象，点出该字描绘了怎样的分析；第二步描景象，点出该字描绘了怎样的景象景象( (姿态姿态、神态、神态等等) )；第三步点作用，该字创设了怎样的意境，表达了怎样的感第三步点作用，该字创设了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。本题情或突出了怎样的主旨等。本题的的“舞舞”“驰驰”“”“欲欲”写活了写活了群山、高原。群

17、山、高原。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结 上上阕阕先总写北方雪景。然后写眼前实景，先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着接着写写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如江山如此多娇此多娇”。3 3诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？点的？ 品析下阕诗词品析下阕诗词【答案答案】“江山如此江山如此竞折腰竞折腰”，承上启下的过渡句。，承上启下的过渡句。“娇娇”是一种女性美，正与是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆”相照相照应。应。“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰

18、”引出下文。引出下文。“竞竞”字写尽了英字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。4 4. .下阕中下阕中“惜惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史位历史人物？人物？“略略”、“稍稍”有什么作用？有什么作用？“略输略输”、“稍逊稍逊”和和“只识只识”有什么区别？有什么区别？ 【答案答案】一个一个“惜惜”字字委婉准确，有贬有褒委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋

19、太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的少文治、文学才华不足的弱点弱点。“略略”“”“稍稍”使作者对历史人物使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。的评述客观、准确、不失分寸。“略输略输”“”“稍逊稍逊”与与“只识只识”对对比，褒贬的程序有差别，比，褒贬的程序有差别，“只识只识”否定程度大于前者。否定程度大于前者。5 5. .如何如何理解理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 【答案答案】古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物人物，还得看现在，看人

20、民群众。还得看现在，看人民群众。“数数”与与“看看”两个动词两个动词流露流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。【答案答案】这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。全词仅这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。全词仅114114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人

21、物，抒发了词人的抱负。下几千年的历史人物，抒发了词人的抱负。“望望”“”“惜惜”领起领起下文；动词下文；动词“封封”“”“飘飘”“”“舞舞”“”“驰驰”动静结合；动静结合；“略输略输”“”“稍逊稍逊”“”“只识只识”委婉含蓄。词中比喻、对偶、拟人修辞手法多委婉含蓄。词中比喻、对偶、拟人修辞手法多样，句式又多用短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就样，句式又多用短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就使全词在韵律上也颇显豪放的风格使全词在韵律上也颇显豪放的风格。1.1.【手法探究手法探究】本首词有何特色？本首词有何特色？ 【答案答案】词人描写北国的严冬雪景，表现山川的壮美，抒发热爱词人描写北国

22、的严冬雪景，表现山川的壮美，抒发热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的娇美。正因为呈现出阳光照耀大地的娇美。正因为“江山如此多娇江山如此多娇”，所以才，所以才很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。词人对五位封建帝王，很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。词人对五位封建帝王，用一个用一个“惜惜”字对他们加以评说，字对他们加以评说，“略输略输”“”“稍逊稍逊”“”“只识只识”，客观地评价了他们武功有余，文才不足，也就是说缺乏文治方面客观地评价了他们武功有余，文才不足，也就是说缺乏文治方面的成就。有词人对历

23、代英雄人物的评价作铺垫，下文的主旨的成就。有词人对历代英雄人物的评价作铺垫，下文的主旨“数数风流人物，还看今朝风流人物，还看今朝”就水到渠成了。就水到渠成了。2. 2. 【难点探究难点探究】这首词旨在赞颂当代的这首词旨在赞颂当代的“风流人物风流人物”，那为什么还，那为什么还要大写雪景、评点帝王呢？要大写雪景、评点帝王呢？ 沁园春沁园春 雪雪赞北国赞北国雪景雪景总写总写 雪景雪景具体具体 实景实景想象想象 虚景虚景评古代人物评古代人物论风流人物论风流人物评历代评历代英雄英雄寓情寓情于议于议寓情寓情于景于景热爱祖国河山热爱祖国河山抒发伟大抱负抒发伟大抱负 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国这

24、首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪雪景景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽壮丽河山河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的的信念信念。1.1.写景、写景、抒情、抒情、议论有机结合。议论有机结合。 上阕写景，大气磅礴、气象万千，而又寓情于景，句上阕写景，大气磅礴、气象万千，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴

25、含了词人对祖国的深情英雄加以评说而寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情以及充满自信的情怀以及充满自信的情怀。2 2. .动静结合，虚实相映。动静结合，虚实相映。“千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘”两句，两句，“封封”字写静，字写静，“飘飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞山舞银蛇，原驰蜡象银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写

26、出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。3.3.手法多样，生动形象。手法多样，生动形象。 “山舞银蛇山舞银蛇”“”“原驰蜡象原驰蜡象” 等都是巧用比喻。等都是巧用比喻。“欲与天公试比高欲与天公试比高”把把“山山”“”“原原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，运用对偶，句式整齐，节奏明快，奋发的气概。此外，运用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足韵味十足。 本课这首诗不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小本课这首诗不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有蓬

27、勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢。有花，在毛泽东的诗里，有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有腊梅傲雪霜。课下请同学们徜徉诗正道的沧桑。有宏图惊世界，有腊梅傲雪霜。课下请同学们徜徉诗路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。让我们一起开始吧姿。让我们一起开始吧! !九年级语文九年级语文上上(R版版)第第 1 单单 元元1给下面加点字注音。给下面加点字注音。沁园春沁园春( ) 莽

28、莽莽莽( )素裹素裹( ) 分外分外( )妖娆妖娆( ) 折腰折腰( )稍逊稍逊( )风骚风骚 ( )成吉思汗成吉思汗( ) 数风流人物数风流人物( ) shshq qn nmngmngguguf fn nr ro ozhzhx xn nsosoh hn n点拨点拨A项中项中“须须”是是“等到等到”的意思。的意思。2下列加点的词解释有误的一项是下列加点的词解释有误的一项是()A须晴日须晴日(必须必须)B引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰(倾倒倾倒)C大河上下大河上下(黄河黄河)D俱往矣俱往矣(都都) AA3下列句中加点词语运用不恰当的一项是下列句中加点词语运用不恰当的一项是()A纷纷扬扬的大雪下

29、个不停，白雪覆盖了大地，到处红装纷纷扬扬的大雪下个不停，白雪覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美丽。素裹，风景异常美丽。B我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。一道迈入全面小康社会。C鹅毛般的白雪飘落下来，让我们看到了家乡万里雪飘的鹅毛般的白雪飘落下来，让我们看到了家乡万里雪飘的迷人景象。迷人景象。D偶像，作为风流人物的代表，在每个历史年代，都会应偶像，作为风流人物的代表，在每个历史年代，都会应运而生，成为社会与时代精神

30、面貌的一个缩影。运而生，成为社会与时代精神面貌的一个缩影。 点拨点拨“红装素裹红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。与前面的壮丽景色。与前面“大雪下个不停大雪下个不停”相矛盾。相矛盾。4下面句子朗读节奏划分有误的一项是下面句子朗读节奏划分有误的一项是()A望望/长城内外，惟余长城内外，惟余/莽莽莽莽B山舞山舞/银蛇，原驰银蛇，原驰/蜡象，欲蜡象，欲/与天公试与天公试/比高比高C须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，分外红装素裹，分外/妖娆妖娆D数数/风流人物，还看风流人物，还看/今朝今朝点拨点拨欲欲/与天公与天公/试比高。试比高。B5(2016邵阳邵

31、阳)下列对毛泽东手书下列对毛泽东手书沁园春沁园春雪雪的欣赏，的欣赏，不恰当的一项是不恰当的一项是()A大气磅礴大气磅礴B流畅奔放流畅奔放C龙飞凤舞龙飞凤舞D端正秀丽端正秀丽D6根据提示默写句子。根据提示默写句子。(1)词中总写北国雪景的句子是：词中总写北国雪景的句子是：_( 2 ) 作 者 展 开 瑰 丽 想 象 ， 化 静 景 为 动 景 的 句 子 是 ：作 者 展 开 瑰 丽 想 象 ， 化 静 景 为 动 景 的 句 子 是 ：_( 3 ) 词 中 描 写 作 者 想 象 雪 后 晴 日 当 空 的 景 色 的 句 子 是 ：词 中 描 写 作 者 想 象 雪 后 晴 日 当 空 的

32、景 色 的 句 子 是 ：_(4)新中国成立新中国成立60多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，这正如毛泽东在人物，这正如毛泽东在沁园春沁园春雪雪中所写：中所写：_北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。“封封”凝然安静，凝然安静，“飘飘”舞姿轻盈，静动相衬，舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。静穆之中又有飘舞的动态。7说说

33、下面句子中加点词的妙处。说说下面句子中加点词的妙处。(1)千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。 “欲欲”字把字把“山山”“”“原原”人格化了，生动地写人格化了，生动地写出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。(2)欲与天公试比高。欲与天公试比高。 “略输略输”“”“稍逊稍逊”“”“只识只识”这几个词语，既不这几个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹杀，把词人对历史上的英全盘肯定，又不一笔抹杀，把词人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达了出来。了出来。(3)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

34、一惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。8这首词的上下两阕分别写了什么内容？这首词的上下两阕分别写了什么内容？上阕写北国雪景，赞美祖国山河的壮丽。上阕写北国雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕评古论今，赞颂无产阶级革命英雄。下阕评古论今，赞颂无产阶级革命英雄。9“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，“山山”“”“原原”本是静物，本是静物，为什么却说它们为什么却说它们“舞舞”“”“驰驰”呢？这样写给人怎样呢？这样写给人怎样的感受？的感受？这里说它们这里说它们“舞舞”“”“驰驰”，化静

35、为动，使静态，化静为动，使静态的事物富有动感。这样写使人感受到奔放活泼的气的事物富有动感。这样写使人感受到奔放活泼的气势并给人神采飞扬的感觉。势并给人神采飞扬的感觉。10这首词下阕中的这首词下阕中的“惜惜”字有怎样的作用？字有怎样的作用？“惜惜”字是对历代帝王的总的评价，蕴含着作者字是对历代帝王的总的评价，蕴含着作者复杂的情感：第一，惜中含褒，肯定他们是英雄人物，复杂的情感：第一，惜中含褒，肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉地批评了他们缺乏文治、文学才华欠缺；第二，委婉地批评了他们缺乏文治、文学才华欠缺

36、；第三，含蓄地指出他们的不足由时代、阶级局限造成；第三，含蓄地指出他们的不足由时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。第四，表现了后来者居上的伟大气概。11这首词的主旨句是哪一句？有怎样的深层含义？这首词的主旨句是哪一句？有怎样的深层含义？数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看今朝。“今朝今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的是一个新的时代，新的时代需要新的“风风流人物流人物”。“今朝今朝”的的“风流人物风流人物”一定不会辜负历史的一定不会辜负历史的使命，必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的使命，必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出空前伟大的业绩，这是词人

37、才能，并且必将创造出空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负。坚定的自信和伟大的抱负。12一个时代有一个时代的风流人物。我们生活的这个一个时代有一个时代的风流人物。我们生活的这个和平年代，同样有着属于这个时代的风流人物。请和平年代，同样有着属于这个时代的风流人物。请你联系自己的积累，说出一个风流人物，并简要概你联系自己的积累，说出一个风流人物，并简要概括其功绩。括其功绩。示例：示例：“杂交水稻之父杂交水稻之父”袁隆平：一粒种子改变了袁隆平：一粒种子改变了我们的世界。我们的世界。诗诗我爱这土地我爱这土地2 2最新部编版九年级语文上册配套课件诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国诗歌在我

38、国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。们，让我们一起来走进现代诗的世界。（重点）（重点）（难点）（难点）1. 熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。2. 品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。3.

39、体会作者强烈的爱国的感情，增强民族自豪感。体会作者强烈的爱国的感情，增强民族自豪感。 （重点）（重点） 艾青艾青(19101996)，原名，原名蒋海蒋海澄澄。浙江金华人，中国现代著名。浙江金华人，中国现代著名诗诗人人。主要诗集有。主要诗集有北方北方向太阳向太阳黎明的通知黎明的通知 等。等。“土地土地” 和和 “太阳太阳”是其诗作中出现频率较高是其诗作中出现频率较高的两个意象。的两个意象。我爱这土地我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的一诗写于抗日战争开始后的19381938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了

40、不屈不挠的斗广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。艾青原名蒋海澄。艾青原名蒋海澄。“九九 一八一八”事变爆发时，艾青正在法国留事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，

41、对方误以为是字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是“蒋介石蒋介石”，便马上嚷嚷开了。，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在艾青一气之下，就在“蒋蒋”的草字头下面打了一个的草字头下面打了一个“”，又因，又因“澄澄”的家乡口语谐音为的家乡口语谐音为“青青”，故在住宿登记时他填上了，故在住宿登记时他填上了“艾青艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。这两个字。从此，他就一直用这个名字。艾青笔名的来历艾青笔名的来历嘶嘶哑哑 腐腐烂烂一一 读一读字音读一读字音yyf fhuhu( )( )咙咙 坟坟mm（ ）l l（ ）明）明二二 写一写字形写一写字形喉喉墓墓黎黎三三 记一记词义记一记词义1 1嘶哑：嘶哑：2

42、 2悲愤悲愤：声音沙哑。声音沙哑。悲痛愤怒。悲痛愤怒。悲愤、激愤辨析悲愤、激愤辨析同：两词都有极为生气、恼怒的意思。同：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：异：“悲愤悲愤”侧重于悲痛愤慨。侧重于悲痛愤慨。“激愤激愤”侧重于激动愤怒。侧重于激动愤怒。例：例：(1)(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。 (2) (2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。导思导思1.1.诗人借用一只诗人借用一只“用嘶哑用嘶哑“喉咙歌唱喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎的鸟，表达了自己怎样的思想感情？样的思想感情？深情流露深情流露关键词关键词热爱热爱

43、和眷恋和眷恋导思导思2.2. 土地、河土地、河流、风、暴雨这些流、风、暴雨这些意象分别有怎样的意象分别有怎样的象征意义？象征意义？象征深刻象征深刻土地土地导思导思3:3:“我我”死后，连羽死后，连羽毛也腐烂在土地里面。这毛也腐烂在土地里面。这里寄托了诗人怎样的愿望？里寄托了诗人怎样的愿望？献身祖国献身祖国导思导思4:4:诗人眼中的诗人眼中的泪水包含了了怎样泪水包含了了怎样的情感？的情感？直抒胸臆直抒胸臆 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。 1.1.划分文章部分、层次分别用划

44、分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.简要分析简要分析“嘶哑嘶哑”的表达效果。的表达效果。【答案答案】“嘶哑嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。阅读方法解密阅读方法解密

45、关键词语表达效果法。关键词语表达效果法。关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词( (形容词、副词形容词、副词) )、特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结合语境揣摩词语的确切含义及效果；第三，体会词语所蕴涵的感合语境揣摩词语的确切含义及效果；第三，体会词语所蕴涵的感情。答题模式一般是：如是动词，生动传神地表现了情。答题模式一般是：如是动词，生动传神地表现了(人、物人、物) )的的特征特征( (情感、形象情感、形象) )，表现了，表现了(感情感情) )。如是形容词、副。如是形容词、副词

46、，按照词，按照“地表现了人地表现了人( (物物)的特点的特点( (情态情态) )，表达，表达( (反映反映) )了人了人( (物物)的心情的心情( (特点特点)”)”的模式回答。的模式回答。2. 2. 鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”这些意这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的暴风雨所打击着的”“悲愤的悲愤的”“”“激怒的激怒的”等修饰语有怎样的作用？等修饰语有怎样的作用？【答案】【答案】“暴风雨所打击着的土地暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌象征着正在遭受日寇欺凌的祖国

47、，的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。心中的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒；对侵略者暴行的愤怒；“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”象征着人民为之奋象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表斗献身的独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不明中华民族正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。屈不挠的斗争。3.3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？如何理

48、解鸟死后将身体投入土地的怀抱？【答案答案】鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。心为祖国献身的强烈愿望。4.4.第第2 2节在全诗中的作用是什么？它与第节在全诗中的作用是什么？它与第1 1节有着怎样的联系？节有着怎样的联系？【答案答案】第第2 2节通过设问直抒胸臆，以节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形的情状，

49、衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如果说第果说第1 1节是对节是对“爱土地爱土地( (祖国祖国)”)”主题的铺陈，第主题的铺陈，第2 2节短节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。重难点小结重难点小结这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之

50、情。的挚爱之情。【答案答案】诗人以诗人以“假如我是一只鸟假如我是一只鸟”开头，开头，“歌唱歌唱”的是的是“鸟鸟”，同时也是同时也是“诗人诗人”； “ “连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”的是的是“鸟鸟”，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一个爱国的知